2018高考语文二轮复习专题一《论述类文本阅读》(1论述类文本阅读)ppt课件
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一
二
作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则 是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地 开花,进入商业化模式之后,几乎形成了青花瓷一统天下的局面。 一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、 花鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器 的代表,进而走向世界,最终万里同风,成为世界时尚。 一般来说,一个时代有一个时代的文化,而时尚兴盛则是社会快 速变化的标志。因此,瓷器的演变之所以引人注目,还在于它与中 国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
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一
二
至少从我们当代人已有的科学认识来看,气候正义的本质是为了 保护后代的利益,而非为其设定义务。 总之,气候正义既有空间的维度,也有时间的维度,既涉及国际公 平和国内公平,也涉及代际公平和代内公平。因此,气候正义的内 涵是:所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权 利,也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。 (摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的 法律立场和策略:以气候正义为视角》)
第二部分 专题整合高频突破
专题一
论述类文本阅读
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一
二
一、(2017· 全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。 气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000 年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变 化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核 心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务, 主要表现为一种社会正义或法律正义。
观点是立足现在的,是我们这代人“为了保护后代的利益”而倡导“气候 正义”。 C
解析
关闭
答案
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一
二
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.如果气候容量无限,就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候 的正义问题。 B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么后代需求就可 以得到保证。 C.只有每个人都控制“碳足迹”,从而实现了代际共享,才能避免 “生态赤字”。 D.气候容量的公平享有是很复杂的问题,气候正义只是理解该问题 关闭 的一种视角。
B项,“如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么后代需求就可以 得到保证”,这种说法过于绝对。 B
解析
关闭
答案
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一
二
二、(2017· 全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。 青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期,与郑和下西洋在 时间上重合,这不能不使我们思考:航海与瓷器同时达到鼎盛,仅仅 是历史的偶然吗?从历史事实来看,郑和下西洋为青花瓷的迅速崛 起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花 瓷大量生产与外销,不仅促进技术创新,使青花瓷达到了瓷器新工 艺的顶峰,而且改变了中国瓷器发展的走向,带来了人们审美观念 的更新。这也就意味着,如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易, 青花瓷也许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不 会成为主流,更不会成为中国瓷器的代表。由此可见,青花瓷崛起 是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推 动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
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一
二
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气 候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的 问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应 以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳 足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而 发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中 国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时 遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
来看的,而不是“限制排放的问题”。C项,“要为后代设定义务”说法错 误,原文是“而非为其设定义务”。 D
