少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广现状研究 精选教育文档
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究【摘要】本研究旨在探讨少儿趣味田径项目在小学体育教学中的应用效果。
通过实验设计和实施方法，我们对比了使用趣味田径项目和传统体育教学方法的学生在体育课程中的表现。
结果分析显示，采用趣味田径项目的学生在体育能力、兴趣和参与度等方面较传统方法学生有显著提高。
讨论部分分析了趣味田径项目的实施策略和效果，提出了课程改进的建议。
结论部分总结了实验结果并对未来的体育教学发展进行展望。
本研究的实验结论表明，趣味田径项目在小学体育教学中具有良好的应用前景，能够激发学生对体育运动的兴趣和积极性，值得在实践中推广。
这一研究为小学体育教学提供了新的思路和方法，为培养学生的体育素养和健康发展做出了积极贡献。
【关键词】少儿趣味田径项目、小学体育教学、实验研究、引言、实验设计、实施方法、结果分析、讨论、结论、实验结论、启示、展望。
1. 引言1.1 背景介绍传统的田径项目往往过于严肃和正规，对学生的体力、技术要求较高，容易造成学生的枯燥感和厌学情绪。
如何在小学体育教学中引入趣味性的田径项目，激发学生的兴趣和热情，成为当前值得研究的一个课题。
本研究旨在通过引入少儿趣味田径项目，探索其在小学体育教学中的应用效果，以期为小学体育教学提供新的思路和方法。
通过对比实验和分析，探讨少儿趣味田径项目对学生身体素质、运动能力和心理健康的影响，为体育教育的改革与发展提供理论依据和实践经验。
1.2 研究目的少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究旨在探讨如何通过趣味性的田径项目来提高小学生的体育兴趣和参与度，促进他们身心健康发展。
具体而言，本研究旨在通过设计一系列趣味丰富的田径项目，比如蛙跳、三跳、轮胎翻滚等，来激发学生的运动兴趣，并通过实验数据的收集和分析，评估这些项目对学生体能、协调能力和团队合作能力的影响。
通过深入研究少儿趣味田径项目在小学体育教学中的作用，旨在为教育教学实践提供有效的参考与指导，进一步完善小学体育教学内容和方法，为学生全面发展提供更为科学的支持和保障。
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究一、研究背景和意义随着社会的发展，越来越多的家长开始重视孩子的体育锻炼。
然而，由于生活琐事等原因，很多家长无法带着孩子去专门的体育场馆进行训练，这就需要学校教育与家庭教育有机结合，通过学校体育课程来提高孩子的体育素养。
然而，目前小学体育教育依然存在不少问题——例如教学方法陈旧、内容单一枯燥等等。
希望本文的研究能够为小学体育教育注入新的活力，为学生们带来更为丰富的体育体验。
二、实验设计首先，在校内调查中，我们了解到学生们对传统田径运动，如跑步、跳远、掷球等存在一些抵触情绪，认为其较为枯燥无趣，参与度不高。
因此，我们决定引进“少儿趣味田径项目”来进行教育探究。
主要设置了两组实验，探究了不同少儿趣味田径项目的影响效果。
实验一：跟随节奏跳绳。
通过鼓励学生一起按照音乐的节奏跳绳，激发学生们的兴趣，提高他们参与活动的积极性，同时也能够培养学生们的节奏感和心肺耐力。
实验二：集体参与竞走比赛。
通过将学生们分成小组，让其围绕标志物进行集体竞走比赛，以引导学生们掌握竞走技巧，培养协作精神，并且通过比赛来提高学生们对田径运动的兴趣。
三、实验结果分析通过实验一和实验二的考核，我们得到了以下结果：实验一：学生们在跟随节奏跳绳的过程中，出现了更多的主动热情参与现象，而且还表现出了良好的协调能力，提高了他们的耐力水平。
