(完整版)《图书借阅公约》教学设计,教案设计
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
第五单元口语交际：《图书借阅公约》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书借阅相关的实际问题，如图书损坏、逾期不还等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟活动，演示如何正确进行图书借阅。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有机会将所学知识应用到实际情境中。我发现他们在讨论中能够积极思考，提出不少有创意的想法。但同时，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时，口语表达能力还有待提高。因此，在接下来的教学中，我会多设计一些口语表达方面的练习，帮助学生提高这方面的能力。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们发挥主动性，自主探究问题。我觉得这样的教学方式有助于培养学生的独立思考能力。然而，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，这在一定程度上影响了讨论效果。为此，我计划在下次讨论活动中，提前为学生设定明确的讨论方向，以便提高讨论效率。
-培养学生良好的口语交际能力，能够在讨论中清晰表达自己的观点和倾听他人意见。
举例：在教学过程中，教师需强调图书借阅的规则，如借阅时间限制、借阅数量的合理控制等，确保学生能够熟练掌握并应用到实际借阅中。
2.教学难点
-口语表达能力的提升，尤其是如何在讨论中做到条理清晰、语言得体。
-制定《图书借阅公约》时，如何考虑到各种可能出现的问题，并提出切实可行的解决方案。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图书借阅的基本规则和流程。图书借阅是我们在学校生活中必不可少的一部分，它有助于培养我们的阅读习惯和丰富我们的知识。借阅规则包括借阅时间、借阅数量、借阅注意事项等。
第五单元口语交际《图书借阅公约》(教学设计)语文二年级下册
口语交际《图书借阅公约》【教学内容】统编教材二年级下册第五单元【教学目标】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学重难点】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学过程】提前准备：1.调查图书借阅问题2.搜集《班级公约》《居民公约》《文明公约》《网络公约》《班级图书工业》等图片，了解公约的语言特点：简洁、好记。
3.板书设计以及学习单一份。
【任务一】发现：图书借阅问题1.反馈小调查：梳理图书借阅存在的问题师1：小朋友们，班级图书角是很多同学最爱去的地方，汲取营养，增长才干，我们就像小鸟一样快活，像鱼儿那样快乐。
可是，图书借阅中也出现了一些问题。
师2：课前，我们203班42位同学积极接受了真实的调查——①图书摆放凌乱，分类不清;②图书有丢失现象;③图书缺张少页有损坏现象；④图书上有涂写的痕迹，甚至污迹;⑤借阅图书没有固定时间；⑥不按时归还图书;⑦一个人一次性借走太多图书,导致其他同学无法借阅;师3：我们来看更直观调查结果：总结：26位同学一致认为图书有破损现象，看来我们还不够爱护图书呢。
也有20同学表示图书摆放凌乱；当然还有涂写痕迹、没有固定的借书时间、不按时归还；小部分同学发现图书有丢失。
师4：还有书本积灰、不归原位等等，甚至还发生过抢书大战……2. 激发交际动机：借阅公约有必要师5：怪不得图书角的书都一个个苦着脸，连连抱怨，你听——1号书：唉，我是最可怜的漫画书，小朋友们都喜欢读我，可是，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。
2号书：你们瞧瞧我，我的名字一直贴着墙壁。
部编人教版二年级下册语文 口语交际：图 书 借 阅 公 约 教案(教学设计)
精品文档精心整理1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
能主动发表关于图书角管理方法的意见。
能等别人说完再发表自己的意见。
1 课时小学课件资源导入新课我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过讨论，形成“图书借阅公约”。
首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。
本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。
交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表意见；②打断别人说话，急于表现自己。
③争着发表意见。
所以我们要注意：一是主动发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。
交际方法1. 图片对比，引出话题。
通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？2. 结合实际，梳理问题。
说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……3. 献计献策讨论会。
小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。
注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。
“一说”指主动说，不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。
4. 班级展示交流。
小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。
把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。
下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改1、自改自评a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。
说一说：⑴老师修改了什么？⑵老师是怎么修改的？b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2、互评互改a、交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b、再读作文，全面检查与润色。
3、全班交流a、指名朗读作文。
b、师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。
每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。
这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。
拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。
祝愿大家的理想能够早日变为现实。
〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够了解图书借阅公约的内容并理解其重要性；2.能力目标：培养学生良好的图书借阅习惯，提高阅读能力；3.情感目标：培养学生的爱书、爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.理解图书借阅公约的重要性；2.掌握图书借阅公约的内容；3.养成良好的图书借阅习惯。
三、教学内容《图书借阅公约》是小学二年级语文下册的一篇阅读材料，通过该课文的阅读，让学生了解借阅图书的一些规则和注意事项。
内容简洁明了，容易理解，适合小学生的接受能力。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一课《失物招领启事》，复习失物招领的目的；2.提出问题：“你们平时去图书馆借书，有没有什么规则要遵守呢？”让学生思考并回答。
步骤二：呈现课文（10分钟）1.教师用投影仪或黑板等工具，呈现课文《图书借阅公约》；2.教师朗读课文，让学生跟读；3.请学生根据自己的理解，总结课文的主要内容，进行简单概括。