解析
关闭
答案
-8-
一
二
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章从两个维度审视气候正义,并较为深入地阐述了后一维度的 两个方面。 B.文章以气候容量有限为立论前提,并由此指向了气候方面的社会 正义问题。 C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平,彰显了立足未来的气候 正义立场。 D.对于气候正义,文章先交代背景,接着逐层分析,最后梳理出了它 关闭 C 项,“彰显了立足未来的气候正义立场”理解错误,从全文内容看,作者的 的内涵。
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一
二
从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候 容量的问题,因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系, 从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候 系统,以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现为当 代人为自己及后代设定义务。就代际公平而言,地球上的自然资源 在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。因为,地 球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上 一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。我们这一代既是受益 人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。我们 作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。实际上,气候 变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引 起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是保护地球气候系统,这 是符合后代利益的。
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一
二
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出 了气候正义。 B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制排 关闭 放的问题。 A项,扩大范围。“非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义” C.气候正义中的义务问题,是指我们对后代负有义务,而且要为后代 说法错误 ,原文是“一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气 设定义务。 候变化的影响进行伦理审视 ,气候正义便应运而生”。B项,以偏概全,“与 D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义 气候变化有关的国际公平和国内公平问题”仅是就排放的“空间维度” 内涵的理解。
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2025版高考语文总复习1信息性阅读专题1论述类文本阅读分点突破1理解分析与比对文本信息课件
(1)找出涉及“新媒介素养”内涵的相关语句 ____________(①“新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时 刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷 静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲 信”；②“基于互联网技术的新传播革命，要求大众既要掌握这种新的 信息工具的操作、使用和维护的技能，也要具备利用信息资源的技能， 即能从浩瀚的信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索、鉴别、使用
“媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们， 对媒介形式本身的掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传 播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技 能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的信息海洋中定位自己 的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题和创新思维的能 力。新媒介的发展，尤其是web2.0技术取代web1.0后，个人媒体崛起， 数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体 时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术， 因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿 名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何 利用这种技能传播自己的声音和思想。
信息来解决问题和创新思维的能力”“他们不仅仅要求具备信息接受技 能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想”；③“新媒介 素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的 新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异 见的胸怀，回归理性的讨论”。)
