作文指导课件1--人物描写(动作神态心理)
他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：‚让 我再给您称一遍！‛爸爸奇怪地问老板：‚为啥要 再称一遍？‛‚刚才称错了！‛老板边说边手忙脚 乱地重新称肉。‚你咋知道称错了？‛老板用手抹 了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝 似的，半天才吞吞吐吐地说：‚这，这……‛爸爸 严厉地问老板：‚这什么？‛老板低下了头，小声 说：‚这是七块钱的肉，不够半斤。‛爸爸冷冷地 看了看卖肉的老板，说：‚平常看你怪老实的，谁 知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一 趟吧！‛ ——还要写出人物说话时的神态动作等
导 语
同学们，生活是多姿多彩的，生 活中的人也是各具形色：有的刚正 耿直；有的能言善辩；有的乐观豁 达；有的多愁善感。面对如此美丽 的生活，我们该如何拿起手中的笔， 把它们形象地呈现在人们面前，以 触动人们的心灵，唤起人们的情感， 昭示人生的真谛呢？
（二）
‚罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。‛
之一：前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过 去，然后示意我们别出声，她走着走着， 猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们 跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻 蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地说：‚哎呀， 飞了！‛看着我们失望的样子，她大笑了 起来。
之二：狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地 停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意 我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一 点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻 蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来： ‚哈哈，逮到了！然后像捧着宝贝一样洋洋得意 地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手，争先恐 后说：‚给我，给我。‛她神神秘秘地慢慢展开 那皱巴巴的手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊 慌地说：‚哎呀，飞啦！‛咳，原来她根本没抓 到呀！让我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩 表演兴奋得手舞足蹈：‚哈哈，上当了！‛
小练笔： 之一、你在吃一枚还没熟透的青杏… 之二、 数学试卷发下来了，你不及格…（请以行动 描写为主，选择其一写出具体情景） 她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心 翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬 了一下，顿时她像被针扎疼了似的扭歪了 脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下 去。
情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩…
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的特点。
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声‚黄老师‛，黄老 师点了下头，只是‚嗯‛了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声‚黄老师‛， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里‚嗯‛了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错 真的那么严重吗？ຫໍສະໝຸດ 请修改下列语段……
他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说： ‚让我再给您称一遍！‛爸爸说：‚为啥要再称一 遍？‛老板说：‚刚才称错了！‛爸爸说：‚你咋知 道称错了？‛老板说：‚这，这……‛爸爸说：‚这 什么？‛老板说：‚这是两块五毛钱的肉，不够半 斤。‛爸爸说：‚你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！‛
……
创作细节
●她骂他混蛋。 运用你的想象，恰当地 添加动作、表情、神态、语言、 心理等将这句话的内容充实起 来。
■她骂他道：‚你真是一个混蛋！‛ 添加语言
■她用手指着他的鼻子骂道：‚你真是 一个混蛋！‛ ■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一 个混蛋！” ■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要 骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛
‚罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， 习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员
比较比较
的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕
过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟 前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。‛
动作描写要点：
生动形象具体、突出技艺高超
擦黑板时的情景〃〃〃〃〃〃
• 刘欢拿起黑板旁的抹布，走到水池 旁，用力上下搓着。随后将干净的 抹布小心翼翼叠成方形，用手按住 一边，慢慢从左移到右，他弓着身， 低下头，那一丝不苟的神情就像是 在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
记叙
描写
文章如同一棵大树。生动的描写往往可 以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。
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作文指导课：《人物神态描写》 PPT课件(共15张)
(2)他的脸涨的红红的，手还一个劲 的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭 怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少 的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来 了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒 出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回 移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一们的什 么神态？这样写有什么好处。 (1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就 把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两 只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边， 津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会 儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会 儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不 觉，简直是听入迷了。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、 语言、动作等结合得相当密切的概念，也就 是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态， 它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强， 即神态给人的一个感觉是具有某种显明的可 以塑造成姿势、样子的属性。 我们在写人时，不必老“纠缠”于“什 么是神态”这个概念，只要把一个人做某件 事情时的动作，说话的样子以及表情形象地 写出来，就是“人物的神态描写”。
