试论初中班主任班级管理艺术论文
初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文
初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文摘要：随着素质教育的深入开展，对于初中班主任的要求也越来越高，不仅仅要求初中班主任有丰富的学识，而且要求他们要有高超的管理和教育的艺术，因为这些对于培养一代又一代的学生来说是非常重要的。
正是因为对班主任的要求越来越高，所以对于班主任管理和教育的艺术也要求越来越高。
关键词：初中班主任；管理；教育；教学对于初中阶段来说一个班主任的影响就相当于领头羊一样，班主任在很多方面起着领导、引导学生的健康发展，提高学生的知识和素养，并且扮演着一个引导学生通向更好的人生的引路人的角色。
通过这些描述我们可以发现，初中班主任真的是一个必不可少的角色，如果没有班主任的指导，在青春期阶段的学生有可能会走向歧途。
一、初中班主任应该具备的基本素养（一）要有淡泊名利的崇高境界淡泊名利是一種思想，是一种体悟，是一种良好的心态，这是一种良好的境界，如果教师不能拥有崇高的淡泊名利的心态，整天追名逐利，也会带坏学生。
而且，如果教师不能做到淡泊名利，不能静下心来好好地教学生，反而想去做一些对于自身有利的事情，那么势必会大大减少在教学方面的管理和指导的投入力度。
对于初中班主任来说，拥有一个淡泊名利的心态更为关键，初中班主任应该时时刻刻都摆正自己的思想态度，认真对待名和利，在这里的淡泊名利的意思是可以适当地追逐名和利，但不能过度。
（二）要有先进的教育理念对于初中阶段的班主任来说要具有先进的教育理念，有了先进的教育理念，教学方法自然会多种多样，管理方式也会多种多样。
对于作为教师的我们来说，必须要严格的按照《教育法》的规定来实施一些管理措施，拥有先进的教育理念这是做好一个初中班主任的基础和前提。
当一个初中班主任有了先进的教育理念之后，那么就不会像一些老套的班主任那样对待学生了，拥有先进教学理念的初中班主任所采取的一些措施，必然也会受到学生们的欢迎和接纳。
（三）要有整体发展的观念初中班主任必须要有的观念之一就是整体发展的观念，初中班主任要把班级看作一个大的整体，搞好内部团结，并且初中班主任要采取适当的活动和措施让学生加强内部团结。
浅谈初中班主任班级管理艺术
浅谈初中班主任班级管理艺术【摘要】初中班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色，需要具备一定的管理艺术。
本文从建立良好的师生关系、规范班级管理制度、激发学生学习兴趣、提升班级凝聚力以及管理班级问题的技巧等方面探讨了初中班主任班级管理的艺术。
通过艺术手段的运用，班主任可以更好地引导学生，管理班级，提升自身管理水平和班级整体素质。
文章最终总结了初中班主任班级管理的艺术实质，以及班主任在班级管理中的灵感与体会，鼓励班主任们不断探索与进步，提升管理水平，为班级带来更好的发展。
通过本文的分享，希望能够为初中班主任提供一些有益的启示和行动指导。
【关键词】初中班主任、班级管理、艺术、师生关系、规范制度、学习兴趣、凝聚力、问题管理技巧、艺术实质、灵感与体会、探索与进步。
1. 引言1.1 初中班主任班级管理的重要性初中阶段是学生成长的重要阶段，班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色。
初中班主任负责管理一个班级的学生，带领他们成长、教育他们面对人生挑战的能力，因此初中班主任班级管理的重要性不言而喻。
初中班主任是学生成长道路上的引导者和榜样。
他们在学生眼中扮演着权威的角色，能够影响学生的行为、态度和价值观。
一个好的班主任能够对学生的成长产生积极的影响。
初中班主任承担着学校与家庭之间的桥梁作用。
他们需要与学生的家长保持密切联系，及时了解学生的情况并进行必要的沟通。
通过与家长的合作，班主任可以更好地帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
初中班主任还要负责管理一个班级的学习和生活秩序，维护班级和谐稳定的氛围。
他们需要及时发现问题、处理矛盾、引导学生正确行为，从而达到教学目标。
初中班主任班级管理的重要性在于，他们不仅是学生成长道路上的引导者和榜样，还是学校与家庭之间的桥梁，同时负责维护班级秩序，保障学生健康成长。
只有做好班主任班级管理工作，才能为学生创造良好的学习环境，促进学生成长成才。
1.2 班主任在班级管理中的角色定位班主任在班级管理中的角色定位非常关键，他既是学生的导师、引导者，又是班级的组织者、协调者。
浅谈班主任管理论文三篇
浅谈班主任管理论文三篇浅谈班主任管理论文三篇班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
下面是小编为大家整理的班主任管理论文三篇。
