高中英语——得阅读者得天下
教学研究
・27・
2016年第7期总第412期
高中英语——得阅读者，得天下
焦丽洁
（淄博第四中学，山东 淄博 255100）
随着英语新课程改革的不断推进，对英语听、说、读、写各项能力的要求越来越高，其中，阅读能力很重要。
单从高考全国卷来看，阅读理解40分，完形填空30分，短文填空和短文改错25分，整整95分都是对阅读能力的考查。
如果学生的阅读理解能力得不到提高，在当今的高考中将寸步难行，不可能取得好的成绩。
阅读能力不仅在高考中起着举足轻重的作用，对于学生今后的专业发展、阅读英文资料、获取有用信息等都有至关重要的作用。
笔者根据自己十余年的教学经历，总结了影响学生阅读能力的几个主要障碍，并为解决这些障碍探索出几种方法。
影响高中生英语阅读能力的因素因人而异，但总体来说有以下五个方面。
第一，英语词汇量太少。
许多学生从初中才开始学习英语，而且没有积累一定的词汇量，阅读起来自然障碍重重，更不用说提高英语能力了。
第二，英语基础知识太薄弱。
有些学生欠缺英语最基本的语法和句法基础，找不出句子的主干，抓不住文章的重点，在阅读中碰上稍微长点的句子就无从下手，理不清结构，更理解不了句子的意思，而这样的句子经常就是选择题的关键，所以阅读题的出错率很高。
第三，缺乏对中西文化差异的了解。
相当一部分学生对文章中某些字词的理解没有问题，但由于对中西方文化差异的不了解，通常会误解作者的意图，误读文章的主旨，从而影响对整篇文章的把握。
第四，阅读量的积累不够。
有很大一部分学生在学英语的过程中除了课文和考试题目中的阅读，从来没有积极主动地进行课外阅读。
没有量的积累就没有质的提高。
而且所涉猎的领域有局限性，所以在阅读的速度和准确率上都不尽人意。
第五，缺乏做题技巧的训练。
有些学生对所有阅读理解题目都采用相同的做法，阅读一遍就做题，从不针对题型采用相对应的技巧和策略，导致有些题目事倍功半，不仅浪费时间，出错率也很高。
找出问题就一定要对症下药，以下是笔者在提高学生阅读能力方面的几点做法。
第一，扩大学生的词汇量。
词汇教学永远是英语教学的重中之重，高一学生必须配备高考标准要求的3500词汇表，然后教师运用各种方法调动学生的积极性来背诵。
比如，把背诵的词汇随意编成各种小文章后，举行现场翻译比赛，这样要比单纯的听写更能提高学生的积极性。
词汇教学要结合构词法和猜词法来进行，往往能事半功倍。
第二，提高学生的基础知识。
英语考试虽然轻语法、重用法，但笔者认为高中阶段还是要对英语
摘 要：高中英语——得阅读者，得天下。
本文分析了高中英语阅读的重要地位，剖析了高中生阅读过程中遇到的障碍，阐述了提高阅读能力的几点做法。
关键词：高中英语阅读；阅读障碍；阅读能力
语法进行系统的教学，这样学生才能学会如何对阅读中碰到的长句难句进行分析，才能理解透彻，从而提高阅读的准确率。
语法填空和短文改错，真正考查的是学生的基础知识和语法知识，可谓一举多得。
第三，在日常教学中渗透文化教育。
学习一门语言最终是要了解一种文化，语言文化教育在高中阶段主 要依靠日常教学中的点滴渗透。
教师要有跨文化的意识，才能把中西文化差异传递给学生。
在进行模块话题学习的时候要发动学生搜集中外文化差异，做成展板或者课件，这样可以提高学生学习英语的兴趣。
第四，加大阅读量的积累。
笔者在每个学期开始的时候都会给学生推荐阅读材料，阅读之后一定要有检查落实，让学生有继续读下去的压力和动力。
比如，教师为学生推荐报纸、杂志，每半个月举办一次阅读交流会，让学生把阅读的收获分享给大家，同时把阅读的难点和疑问提出来共同解决；假期时可以推荐长篇的阅读书目，要求学生书写读书报告，可以锻炼学生的写作能力。
阅读材料的题材应尽量多样化，涉及政治、经济、文化、社会、科学等各个方面，并提醒学生越是读起来有障碍的题材越要加大阅读量，攻克难关，只要坚持就一定会有收获。
第五，对学生进行系统的阅读技巧训练。
在平时的英语教学中就要注重阅读技巧的训练，什么情况下需要精读，关键词预示着什么意思，什么时候只需要泛读，什么时候跳读可以节省时间等，针对不同的题型、不同的问法来确定不同的阅读技巧，分类进行训练，真正做到训练有素，提高做题效率。
总之，影响学生英语阅读能力的因素有很多，绝不可能一蹴而就。
只有师生共同努力，找出症结所在，对症下药，然后持之以恒，一步一个脚印地学习，才能在高考这场大战中获胜，才能真正提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2016.