实验二：学生们在集体参与竞走比赛的过程中，通过不断互相帮助、学习团队合作精神，不仅改善了学生之间的关系，而且让他们在竞赛中体验到了运动的快乐，对田径运动也产生了更大的兴趣。
总之，少儿趣味田径项目能够有效地提高学生们的参与度和兴趣，增强他们的体育素养。
具有很高的实践意义和推广价值。
趣味田径在小学体育与健康 课中的应用探讨
趣味田径在小学体育与健康课中的应用探讨【摘要】本文主要探讨了趣味田径在小学体育与健康课中的应用。
首先介绍了趣味田径的概念，然后详细介绍了在小学体育课中如何运用趣味田径活动。
接着分析了趣味田径对学生身体素质和心理健康的正面影响，并探讨了趣味田径在学校体育教学中的意义。
总结了趣味田径在小学体育与健康课中的应用价值，提出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以看出趣味田径活动不仅能够提升学生的运动技能，还能促进他们健康的身心发展，对于小学生的体育教学具有积极的意义。
【关键词】趣味田径、小学体育与健康课、应用探讨、身体素质、心理健康、意义、应用价值、未来研究、总结1. 引言1.1 背景介绍在传统的体育课中，往往以传统的体育项目和方法为主，缺乏趣味性和创新性，难以激发学生的兴趣和潜力。
引入趣味田径这样一种结合了趣味性和运动性的体育项目，对于提升小学生体育课程的吸引力和实用性具有重要意义。
通过引入趣味田径项目，可以丰富小学体育课程内容，拓展学生的运动范围，促进学生身心健康的全面发展。
本文旨在探讨趣味田径在小学体育与健康课中的应用情况和效果，为未来的体育教学提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨趣味田径在小学体育与健康课中的应用，从而提高学生对体育课程的兴趣和参与度。
通过深入研究趣味田径的概念和应用方法，我们希望能够揭示趣味田径对学生身体素质和心理健康的积极影响，并探讨其在学校体育教学中的意义。
通过本研究，我们希望为小学体育与健康课的教学实践提供一些新的思路和方法，从而促进学生身心健康的全面发展。
我们也希望能够为未来深入研究趣味田径在体育教育中的应用提供一些参考和借鉴，推动小学体育课程的改革和发展，为学生提供更加丰富多彩的体育学习体验。
2. 正文2.1 趣味田径的概念趣味田径是指在体育活动中加入趣味性元素，以激发学生的兴趣和参与度。
它不仅是传统田径项目的简单延伸，更注重在保持竞技性的基础上增加趣味性和刺激性，使学生在锻炼的同时能够享受到运动的乐趣。
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究随着社会的不断发展，人们对于孩子们的教育方式也越来越重视。
体育教学作为孩子们健康成长的重要组成部分，一直备受关注。
为了使体育教学更加有趣和富有吸引力，近年来越来越多的学校将少儿趣味田径项目纳入到小学体育教学中。
本文将就少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究进行探讨。
一、少儿趣味田径项目概述少儿趣味田径项目是一种针对儿童的体育项目，结合了传统田径项目的特点，更注重儿童的兴趣和参与性。
这些项目包括跑步、跳远、跳高、铅球等，但是对于儿童来说，可能会进行一些简化或改进，使其更加适合儿童的身体素质和认知水平。
少儿趣味田径项目不仅可以提高儿童的运动技能，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识，增强孩子们的自信心和毅力。
二、小学体育教学中的现状和问题在中国，小学体育教学一直备受学校和家长的重视。
由于传统体育项目的单一性和枯燥性，使得部分学生对体育课产生了厌烦和抵触心理。
这也导致了部分学生对体育运动的兴趣逐渐下降，甚至影响了他们的身体健康。
如何改善小学体育教学中的现状和问题，是当前急需解决的关键问题之一。
在这种情况下，少儿趣味田径项目的引入成为了一种新的解决途径。