浅谈初中班主任管理论文1班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2008年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况基本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光辉历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲“二泉映月”填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
初中班主任管理论文
初中班主任管理论文班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
下面是店铺为大家整理的初中班主任管理论文，供大家参考。
初中班主任管理论文范文一：初中班主任学生管理策略摘要：初中班主任对学生管理的内容主要有学习、思想、行为、心理等管理。
班主任在对学生进行管理的过程中须讲究策略，应该尊重学生，应积极的发挥出引导的作用，使学生能够朝着正确的方向发展，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。
关键词：初中;班主任;工作;管理班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的好坏，将直接影响到学生个体的发展，因此，班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作。
新课改的进程在逐步推进，学生管理的质量和水平也得到了提高。
在初中班主任的日常工作中，通过采取有效的管理方法，全面的提高了对学生管理的质量，进而学生的学习更加努力、思想更加健康、行为更加端正、心理更加健康，实现了学生的良好发展。
因此，本文主要针对于初中班主任学生管理的策略进行了细致的分析和探讨。
1初中班主任学生管理的内容分析在对学生进行管理的过程中，主要的管理内容包括如下几个方面。
①学习管理。
学生到学校接受教育主要是为了学习相应的文化知识，因此，班主任需要对学生进行学习管理，班主任应对学生平时的学习情况进行观察，包括学习状态、学习思想的变化、学习成绩的变化等，通过细致的观察，及时的发现学生在学习中存在着的问题，并且及时的对学生进行教育和管理，确保学生学习的有效性[1]。
②思想管理。
处于初中阶段的学生思想还成熟，容易受到不良思想的影响，例如：三观不正、对身边的人充满敌意、思想消极偏激等等，针对于这些不良思想，班主任应及时的对学生进行引导，避免学生走弯路，影响到学生的健康成长。
③行为管理。
由于部分学生在行为上不规范，例如，打架斗殴、破坏公物、违反校纪校规等，此种行为将会影响到学生的发展，同时也会导致学生出现一些更为偏激的行为，因此，班主任需要对学生进行科学的行为管理，避免学生出现偏激的行为而影响到学生的发展。
浅析初中班主任的班级管理艺术
浅析初中班主任的班级管理艺术【摘要】初中班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色。
通过建立良好的师生关系，制定明确的班级规章制度，培养学生的自主管理能力，关注学生心理健康以及与家长保持沟通，能够有效提升班级管理的效果。
在未来，初中班主任需要不断总结经验，不断提升自身管理水平，以更好地适应和引领教育领域的发展变化。
初中班主任的班级管理艺术将不断发展，为学生的成长与发展提供良好的保障和指导。
通过不懈努力，初中班主任将在不断探索和实践中不断完善自己的管理艺术，为教育事业做出更大的贡献。
【关键词】初中班主任，班级管理艺术，师生关系，班级规章制度，学生自主管理能力，学生心理健康，家长沟通，发展展望1. 引言1.1 初中班主任的重要性初中阶段是学生成长发展的关键时期，而初中班主任作为学生成长过程中的重要陪伴者和引导者，其在班级管理中的重要性不可忽视。
初中班主任不仅要负责学生的学习生活管理，还要关心学生的心理健康和个性发展。
他们承担着对学生的引领和指导，对学生的潜能进行开发和激发，对学生的品德修养进行塑造和引导，对学生的综合素质进行提升和培养。
在初中阶段，学生正处于青春期的变化期，面临着身心成长和认识世界的挑战，需要一个稳定的、关爱的、理解的班主任来引导他们、帮助他们。
初中班主任的重要性不仅在于对学生的管理和教育，更在于对学生的引导和帮助，对学生的成长和发展产生着深远影响。
初中班主任的重要性体现在他们对学生的影响力和示范作用，他们不仅是学生的老师，更是学生的导师、朋友和家人。
他们应该成为学生成长道路上的坚强支柱和引领灯塔，引领学生走向成功、走向幸福。
初中班主任的重要性不仅在于教书育人，更在于教导学生成为真正的人。
1.2 初中班主任的角色定位初中班主任是学生成长道路上的重要导师和引路人，承担着学生身心健康成长的使命。
其角色定位既是学生学习生活的监督者和引导者，也是学生情感世界的倾听者和支持者。
初中阶段是学生成长发展的关键时期，他们面临着身心变化、学业压力、人际关系等多重挑战，需要班主任在教育管理中发挥关键作用。
初中班主任班级管理论文（2）
初中班主任班级管理论文(2)初中班主任班级管理论文篇二试析初中班主任的班级管理摘要：素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。