[2]陈俊梅.高中英语阅读教学探究[J].成才之路，2011（32）. [3]董庆珍.高中英语阅读及阅读能力的形成[J].教育革新，2007（9）.作者简介：焦丽洁（1982— ），女 ，山东安丘人，本科学历，中教一级，研究方向：英语教育。
高中英语阅读理解解题技巧—主旨大意题
高中英语阅读理解解题技巧—主旨大意题作者：周巧来源：《东方教育》2018年第08期摘要：理解语篇的主旨大意是英语阅读理解的首要目标，如何引导学生快速抓住文章的主旨大意是学生提升阅读能力的一个重要环节，本文通过呈现高考常见三类主旨大意题的提问形式及实例演绎主旨大意题的常见解题技巧，阐述如何提高学生概括文章主旨大意的能力。
关键词：阅读理解；主旨大意；解题技巧阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，《普通高级中学英语新课程标准》指出：在高中英语教学中要“听、说、读、写综合运用，侧重培养学生的阅读能力”。
阅读理解历来都是高考英语的重中之重，“得阅读者得英语天下”这句话说的一点都不过分，因此我们在教学中必须注重培养学生英语阅读理解的能力。
文章的主旨大意是文章的灵魂和中心，把握好文章的主旨大意，是做好英语阅读理解题的关键。
一、高考主旨大意题常见的提问形式高考阅读理解中主旨大意题的常见类型可归纳为三类，即：主题型、标题型和写作意图型。
常见的提问形式如：（一）、主题型1.The main idea of the passage is ________.2.The passage is mainly about ___________.（二）、标题型1. The best title/headline for this passage might be______.2. The text （Passage） could be entitled __________.（三）、写作意图型1.The author’s main purpose in writing the passage is ___.2.The passage is meant to __________.二、主旨大意题的解题技巧文章的主题句或者说“文眼”是贯穿全文的灵魂，找到了主题句，就找到了解题的思路。
主题句在文章中的位置通常有三种情况：开头、中间、结尾（含在开头结尾同时出现、首尾呼应的主题句）。
(完整版)高中英语阅读正确步骤
进行跳读.我们以《新概念英语》第三册第2课中的第一句为例：Our vicar is always raising money for one cause or another.对这句话我们的阅读停顿方式就不能是：Our /vicar/ is/ always/ raising/ money /for /one /cause /or /another.而至少应为:Our vicar/ is always raising money/ for one cause or another.错误二：习惯性的低声朗读或嘴唇蠕动着默读。
错误三：用手或笔指着卷面一排排地导读。
这些习惯都会严重影响我们的阅读速度，甚至使我们在考场上做不完所有考题,令人追悔莫及，扼腕痛惜。
练习正确的做题步骤建议同学们采用以下解题步骤.希望考生能仔细对照自己的情况,尽快改正错误的解题方法,以便提高自己的阅读效率。
第一步:通读即“skim" (read quickly to get the main ideas ) 。
通读采用的是速读法，同学们大可不必在这一环节花费掉过多的时间,在几秒钟内达到以下目的即可；A.识别文体，掌握结构B.了解文章的主旨大意第二步：读题即浏览短文后面试题。
在仔细阅读试题的提干和四个选项以后,了解该题的题型和考查内容,然后带着问题有目的地复读短文，这样就能在阅读过程中加快速度、集中思想，敏锐地捕捉到与题目相关的信息，从而有的放矢地找到答案。
第三步：复读即“scan”（read quickly without careful reading, often looking for a particular thing，such as facts， names， time, figures, etc)。
复读采用的是跳读法,同学们应按照试题要求，有针对性地从文章中迅速找出所需要的关键信息。
需要注意的是，完成一篇高考阅读理解题的主要时间分布都应放在第二、三步上面.因为在高考英语的考场上，我们的目的就是做对题,而不是欣赏文章，所以从头到尾地看文章反而显得不那么必要了。
高中英语阅读的方法
浅谈高中英语阅读的方法关键词：技巧；方法；能力得阅读者得天下——这是考生近年来在高考中获胜的心得。
对于考生来说，阅读能力不但影响着高考成绩，也影响着学生在英语方面的继续深造和发展。
对于高中生如何培养和提高阅读能力，笔者把我校英语教研组在教学工作中略见成效的几个小方法总结如下：一、正选法与排除法正选法即根据所读的材料内容从正面选择最佳答案。
如果在有些情况下从正面选择答案有困难，就可以考虑用排除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项即为正确答案。
排除法是解答阅读理解题的常用方法，对于那些不合理或荒谬的选项、与短文内容不相关的选项、虽然在短文中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。
在教学过程中，可以指导学生遵循“三级思考”的方法排除干扰选项，即经过是否矛盾（误否）——是否有依据（虚否）——是否以偏概全（偏否）的逐级思考过程来分析和判别每一个选项，从而提高解题正确率。
二、概括法与推理法概括法是指根据所读材料概括文章主题、要点、标题和中心思想等；而推理法则是指根据所读的材料的字面意思，通过语篇的逻辑关系及各个细节的信息和暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。
指导学生在运用概括法的时候，要抓住和提炼文章的中心思想；运用推理法的时候首先要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，然后再对文字的表面进行挖掘和加工，进行深层处理以及合乎逻辑的推理。
三、常识法与背景法常识法是指学生利用自己已有的常识进行识别和判断的方法。
背景法与常识法相似，指学生充分运用所读的信息答题。
这种方法在很多问题中都有可能用到，而在说明文中就更加明显了。
解答这类问题有时只看选项内容就可以把题解答得很完美了；有时要根据常识再依据文章内容才能把正确选项选择出来。
四、定位法定位法即根据题干和选项所提供的信息直接从原文中找到相应的句子（即定位），然后进行比较和分析（尤其要注意一些同义词转换），从而找出正确的答案。
高中英语必修1重点词词性转换词汇梳理[人教版]