(2)将选项内容与“新媒介素养”的内涵进行比对 ____________(A项，与①句比对，表述内容一致；B项，与②句比 对，表述内容一致；C项，与②句比对，表述内容一致；D项，与③句比 对，表述内容不一致，新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及 至每一个公民，而选项则表述为“理性和情绪化表达相互交织，能够引 导网络舆情”。)
“媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们， 对媒介形式本身的掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传 播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技 能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的信息海洋中定位自己 的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题和创新思维的能 力。新媒介的发展，尤其是web2.0技术取代web1.0后，个人媒体崛起， 数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体 时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术， 因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿 名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何 利用这种技能传播自己的声音和思想。
信息来解决问题和创新思维的能力”“他们不仅仅要求具备信息接受技 能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想”；③“新媒介 素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的 新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异 见的胸怀，回归理性的讨论”。)
(2)将选项内容与“新媒介素养”的内涵进行比对 ____________(A项，与①句比对，表述内容一致；B项，与②句比 对，表述内容一致；C项，与②句比对，表述内容一致；D项，与③句比 对，表述内容不一致，新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及 至每一个公民，而选项则表述为“理性和情绪化表达相互交织，能够引 导网络舆情”。)
【一轮复习】专题一论述类文本阅读完美课件
①理解文中重要语句；②分析论证结构和论证方 法；③整合分析和推断信息 ①筛选并整合文中的信息；②分析论点、论据和 论证方法；③归纳内容要点
①筛选并整合文中信息；②归纳内容要点，概括 中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度 ①理解文中重要语句；②分析论点、论据和论证 方法；③整合分析和推断信息
【一轮复习】专题一论述类文本阅读 完美课 件【PPT 实用课 件】
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【一轮复习】专题一论述类文本阅读 完美课 件【PPT 实用课 件】
• 经典例题1：[2018天津，5，3分]阅读下面的文字，完成后面的题目。
• 在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素 和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威 性推向顶峰。
• 该考点有选择题和简答题两种考查形式。其中选择题的难度适中，而简答题 的难度稍大一些。
• 答题技巧： • ①联系语境。任何句子都要放在该句所处的上下文语境中
去理解，不可断章取义。 • ②通过分析修辞句的特点、警策句的成因及其他含蓄句的
隐含意义来理解句子。对含修辞格的句子，要注意分析其 使用了哪种修辞手法，结合具体内容分析不同修辞手法的 特点来理解句子；对于那些含意深刻的警策句或隐晦句， 要联系作者的思想实际、感情倾向和说话背景来理解；对 于表达含蓄的句子，则要注意抓住关键词语进行联想。
• 答案：C • 解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“人的
主宰地位始终不会动摇”错,文章后半部分主要就是在论 述人和信息关系实质发生变化，如第5段中说“数字化信 息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密 地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息 对人的控制”，第6段中说“……是否意味着，随着信息 化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越 人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的 终极命运？”，由此可知，人对信息的主宰地位正在被动 摇。
①筛选并整合文中信息；②归纳内容要点，概括 中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度 ①理解文中重要语句；②分析论点、论据和论证 方法；③整合分析和推断信息
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• 经典例题1：[2018天津，5，3分]阅读下面的文字，完成后面的题目。
• 在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素 和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威 性推向顶峰。
• 该考点有选择题和简答题两种考查形式。其中选择题的难度适中，而简答题 的难度稍大一些。
• 答题技巧： • ①联系语境。任何句子都要放在该句所处的上下文语境中
去理解，不可断章取义。 • ②通过分析修辞句的特点、警策句的成因及其他含蓄句的
隐含意义来理解句子。对含修辞格的句子，要注意分析其 使用了哪种修辞手法，结合具体内容分析不同修辞手法的 特点来理解句子；对于那些含意深刻的警策句或隐晦句， 要联系作者的思想实际、感情倾向和说话背景来理解；对 于表达含蓄的句子，则要注意抓住关键词语进行联想。
• 答案：C • 解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“人的
