口语交际：图书借阅公约 精品教案
课文四口语交际：图书借阅公约教学设计二年级语文下册(统编版五四制)
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
二年级下册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对口语交际有了初步的认识和掌握。在此基础上，他们对图书借阅公约这一话题具有一定的认知基础，但口语表达和实际操作能力仍需加强。学生对图书馆的环境和借阅规则有所了解，但对于具体的交际技巧和规范行为尚需进一步学习。此外，学生在人际交往中，礼貌用语的使用和情感态度的培养也是本章节教学的重点。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-教师批改学生作文，针对语法、词汇、句型等方面进行指导，提高学生的写作能力。
3.小组合作任务：
-学生分组设计一份图书借阅公约宣传海报，内容包括图书借阅规则、礼貌用语、爱书标语等。
-各小组在课堂上展示宣传海报，进行讲解，其他同学给予评价和建议。
4.课后阅读作业：
-教师推荐一本适合二年级学生的图书，要求学生课后阅读，并在下周课堂分享阅读心得。
-故事梗概：小猴喜欢看书，但它借书时总是不遵守规则，弄丢了书，还弄坏了图书馆的设施。最后，在小老鼠的帮助下，小猴认识到了自己的错误，学会了遵守图书借阅公约。
2.教师通过提问方式引导学生思考：
-小朋友们，你们喜欢看书吗？你们去过图书馆借书吗？
-在借书过程中，我们应该遵守哪些规则呢？
-让我们一起来听听小猴借书的故事，看看小猴犯了哪些错误，我们应该如何避免。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和自主性，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：
-学生与家长一起制定一份家庭图书借阅公约，规定家庭成员借阅图书的规则和注意事项。
统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约公开课一等奖创新教案教学内容统编版语文二年级下册第五单元口语交际《图书借阅公约》课时一、二教材分析《图书借阅公约》这一口语交际课，旨在通过实践活动和小组合作，引导学生参与班级图书管理的规则制定，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
教材通过“讨论-制定-实践-分享"的螺旋式上升过程，不仅让学生掌握了图书管理的基本知识，还促进了他们对规则意识、责任意识以及公共意识的理解。
此外，通过创意海报设计和图书馆参观学习等拓展活动，进一步拓宽了学生的视野，激发了他们对图书管理的兴趣和热情，体现了课程内容的丰富性和实践性。
学情分析本节课面向的学生群体已具备一定的语言表达能力和团队协作能力，但在规则制定和执行方面可能缺乏实践经验。
他们对图书管理有一定的认知，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和体验。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从实际出发，通过讨论、实践、反思等环节，逐步深化对图书借阅公约的理解和认同。
同时，考虑到学生的兴趣和个性差异，设计多样化的教学活动，以激发学生的参与热情和创造力。
教学目标能够理解并掌握图书借阅公约的基本内容，包括图书摆放、保护、借阅秩序等方面的规定；能够运用所学知识制定家庭图书借阅公约，并实践于家庭生活中。
通过小组讨论、角色扮演、海报设计等活动，培养学生的团队协作能力、语言表达能力和创新思维；通过实践反思，提高学生的问题解决能力和规则意识。
激发学生对图书管理的兴趣和热情，培养他们爱护图书、遵守规则的良好习惯；增强学生的家庭责任感和社会责任感，促进他们形成积极向上的价值观。
教学重难点教学重点：引导学生理解并掌握图书借阅公约的核心内容，通过实践活动加深对公约的理解和认同；培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
教学难点：如何让学生将课堂上学到的知识有效地应用于家庭生活中，制定并执行家庭图书借阅公约；如何引导学生从实践中发现问题、解决问题，提高他们的问题解决能力和规则意识。
口语交际：图书借阅公约教学设计
口语交际：图书借阅公约教学设计一、教学目标1、引导学生能主动发表关于图书借阅的想法和意见。
2、共同讨论，制定图书借阅公约，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
3、让学生明白爱护图书的重要性，养成良好的借阅习惯。
二、教学重难点1、重点（1）能够清晰、有条理地表达自己对于图书借阅的观点和建议。
（2）通过讨论，形成大家都认可的图书借阅公约。
2、难点（1）如何引导学生关注到图书借阅中的各种问题，并提出合理的解决办法。
（2）让学生在讨论中学会倾听他人的意见，尊重不同的想法，达成共识。
三、教学方法讲授法、讨论法、小组合作法四、教学准备1、多媒体课件，展示一些图书借阅不文明的现象图片或视频。
2、准备一些纸条和笔，供学生记录想法。
五、教学过程（一）导入通过播放一段关于图书馆的视频或者展示一些图书馆的图片，引导学生进入情境。
提问：同学们，你们喜欢去图书馆看书吗？在借阅图书的过程中，你们有没有遇到过一些问题呢？（二）发现问题1、让学生分组讨论，交流自己在图书借阅过程中遇到的问题。
2、每组派代表发言，将小组讨论的结果进行汇报。
可能出现的问题如：图书损坏、丢失；逾期不还；乱涂乱画；书架摆放混乱等。
（三）提出建议1、针对发现的问题，引导学生思考解决办法，并鼓励他们积极发言。
2、学生提出建议后，教师进行适当的点评和补充。
（四）制定公约1、教师将学生提出的建议进行整理和分类，写在黑板上。
2、组织学生一起讨论，对这些建议进行筛选和完善，形成图书借阅公约的初稿。