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必修一Unit11.grateful adj.感激的;表示谢意的→gratefully ad v.感激地2.suffer vt.& vi.遭受;忍受;经历→suffering n．[U]苦恼;[C]让人痛苦的事3.dusty adj.积满灰尘的→dust n．[U]灰尘4.settle v. (使)定居;安排;解决→settler n．[C]移居者;定居者→settlement n．[U]解决;定居;[C]协议5.calm vt.& vi. (使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇静的;沉着的→calmly ad v.平静地;镇静地→ calmness n. 平静;镇静;冷静6.concern vt. (使)担忧;涉及;关系到n．[U]关怀;关心;[C]关心的事→concerned adj.担心的;忧虑的→concerning prep.关于;涉及7.loose adj.松的;松开的→ loosely adv.松弛地;宽松地8.exactly ad v.确实如此;正是;确切地→exact adj.准确的;确切的9.entire adj.整个的;完全的;全部的→entirely ad v.完全地;全然地;整个地10.outdoors ad v.在户外;在野外→(indoors ad v.在室内→outdoor adj.在户外11.recover vi.& vt.痊愈;恢复→(熟词生义)重新获得→recovery n．[U]恢复;复苏;康复12.dislike n．& vt.不喜欢;厌恶→(反义词)like vt.喜欢13.power n．[U]能力;力量;权力→(熟词生义)提供动力→powerful adj.强大的;有力的→(powerless adj.无力的;没有能力的14.disagree vi.不同意→(agree vi.同意→ agreement n．[U]同意;[C]协议15.ignore vt.不理睬;忽视→ignorant adj.无知的→ignorance n．无知，愚昧16.upset adj.心烦意乱的;不安的;不适的vt.使不安;使心烦→upset/upset/upsetting(过去式/过去分词/现在分词)18.swap vt.交换→ swapped/swapped/swapping(过去式/过去分词/现在分词)Unit21.eastern adj.东方的;东部的→ east adj.东方的adv. 向东方n. 东方;东部2.enrich vt. 使富裕;充实;改善→ rich adj. 富有的;富饶的;丰富的mand n．& vt.命令;指令;掌握→commander n．[C]指挥官4.base vt.以……为根据n．[C]基部;基地;基础→basic adj.基本的;基础的→basically ad v.基本上;大体上5.recognize vt.辨认出;承认;公认→recognition n．[U]辨认;认出6.gradual adj.逐渐的;逐步的→gradually ad v.逐渐地;逐步地tter adj.较后的;后半的;(两者中)后者的→latest adj.最新的;最近的→later ad v.后来adj.后期的→lately ad v.近来;最近8.fluent adj.流利的;流畅的→fluently ad v.流利地;流畅地→fluency n．[U]流畅9.frequent adj.频繁的;常见的→frequently ad v.常常;频繁地→frequency n．[U]频率;频繁10.expression n．[C]词语;[U]表示;表达→express vt.表达;表示11.actually ad v.实际上;事实上→actual adj.实际的;真实的12.official adj.官方的;正式的;公务的n．[C]官员→officially ad v.官方地;正式地Unit31.reliable adj.可信赖的;可靠的→reliably ad v.可依赖地;可靠地→rely vi.依靠;信赖2.stubborn adj.顽固的;固执的→ stubbornly adv.顽固地;倔强地→比较级stubborner → 最高级stubbornest → stubbornness n. 顽固;棘手3.view n．[C，U]风景;视野;观点;见解vt.观看;注视;考虑→ viewer n. 观看者;电视观众4.boil vi. (指液体)沸腾;(水)开→boiling adj.正在沸腾的;酷热的→boiled adj.煮沸的;煮熟的5.bend n．[C]弯;拐角vt.使弯曲vi.弯身;弯腰→bent/bent(过去式/过去分词)6.schedule n．[C，U]时间表;进度表vt.为某事安排时间7.determine vt.决定;确定;下定决心→determined adj.坚决的;有决心的→determination n．[U]决心8.persuade vt.说服;劝说→persuasive adj.有说服力的→persuasion n．[U]说服9.prefer vt.更喜欢;选择某事物(而不选择其他事物) →preference n．[C]偏爱;爱好→过去式: preferred →过去分词: preferred →现在分词: preferring10.detail n．[C，U]细节;详情→detailed adj.详细的11.disadvantage n．[C]不利条件;不便之处→advantage n．[C]有利条件;优势anize vt.组织;成立→organizer n．[C]组织者→organization n．[C，U]组织→organized adj.有组织的13.graduate vi.毕业n．[C]大学毕业生→graduation n．[C，U]毕业;毕业典礼14.finally ad v.最后;终于→final adj.最后的15.transport vt.运输;运送n．[U]运送;运输→transportation n.运输;运输工具;运输系统Unit41.burst vi.爆裂;爆发n．[C]突然破裂;爆发→burst/burst(过去式/过去分词)2.trap vt.使陷入困境n．[C]陷阱;困境→过去式: trapped 过去分词: trapped 现在分词: trapping3.bury vt.埋葬;掩埋;隐藏→过去式: buried 过去分词: buried 现在分词: burying4.damage vt.损失;损害n．[U]损失;[C]损害赔偿金→damageable adj.易损害的eless adj.无用的;无效的;无益的→useful adj.有用的6.destroy vt.破坏;毁坏;消灭→过去式: destroyed 过去分词: destroyed 现在分词: destroying7.sincerely ad v.真诚地;真挚地→sincere adj.真诚的;真挚的8.rescue n．& vt.援救;营救→rescuer n．[C]营救人员9.shock vt.& vi. (使)震惊;震动n．[U]休克;[U，C]打击;震惊→shocking adj.令人震惊的→shocked adj.震惊的10.extreme adj.极度的→extremely ad v.极度;非常11.judge n．[C]裁判员;法官vt.断定;判断;判决→judg(e)ment n．[U，C]意见;判断力;审判12.injure vt.损害;伤害→injury n．[C]伤害;损害→injured adj.受伤的13.frighten vt.使惊吓;吓唬→frightened adj.受惊的;受恐吓的→frightening adj.令人恐惧的14.congratulation n．[C]祝贺;(复数)贺词→congratulate vt.祝贺15.express vt.表示;表达n．[C]快车;速递→expression n．[C]词语;[U]表示;表达16.nation n.民族;国家;国民→ national adj. 民族的;国家的→ nationality n. 国籍;民族17.reporter n.记者→report n.报告;传闻;成绩单;爆炸声v.报告;报导18.cyclist n.骑自行车的人→cycle n. 循环;周期;自行车v.骑自行车Unit51.relative n．亲戚;亲属adj. 相对的;比较的→relatively adv.相对地;比较地→relation n.关系;联系;亲戚→related adj.相关的;有亲属关系的2.attack vt.&n.[C，U]进攻;攻击;抨击→ attacker n. 攻击者;抨击者3.escape vi.& vt.逃脱;逃走;避开→ escaper n. 逃出者4.violence n．暴力;暴行→ violent adj.猛烈的;强烈的;暴力的→ violently adv. 猛烈地;强烈地;暴力地5.found vt.