三、实验内容和方法为了深入了解少儿趣味田径项目在小学体育教学中的作用，我们设计了一项实验研究。
我们为小学三年级的学生开展了一门少儿趣味田径项目的体育课程，内容包括常规的跑步、跳远、跳高等项目。
在这些项目中，我们加入了一些趣味性元素，如设置障碍、增加竞赛规则等，以增加学生的参与度和兴趣。
在实验的我们还设置了对照组，这个对照组是由另外一些小学三年级的学生组成，他们接受的是传统的体育教学课程。
在实施实验的过程中，我们进行了详细的记录和观察。
我们观察了学生们在课堂上的参与情况和表现。
我们对学生进行了身体素质测试和心理测评。
我们还就体育课程的改进和学生的反馈进行了问卷调查。
通过这些方法，我们希望能够全面了解少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实际效果。
趣味田径在小学体育与健康 课中的应用探讨
趣味田径在小学体育与健康课中的应用探讨一、趣味田径的定义与内容趣味田径是一项以趣味性为主导的田径运动项目，旨在激发参与者对运动的兴趣，提高他们的身体素质。
它包括各种有趣的田径项目，如短跑、跳远、跳高、铅球、跳远等，以及一些配套的团体游戏。
1. 激发学生的兴趣趣味田径的项目种类繁多，每一个小学生都可以找到自己擅长的项目。
在趣味田径活动中，学生可以自由选择参与的项目，从而激发他们对运动的热情。
这种自主选择的方式，能够满足不同学生的需求，让每个学生都能找到自己的兴趣点，从而更加积极主动地参与体育活动。
2. 培养学生的团队意识趣味田径不仅可以进行个人项目，还可以进行团体游戏，如接力赛等。
在这些团体游戏中，学生需要相互配合，互相协助，这不仅可以锻炼学生的团队意识，还可以培养他们的集体荣誉感和责任感。
3. 培养学生的体能素质趣味田径项目涵盖了各种运动项目，可以全面地锻炼学生的身体素质。
长跑可以锻炼学生的耐力，短跑可以锻炼学生的爆发力，跳高、跳远可以锻炼学生的柔韧性和协调能力，铅球可以锻炼学生的力量等。
通过这些项目的训练，可以全面提高学生的身体素质。
趣味田径活动中，学生可以通过比赛的方式来共同提高。
在比赛中，学生们会产生竞争意识，让他们更加专注于训练和比赛，从而追求更好的成绩。
这种竞争意识不仅可以激发学生的活力，还可以培养他们的胜负心态，让他们在生活中更加积极向上。
5. 提升学校体育氛围通过趣味田径活动，可以进一步提升学校的体育氛围，激发全体师生对体育运动的热情。
学生参与趣味田径后，会更加热爱体育运动，树立健康的生活态度，这样的影响将会在学校内部迅速传播开来，形成浓厚的体育氛围。
三、趣味田径在小学体育与健康课中的注意事项1. 合理设计训练计划在进行趣味田径训练时，教师需要根据学生的身体素质合理设计训练计划，避免过度训练，防止伤害。
需要根据学生的年龄和性别，进行适当的调整，让训练计划更加科学合理。
2. 重视安全问题趣味田径活动中，需要重视安全问题，包括场地的平整度、器材的安全性、学生的运动技术水平等。
趣味田径在小学体育与健康 课中的应用探讨
趣味田径在小学体育与健康课中的应用探讨1. 引言1.1 趣味田径在小学体育与健康课中的重要性趣味田径在小学体育与健康课中扮演着重要的角色。
体育与健康课是学生全面发展的重要环节，而趣味田径作为其中的一种形式，具有独特的教育意义。
趣味田径可以帮助学生提高体育水平。
通过参与各种趣味田径项目，学生可以锻炼自己的身体素质，提升运动技能，培养体育兴趣，增强体质。
趣味田径有助于促进学生身心健康。
在趣味田径活动中，学生可以释放压力，培养身体协调性，增强心肺功能，提高免疫力，有效预防和改善健康问题。
趣味田径还可以培养学生团队合作意识和互助精神。
通过团队比赛和配合，学生学会与他人共同努力、共同进步，培养了解决问题和面对挑战的能力。
趣味田径在小学体育与健康课中的重要性体现在多方面，对学生的全面发展具有积极而深远的影响。