例如：（1）借书时要登记，写明借书时间、书名和借书人姓名。
（2）要爱护图书，不折页、不撕页、不弄脏。
（3）按时归还图书，如有特殊情况不能按时归还，要提前说明。
（4）丢失图书要照价赔偿。
（五）小组讨论与完善1、将学生分成小组，对初稿进行进一步的讨论和完善。
2、每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
（六）形成最终公约1、综合各小组的意见，形成最终的图书借阅公约。
2、教师将公约打印出来，张贴在班级图书角。
2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐3篇
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
《口语交际：图书借阅公约》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：图书借阅公约》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过借书后不知道怎么爱护，或者还书逾期的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制定图书借阅公约的奥秘。
-知识应用：强调学生将所学词汇和表达方式应用于实际情境中，如借阅图书时的交流、协商和处理问题。
-公德意识：培养学生尊重图书、遵守借阅规则的意识，理解并实践良好的阅读习惯。
举例解释：
-在讲解公约条款时，教师需引导学生关注“借阅时间”、“还书期限”、“图书损坏”等关键信息，并示范如何表达清晰、准确。
-通过角色扮演等活动，让学生模拟借阅图书的场景，实际运用所学词汇和表达，提高口语交际能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调公约的条款制定和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书借阅相关的实际问题，如“如何防止图书损坏”、“如何处理逾期还书”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟活动，让学生们体验制定公约的过程，演示公约的基本原理。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。一方面，对于教学难点的把握不够精准，部分学生在理解图书借阅公约背后的原则时仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的需求，针对难点进行更加详细的讲解和举例。另一方面，课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，部分学生可能没有足够的时间进行深入的思考和交流。在今后的教学中，我应适当调整时间分配，确保每个学生都有充分的机会参与讨论和表达。
小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案
小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、学会主动发表自己的意见。
4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：形成符合班级实际的班级公约。
教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
教学过程：一、激趣引入。
1、班级是我家，管理靠大家。
孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。
3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。
今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。
4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。
3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。
如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。
4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。
1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约创新教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计【第1篇】教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。
3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程一、谈话导入。
1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。
)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。
)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。
)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。
学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。
三、发布新闻。
1、小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。
2、全班交流。
现在，我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