在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。
关键词：班级管理心理疏导良好班集体班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。
它影响着学生智力及品格的形成。
同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢?下面，就班主任如何做好班级工作谈几点体会。
一、掌握学生的特点，和学生交朋友成功的教育就是爱的教育。
我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。
当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。
因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。
在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。
心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在工作中，我通常用看、聊、访的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且和学生一起活动。
初中班主任班级管理艺术论文
初中班主任班级管理艺术论文概要：班主任的责任很大，不仅需要教授学生知识，还要注重培养他们德智体美劳全面发展，了解学生的心理变化，鼓励学生努力学习不要松懈，同时也要关注学生心情，避免过大的压力对学习造成影响。
班主任实现良好的班级管理，要从学生的视角下来帮助学生学习，在当前的教育改革的新要求下班主任不能只是传统的关注学生的成绩，要不断去探索班级管理艺术。
班主任的主要职责就是管理好班级，不仅要保证学习计划顺利完成，还要关注学生的内心世界。
班主任要在上学初期就建立良好的制度，让学生养成良好的学习生活习惯，也方便日后的管理。
小学到初中这一过渡阶段十分重要，班主任对制度的制定要尤为用心。
1.建立健全的班级组织学生干部是班主任的得力助手，能够帮助管理班级，所以在班级干部的选用上要格外上心，需要考察学生的学习情况，自身的约束能力，管理能力，处理事务的能力等综合情况，选择合适的班级干部可以为其他同学树立良好的榜样，及时监督其他同学的学习情况，在班主任不在的情况下管理课堂纪律，保证较高的课堂秩序。
2.定期的开展班会班会每周一次，主要是对一周学生的学习情况及日常表现的总结，可以班级干部进行代表汇报。
对于表现好的同学进行表扬，对于违反班级制度的同学要提出批评，并帮助其改正。
通过每周的总结，让学生及时认识自己的不足，在学生懈怠的时候及时给予鼓励，让学生处于良好的学习状态，保证高效的学习效率。
3.嚴格的奖惩制度新的校园生活会让学生充满斗志，所以要让学生时刻保持这种动力，及时表扬学生取得的成绩，并鼓励继续前进，有了班主任的肯定，学生会加倍努力。
发现学生成绩下滑的情况要及时与家长取得联系，了解原因并给予一定的帮助，保证班级的所有学生都能够一起进步不掉队。
4.班级内部举办比赛刚步入初中的学生年纪还算小，会有着孩子那种好胜心以及想赢的心态，所以定期组织一些有关课业要求的比赛可以激发学生的学习热情，提高学习兴趣。
一、学生的分化阶段初中二年级是初中教学的过渡阶段，也是初中学生学习进步最大的一个阶段，这时学习内容难度加大，学生也掌握了自主学习的能力，也有了一定的自我控制能力和辨别是非的能力。
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试论初中班主任班级管理艺术论文
概要：班级管理既是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。
班级日常管理有自
己的客观规律，同时又千变万化。
作为初中班主任，我们在日常管理中，应科学分析初中生的心理特点，并顺应新的教育教学管理形势的发展，从而为初中生的全面发展营造一个和谐健康的环境。
班级不仅是班主任的管理对象，也是学生健康成长所以来的环境，班主任作为
教学管理的主导者，其通过营造良好的班集体环境对个体的成长施加影响，具体来讲，班级管理功能主要体现在以下几点：
1.有利于促进学生社会性的发展。
初中生正处于思想情感转折的关键时期，但
是由于其社会经验比较缺乏，在处理人际关系、社会准则方面缺乏一定的技巧，而班级则是一个基本的组织结构，班主任在构建班集体的过程中，能够通过班级管理规范的制定、个体职责的赋予以及人际关系的协调让学生强化社会意识，进而帮助学生顺利实现社会化的过渡。
2.有利于为教育教学提供良好的环境。
班级是教学实践开展的主要场所，从物
质层面来看，各科教师利用教学工具呈现学科知识，从精神层面来看，良好的班风、学风能够为教师的教学活动提供有利的氛围，因此班主任在班级管理中应该从物质和精神层面出发，对班级环境进行塑造。
3.有利于提高学生的思想道德素养。
思想道德教育是素质教育的主要内容，也