2. 正文2.1 趣味田径如何提高学生体育水平趣味田径可以帮助学生提高基本的运动技能和身体素质。
通过不同的田径项目，学生可以锻炼肌肉、增强耐力、灵活性和协调性。
比如短跑可以提高学生的爆发力和速度，跳远可以锻炼他们的弹跳能力，铅球可以增强他们的力量。
这些项目有助于全面提升学生的体育水平，为他们今后的体育活动打下良好的基础。
趣味田径还可以激发学生对运动的热情和兴趣。
由于田径项目的多样性和趣味性，学生在参与其中时往往能感受到成功的喜悦和成就感。
他们会逐渐发现自己的潜力和能力，从而更加热爱运动。
这种积极的心态和态度将促使他们更加努力地投入体育训练，持之以恒地锻炼，从而不断提高体育水平。
趣味田径在小学体育与健康课中的应用，可以有效提高学生的体育水平，促进他们全面发展。
通过参与趣味田径项目，学生不仅能够提高自己的身体素质和运动技能，还能培养积极的态度和热爱运动的精神。
趣味田径在小学体育与健康课中的重要性不可忽视，对学生的成长发展有着积极的影响。
2.2 趣味田径如何促进学生身心健康趣味田径在小学体育与健康课中扮演着重要的角色，不仅可以提高学生的体育水平，还能促进他们的身心健康。
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究近年来，越来越多的家长和学校开始重视体育课的教学。
随着社会经济的发展，孩子们的课业负担越来越重，加之电子设备的普及，让孩子们的户外活动越来越少，影响了他们的身体健康。
体育课是学校为孩子们提供的户外活动场所，除了常规的体育项目外，还有趣味田径项目，它们能增加孩子们的兴趣，让他们在运动中得到放松和快乐。
本文将介绍在小学体育教学中，引入趣味田径项目的实验研究情况。
一、研究背景在限制孩子户外活动的社会环境下，越来越多的孩子出现健康问题，如肥胖、近视、脊柱侧弯等。
这些疾病的发生与户外活动减少有关，而学校体育课是一个可以提供户外锻炼场所的地方。
因此，越来越多的学校重视体育教育，增加体育课的时间和内容。
同时，随着教育改革的进行，学校也开始注重开发更多的趣味性且实践性强的体育活动，以提高学生的学习积极性和身体素质。
趣味田径项目正是这样一种体育活动，它融合了运动、动感、趣味性和游戏性。
二、研究内容为了探讨趣味田径项目在小学体育教学中的应用效果，研究者对某小学的学生进行了为期4周的实验研究。
1. 研究对象研究对象为某小学三年级的A班、B班和C班共90名学生，其中男生45人，女生45人，均为无田径运动经验的学生。
2. 研究方法本研究采用“趣味田径项目”为教学内容，通过串联多个趣味性和实践性强的运动项目，如“跨海启航”、“吹球比赛”、“绕桶前行”、“夹饼互送”、“转转转”、“扭扭乐”，让学生在活动中体验游戏的乐趣，同时能获得系统的田径运动训练。
每节课学生进行两个趣味田径项目，共计8个项目。
3. 研究工具本研究使用问卷调查法和小测验法两种工具来收集数据。
问卷调查法，问卷内容包括学生对趣味田径项目的参与度、乐趣感受、对身体健康的感觉等问题。
问卷由教师在课程结束后进行调查，学生自愿填写。
小测验法，测验内容为学生进行的田径运动项目，包括短跑、足球投掷和跳高三个项目。
测验由教师在课程结束后进行，全班学生进行考试。
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究
少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究1. 引言1.1 研究背景现代社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，孩子们的活动范围逐渐受限于电子产品和室内活动，导致缺乏体育锻炼和户外运动的机会。
而在学校体育教学中，传统的田径项目可能显得过于枯燥和单调，难以吸引学生的兴趣和注意力。