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（1）判断题
1.我很喜欢这本书的图画，我把它剪了下来贴在自己的摘抄本上。（ ）
2.我很喜欢这本书里面的句子，我就用笔把句子画了下来，并在旁边画了一个卡通小人作为标记。（ ）
3.隔壁班的同学很喜欢我从图书角借来的书，我觉得好书要一起分享，就借给了他。（ ）
4.我不小心把从图书角借来的书弄丢了，我向老师承认了错误，并重新买了一本新的书作为补偿。（ ）
视频：午休时间同学们在认真看书，有几个同学跑到图书角争抢着拿书，有一个同学拿到书后在图书上乱涂乱画。
2.同学们，在刚才的视频中你看到了什么？
预设：乱涂乱画；借书拥挤。
3.除了视频中出现的问题，在我们的图书角中你还发现了哪些问题呢？
预设：图书摆放不整齐；借书不还；乱涂乱画等。
4.是啊，图书角的建立的目的是为了让同学们一起阅读一起分享知识，结果出现了这么多问题。现在老师想出几道题考考大家，你们敢迎接挑战吗？
是啊，视频中的公约都非常的漂亮美观，你们想不想让我们的图书借阅公约也更加美观呢？老师提前准备了5张图片，大家可以投票选出你最心仪的那一个。
3.全班使用平板投票
4.教师将刚才同学们一起制定的图书借阅公约内容粘贴在投票选出的模板中。班级的图书借阅公约形成。
三、课堂小结
同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家共同的劳动成果，希望我们每个同学都能按约定遵守，爱护我们的图书。大家还学会了主动发表自己的意见，养成倾听的习惯，希望你们可以越来越自信，主动表达自己的观点。
学会表达自己的见解。
教学难点
1.学会倾听别人的意见。
2.能学会小组合作探究的一种学习方法，得出探究成果。
教学准备
学生
老师
多媒体
教 学 过 程
备注
1、视频导入，发现问题。
1.同学们，我们都知道阅读有许多的好处，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，有人说“读万卷书，行万里路”。可见读书真的非常重要，它可以增长我们的知识，丰富我们的生活，也可以启迪思想，慰藉心灵。因此，我们每个班后面都有一个可爱的“图书角”。不过，图书角建成后发生了很多故事，让我们一起来看看吧！
2.小组讨论后，各小组同学将讨论内容语音输入到平板电脑中。
3.同学互相查看并进行评分，可小组之内评分，也可小组互评。
4.教师公示讨论结果，与同学一起查看发言好评最多的同学及发言内容。
5.综合考量拟定图书借阅公约内容。
随机进行投票“你认为从图书角借走的书后多长时间要归还？”
A.三天之内 B.3—7天 C.一周到两周 D.两周以上
5.放学后我将借来的书放在了抽屉里就回家了，因为我相信值日生会来收走的，我就不用去还了。
（2）选择题
1.从图书角借来的书被弟弟画了很多图画，都弄脏了，我应该（ ）。
A.把书藏起来，不让别人知道。
B.把带着弟弟画的书还回图书角。
C.把那页剪下来。
D.找老师承认错误，并进行赔偿。
2.还书时，我应该（ ）。
板书设计
图书借阅公约
借
护
还
师：书本老师给了我们几个温馨的小提示可以供我们借鉴，除此之外，想一想我们平时借书时遇到的问题，我们还需要解决哪些问题呢？
出示课件：
①我们应该怎样借阅图书？
②借到的图书应该怎样爱护？
③怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？
④什么时候借阅图书？
⑤借出去的图书，要何时归还？
⑥如果没有按时归还应该怎么办？
......
A.把书摆放整齐。 B.随便放在书柜上。
C.放在讲台桌上。 D.给老师，让老师放。
5.（出示班级做题结果，对错误率较高的题目进行点拨）
通过刚才的测试，老师发现大家都有一颗保护我们图书角的心，知道什么该做什么不该做。但是，由于我们图书角管理不到位，导致我们的图书角常常受到伤害。如果这时有一个公约来制约着我们的行为，帮助我们管理图书角会不会更好呢！今天我们就来制定一个专属于我们班的图书借阅公约吧！（板书课题）
6.什么是公约呢？（指生答）
师：公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。
2、交流讨论，发表意见。
（一）出示提示
（出示电子课本）
1.师：请大家认真阅读教材内容，看看教材里告诉我们要想制定《图书借阅公约》都需要解决哪些问题呢？
预设：怎么借阅图书；怎样爱护图书；怎样保证大家都能借到书。
总结起来，我们可以从借、护、还三个方面讨论。
2.出示讨论要求
每16—17人一组，每组讨论一个议题。
第一组：借 第二组：护 第三组：还
最终形成一个“图书借阅公约”。
温馨提醒：
1.要主动发表意见。
2.一个人说完，另一个人再说。
3.公约语句要简练，内容要齐全。
（二）小组讨论
1.按事先安排好的小组进行讨论。（老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。）
课题
口语交际《图Hale Waihona Puke 馆借阅公约》课时1
教学目标
1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.能与他人进行小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
4.尝试着用平板电脑交流、沟通，并制定出本班的图书借阅公约。
5.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
教学重点
6.师：我们已经成功制定出了班级的图书借阅公约的内容，非常棒！其实生活中还有许多“公约”的存在，让我们一起看看吧！
三、课外拓展，了解公约。
1.微课拓展其他公约：国际公约、市民公约、班级公约、餐桌公约、邻里公约、服务公约等
2.师：看了刚才的视频，你知道了什么？
视频当中有没有哪些内容给了你启发，可以帮助我们更好地制定班级的图书借阅公约。