2021年六年级后进生转化工作总结(3篇)
六年级后进生转化工作总结（3篇）
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六年级后进生转化工作总结第一篇：
一学期将过去, 可以说紧张忙碌而收获多多。总体看, 我能认真执行学校教育教学工作计划, 在继续推进我自己的最适合自己班级的课堂教学模式的同时, 认真学习新课程标准, 注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流, 结合本校的实际条件和学生的学习情况, 制定教学计划, 并按计划实施。使教学工作有计划, 有组织, 有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起, 转变思想, 积极探索, 改革教学, 收到良好的效果。为了克服不足, 总结经验, 使今后的工作更上一层楼, 现对本学期教学工作做出如下总结：
一、摸清班级情况, 制定切实可行的教学计划。为了顺利而有质有效地完成本学期的数学教学任务, 在开学初, 研究了两个班级情况, 掌握了学生的知识结构水平, 思想动态, 家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况, 制定了详实的教学计划, 计划中对本册的教学内容进行分析, 结合两班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样, 以便在教学过程中, 更好地做到有的放矢。二、抓实教学环节, 努力提高教学质量。
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。不但备学生, 而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际, 设计课的类型, 拟定采用的教学方法, 认真写好教案。每一课都做到有备而, 每堂课都在课前做好充分的准备, 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具, 课后及时对该课
用出总结,力求准确把握难重点, 难点, 制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真, 并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能, 提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性, 加强师生交流, 充分体现学生学得容易, 学得轻松, 觉得愉快, 注意精神, 培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业, 布置作业有针对性, 有层次性。对学生的作业批改及时, 认真分析并记录学生的作业情况, 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结, 进行透切的讲评, 并针对有关情况及时改进教学方法, 做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况, 并有目的的对学生进行辅导。
4、本学期教学工作中, 教学完每个单元, 就立即反馈检测, 对学生知识掌握情况进行单元测验, 测验后我认真做出成绩单, 对学生成绩进行认真细致的分析, 对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导, 并不限于学生知识性的辅导, 更重要的是学生思想的辅导, 提高后进生的成绩, 首先解决他们的心结, 让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣。这样, 后进生的转化, 就由原的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上。如六（1）班的童凯六（2）班的王连德等同学由原不爱学习, 经常抄作业变为能主动完成作业, 能动
脑学习, 会分析题意, 成绩有了一定的进步。
三、十_大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导, 并不限于学习知识性的辅导, 更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩, 首先要解决他们心结, 让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣。还通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学习并不是一项任务, 也不是代替老师、家长学的, 是为自己学的。在此基础上, 再教给他们学习的方法, 提高他们的技能, 并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差, 存在很多知识断层, 这些都要特别注意给他们补课, 把他们以前学习的知识断层补充完整, 这样, 他们就会学得轻松, 进步也快, 兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以学习习惯差, 加上家长都是农民由于农活忙等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以自由懒散惯了, 形成了不良的习惯。作业写, 但是非常马虎, 更严重的是经常少写、不写作业。如一班的王磊、二班的王乐乐、李梦雅等学生对他们好言相劝, 批评教育, 与家长联系, 让家长协助教育孩子。
四、回顾自己在这一学期的教学工作, 感觉有优点更有失误和不足。要说优点, 那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到：
1、将学过的数学公式, 性质、概念等必须让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题, 正确解决数学问题。如各种图形的面积公式, 周长公式, 还有利息公式、出勤率、等, 又如等知识必须让学生记会。
2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生只有夯实了基础知识, 熟练了基本技能和解题技巧, 才能解答稍难的应用题, 也才能灵
活的解决实际问题, 且能做到一题多解。
3、在课堂教学中, 教师必须用亲切, 生动的语言将抽象的数学知识具体化, 这样才能激发学生学习数学知识的兴趣, 有了兴趣学生才能主动的学习数学, 也才能提高数学成绩。
4、在教学工作中注意密切联系社会生活, 学以致用, 举一反三。五、存在的问题与主要原因
1、先学后教, 当堂训练的教学实践力度不够, 题目形式缺乏变化。
2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。
3、对个别学困生的辅导还不到位, 进步不明显。六、今后的工作的思路
一份耕耘, 一份收获, 教学工作中苦乐相伴。总体而言, 这学期的教学有得有失, 对于得我会把它当作自己的财富, 对于失会在今后的教学中努力去改善, 力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进, 今后我将一如既往地勤勉, 务实地工作, 将再接再厉, 争取把工作做得更加扎实有效, 让各级领导放心, 让家长满意, 让社会肯定, 让学生喜欢。
六年级数学教学工作总结
后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学, 后进生对学习产生逆反情绪, 是提高整体教学的一大困难。做好后进生转化, 是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