建立;建设→founded/founded(过去式/过去分词)6.beg vi.请求;乞求→beggar n．[C]乞丐7.equal adj.相等的;平等的→equality n．[U]平等;相等→equally ad v.同样地;相等地;公平地8.devote vt.献身;专心于→devoted adj.忠实的;深爱的→devotion n．[U]献身;奉献;忠诚9.reward n．[C，U]报酬;奖金vt.酬劳;奖赏→rewarding adj.值得的;有益的;有回报的10.generous adj.慷慨的;大方的→generously ad v.慷慨地;大方地→generosity n．[U]大方;慷慨11.guidance n．[U]指导;领导→guide vt.指导;n.[C]向导;指南12.active adj.积极的;活跃的→actively ad v.积极地;活跃地→activity n．[C]活动13.peaceful adj.和平的;平静的;安宁的→peacefully ad v.和平地;平静地;安宁地→peace n．[U]和平;平静;和睦14.legal adj.法律的;依照法律的→(illegal adj.非法的;违法的→legally adv. 合法地cate vt.教育;训练→educated adj.受过教育的;有教养的→education n．[U]教育→educator n．[C]教育工作者;教育家16.self n．[C]自我;自身→selfish adj.自私的→selfless adj.无私的;忘我的→selflessly ad v.无私地;忘我地17.unfair adj.不公正的;不公平的→fair adj.公正的;公平的;相同的→fairly ad v.公正地;相同地;同样地18.willing adj.乐意的;自愿的→unwilling adj.不乐意的→willingness n．[U]乐意;自愿wyer n. 律师→ law n.法律;法规20.hopeful adj. 有希望的→ hopefully adv. 怀着希望地→ hopeless adj. 没有希望的;绝望的→ hopelessly adv. 绝望地;无望的以下内容为：高中英语到底怎么学？开学伊始，对于所有的同学来说，都是新的开始，新学期到底该如何学好英语? 这是很多同学高中三年都一直追问的问题。
“得阅读者得天下”——浅谈高中英语阅读能力的提高
（ ２） 阅读 速 度
阅 读速 度 与 理 解 准确 性 是 一 个 矛 盾 。进 行 阅 渎技 巧 训 练 的 目 的是 提 高 阅 凑速 度 ，但 这 必 须 是 在 正 确理 解 的 前 提 下求速度 ， 没 有 准 确 的理 解 ， 速 度 也 就 失 去 了 意 义 。在 这 方 而， 丰要 是 通 过 让 学 生 做 卯 解 习题 来 调 节 阅 渎 速 度 ， 也 就 是 每 读完 一 篇做 一些 理 解 选 择 题 。 正 确率 一 般 不 应 低 于 ７ ０％ ， 如低于 ７ ０％ ， 就应 考 虑 适 当放 慢 阅 读 速 度 。
一Hale Waihona Puke 、阅 渎习 惯 的好 坏 直 接 影 响 着 阅 读的 效 率 。 每 次 进 行 阅 读训练 ， 都应 学生提 出一些具体 的要求。例如 ： １ ） 阅 读时 不 要 出声 ，要 默 读 。 默读 是通 过 视 觉 器 官 直 接 感 知 文 字 符 号， 速度要 比出声的阅 读快得多 。２ ） 不要 逐字逐词地 渎 ， 要 以意群或句子 为单位 。逐字逐词 的阅读过 多地把注意 力 放在单词 ｝ 二 ， 不 仅 影 响 阅 渎速 度 ， 而 且 往 往 不 容 易 抓 住 文 章 的 巾心 大 意 。３ ） 不 要 一 见生 词 就 查 词 典 。 ３ ＿ 力 强学生的语篇 意识 ， 进行篇章结构的 分析 阅 读教 学 应 从 语 篇 整 体 出 发 ，培 养 学 生 获 得 信 息 的能 高考英语阅读娜解着重检测考生对语篇的整体把握 ， 侧 重 考 查 考 生 根 据 语 境 所 提 供 的 提 示 进 行 语 篇 分 析 和综 合 利 用有效信息解决实 际问题 的能力。因此要注 重培养学尘整 体把握 文章 的丰 旨大意的能力 ，引导学生从 袁层阅读理解 向深层阅读琊 解过渡 ， 突 出， ｕ Ｊ 与， ｕ ｊ 、 段 与段 之间 的父 系 ， 重 视语篇 承接 语（ ｃ ｏ ｎ ｎ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ ｓ ） 、 句子 交际功能 的标识语 （ ｉ ｎ （ ｔ ｅ ａ — ｔ ｏ ） 以及代词 的指称和照应等。平时在 阅读材料 的处理 卜， 要使学生整体感 知阅读材 料 ， 清 文章脉络 ，领略文 章大 意， 明确文章 的主题 想 ， 注重培养学生 获取文章整体 信息
对高中英语阅读教学感悟论文
对高中英语阅读教学的感悟俗话说的好，“得阅读者，得天下”。
阅读在英语高考中占有重要的位置，而且我们已进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。
英语已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
教育部颁布的《英语课程标准》将英语定为基础教育的必修课，还特别提出对高中毕业生阅读能力的要求。
①能理解阅读材料中不同的观点和态度②能识别不同文体的特征③能通过分析句子结构理解难句和长句④能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品⑤能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理⑥除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上下面谈谈我在教学中的一些感悟：一、让学生识别不同层次的语言信息有些学生认为读文章就是理解所有的单词、词组以及语法结构，结果形成了在阅读中一个个词、一句句话读的习惯。
老师应该先要引导学生识别意群和关键信息，使学生不要过多地关注每个单词的词义。
这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。
接下来帮助学生理解句与句、句与篇的关系。
老师必须想办法让学生了解到一篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成一个完整的、有一定主题的篇章。
然后要给学生灌输语篇知识，老师应通过讲授或练习教给学生常见的篇章结构。
最后，让学生知道作者的写作目的，弄清作者写作此文章是为了描述、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐。
是直截表明观点还是通过其他手段。
所有这些问题对于理解都很关键。
老师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种线索识别作者的意图。
总的来说，老师应该通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的习惯，将注意力更多地放在更高的语言层次上，让学生学会从客观上把握文章的意思。
二、练习学生阅读技巧应该告知学生调整速度实行变速阅读。
一成不变的阅读方法只会在很多时候浪费过多的时间，而且会由于没有重点而记不住重要的信息。
还要运用适当的阅读方法。
要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。
引导学生用英语进行思维，从整体上加以理解，而不仅仅是字对字的翻译。
得英语阅读者得天下
得阅读者得天下(4,6级同样适用)
以下是我反复研究真题后所得出的结论,并总结出了一套简单有效并且得分率高的做题策略:
1.快速浏览一遍题干,大致对文章的内容稍有了解.