主宰地位始终不会动摇”错,文章后半部分主要就是在论 述人和信息关系实质发生变化，如第5段中说“数字化信 息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密 地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息 对人的控制”，第6段中说“……是否意味着，随着信息 化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越 人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的 终极命运？”，由此可知，人对信息的主宰地位正在被动 摇。
专题一论述类文本阅读课件第2讲
④“不是……而是……”表并列关系的关联词，后一分 句是强调的重点。
⑤“因此”是表因果关系的关联词，表明后面是得出的 结论。
本段是论述全文的第三个 分论点，表明大数据时代“ 被遗忘权”对主体身份的影 响。本段共6句话，呈总分 总的关系：第一句提出分 论点，第二、三、四、五 句具体阐释分论点，第六 句得出结论，总结上文。
• 2．论据 • 论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。 • (1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实
等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实 ，凸显道理，突出论点。 • (2)理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚 语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精 确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。
[题源对接]
信息①有助于第2题B项的判断；信息②有助于第3题C [题源对接]
项的判断；
厘清第4段的关系有助于第
信息④有助于第3题D项的判断；信息⑤有助于第1题D 2题B项和D项的判断。
项的判断。
202X高考一轮总复习 • 语文
[构画行文思路]
总“ 大数被据遗对忘记权忆”与的遗内忘涵的影响
“被遗忘权”出现的意义
• 其次①，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调 和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能“被 遗忘”，那②意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。不论是 个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是③一种个人及社会修复 和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想 象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
202X高考一轮总复习 • 语文
文中反复强调 的词语
⑤“因此”是表因果关系的关联词，表明后面是得出的 结论。
本段是论述全文的第三个 分论点，表明大数据时代“ 被遗忘权”对主体身份的影 响。本段共6句话，呈总分 总的关系：第一句提出分 论点，第二、三、四、五 句具体阐释分论点，第六 句得出结论，总结上文。
• 2．论据 • 论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。 • (1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实
等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实 ，凸显道理，突出论点。 • (2)理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚 语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精 确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。
[题源对接]
信息①有助于第2题B项的判断；信息②有助于第3题C [题源对接]
项的判断；
厘清第4段的关系有助于第
信息④有助于第3题D项的判断；信息⑤有助于第1题D 2题B项和D项的判断。
项的判断。
202X高考一轮总复习 • 语文
[构画行文思路]
总“ 大数被据遗对忘记权忆”与的遗内忘涵的影响
“被遗忘权”出现的意义
• 其次①，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调 和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能“被 遗忘”，那②意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。不论是 个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是③一种个人及社会修复 和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想 象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
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文中反复强调 的词语
论述类文本阅读ppt课件
【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意 思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫 米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减 压病……
（二）词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解。 1.指代词和文中有临时指代作用的词语的含义； 2.同义词、近义词的差别； 3.在语境中被临时赋予的含义； 4.和词语的表达作用相关的意义等。
