苏教版五年级科学上册 教学计划
苏教版五年级上册科学教学工作计划
苏教版五年级上册科学教学工作计划目标- 了解和掌握苏教版五年级上册科学课程的核心内容。
- 设计有趣、互动和富有挑战性的教学活动，以激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
- 培养学生的观察、实验和分析能力，培养其科学思维和解决问题的能力。
- 建立良好的师生互动和同学合作研究的氛围。
教学内容安排第一单元：太阳的旅行研究目标- 了解太阳是地球的能源来源。
- 理解地球和太阳之间的运动关系。
- 掌握夏至、冬至等天文现象的知识。
教学活动1. 导入活动：观察太阳和地球的运动模拟，引发学生的兴趣。
2. 观察实验：通过模拟地球公转、自转的实验，让学生理解太阳的旅行过程。
3. 小组合作：学生分组制作季节变化模型，展示夏至和冬至的现象。
4. 综合评价：设计小测验，测试学生对太阳旅行知识的掌握情况。
第二单元：水的形态变化研究目标- 了解水的三态及其转化规律。
- 掌握凝固、熔化、蒸发和沸腾等水的形态变化过程。
- 了解水在生活中的应用和重要性。
教学活动1. 观察实验：通过加热和冷却水的实验，让学生观察水的凝固和熔化现象。
2. 实地考察：带领学生参观水处理厂，了解水的净化和循环利用过程。
3. 实践活动：组织学生进行水的蒸发和沸腾实验，观察和记录变化。
4. 学生演讲：要求学生制作海报或PPT，介绍水的不同形态和应用场景。
第三单元：空气中的氧气研究目标- 了解空气的组成和特性。
- 了解氧气的重要性和应用。
- 掌握简单的空气实验方法。
教学活动1. 导入活动：展示吸氧气和燃烧的实验，引发学生对氧气的认识。
2. 模拟实验：通过观察烛台燃烧、烧钢棒等实验，让学生了解氧气的重要性。
3. 小组合作：学生分组设计并演示简单的空气实验，比较不同实验的结果。
4. 情景游戏：组织学生进行角色扮演，模拟人体缺氧和腐败现象。
教学评价- 每个单元结束后，进行知识测验，检查学生的掌握程度。
- 观察学生参与教学活动的积极性和表现，记录学生的课堂表现。
- 通过学生小组的展示和演讲，评估学生的合作能力和研究成果。
苏教版五年级科学上册教学工作计划
苏教版五年级科学上册教学工作计划1. 教学目标- 通过本学期科学教学，培养学生良好的科学素养。
- 培养学生的探究意识和科学思维能力。
- 帮助学生建立科学知识体系，增强综合应用能力。
2. 教学内容单元一：物体的特性- 了解物体的形状、颜色、大小、质量等特性。
- 探究物体的形状和大小的变化对物体的特性的影响。
- 实验：不同形状和大小的物体在水中浸泡后的变化。
单元二：物质的分类- 研究认识常见物质的名称、性质和用途。
- 探究物质的分类方法，如根据颜色、形状、用途等分类。
- 实践探究：根据给定的物质，设计分类的方法。
单元三：水的性质- 研究水的三态和水的性质。
- 实验：观察水的三态的转变过程。
- 探究水的比热容和比重。
3. 教学重点- 物体的特性及其变化规律。
- 物质的分类方法和意义。
- 水的三态和水的性质。
4. 教学方法- 探究式教学方法：通过实验、观察、思考等方式培养学生的观察力和实验能力。
- 合作研究方法：通过小组合作研究，鼓励学生共同解决问题，培养团队合作能力。
5. 教学评价方法- 通过实验报告、小组合作研究的成果展示等方式，对学生的掌握情况进行评价。
- 引导学生进行自我评价和互评，培养学生的自我研究和评价能力。
6. 教学资源- 苏教版五年级科学上册教材。
- 实验器材和材料。
- 多媒体设备。
7. 教学安排- 每周两节科学课，共计16周。
- 每个单元约需3-4周时间完成。
- 每周一节实验课，实验课安排在相关单元的课程之后。
8. 教学反馈与调整- 每节课后进行教学反馈，了解学生的研究情况和困难。
- 根据学生的反馈和反思，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
以上为苏教版五年级科学上册教学工作计划的大致安排，具体的教学步骤和细节根据实际情况进行适当调整和补充。
2024年苏教版五年级上册科学实验教学计划
2024年苏教版五年级上册科学实验教学计划一、实验目的：通过实验，让学生探索科学世界的奥秘，培养他们的观察、思考和实验操作能力。
二、实验内容1. 实验一：物体的浮力实验目的：了解浮力的概念，探究物体的浮沉现象。
实验材料：水桶、几个不同形状的物体。
实验步骤：1）在水桶中倒入水至适当高度。
2）将不同形状的物体放入水中，观察物体的浮沉现象。
实验要点：观察浮沉现象时，要注意物体的形状、质量和密度等因素。
2. 实验二：光的传播路径实验目的：了解光的传播路径，观察光的折射现象。
实验材料：透明杯、水、铅笔。
实验步骤：1）在桌面上放置一支铅笔。
2）将透明杯中装满水，然后放在桌面上，使其覆盖住铅笔。
3）从杯的一侧向杯内注入水。
4）观察杯中的铅笔。
实验要点：观察杯中的铅笔时，要注意其形状和位置的变化。
3. 实验三：磁力的作用实验目的：探究磁力的作用，了解磁铁对物体的吸引力。
实验材料：磁铁、不同材质的物体。
实验步骤：1）将磁铁放于桌面上。
2）用不同材质的物体接触磁铁，观察物体与磁铁之间的相互作用。
实验要点：观察不同材质的物体与磁铁的相互作用时，要注意物体的质量和磁性程度。