一、为了提高数学教学质量此文自优秀教育资源网斐斐,课件园, 在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣, 激发他们的学习积极性, 使他们主动接受教育。1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性, 造成了后进生成的主要原因。因此, 在教学中加强教学的直观性。加强直观教学吸引后进生的注意力。
2、加强教学语言的艺术应用, 让教学生动、有趣。
在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪, 更要特别注意观察后进生的学习情绪, 后进生往往上课思想开小差、不集中。他们对教师一般按部就班式, 用枯燥无味的语言讲课听不进耳, 对数学知识也不感兴趣。此时, 在教学过程(本文自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中应恰当运用艺术性的教学语言活跃课堂气氛, 引导每位学生进入积极思维状态, 从而达到教学的效果。3、注重情感教育
后进生, 他们的情感都较丰富。他们需要教师对他们多关心、多爱护, 当他们有所成绩时, 需要教师的鼓励和肯定, 应该及时予以表扬。只要后进生接受教师, 那就极大地调动他们学习的积极性, 从而达到自主学习的目的。例如：我班同学敏敏, 学前基础差, 部分学生一百以内的加减法能口算, 而她五以内的加减法数手指都困难。于是她就产生畏难情绪, 缺乏克服困难、战胜自我的信心, 甚至开始自暴自弃, 不愿意老老实实掰着指头计算, 经常随随便便写个得数, 我发现后当然非常生气, 但是生气也不是办法。后, 我经常把它叫到身边, 手把手地教她比手指, 一有点进步时, 我就适当的情况给予她鼓励和肯定, 还奖励她小礼物, 让她感受教师的关心以及殷切的希望。通过她不懈的努力, 已经能准确地
计算两位数减一位数的退位减法了。同时教师应加强自身的修养, 因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣, 使他们亲其师而信其道, 能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系, 有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现, 从而提高教学效果。
二、培养学生自觉学习的良好习惯, 传授正确的学习方法, 提高他们的解题能力。1、在布置作业时, 要注意难易程度, 加强对后进生的辅导、转化, 督促他们认真完成布置的作业。对待后进生要放低要求, 采取循环渐进的原则, 谆谆诱导的方法, 从
起点开始, 耐心地辅导他们一点一滴地补习功课, 让他们逐布提高。
2、应用辨证的观点教育后进生, 不仅关心爱护和耐心细致地辅导, 而且还与严格要求相结合。很多后进生主要就是学习意志不强。针对这种情形, 不仅特别注意检查后进生的作业完成情况, 在教学过程(本文自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中, 对后进生提出严格的要求, 督促他们认真学习。三、注意培养后进生的自信心和自尊心
在教学的过程中, 有意识地出一些较易的题目, 培养他们的自信心, 让他们感觉到完成作业的快乐, 树立好自己也可以学好的自信心。平时对后进生的知识薄弱点进行个别辅导, 这样在考试时使有些后进生经过努力也有得较高分的机会, 让他们获得成就感, 逐步改变他们的学习上总是比别人差一等的印象。从而培养他们的自信心和自尊心。故人云：不积跬步无以至千里, 不积小河无以成大江。在学习中要求后进生脚踏实地, 一步一个脚印地学。在教学中我们应该认真, 细心地引导培养, 那么我们的汗水定会得到回报的。
六年级后进生转化工作总结第二篇：
一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识, 就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中, 班主任除了倾注爱心, 发现闪光点, 因材施教, 抓好反复教育外, 还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养, 运用恰当而有效的方法。
二、后进生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长, 家长监管不利。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时, 缺少有效的方法, 他们自己放松要求。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革, 思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响, 偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦, 怕经受挫折, 经受磨难, 一遇困难就打退堂鼓, 一遇挫折就一蹶不振, 丧失信心与勇气, 甚至产生变态心理, 总认为老师、同学看不起自己, 自己万事不如人, 于是破罐子破摔, 自己不学, 也不想叫别人学, 最后走进双差生行列。
三、辅导后进生措施
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心, 我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容, 少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性, 使后进生有恒心、有毅力, 在学习中专心致志, 精益求精, 从枯燥中寻乐趣, 于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的, 也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流, 沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革, 具体做法是：①教师备课要想到后进生, 要备后进生的转化情况, 要明确后进生理解教材的难点是什么, 后进生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。②教师上课要想到后进生, 一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题, 让后进生也有回答的机会, 而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生, 要鼓励后进生积极参与, 贵在参与, 不准再将他们搁置起, 置之不理。三控制后进生课堂违纪的问题。③布置作业时, 要想到后进生, 要让后进生吃小灶, 一是从数量上照顾, 只求准确度, 不求数量多, 他们的作业可减半, 对特别后进生甚至可以用课堂笔记替代作业的办法;二是从难易程度上照顾, 后进生只需作基础题, 对难度大的题目可以不做。④教
师辅导要把后进生放在优先发展的地位, 教师要充分利用早晚自修时间, 对后进生进行耐心辅导。⑤批改作业时, 要想到后进生, 后进生的作业要优先批改, 要当面批改, 要精批细改, 不能简单地打”√”或”×”了事, 不但要在错误处打上记号, 还要帮助后进生找出原因, 加以改正。上评讲课时, 要想到后进生, 对于后进生哪怕是只有点滴进步, 也要给予充分的肯定。在此基础上, 充分发挥了群体效应的力量, 开展一帮一、一对红的活动, 帮助后进生尽快赶上。