【能力训练】 1.一般人常埋怨现在的青年对于学问没有浓厚的兴趣。就个人 任教的经验说，我也有这样的观感。平心而论，这大半要归咎 于我们“教书人”。把学问看成“读书”这个错误的观点如果 不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正。而且我们自己又 没有好生学问，给青年学子树一个榜样，可以激励他们的志气， 提起他们的兴趣。此外，社会上一般人对学问的性质和功用所 有的误解也不无关系。 画线处的两个“学问”的含义是否一样，请解释。 不一样。第一个是学识， 第二个是学和问，即做学问。
2.言语交际是一种十分复杂的现象。交际总是有目的的，为了 达到有效的交际目的，所采用的言语表达更是多种多样。任何 一句话都可以有多种说法。说法不同，效果便可能截然不同。 一般来说，说话总是以简单明了、直截了当为好，但当有些意 思不便或不能直说时，则采取委婉曲折的表达方式，也不失为 一种行之有效的办法。数学中常常用到恒等变形，如初等代数 中a2-b2= (a+b) (a-b)之类，这种变形看似文字游戏，在数学中却是十分 有用的杠杆，离开了它，有些问题便无法得到解决。言语交际 也是如此。 画线处指代的内容是什么？ 跟数学中的恒等变形一样，为了取得良好的表达效果，有时必须 采取委婉曲折的表达方式。
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
论述类文本阅读ppt
02
选项“又对生产经营的商品进行质量把关”的是“行会”，而不是“宋代政府”。
1
共享书店的专属阅读顾问给读者提供了个性化、专业化、精准化的服务，指导也更为专业。
这种服务，对当下大多数的民营书店和公共图书馆而言，属于稀缺服务。
原文：以“给读者提供个性化、专业化、精准化的阅读服务”为目的，给予人们更为专业
02
强加因果，原文只是说“二者具 有相通性，目的都在于‘导民向
善’，使民远离犯罪”。
01
2017天津卷B阴阳合历是我们确定传统节日体系的依据，这是因为我国的传统节日有的依据太阳历， 有的依据太阴历。 原文：我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历， 即所谓“夏历”“农历”，或俗称“阴历”“旧历”。这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观 察，又参照了对太阳的观察而制定的。我国的民间传统节日体系，例如春节、元宵节等都是依据过去 千百年来通行的阴阳合历而确定的。
计、如果、未必等。
2012山东卷T6A围棋发源于上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文 明母体的基因和特征。 原文：围棋极有可能源自上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华 文明的源头相符。
选项删去了原文中的“极有可能”，把“或然”变成了“必然”。
论述类文章的最大特点就是概念多、信息量大、推 理严谨、表述严密，稍不注意就会掉入命题人精心 设计的陷阱中，故注意命题人常采用的设误方式， 是准确解题的一种捷径。
1.以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重 的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般 (或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。
2018届高考语文论述类文本阅读专题复习(通用版)优秀PPT课件
二、答题步骤 1.读——阅读题干 阅读文本后面的问题,迅速抓住题干中提供的重要信息, 包括答题要点、 限制范围,力争把握答题指向。 2.找——准确查找 在认真阅读题干和选项的基础上,将题干和选项所涉及的信息代入原文, 找出原文中与题干和选项相对应的语句。注意以下几方面:①有时对应 句可能不止一处,但一般只有一处是符合要求的,因此要仔细辨别,筛选。 ②如果确实不止一处,则进行整合,使之互相补充。③弄清对应句与上 下句、全段乃至全文的关系,在其中所处的地位是什么,即弄清点与面 的关系,生了偏 曲解文意 离,曲解了作者所 要阐述的观点或所 要表达的意思。
选项中的观点与原 文不一致,错项故 意更换个别关键字 词,造成一字或一 词之差,从而背离 原文意思,歪曲作 者观点。
要从整体上感知, 准确寻找出原文中 与选项对应的语句, 找出语句含有的意 义,提取与答案相 关的信息仔细 比对。
二、熟知六种命题手段 在高考中,要想准确确定选项,首先要了解命题者设置干扰项常用的六种手段,这样,便于 在解题时去定位比对的关键区域和核心信息。命题者设置干扰项常用的六大手段如下表:
删除句子中的部分词语而改变句意,最常见的是删减定语、状语,修饰成 删(删减) 分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容
bb项各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的错误见原文第三段为了解决这类问题在高度发达的造纸和印刷技术保障下通过民间自发力量的作用和官府的强制推行宋代社会陆续出现了诸如茶引盐引交子关子和会子等新型纸质信用工具可见还有民间自发力量作用
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。
论述类文本阅读答题技巧ppt课件
例6．下列对“气冰”“是一种危险的能源”的理解，不正确的一项是
B．“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况 看，“气冰”的危害远大于功用。
16
设误方法
7、混淆时态
一1是、已解然开说植成物未睡然眠。之忽谜视，原将文为中某“种已“经绿如色此””农等药修的饰诞语 ，生铺把平原道文中路。既目成前事的实除说草成剂尚还未无确法定只或让还田未菁实等现豆的科事杂情草。枯二 是萎而未不然损说害成豆已科然作。物忽。视研原究文人中员“已将经来人如工此合”成等了修使饰田语菁，失把 原眠的文睡中眠尚阻未断确剂定，或实还验未结实果现是的田事菁情第说三成天既就成整事株实枯。死。由
和以偏概全两种错误
2、从信息的有无上看，有无中生有和有 意缺失两种错误。 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和 因果颠倒两种错误。 4、从信息指代内容上看，有偷换概念和 指代不明两种错误。 5、从信息的时态上看，有未然说成已然 和已然说成未然两种错误。
4
二、常 见 错 误 类 型
5
设误方法 1、以偏概全