将少儿趣味田径项目引入小学体育教学中成为一种新的尝试。
少儿趣味田径项目结合了田径运动的基本要素和儿童喜爱的游戏元素，通过设置有趣的障碍和挑战来激发学生的兴趣和参与度。
这种项目不仅可以让学生在运动中获得快乐和满足感，还能够发展他们的身体素质和协调能力。
在当前全民健身和推动体育教育改革的大背景下，探究少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实际应用具有重要的意义和价值。
通过对研究背景的分析和梳理，可以更好地了解少儿趣味田径项目在小学体育教学中的必要性和推广价值，为后续的研究和实践提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的：通过本次实验研究，旨在探讨少儿趣味田径项目在小学体育教学中的应用效果，以及其对学生身心发展的影响。
具体目的包括：1.验证少儿趣味田径项目在小学体育教学中能否激发学生学习兴趣，提高学习积极性，促进身体健康发展；2.探究少儿趣味田径项目对学生身心发展的具体影响机制，包括对身体素质、心理素质、社会交往能力等方面的促进作用；3.为小学体育教学提供更加多样化、富有趣味性的教学内容，丰富学生的课外活动，培养学生综合发展能力，提高课堂教学效果。
通过此次研究，旨在为小学体育教学实践提供可靠的理论依据和实践指导，推动少儿趣味田径项目在小学体育教学中的应用。
1.3 研究意义少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究具有重要的意义。
趣味田径项目可以激发学生对体育运动的兴趣，让他们在更加轻松愉快的氛围中参与体育活动，提升他们的运动积极性和参与度。
通过趣味田径项目的实施，可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，让他们学会尊重对手、合作共赢，从而提高他们的合作能力和团队精神。
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少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广现状研究1.引言少儿（趣味）田径，就是力图把激情和娱乐融入少儿田径运动之中，通过特定的方式向少年儿童介绍田径的基本知识和技能，来确保稳定和可持续的发展田径运动。
少儿（趣味）田径专门针对小学7-12岁小学儿童设置。
新开发的组织活动和比赛项目能使孩子在任何地方（体育场、公园、健身房以及任何可能的运动场地）参与一些基本的活动：短跑、耐力跑、跳跃、投掷。
通过运动实践的方式使孩子们在健康、教育、自我成就方面受益。
从2000年开始国际田联致力于研究和开发少儿趣味田径运动，并在全球推广和普及。
在中国，从2004年开始引进国际田联少儿趣味田径项目并在部分城市小学中进行了推广和普及。
少儿趣味田径运动在我国学校体育中开展过十年，本文通过研究其在国际上及我国学校体育教学中的推广现状，进行调查分析，研究其存在的问题，并提出合理化建议和对策，为少儿趣味田径运动在我国更好的普及及可持续发展提供一定借鉴。
2.研究方法3.结果与分析3.1国际上少儿趣味田径运动推广现状设计少儿趣味田径运动3.1.1最早在德国提出的“趣味田径”这一理念，国际田联在此基础上将其理念进一步完善和具体化，明确了少儿趣味田径运动的理念，按年龄段设计了20多项少儿趣味田径运动项目，并按项目特点设计少儿趣味田径竞赛办法和规则。
如少儿趣味田径运动理念目标分为身体和动作目标、社会目标、道德目标、学习目标。
其研发的运动项目是按7-15岁儿童身心发展规律为依据，如依据灵敏、协调、力量、耐力等身体素质发展敏感期，依据青少年认知心理特点和情感、意志特点。
如儿童较适宜参与短时间、较大强度（磷酸原功能系统），或者更长时间、中等强度（有氧供能系统）的运动，十字跳、8分钟耐力跑就是依此而设计的。