2.一段一段的看文章,看完一段做一道题目,一般老师出细节题时大都会按照文章的顺序来
出,除了主旨题之外(只能看完整篇文章之后再做),这样做的原因是为了提高命中率,避免受到下文内容的干扰,如果一次全部将文章看完(尤其遇到一些难度高的文章时一遍下来根本不知道在说些什么)遇到几个答案类似就会很容易选错,所以我们就采取稳扎稳打,一步一个脚印的方针来完成试题,提醒你的是要先看题再看文章的相应段落,这样就有的放矢了.这点很重要哦~
3.主旨题就很简单拉,没什么技巧很言,全文看完基本就能做了,做错了也没关系拉,因为我
们细节题做的很棒啊~
4.还有就是时间的问题,阅读难就难在时间是有限的,我们要在有限的时间里做对更多的题
那就千万不能恋战,实在难以选择那也只有放弃,虽然很痛苦,我们不能因少失大拣了芝麻丢了西瓜.
以上的技巧是我屡败屡战后得出的,自从运用了这个方法我的阅读成绩就一直很好,希望对你也同样适用,一定要考出来哦~~。
【专题】高考英语阅读理解备考：阅读理解句子长句解析
【专题】高考英语阅读理解备考：阅读理解句子长句解析高考英语阅读理解备考：结合高考真题阅读之长难句解析高中英语学习，素来有“得阅读者得天下”之说，关于如何得阅读经广大一线教师多年潜心研究，众说纷纭。
笔者作为小教一名，主要结合全国I卷几篇阅读语料，就阅读中的长句分析略发表想法一二，不成熟之处，望海涵。
鉴于英语是典型形合语，高中生若想做好阅读试题，长句分析是不可或缺的基本技能之一，而该项技能的获得，不是简单了解从句结构，而是需要精通五种基本句型，七种句子成分，常考特殊语法现象，比如祈使句、倒装句、省略句、虚拟语气等，此外能就常考词类活用及派生词有一定认知，并能就句子意群之间的聚合关系进行逻辑辨析。
例句：阅读A篇1. Not a student? Go to the government website to learn about programs and online tools available to help people under 30 build skills, find a job or start businesses all year round.分析：这是典型的广告文陈述方式，采用了自问自答的设问方式，前面的问句用了省略形式，补充完成就是If you are not a student, and you want to find summer jobs, what can you do. 回答就是You can go to the government website to learn(不定时表目的)about programs and online tools（并列关系） available（两个并列名词的后置定语） to help people under 30 build skills, find a jobor start businesses all year round. （help sb do sth宾补结构，但补语部分为build、find和start三个动词的并列）2. Summer Company provides students with hands-on business training and awards of up to $3,000 to start and run their own summer businesses.分析：主干provide sb with sth的结构，Summer Company(主语) provides students with hands-on business training andawards of up to $3,000（awards的后置定语）to start and run（不定时表目的）their own summer businesses（名词词组意群）.3. Through the Summer Employment Opportunities program, students are hired each year in a variety of summer positions across the Provincial Public Service, its related agencies and community groups.（阅读A篇）分析：Through the Summer Employment Opportunities program （方式状语）, students are hired each year in a variety of summer positions across the Provincial Public Service, its related agencies and community groups（对the Provincial Public Service这个名词短语的诠释）.阅读B篇1. “It takes a lot for any student,”Whaley explains, “especially for a student who is learning English as their new language, to feel confident enough to say, ‘I don’t know, but I want to know.’”分析：“It takes a lot for any student,” Whaley explains（插入语）,“especially for a student who is learning English as their new language（especially引导的插入语，对前面any student的内容进行加深处理）, to feel confident enough to（形式主语It所指代内容） say, ‘I don’t know, but I want to know.’”2. Whaley got the idea of this second-grade presidential campaign project（A of B，两个名词性意群构成的固定结构，一般译为B的A固定结构） when（时间状语从句引导词） he asked the children one day to raise their hands（ask sb to do sth, one day作为时间状语插入其中） if（when从句内的条件状语从句引导词） they thought they could never be a president.阅读C篇1. Thus, the keyboard can determine people’s identities, and by extension, whether they should be given access to the computer it’s connected to—regardless of whether someone gets the password right.分析：Thus（与上文的逻辑语义关系，信息定位关键词）, the keyboard can determine people’s identities, and by extension（插入语）,whether they should be given access to the computer it’s connected to—regardless of whether someone gets the password right（破折号后的诠释）.2. Data collected from the device could be used to recognize different participants based on how they typed, with very low error rates.分析：Data collected from the device（后置定语，是定语从句的简化形式） could be used to recognize different participants based on how they typed, with very low error rates.3. The researchers say that the keyboard should be pretty straightforward to commercialize and is mostly made of inexpensive, plastic-like parts. The team hopes to make it to market in the near future.分析：The researchers say that the keyboard should be pretty straightforward to commercialize and（and并列两个谓语动词，主语为the keyboard）is mostly made of inexpensive, plastic-like parts.阅读D篇1. They rose in the ranks not by being friendly but by smoking cigarettes, breaking rules and playing jokes on others, among whom I soon found myself.分析：They rose in the ranks not by being friendly but（not A but B 不是A二是B的固定结构）by smoking cigarettes, breaking rules and playing jokes on others（三个v-ing形式的动词词组并列）, among whom I soon found myself.2. The likables’plays-well-with-others qualities strengthen schoolyard friendships, jump-start interpersonal skills and, when tapped early, are employed ever after in life and work.分析： The likables’plays-well-with-others qualities（超长名词性词组做主语）strengthen（谓语动词）schoolyard friendships, jump-start interpersonal skills and（并列前面的strengthen和后面的are employed 两个谓语动词）, when tapped early,（插入语）are employed ever after in life and work.3. It clearly showed that while likability can lead to healthy adjustment, high status has just the opposite effect on us.”