4. 实验四：声音的传播实验目的：了解声音的传播方式，观察声音的反射现象。
实验材料：钟摆、墙壁。
实验步骤：1）将钟摆拉至一侧，然后释放，让钟摆击打墙壁发出声音。
2）用手掌掩住一只耳朵，观察声音的传播路径。
实验要点：观察声音的传播路径时，要注意钟摆击打墙壁的位置和观察时手掌掩住的耳朵。
5. 实验五：温度的测量实验目的：学会使用温度计测量温度。
实验材料：温度计、杯子、热水、冷水。
实验步骤：1）将温度计放入杯中，使其底部接触杯底。
2）将温度计放入热水中，观察温度计的指针变化。
3）将温度计放入冷水中，观察温度计的指针变化。
实验要点：观察温度计的指针变化时，要注意温度计的刻度和指针位置。
三、实验设计原则1. 简单易行：实验步骤要简单明了，学生能够方便地进行操作。
2022~2023苏教版小学五年级上册科学教学计划
2022~2023苏教版小学五年级上册科学教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生全面了解科学知识，培养他们的科学思维能力和实验操作技能，以及培养他们对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 单元一：观天望地- 研究目标：通过研究地球的形状、运动和自转等知识，了解地球的基本特征，并能够使用地图进行简单导航。
- 教学重点：地球的形状、地球的运动和自转、地图的使用。
- 教学方法：讲解、实验、小组合作研究。
- 教学资源：地球仪、地图等。
2. 单元二：光的传播- 研究目标：通过研究光的传播规律，了解光的特性以及光的传播原理，并能够利用反射、折射等知识解释常见现象。
- 教学重点：光的传播规律、反射和折射现象、光的应用。
- 教学方法：实验、观察、讨论。
- 教学资源：光源、反射器、折射器等。
3. 单元三：生命的奥秘- 研究目标：通过研究生命的基本特征、生物的互相依存关系和适应环境的能力，了解生物的多样性和生物的生存与繁殖。
- 教学重点：生命的基本特征、生物的多样性、生物的生存与繁殖。
- 教学方法：观察、实验、小组合作研究。
- 教学资源：动植物标本、显微镜等。
4. 单元四：物质与能量- 研究目标：通过研究物质的性质、能量的转化和分布等知识，了解物质与能量的基本关系，并能够应用相关知识解释常见现象。
- 教学重点：物质的性质、能量的转化和分布、物质与能量的关系。
- 教学方法：实验、讨论、探究。
- 教学资源：实验器材、模型等。
5. 单元五：科学的发展与应用- 研究目标：通过研究科学的发展历程、科学方法和科学实验过程，了解科学的重要性和应用领域。
- 教学重点：科学的发展历程、科学方法、科学实验过程。
- 教学方法：讲解、讨论、实验。
- 教学资源：科学书籍、科学实验器材等。
三、教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括讲解、实验、观察、讨论和小组合作研究等。
通过灵活运用这些方法，可以激发学生的研究兴趣，培养他们的科学思维能力和实验操作技能。
苏教版5科学五年级上册教学计划集合8篇
苏教版5科学五年级上册教学计划集合8篇转瞬间,一个学期的教学工作完毕了,为能更好的提高教育教学质量,先将本学期的科学教学工作总结如下:一、实施科学新课程标准，除了用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
仔细学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的构造、理念。
二、学生是科学学习的主体。
学生对四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。
把科学课程建立在满意学生进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
三、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。
试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。
四、制造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。
虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究力量上有长足的进步。
通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，但是在教学过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题;二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。
今后我将连续保持，并争取更大的进步。
苏教版5科学五年级上册教学规划。
2023年新苏教版五年级科学上册教学计划
2023年新苏教版五年级科学上册教学计划教学计划：2023年新苏教版五年级科学上册一、教学目标：1. 掌握不同科学知识，培养学生的科学思维能力和科学素养。