步骤三：合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人；2.每个小组分配一份图书借阅公约的复印件；3.让学生在小组内交流，共同理解公约的具体规则和要求；4.每个小组派代表进行汇报，向全班介绍他们所讨论的内容。
步骤四：讲解重点（10分钟）教师对课文的重点内容进行讲解和解读，解释课文中的生词和难句，帮助学生更好地理解和掌握。
步骤五：引导讨论（15分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考： 1. 你们在借书时有没有遇到过问题？该如何解决？ 2. 借书需要有哪些准备？ 3. 如果有人违反图书借阅公约，应该怎么办？步骤六：归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结图书借阅公约的重要意义，并引导学生归纳出遵守公约的好处和意义。
步骤七：小结回顾（5分钟）教师对本堂课的内容进行小结回顾，强调图书借阅的规则和注意事项。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生能够了解到图书借阅公约的内容和重要性，培养学生良好的借阅习惯和阅读兴趣。
口语交际《图书借阅公约》教学设计(部编版二下)
口语交际：图书借阅公约
【教学目标】
1.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2.能与他人进行小组合作。
主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3.学会表达，学会倾听他人的发言。
【教学重点】学会清楚表达自己的意见和想法。
【教学难点】能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入
教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。
今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。
（板书：图书借阅公约）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……
（二）小组讨论
1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）。
2024年图书借阅公约教案
2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。揭示并板书课题。
2.小组轮流汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。
3.师引导学生从以下几个方面总结。
(1)所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
(2)所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
(3)学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
二、审题，提出要求。
学生自读本次口语交际要求。
1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
三、交际指导。
1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。
2.请班长做主持人，主持讨论。
3.小组讨论。
（1）怎样借阅图书？
（2）怎样爱护图书？
6.学生每次借书只能借一本。
7.图书角不向其他班级和校外开放。
8.图书角借阅时间为：每节课的课间(含早读前)。
9.若丢失或有破损则需买同样的书偿还，或按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。
10.每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
图书借阅公约教案3
教学目标：
1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。
2024年图书借阅公约教案
图书借阅公约教案1
班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定“班级图书借阅公约”。
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《图书借阅公约》教学设计,教案设计
《图书借阅公约》教学设计
一、教材分析：
这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
二、学情分析：
二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
三、教学建议：
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
四、教学目标：
【知识与技能】
能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】
通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
五、教学重点难点：
重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
六、课时安排：1课时
教学过程：
一、图片导入
1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……
2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
(板书：公约)
何为公约？公约是指大家一起制定并共同遵守的程、约定。
3．那么这节课，我们就讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
(板书：图书借阅公约)
二、读题审题
1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？
三、制定公约
(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。
1．小组讨论，把图书角存在的问题写下，再提出相关意见。
出示讨论要求：
①主动发表意见。
②轮流说。
一个人说完，另一个人再说。
2．全班交流。
出示交流时的注意事项：
发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
(二)细定公约。
1．确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。
2．公约大体要求：语句简练，内容齐全等。
3．小组讨论。
4．全班交流。
5．将公约张贴在班级图书角处。
四、公约范例
图书借阅公约
为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。
1．班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。
班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2．凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。
每次每位同学只能借阅一本图书。
3．借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。
4．借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。
如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
5．借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归
还手续，并做好记录。
6．爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。
7．书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，写下自己的感想。
二(4)班图书管理委员会
五、课堂小结
同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家的劳动成果。
大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你们越越敢说，越越能说。
六、梳理板书
口语交际：图书借阅公约
小组讨论，制定公约。
主动发表意见。
一个人说完，另一个人再说。