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不 正确的一项是
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎 干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
18
• 解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意表 示时间的词语。
• 重点关注：已经、曾经、过去、了、现在、目 前、正在、 在、着、将要、即将、将来、尚未、 之前、之后、成为、过。
论述类文本阅读复习
常见设误类型
1
学习目标
1、了解命题者在选择题中设误的常用手段 2、熟悉在选择题中设置干扰项的常见类型
学习方法
练-析-练
2
一、把握命题规律
了解论述类阅读题设置错误选项的方法， 有助于提高解题准确性，命题者设计错误选 项的方法主要有如下几种：
B．“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况 看，“气冰”的危害远大于功用。
16
设误方法
7、混淆时态
一1是、已解然开说植成物未睡然眠。之忽谜视，原将文为中某“种已“经绿如色此””农等药修的饰诞语 ，生铺把平原道文中路。既目成前事的实除说草成剂尚还未无确法定只或让还田未菁实等现豆的科事杂情草。枯二 是萎而未不然损说害成豆已科然作。物忽。视研原究文人中员“已将经来人如工此合”成等了修使饰田语菁，失把 原眠的文睡中眠尚阻未断确剂定，或实还验未结实果现是的田事菁情第说三成天既就成整事株实枯。死。由
和以偏概全两种错误
2、从信息的有无上看，有无中生有和有 意缺失两种错误。 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和 因果颠倒两种错误。 4、从信息指代内容上看，有偷换概念和 指代不明两种错误。 5、从信息的时态上看，有未然说成已然 和已然说成未然两种错误。
4
二、常 见 错 误 类 型
5
设误方法 1、以偏概全
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不 正确的一项是
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎 干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
18
• 解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意表 示时间的词语。
• 重点关注：已经、曾经、过去、了、现在、目 前、正在、 在、着、将要、即将、将来、尚未、 之前、之后、成为、过。
论述类文本阅读复习
常见设误类型
1
学习目标
1、了解命题者在选择题中设误的常用手段 2、熟悉在选择题中设置干扰项的常见类型
学习方法
练-析-练
2
一、把握命题规律
了解论述类阅读题设置错误选项的方法， 有助于提高解题准确性，命题者设计错误选 项的方法主要有如下几种：
高考语文二轮复习论述类文本主观题常规题型及答题策略课件20张
其中在论述意境的两大特征时采用了并列式结构，分别是“情景 交融，意与境浑"艺术意境还具有虚实相生、气韵生动的特征"。从 论证方法来看，有对比论证比如虚与实的对比；另外也有引用论证， 如"象外之旨"象外之韵""象外之意”。从"观物取象"，经“立象尽 意"，再到"境生象外"等句子。
例题：凡所见皆成境界
4.简要分析材料一的论证结构。 ①文章采取总分结构。 ②先提出“我们为什么要读《论语》”的问题，然后从“知识体系”“ 价值体系”“文化体系”三个方面逐步深入地解答读《论语》的重要性和 必要性。
谈谈对某现象的看法。（如何正确看待……）
1.首先要定性，明确这种现象的性质，亮明自己 的观点。
2.接着要结合材料分析根源。可以分析出现这种 现象的根源。
③对这种差异应当宽容。《花木兰》可提供“他者”视角，帮助我们更 好地发现自己。(或：中美文化进行互动、交流，可以相互借鉴、共同发 展。)
论证上的特点（一轮资料P24）
1.分析论证方式和结构特点。立论？驳论？总分？分总？ 提出问题、分析问题、解决问题的纵式结构？主体部分是 并列、层进还是对比？
2.分析论点提出的特点。开门见山？还是借助其他引出？ 还是卒章显志？
③论证手法多样，论证有力。综合运用了引用论证、比喻论证、对比论 证等多种论证方法，说理充分。
②论证语言简洁，富有文采。多用文言词和四字词语，语言典雅，言简意 赅。
论证上的严密性
4.请结合文本内容，简要分析材料一第三段论证上的严密性。
①辩证分析，逻辑严密。文段先提出观点，然后从正面指出可以借助有 比喻、象征、暗示作用的意象来创造意境，再反面论证意境的形成不一定 要靠比喻、象征、暗示，最后强调不能把英美意象派所讲的意象硬搬过来 套在中国传统诗歌的意境上。
例题：凡所见皆成境界
4.简要分析材料一的论证结构。 ①文章采取总分结构。 ②先提出“我们为什么要读《论语》”的问题，然后从“知识体系”“ 价值体系”“文化体系”三个方面逐步深入地解答读《论语》的重要性和 必要性。
谈谈对某现象的看法。（如何正确看待……）
1.首先要定性，明确这种现象的性质，亮明自己 的观点。
2.接着要结合材料分析根源。可以分析出现这种 现象的根源。
③对这种差异应当宽容。《花木兰》可提供“他者”视角，帮助我们更 好地发现自己。(或：中美文化进行互动、交流，可以相互借鉴、共同发 展。)
论证上的特点（一轮资料P24）
1.分析论证方式和结构特点。立论？驳论？总分？分总？ 提出问题、分析问题、解决问题的纵式结构？主体部分是 并列、层进还是对比？
2.分析论点提出的特点。开门见山？还是借助其他引出？ 还是卒章显志？
③论证手法多样，论证有力。综合运用了引用论证、比喻论证、对比论 证等多种论证方法，说理充分。
②论证语言简洁，富有文采。多用文言词和四字词语，语言典雅，言简意 赅。
论证上的严密性
4.请结合文本内容，简要分析材料一第三段论证上的严密性。
①辩证分析，逻辑严密。文段先提出观点，然后从正面指出可以借助有 比喻、象征、暗示作用的意象来创造意境，再反面论证意境的形成不一定 要靠比喻、象征、暗示，最后强调不能把英美意象派所讲的意象硬搬过来 套在中国传统诗歌的意境上。
高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt
(摘编自王军《从人文计算到可视化—— 数字人文的发展脉络梳理》)
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。