分析：It clearly showed that while likability can lead to healthy adjustment（主语从句中的比较状语）, high status has just the opposite effect on us.”（黑体部分为主语从句，但因为谓语动词show 太短，用it做形式主语）四级仔细阅读模拟Section CDirections: There are 2 passages in this section. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each ofthem there are four choices marked A),B),C) and D).You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on Answer Sheet 2 with a single line through the centre.Passage OneQuestions 46 to 50 are based on the following passage.As a person who writes about food and drink for a living. I couldn’t tell you the first thing about Bill Perry or whether the beers he sells are that great. But I can tell you that I like this guy. That’s because he plans to ban tipping in favor of paying his servers an actual living wage.I hate tipping.I hate it because it’s an obligation disguised as an option. I hate it for the post-dinner math it requires of me. But mostly, I hate tipping because I believe I would be in a better place if pay decisions regarding employees were simply left up to their employers, as is the custom in virtually every other industry.Most of you probably think that you hate tipping, too. Research suggests otherwise. You actually love tipping! You like to feel that you have a voice in how much money your server makes. No matter how the math works out, you persistently view restaurants with voluntary tipping systems as being a better value, which makes itextremely difficult for restaurants and bars to do away with the tipping system.One argument that you tend to hear a lot from the pro-tipping crowd seems logical enough: the service is better when waiters depend on tips, presumably because they see a benefit to successfully veiling their contempt for you. Well, if this were true, we would all be slipping a few 100-dollar bills to our doctors on the way out their doors, too. But as it turns out, waiters see only a tiny bump in tips when they do an exceptional job compared to a passable one. Waiters, keen observers of humanity that they are, are catching on to this; in one poll, a full 30% said they didn’t believe the job they did had any impact on the tips they received.So come on, folks: get on board with ditching the outdated tip system. Pay a little more upfront for your beer or burger. Support Bill Perry’s pub, and any other bar or restaurant that doesn’t ask you to do drunken math.46. What can we learn about Bill Perry from the passage?A) He runs a pub that serves excellent beer.B) He intends to get rid of the tipping practice.C) He gives his staff a considerable sum for tips.D) He lives comfortably without getting any tips.47. What is the main reason why the author hates tipping?A) It sets a bad example for other industries.B) It adds to the burden of ordinary customers.C) It forces the customer to compensate the waiter.D) It poses a great challenge for customers to do math.48. Why do many people love tipping according to the author?A) They help improve the quality of the restaurants they dine in.B) They believe waiters deserve such rewards for good service.C) They want to preserve a wonderful tradition of the industry.D) They can have some say in how much their servers earn.49. What have some waiters come to realize according to a survey?A) Service quality has little effect on tip size.B) It is in human mature to try to save on tips.C) Tips make it more difficult to please customers.D) Tips benefit the boss rather that the employees.50. What does the author argue for in the passage?A) Restaurants should calculate the tips for customers.B) Customers should pay more tips to help improve service.C) Waiters deserve better than just relying on tips for a living.D) Waiters should be paid by employers instead of customers. Passage TwoQuestions 51 to 55 are based on the following passage.In the past, falling oil prices have given a boost to the world economy, but recent forecasts for global growth have been toned down, even as oil prices sink lower and lower. Does that mean the link between lower oil prices and growth has weakened?Some experts say there are still good reasons to believe cheap oil should heat up the world economy. Consumers have more money in their pockets when they’re paying less at the pump. They spend that money on other things, which stimulates the economy.The biggest gains go to countries that import most of their oil like China, Japan, and India, But doesn’t the extra money in the