2. 培养学生的实验观察、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容：1. 探索生物界的奥秘。
2. 科学探寻自然界。
3. 探索光的传播和视觉。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的兴趣和主动参与。
2. 实验教学法：通过实际操作，培养学生的观察、记录和实验设计能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进团队合作和交流。
四、教学内容和进度安排：第一单元：探索生物界的奥秘1. 第一课：植物的种类和结构- 学习植物的分类和结构特点- 观察植物的根、茎、叶的特点- 实地考察并记录植物的生长环境和特点2. 第二课：动物的多样性和适应环境- 学习动物的分类和特点- 了解动物的栖息环境和适应策略- 实地考察动物的生态习性并记录观察结果3. 第三课：人类的呼吸和消化- 学习人类的呼吸和消化系统- 了解呼吸和消化对人体健康的重要性- 进行实验观察，探究呼吸和消化的基本原理第二单元：科学探寻自然界1. 第四课：天空中的飞行器- 学习飞行器的种类和原理- 探究飞行的基本原理- 设计实验，观察飞行器的飞行性能2. 第五课：磁铁的魅力- 学习磁铁的性质和磁场的构成- 探究磁铁的作用和应用- 进行实验，观察和记录磁铁的吸引力和斥力3. 第六课：水的奥秘- 学习水的性质和状态变化- 实地考察水的来源和用途- 进行实验，观察水的蒸发、沸腾和冷凝过程第三单元：探索光的传播和视觉1. 第七课：光的传播与反射- 学习光的传播和反射规律- 实验观察光的传播路径和反射现象- 探究光的折射现象和应用2. 第八课：光的颜色与混色- 学习光的颜色和光的混合规律- 进行实验，观察和记录光的分光和混色现象- 制作光的混色图，了解原色和辅色的概念3. 第九课：光的成像和视觉- 学习光的成像和视觉的基本原理- 设计实验，观察和记录光的正反射和散射现象- 探究光学仪器的应用五、教学评价方法：1. 学生实验报告：根据实验结果和总结内容进行评价。
2023苏教版-五年级科学上册-教学计划
2023苏教版-五年级科学上册-教学计划目标本教学计划旨在帮助五年级学生研究苏教版科学上册，并达到以下目标：1. 理解并掌握科学的基本概念和原理。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学内容第一章：观察世界- 利用多种感官观察身边的事物和现象。
- 研究使用科学工具进行观察和实验。
- 研究记录观察结果和实验过程。
第二章：物与能- 研究物质的特性和分类。
- 研究能量的种类和转换。
- 进行一些简单的实验，了解物质和能量的特性。
第三章：机械与力- 研究简单机械的工作原理和应用。
- 了解力的基本概念和测量方法。
- 进行一些力和机械的实验。
第四章：光与影- 研究光的基本特性和传播规律。
- 了解光的反射、折射和投射现象。
- 进行一些光的实验。
第五章：生物与环境- 研究生物的基本特征和分类。
- 了解生物与环境之间的关系。
- 探索一些生物和环境的实际问题。
教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 教师讲授：通过教师的讲解和示范，引导学生理解科学知识。
2. 实验操作：安排适当的实验，让学生亲自动手进行观察和实验。
3. 讨论与合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考和合作能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，激发学生的兴趣和思考。
教学评估教学评估将采用以下方式：1. 平时表现：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评估他们的实验操作和观察记录能力。
3. 期中考试：以笔试形式对学生的研究情况进行综合评估。
4. 期末考试：对整个学期所学内容进行考核。
总结通过本教学计划的实施，相信能够激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养和实验能力。
同时，希望能培养学生的创新思维和问题解决能力，为他们的科学学习打下坚实的基础。
新苏教版五年级上册科学教学计划
新苏教版五年级上册科学教学计划
一、教学内容
1、自然环境和文明环境：
1) 自然环境的构成及重要性；
2) 自然环境的保护与污染；
3) 建设文明环境的方法和意义。
2、通过观察推理来研究对象：
1) 通过观察和语言推断；
2) 通过运行推理；
3) 通过收集信息研究复杂和识别因果关系。
3、原子与元素：
1) 原子的结构及其组成；
2) 元素的属性、分类以及实验；
3) 改变原子物质的方法和意义。
二、教学重点
1、加强对自然环境及文明环境的保护意识；
2、掌握采用观察推理的方法调查研究对象的基本步骤；
3、充分理解原子的概念及元素的属性及分类，掌握改变原子物质的方法和意义。
三、教学方法
1、以实践操作主导学习，运用现代化教学手段及多种形式；
2、采用案例分析法及情境教学法，培养学生的自学能力；
3、采用知识的质疑性分析法，鼓励学生自主思考，发挥创新精神。