4、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷 迷糊糊 “钓鱼 ”的他被教师叫了起来回答问 题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听 到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ” 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一 对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一 会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有 所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同 学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身 写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身 向后面作了一揖。
小学生作文辅导：如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体PPT课件
说话时表示声音的延长
我们对着高山喊：周总理———
标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用 言语来表达,就可以借助标点符 号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。
1
2
写作辅
↙导讲座
3
4
5
折射人物的三棱镜
心理描写 心理描写是对人物内心活动的描写
。 心理描写的要点：
①、心理描写要符合具体的情景。 ②、要努力写出人物细微的感情和心 理变化过程，反映出人物的感受、特 点。
பைடு நூலகம்
小明的语文课本不见了
课不堂见上课本：默 哪念呢他道？小：”心“翼语翼文地书翻，着语书文包书，呢心，里在
下课时
他着急地翻着抽屉，大声喊
不见课本： 道：“语文书哪里去了？谁见过
我的语文书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文书
不见课本： 飞 了！快，帮我找找！ ”
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的 语言。比如上课时、游戏时、在家 时、在外时……即使是同一个人， 同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命 ，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我 一看不及格，很是伤心。
用以下几种方式修改：
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改： • 内心独白式： • 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛
，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单 放机，不看电视，不打游戏机了。唉 ！都怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家跑出去打。 老师啊，发发慈悲，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！老 爸呀，手下留情吧，我以后学习一定 用心呀！”
我们对着高山喊：周总理———
标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用 言语来表达,就可以借助标点符 号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。
1
2
写作辅
↙导讲座
3
4
5
折射人物的三棱镜
心理描写 心理描写是对人物内心活动的描写
。 心理描写的要点：
①、心理描写要符合具体的情景。 ②、要努力写出人物细微的感情和心 理变化过程，反映出人物的感受、特 点。
பைடு நூலகம்
小明的语文课本不见了
课不堂见上课本：默 哪念呢他道？小：”心“翼语翼文地书翻，着语书文包书，呢心，里在
下课时
他着急地翻着抽屉，大声喊
不见课本： 道：“语文书哪里去了？谁见过
我的语文书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文书
不见课本： 飞 了！快，帮我找找！ ”
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的 语言。比如上课时、游戏时、在家 时、在外时……即使是同一个人， 同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命 ，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我 一看不及格，很是伤心。
用以下几种方式修改：
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改： • 内心独白式： • 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛
，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单 放机，不看电视，不打游戏机了。唉 ！都怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家跑出去打。 老师啊，发发慈悲，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！老 爸呀，手下留情吧，我以后学习一定 用心呀！”
作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
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言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
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小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
作文指导课件：人物心理描写课件--上课用-PPT课件
〔愤恨〕 愤然 愤懑 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 疾恶如仇 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身 〔
〔发怒〕 恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
（1）限时写出表示心理活动的词语。
〔悲哀〕 悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 〔
（1）限时写出表示心理活动的词语。
小试牛刀
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
温馨小提示
教师寄语 不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
心理描写方法积累
〔发怒〕 恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
（1）限时写出表示心理活动的词语。
〔悲哀〕 悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 〔
（1）限时写出表示心理活动的词语。
小试牛刀
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
温馨小提示
教师寄语 不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
心理描写方法积累
人物描写写作指导(一)ppt课件
精选ppt课件
28
作文题目：《一直都有你》
作文要求：
1、以记人为主的记叙文，写一个人。
2、运用多种描写手法，刻画一个鲜明的人物形象。
3、适当运用修辞。
4、适当运用景物描写。
5、要有适当的抒情。
6、结构、层次要清晰、明了。
7、字数600字左右。精选ppt课件
29
精选ppt课件
7
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
精选ppt课件
8
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
精选ppt课件
9
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
精选ppt课件
10
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
精选ppt课件
11
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
精选ppt课件
12
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
精选ppt课件
13
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
精选ppt课件
14
• 最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。
作文教学---人物心理活动描写 PPT课件(共16张)
心理描写
•
•