是班主任管理工作的重点，班级是学生接受德育教育的重要场所，班主任通过营造和谐的班级环境，能够让学生体会到集体的温暖，进而增强对集体的融入感和归属感。
一、初中班主任班级管理中存在的问题
新课程改革对于初中班主任的管理效果提出了更高的要求，因此，教师要想提
高班级管理效果就应该掌握一定的技巧，让管理呈现出艺术效果。
但是目前在初中班级管理中，由于种种原因，班主任的管理艺术并没有得到充分的体现，其中的问题主要表现为：
1.管理理念的缺乏。
在班级管理中，许多初中班主任仍然坚持传统管理理念，
忽视学生的主体地位，在实践中管得过宽、管得过多，学生的主体价值难以得到体现，主观能动性得不到发挥，只能被动地接受班主任制定的管理制度，从而降低了其对班级的责任感。
2.班级管理办法的单一。
处于青春期的初中生的思想情感发育正处于敏感时期，班主任的一举一动都有可能引起他们的心理波动，但是在实际管理中，班主任的管理办法依然是严防死守，而忽视了根据学生的发展阶段调整管理办法，这样的管理方式无法让学生信服，自然也就难以调动学生配合管理的积极性。
3.班级管理缺乏情感融入。
现代化班级管理注重的是班主任与学生之间的心灵
沟通和情感沟通，但是目前一些初中班主任在实践中依然保持着高高在上的态度，习惯于用命令的态度对学生的行为进行纠正与规范，这样毫无感情的管理方式不仅会引起学生的反感，更不利于学生健全人格的培养。
二、提高初中班主任的班级管理艺术的有效策略
1.“耐心”做好德育工作
德育工作是班主任班级管理工作的主要内容，初中生进入到青春期后，思想情
感波动较大，其对于社会上一些不良思潮缺乏辨别和抵御的能力，因此，班主任应该做好引路人的角色，耐心纠正学生在思想行为上的不良倾向，提高德育教育效果。
在开展德育工作过程中，班主任首先要利用学校现有的教学管理资源，丰富学生的思想情感，如班主任可以根据学校组织的德育教育演讲或者节日期间组织的各种文艺活动，为学生提供丰富的德育培养资源，让学生在参与中提升思想境界；其次，班主任可以利用多媒体设备组织学生观看爱国影片，如《我的1919》、《建党伟业》、《东京审判》、《虎门销烟》等，让学生在影像中强化爱国主义精神；再次，班主任可以组织学生开展《中学生守则》知识竞赛，打破死记硬背的学习状态，让学生能够在竞争氛围中，结合实际案例对《中学生守则》形成更加深刻的理解；最后，加强与家长的沟通与联系，及时发现初中生在学习、情感上的问题，并结合问题耐心地为学生做好心里疏导，从而为学生营造一个和谐统一的教育环境。
2.“细心”打造育人环境
班级环境也是教学管理中的重要因素，在班级管理中班主任应该重视环境的育
人作用，让学生能够以班级管理环境为背景，实现自身的全面发展。
在打造育人环境的过程中，教师要注重细节的设计，例如教师可以通过制定、张贴“团结奋进”、“勤能补拙”、“天道酬勤”等具有启发意义的标语，营造良好的班风、学风；班主任可以通过组织班级主题活动，端正学生的学习态度，如利用黑板报设计“班级光荣榜”专栏，对学生在学习中的突出表现进行表扬，以激发学生的赶超精神；最后，做好班级的好人好事评比工作，为学生树立贴近现实的榜样，从而调动学生不断奋进的热潮。
3.“平等心”对待每一位学生
面对千差万别的学生，班主任一定要有一颗平等心，让孩子在公平、民主的环
境中得到尊重，并提高其对班级的归属感。
班主任在班级管理中，首先要对孩子一视同仁，不能有亲疏之别、更不能因为学习成绩、家庭环境等方面的差别给予某些人一些特权。
一旦不良风气在班级蔓延，班主任与学生之间的关系就会变得功利，学生对班主任的听从也只能是表面上的迎合，而不是真心实意的尊重，因此，班主任应该摆脱分别心，用平等心对待每一个学生，发现学生身上的闪光点，提升学生的自信。
班级自治是班级管理艺术的重要内容，班主任在打造班集体的过程中，尤其要注重竞争的公平性，即营造一个开放透明的环境，让学生各展所长，竞争班干部职位，让每一个学生都能有进入班委会、参与班级管理的机会。
4.“诚心”协调师生关系
师生关系是影响班级管理艺术效果的重要因素。
正处于青春期的初中生对于师
长有一种本能的排斥，叛逆的心理促使他们挑战家长、教师的权威，并希望在挑战中体现自我价值，因此，面对学生特殊的心理环境，班主任应该摒弃管理模式中，强制性的管理策略，利用师生关系的改善来获取学生的信任，如班主任可以利用心理信箱的方式，与学生建立联系，让学生用署名或匿名的方式提出心理问题咨询，这样不仅可以拉近学生与班主任的情感距离，还能够提高班级管理措施的针对性。
三、结束语
总之，班级管理既是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。
班级日常管理有自
己的客观规律，同时又千变万化。
所以，作为初中班主任，我们在日常管理中，应科学分析初中生的心理特点，并顺应新的教育教学管理形势的发展，从而为初中生的全面发展营造一个和谐健康的环境。
参考文献：
[1]田士菊.初中班主任的班级管理艺术探析[J].亚太教育，2016，10：43.
[2]黄玲花.浅谈初中班主任班级管理的艺术[J].才智，2016，22：136.
[3]罗志.有关提高初中班主任班级管理有效性的研究[J].西部皮革，2016，18：218.。