低龄儿童以无意记忆、形象记忆为主，因此在设计投远项目其器材的形状就是孩子们喜欢的飞机模型。
少儿趣味田径竞赛办法设计中弱化个人表现，融入团队合作计分方法，鼓励集体合作，培养少年儿童团结协作精神。
这些工作的开展为少儿趣味田径运动的形成做了基础和原创性工作，为开展活动奠定了基础和可能。
3.1.2组建导师团队，编制师资培训计划并实施从2000年开始，国际田联就组建团队进行少儿趣味田径运动设计和开发。
少儿趣味田径资深讲师迪特马森编制完成了《国际田联儿童田径运动和儿童团体项目》、《国际田联少儿田径实践指南》《国际田联少儿田径教学卡片》。
在《国际田联少儿田径实践指南》按年龄层次详细介绍了7～8岁、9～10岁、11～岁少儿趣味田径运动项目的方法、评分和组织，在《国际田12．联少儿田径教学卡片》，从运动技术学习的角度介绍了各个项目练习目标、练习要求、练习指南、安全保障及运动器材。
同时，国际田联也负责开展在全球进行指导员培训，培训对象是国家和地区优秀体育教师或负责青少年体育发展的负责人，国际田联拥有健全而高效的五级教练员培训与认证系统，每级都有标准化课程、教材、讲师培训和评估程序。
目前，我国得到国际田联认可的少儿趣味田径项目培训导师为6人。
3.1.3研制开发少儿趣味田径运动场地与器材少年儿童阶段是人体骨骼发育快于肌肉的生长，尤其是小肌群的力量非常薄弱，他们的协调力、耐受力、肌肉绝对力量都较差，同时他们在这个时期，神经系统处于“泛化期”，他们好动、易兴奋、易疲劳、兴奋点转移快。
在进行少儿趣味田径器材与场地的设计时，充分考虑这一时期少儿身心特点，设计适合儿童运用的场地。
如场地大小为60米×40米的平整空地、草地、沥青球场等都可以开展，根据不同年龄段，栏间距离采用了6米或6.5米设计。
比赛时间在1小时到2小时内就可以完成。
国际田联设计并制作了一套标准器材，成套重量轻、器材新颖、颜色鲜亮、质地软性，其特点为趣味性、便捷性和安全性。
为了提高场地、器材的使用率，少儿趣味田径运动器材和场地设计也充分体现了较大的灵活性和适用性，各地方学校可以根据自身状况设计开发器材，如可以运用纸箱代替跨栏架，可以自行在地上画出十字跳的形状。
．3.2我国学校体育教学中少儿趣味田径运动推广现状3.2.1成立实验小学，进行课程教学，以实验促推广促发展成立国际少儿趣味田径实验学校是普及发展少儿趣味田径项目的重要手段。
“少儿田径运动”教学是学校体育教学中的一部分，能否更好的开展体育课，是现在“少儿田径运动”推广中的关键。
“少儿趣味田径运动”在教学方面不同于原有的田径教学的最大特点就是对于体育文化的传授。
“少儿趣味田径运动”不再将教学重点仅仅放在项目教学和技术教学上，而是在教学过程中让孩子们去体会这些运动项目的特点，感受项目的魅力，增强身体素质，将田径运动与体育文化的传授联系起来。
如羊坊店小学将奥运文化同少儿田径运动理念联系起来，组织开展了模拟古代五项奥林匹克运动会的活动，不仅让学生感受奥运会氛围，也了解了短跑、跳远、标枪这些古奥运项目。
“少儿趣味田径运动”目的是改变传统的体育课属于少数特长生的运动，能让很多孩子在参与运动同时培养其全面素质发展。
如武汉市东湖开发区光谷第一小学，其少儿趣味田径课与美术课融合一起，利用身边报纸、塑料袋、纸板等废旧物制作纸球、铁饼等软式器材，即安全又环保，孩子不仅有了自己的运动器材还锻炼了他们的动手能力。
从2000年北京市的部分小学开始引入少儿趣味田径运动教学，到近年各省市实验小学的挂牌，在全国北京、江苏、福建、山东、重庆、天津、湖北、湖南、沈阳等大中城市地区小学都有举办少儿趣味田径导师、指导员培训3.2.2 迅速开展。
．营，壮大师资队伍为了提高培训效率，在一级教练员培训与认证系统的基础上设立了少儿趣味田径指导员培训系统，培训内容都出自一级教练员培训内容，做了相应的精简，保证在一天内完成。