所谓心理描写，就是对人物内心的 思想活动、情感活动进行描写。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物 的性格特征，反映人物的思想变化，展示 人物的内心世界。推动情节的发展，深化 文章的主题等。
内心独白法：（即自言自语法）直接 描写人物心理活动 。 例如：我不停地叨念：阿弥陀佛，大 慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我 再也不踢球了，不看电视了，都怪我 自己，老想打游戏机，考试前还趁父 母不在家偷看了一小时电视，老师呀 你手下留情，就让我过了这一关吧。
练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物 所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
读以下片段，按要求完成练笔
• 1、语文考试时，小明无意间看见自己最好 的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写 出小明的心理活动。 • 2、老师马上就要检查作业了，可是你还有 很多没完成。请就这个情景写一段人物心 理活动。 • 学校召开表彰奖励会，你马上就要上台领 奖。你会有怎样的心理活动。
作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。 • 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
课后作业
• 选取你熟悉的一个人，通过记叙一两 件典型事例突出人物特点，适当运用 人物心理描写的方法丰富人物形象。
环境描写，衬托人物心理 例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵 冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
作文辅导写人作文 PPT课件(共24张)
内心独白式：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我 吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手 下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
幻觉描写式：
注意的问题
1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。 2、要抓住特征。 3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 5 、要通过人物动作来刻画人物性格。 6 、动作描写的语言要简练准确。
例文
当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟 掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍 巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯 塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼 泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼 命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她 的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着； 然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。 点评： 因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细 节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
．动作描写
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最 有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发 展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识 举止在内。让人物在“做些什么”和“怎样去做” 中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、 精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作 出相应、相似、相关而不相悖的判断。
语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
作文指导人物描写之动作描写PPT课件
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡， 就发出咻咻的声音，我挨打了。
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
方法四: 选择那些最能揭
示人物性格、心理的 动作进行描写。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。两手就像两根 木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就 像一只起飞的雄鹰。
段中的动作描写，让我们看到了一个 家道动作细致
入微地描摹出来
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
方法三: 动作描写要符合人
物的身份和年龄特点
• 2、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场 面，写一个动作描写的片段。
• (上自习课时 考试时 发试卷时 升国 旗时
• 开运动会时 ……)
再见
写作指导：人物描写
之
动作描写
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。哑女虽未说 一句话，但她的摊位前排起长龙， 人们争相购买她的菜刀。顾客们众 口一词：“好就好在她用动作来说 话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。
• 方法五：用上比喻等修辞手法。 • 方法六：和其它人物描写的方法相结合。
• ……
要想描写好人物动作
•就要做到：细心观察、 用心感悟生活； • 多读书、多积累；勤写 作。
小试牛刀
起跑
跨栏
超越
精品课件-小学生写人作文课件
3、通过幻觉、梦境来描写 心理活动
• 梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡 了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷 爷，
• 幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了 一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看 到的幻觉。
• 我感到，爸爸对我的爱是藏在 心底的，是要用心揣摩才感受得 到的。每当我生病时，他总是一 面狠狠地责备我不照顾好自己， 一面为我在医院里跑上跑下；每 当他出差时，总会打电话回家， 问我和妈妈时候是否吃饭，是否 关好门窗…… 当我又看到别的女儿在爸爸怀 里撒娇时，我不再失落，因为爸 爸的严厉让我学会了独立，让我 飞得更高更远让我懂得了另一种 爱——深沉的父爱。
的童音在我耳边响起。
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引 导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌 子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？
2、通过自言自语来引导心 理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学 了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！ 我该怎么跟老师说呀？”
二、动作描写
• 动作的描述——动词+修饰语 • 1、方向+动词：我向右转了个身。 • 2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。 • 3、动词+数量：他迅速地后退了几步。 • 4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。 • 5、程度+动词：他深深地吸了一口气。 • 6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。 • 7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
4、与人物的语言、动作和 神态结合起来的心理活动
• 例子：
• 小明走着走着，突然，前面一团黑影掠 过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩， 感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么 东西？”他想起一部动画片里的故事， 一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还 吃了两个小孩子。