四、教学手段
1、启发式教学法、案例教学法、小组讨论法、反馈形式；
2、多媒体教学手段、多种实物模型；
3、实验室设备、研究仪器。
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五年级科学上册教学计划
一、基本情况分析
(一)学生分析
五年级共有66人，学生已有一定的科学知识，他们大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，各班基本均衡。
所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好。
科学进入课程实验的新阶段,通过去年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但与去年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
（二）教师分析
本人经过三年的科学教学，积累了一些经验，也取得了一些成绩，今后工作中我会继续积极主动地学习先进的教育教学理论，以极大的热忱投入到教学工作中，相信我会教好这门学科的。
(三)教材分析
第一单元：白天和黑夜。
本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们生活和社会的发展带来好处。
我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。
第二单元：光和色彩。
本单元要求：了解光的直线传播现象；了解平面镜、凸透镜和凹透镜何以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求。
力求让学生对光有一个较深层次的认识，从而使更多地关注生活中的现象，开展科学探究活动。
在实际教学中要注意启发学生做必要的思考，鼓励他们对观察到的现象做出合理的解释。
还要有意识地引导学生不断体验、反思科学探究的方法。
第三单元：电和磁。
本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。
电和磁使有密切的关系的，电能转化为磁，磁也能生电。
所以把他们并在一个单元里，便于学生建立联系，且单元里还有一课“电磁铁”，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。
第四单元：呼吸和血液循环。
本单元是根据《科学课程标准》中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求构建的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。
第五单元：解释与建立模型。
本单元主要建构依据：《科学课程标准》有较多与本单元有关的内容，他们是建构本单元的依据。
分目标之科学探究：能对收集到的证据进行初步的分析，并提出合理的解释，在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和退了。
建立模型是解释自己的思想和发现的方法。
模型包括图示模型、物理模型和数学模型。
模型方便我们解释那些难以直接过程到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。
二、教学目标
(一)科学探究
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据
2、能对收集到的证据进行比较分类；做出合理的解释
3、能对探究的问题做出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程与结论。
4、能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中
(二)科学知识
1、知道昼夜变化与地球的自转有关
2、了解古代人对昼夜变化的猜想
3、了解昼夜变化对人及动物植物的影响
4、了解光的直线传播现象
5、了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线
6、知道日光可以分解成不同颜色的光
7、了解电是生活和工作中常用的能量来源，了解安全用电常识
8、知道开关的功能，会连接简单的电路
9、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电
10、知道磁铁有方向性
11、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素
12、知道指南针是我国古代四大发明之一，会用指南针
13、知道呼吸系统的主要器官及其作用，了解常见呼吸系统疾病的产生与防治
14、知道心脏和血管的作用及保健
(三)情感态度与价值观
1、在学习和解决问题中注重证据
2、愿意合作与交流
3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响
4、敢于大胆想象
5、感受和体验科学并不神秘，科学就在身边
6、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。