pockets of those countries’consumers mean an equal loss in oil producing countries, cancelling out the gains? Not necessarily, says economic researcher Sara Johnson. “Many oil producers built up huge reserve funds when prices were high, so when prices fall they will draw on their reserves to support government spending and subsidies(补贴)for their consumers.”But not all oil producers have big reserves, In Venezuela, collapsing oil prices have sent its economy into free-fall.Economist Carl Weinberg believes the negative effects of plunging oil prices are overwhelming the positive effects of cheaper oil. The implication is a sharp decline in global trade, which has plungedpartly because oil-producing nations can’t afford to import as much as they used to.Sara Johnson acknowledges that the global economic benefit from a fall in oil prices today is likely lower than it was in the past. One reason is that more countries are big oil producers now, so the nations suffering from the price drop account for a larger share of the global economy.Consumers, in the U.S. at least, are acting cautiously with the savings they’re getting at the gas pump, as the memory of the recent great recession is still fresh in their mind. And a number of oil-producing countries are trimming their gasoline subsidies and raising taxes, so the net savings for global consumers is not as big as the oil price plunge might suggest.51. What does the author mainly discuss in the passage?A) The reasons behind the plunge of oil prices.B) Possible ways to stimulate the global economy.C) The impact of cheap oil on global economic growth.D) The effect of falling oil prices on consumer spending.52. Why do some experts believe cheap oil will stimulate the global economy?A) Manufacturers can produce consumer goods at a much lower cost.B) Lower oil prices have always given a big boost to the global economy.C) Oil prices may rise or fall but economic laws are not subject to change.D) Consumers will spend their saving from cheap oil on other commodities.53. What happens in many oil-exporting countries when oil prices go down?A) They suspend import of necessities from overseas.B) They reduce production drastically to boost oil prices.C) They use their money reserves to back up consumption.D) They try to stop their economy from going into free-fall.54. How does Carl Weinberg view the current oil price plunge?A) It is one that has seen no parallel in economic history.B) Its negative effects more than cancel out its positive effects.C) It still has a chance to give rise to a boom in the global economy.D) Its effects on the global economy go against existing economic laws.55. Why haven’t falling oil prices boosted the global economy as they did before?A) People are not spending all the money they save on gas.B) The global economy is likely to undergo another recession.C) Oil importers account for a larger portion of the global economy.D) People the world over are afraid of a further plunge in oil prices.【答案解析】46.根据题目中的Bill Perry这个专有名词，我们可以定位到文中的第一段话。
高中英语必修4重点词词性转换词汇梳理[人教版]
必修四Unit11.entertainment n．款待;娱乐;娱乐表演→ entertain v. 娱乐;使有兴趣→entertainer n.表演娱乐节目的人;演艺人员2.specialist n．专家;专业工作者→ specialize v. 专攻3.respect vt.&n.尊敬;尊重;敬意→(熟词生义)遵守→respectable adj.值得尊敬的;体面的→respectful adj.恭敬的;有礼貌的4.argue vt.& vi.讨论;辩论;争论→argument n．[C, U]争论;争辩;争吵5.behave vt.& vi.举动;表现→behaviour n．[C, U]行为;举止;习性6.observe vt.观察;观测;遵守→(熟词生义)庆祝→observation n．[U]观察;观测7.intend vt.计划;打算→intention n．[C, U]目的;意图8.support n．& vt.支持;拥护→supportive adj.支持的→supporter n．[C]支持者9.achievement n．[C]成就;功绩→achieve vt.取得;实现10.connection n．[C]连接;关系→connect vt.联系→connected adj.有联系的11.crowd n．[C]人群;观众vt.挤满;使拥挤→crowded adj.拥挤的12.refer vi.谈到;查阅;参考→reference n．[U]查阅;参考13.inspire vt.鼓舞;激发;启示→inspiring adj.鼓舞人心的→inspired adj.受鼓舞的→inspiration n．[U]灵感;鼓舞14.considerate adj.考虑周到的→consider vt.考虑;体谅→consideration n．[U]考虑;体谅15.deliver vt.递送;生;接生;发表→delivery n. [U]递送→ deliverer n.投递者anization n．[C]组织;机构;团体→organize vt.组织→organized adj.有组织17.emergency n．突发事件;紧急情况→ emergent adj. 出现的;紧急的emergence → n. 出现;浮现18.determination → n.决心;果断→ determine v.决定;决心→ determined adj.坚定的;坚决的19.kindness n.仁慈;好意→ kind adj.亲切的;善良的n. 种类;本质→ kindly adv. 温和地;亲切地Unit21.occupation n．工作;职业;占领→ occupy vt. 占用;占领;从事2.personality n.性格;个性;人格→ personal adj. 私人的;个人的→personally adv. 就个人而言3.industrial adj.工业的;产业的→ industry n.工业;产业4.regret vt.遗憾;懊悔n. [C，U] 遗憾;懊悔→ regretful adj. 惋惜的;遗憾的ment n．[C，U]评论;议论vi.& vt.表达意见;作出评论→ commenter n.批评家6.expand vt.& vi.使变大;伸展→expansion n. [C，U] 扩大;扩张;扩充7.focus n．[C，U] 焦点;中心点vt.集中;聚焦→focus(s)ed adj.专注的;注意力集中的8.equip vt.& vi.配备;装备→equipment n．[U]设备→equipped adj.有装备的9.confuse vt.使迷惑;使为难→confusing adj.