培训讲师必须为国际田联正式讲师，培训合格获得三家推广单位联合颁发的指导员证书。
2009年5月在北京举办的“国际田联少儿田径指导员培训班”是该项目在我国开始进行教师系统性培训的里程碑。
目前已连续进行了6届培训，全国已拥有1000多名少儿趣味田径指导员。
课程体系的建设、教材的使用能增强少儿趣味田径运动进行科学和系统开展和发展，能避免实施过程中带来的盲目性和随意性，在国内，有十几所体育院校体育教育专业开设了此项课程并进行了教学开展。
为提高高校教师师资力量，北京体育大学联合国际田联地区发展中心拓宽教师培训模式，于2016年7月举办全国高校少儿趣味田径教师培训班，对高校教师进行少儿趣味田径项目理论与实践的全面学习。
3.2.3筹办全国性少儿趣味田径赛事，以赛促教，以赛促宣传推广2010年10月23日首届“鸟巢杯”全国少儿趣味田径运动会在国家体育场（鸟巢）隆重开幕。
本次运动会由中国田径协会、中国教育学会、国际田联地区发展中心（北京）、国家体育场（鸟巢）主办，田联阳光（北京）体育发展XX公司承办。
为现阶段此次全国少年儿童田径运动事业的快速发展和普及开启了先河。
．运动会的参赛小选手来自全国十几个省份的二十六所知名小学，共计400多名。
到目前为止，国际田联地区发展中心（北京）和相关部门已经联合举办了5届全国少儿田径运动会。
在2015年北京国际田联世界锦标赛于8月22日―30日在国家体育场（鸟巢）隆重举行，青少年儿童参与的“少儿田径展示比赛”活动，共有来自全国11个省22所实验学校的300余名学生参与本次活动。
目前在全国约有400所小学开展了这项活动，约有400000名小学生亲身参与了少儿趣味田径的教学和训练比赛。
3.3存在问题及对策研究目前，少儿趣味田径运动从最初的理念到目前的普及和推广，已进行了十多年的发展，取得的成绩是显著的，但从研究中不难发现，问题也是存在的。
第一，少儿趣味田径运动在学校体育中推广模式采用的是半商业式模式，国际田联首先推广和开展“少儿趣味田径”的学校都是那些既具有经济实力，又对这种新事物具有很强接受能力的学校。
目前，虽然在全国已有几百所实验小学，但全部都集中在省市重点小学中，中小城市及农村地域小学开展几乎是空白。
第二，少儿田径运动的开展要建立在理论支撑和有师资队伍的前提基础之上。
然而，从我国的实际国情出发，不是什么学校都可以得到“少儿趣味田径”的教材，同时，我国地域辽阔，中小学学校数量非常大，仅仅靠单一的培训班解决师资问题是远远不够的。
为促进少儿趣味田径运动在我国学校体育的快速及可因此，持续发展，还需各方面积极努力。
其一，需继续与国际田联开展密切合作，将国际田联中有关少儿趣味田径运动发展的相关信息进行及时交流和沟通，以便于进行信息更新及有效宣传。
其二，建立和完善区域少儿趣味田径联赛制度，促进中小城市尤其农村小学少儿趣味田径运动开展及普及。
农村小学是我国小学一很大群体，总体上农村小学体育发展水平决定了我国小学体育总体发展水平，因此，推广单位应加大少儿趣味田径运动在农村小学中的发展和开展。
将全国性的赛事与区域性赛事进行联动发展。
农村小学去大城市参加比赛显然成本是高的，但区域性联赛制度的出现，能使更多的地域学生参与，打破地域限制。
其三，要逐渐降低少儿趣味田径运动引入成本，从半商业模式向公益性模式转变，我国学校体育发展的现实是体育资金投入不足，尤其农村小学。
4.结束语少儿趣味田径运动“少儿田径运动”在竞技田径运动不适宜在少年儿童中开展的情况下，在我国小学体育与健康课程中推广具有重要的意义和发展前景。
它在内容，规则和教学目标上，都符合现阶段我国中小学体育教学大纲和学校田径教学实际的要求。
但由于其引入成本高，并不是所有学校都能很容易获取教材，限制了其在我国中小学尤其农村小学的开展，在推广中弱化其商业性，增强其公益性是能惠及更多数儿童和学校，是有利于其可持续发展和推广的！．。