令人迷惑的→confused adj.感到迷惑的→confusion n．[U]迷惑10.disturbing adj.引起烦恼的;令人不安的→disturbed adj.烦恼的→disturb vt.扰乱;打扰11.freedom n．[U]自由;自主→free adj.自由的;免费的→freely ad v.自由地12.export vt.& vi.输出;出口→(import vt.& vi.输入;进口13.reduce vt.减少;减缩→(increase v.增加→ reduction n. 减少;降低14.discovery n．[C]发现;发觉→discover vt.发现;发觉→discoverer n．[C]发现者15.hunger n．[U]饥饿;(常用单数)欲望vt.& vi. (使)饥饿→hungry adj.饥饿的→hungrily ad v.饥饿地;贪婪地16.nationality n. [C]国籍→national adj.国家的;民族的→nation n. [C]民族;国家17.producer n.生产者;制片人→ produce v. 生产;引起;提出n. 产品→production n.生产;产量;作品→ productive adj.生产的;多产的Unit31.content adj.& vt.满足的;满意的;满足;使满足n．[C]内容;[U]满足edy n．喜剧→( tragedy n. 悲剧;灾难3.overcome vt.& vi.战胜;克服→overcame/overcome(过去式/过去分词)4.astonish vt.使惊诧→astonishing adj.令人感到惊讶的→astonished adj.惊讶的5.convince vt.使信服→convincing adj.令人信服的→convinced adj.确信的;深信的6.direct vt.& vi.导演;指示;指挥adj.直的;直接的;直率的→directly ad v.直接地;立刻地→direction n．[C，U]方向;[U]指导;(常用复数)指示;用法说明→director n．[C]导演7.depressed adj.忧愁的;沮丧的→depressing adj.使人沮丧的→depression n．[C，U]沮丧;不高兴8.fortune n．[U]幸运;[C]财富→fortunate adj.幸运的;吉利的→fortunately ad v.幸运地→(unfortunately ad v.不幸地9.entertain vt.& vi.使欢乐;款待→entertaining adj.愉快的;有趣的→entertainment n．[U]款待;[C]娱乐节目10.particular adj.特殊的;特别的n．[C]细节;细目→particularly ad v.尤其;特别地11.humour n．[U]幽默;滑稽→humorous adj.幽默的12.bored adj.厌烦的→boring adj.令人厌烦的13.performer n．[C]表演者;演出者→perform v.执行;表演→performance n．[C]演出;[U]表现14.failure n．[U]失败;[C]失败者;失败的事→fail v.不能;失败;不及格;衰退;使失望15.brighten vt.使更愉快;使更有希望→ bright adj.明亮的;聪明的→ brightness n. 光亮;明亮→ brightly adv. 生辉地;明亮地16.confidence n.信心;信念→ confident adj. 自信的→ confidently adv.有信心地17.occasion n. 时刻;场合→ occasional adj. 偶然的;临时的→ occasionally adv. 偶尔地18.amuse vt.使发笑;使愉快→ amusing adj. 好笑的;有趣的→amused adj. 愉快的;被逗乐的→amusement n.乐趣，娱乐19.explanation n.解释;讲解;说明→ explain v. 说明;解释20.mountainous adj.多山的;山一般的→ mountain n. 大量;山21.react vi.作出反应;回应→ reaction n. 反应→ reactive adj. 反应的;反作用的22.drunk adj.醉的→ drink v. 喝;饮n.饮料;酒;喝酒Unit41.simply adv.简单地;只→ simple adj. 简单的→ simplify vt. 简化2.major adj.主要的→ majority n.大多数;多数3.ease n.安逸;舒适vt.减轻(痛苦、忧虑) → easy adj.容易的;轻松的→easily adv. 容易地→easiness n. 容易;轻松4.approach vt.& vi.接近;靠近;走近n. [U]接近;[C]方法;途径→approachable adj.平易近人的;可到达的5.represent vt.代表;象征→ representative n．代表adj.典型的;有代表性的6.curious adj.好奇的→ curiously ad v.好奇地→curiosity n．[U]好奇心7.defend vt.保护;保卫→defence n．[U]防御;保卫→ defenceless adj.无防御的8.facial adj.面部的→face n．[C]脸;面容→ faceless adj.匿名的;无名的;没脸面的9.misunderstand vt.误解;误会→misunderstood/misunderstood(过去式/过去分词)→misunderstanding n．[U]误解;误会10.anger n．怒气;怒火→angry adj.生气的→angrily ad v.生气地11.greet vi.& vt.迎接;问候→greeting n．[U]迎接;招呼;问候(常用复数)12.spoken adj.口语的→(unspoken adj.未说出口的;非口语的13.truly ad v.真实地;真诚地;真正地→true adj.真实的→truth n．[U]真实;(用作单数)真相;事实14.statement n．[C]陈述;说明→state v.陈述;说明15.association n．社团;联系;联想→associate vt.把……联系起来→associated adj.有关的;相关的16.subjective adj.主观的→ subject n.话题;科目;主题;题材;主观→ objective adj.客观的;真实的Unit51.tourism n．[U]旅游业→tour n. [C]旅行vt.旅行;巡回演出→tourist n. [C]游客2.preserve vt.保存;保留n．[C]保护区→ preservation n.保存;维护3.swing n．[C] 秋千;摇摆vt.& vi.摇摆;摆动→swung/swung(过去式/过去分词)4.advance vt.& vi.前进;提前n．[U]前进;[C]进步→advanced adj.高级的;先进的5.various adj.不同的;各种各样的→variety n．[C]变化;多样性→vary vi.改变6.length n．[U]长度;长→lengthen v.加长→long adj.长的7.settler n．[C]移民;殖民者→settle vt.& vi.安家;定居;解决→settlement n．[U]定居;解决8.admission n．[U]允许进入;入场费;承认→admit v.承认9.amusement n．[U]消遣;[C]娱乐(活动)→amuse vt.使发笑;使快乐10.attraction n．[C]有吸引力的事物;[U]吸引→attract vt.吸引→attractive adj.吸引人的11.minority n．[C]少数;少数民族→(majority n．(常用单数)多数12.athletic adj.运动的→athlete n. [C]运动员13.fantasy n．[C]幻想;怪念头→fantastic adj.极好的;了不起的;不现实的以下内容为：高中英语到底怎么学？开学伊始，对于所有的同学来说，都是新的开始，新学期到底该如何学好英语? 这是很多同学高中三年都一直追问的问题。
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你若盛开，蝴蝶自来。
2023高考英语怎么快速提分_高中英语复习提分方法 2023高考英语怎么快速提分_高中英语复习提分方法高考不仅是一场考试，它也为人才晋升、社会选拔建立了直达通道。
下面是我给大家带来的2023高考英语怎么快速提分，期望能够帮到你哟!高考英语怎么快速提分1、英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有许多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。
2、课上要用心听课。
像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以肯定要用心，高三英语课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。
假如语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
3、提高英语阅读理解力量。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。
高三英语阅读理解力量简洁的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
高中英语复习提分方法单词是做英语题的基础，高考词汇越早背完越好。
可以背单词书，可以用手机背单词软件，由于这样很便捷，吃饭排队等一些零散时间都可以背。
英语语法题虽然分值比例不大，但错个两三道对得高分也是个不小的阻碍。
所以语法每天都可以花时间去做!最好是要刷真题哦!错题第1页/共3页千里之行，始于足下。
肯定要抄在错题本上!没事就看!考前也要看!刷两三遍英语真题语法确定没问题!完型填空真的不难，英语单词背了，语法刷熟了，英语完形填空肯定能做好啦!但是!!每天做1-2篇完型保持题感、练速度、精确性不能偷懒哦。
阅读的障碍其实是词汇，所以第一步的背英语单词很重要!每天3-4篇阅读真题，坚持下去，效果才会更加显著(遇到的生词肯定要查!记在书上或笔记本上都可以，但肯定要查!)七选五也是要练的!但是分析结构才是重点。
做完了肯定要通读一遍!不要犯懒!高考英语作文其实是有捷径的!那就是——背范文!真的，把你做的每套真题的范文都被一遍，不要求倒背如流。
背多了，自然就会写了。