六年级后进生转化工作总结第三篇：
所谓后进生, 一种表现为成绩差, 一种表现为思想落后及行为习惯差。后进生的种种表现欠佳而影响集体, 作为人的正常心理反应, 他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生更差。
而不容忽视的是：优生毕竟是少数, 中等生和后进生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育, 也就是说, 应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展, 为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展, 全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生, 是否进行全面发展的教育。由此看, 教育者如何对待中等生和后进生问题, 关系着我们教育者是否在全面育人, 是否在实质性地进行素质教育。
寻找一下后进生的原因（排除弱智儿童）, 是多方面的, 普遍的认为是：学生的学习态度不端正, 要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问, 自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过不白之
冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。我认为, 厚爱后进生, 首先应有辨证的观点：
一、一分为二的观点看待后进生。
应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面, 对优生的优点是显而易见的, 对后进生则易于发现其缺点, 而看不到优点, 这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好, 即使不然, 也应相信他的明天会比今天好。教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量, 培养孩子们的自信与自尊, 激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能, 以达到尽可能充分的发展。我们当前教育的许多错误的根源, 就在于对儿童发展的可能性丧失希望与信心。我们要善于建立信心, 充分相信学生, 只要善于发现他们的闪光点, 就能打开突破口, 找到令其转化的引子。
二、因势利导, 化消极因素为积极因素。
老师要真诚地爱护和关心每一名后进生, 这是教育工作者的基本信条。后进生自卑感很重, 如果教师能对他们倾注满腔的热情, 真诚的关心、体贴、爱护他们, 就像关心和爱护自己的孩子一样, 他们往往会由消极情绪转为进步力量。、因势利导, 化消极因素为积极因素。
厚爱后进生, 就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字, 教师不应该有丝毫虚伪与欺哄, 一旦学生发现有假, 那么教师所做的一切都会被看作是在演戏, 因为他们缺少辨别能力, 他们会说：老师是说给我们听的, 才不是那么回
后进生转化工作总结
后进生转化工作总结 篇一：小学后进生转化工作总结 2020学年四年级下学期后进生转化工作总结何元中心小学杨建清 2020年7月8日后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。现在我就将这一学期的后进生转化工作总结如下： 1、摸清班级学生素质结构，了解后进生情况后进生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化 2、要善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏
孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。 3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。如果我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有施展所长，取得成绩的天地。 4、根据后进生的实际情况，设立合理的目标。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。特别是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。 5、寻求多方配合，共同实现后进生的转化在学校教育中，科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。因
后进生转化工作总结
一（4）班后进生转化工作总结 碧云小学秦起祥 这学期我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。 在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。 在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。
三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。 根据学生实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题
后进生转化工作总结后进生转化工作总结
后进生转化工作总结 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。"在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、关心热爱后进生。 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难
时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。上期，我班部分学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。 四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
后进生转化工作小结
后进生转化工作小结 后林外来工子弟小学翁春晓这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。 在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。 在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。
三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。 根据学生实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题 从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，
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后进生转化工作总结 精选
后进生转化工作总结 后进生的转化工作，不仅关系到人才的培养，而且直接影响整个社会和国家的发展。在实施素质教育的今天，转化后进生是全面贯彻党的教育方针和全面提高学生素质的重要课题。那么，怎样才能“对症下药”，做好后进生的转化工作呢? 一、分析后进生形成的原因，是转化后进生的基础 后进生形成的原因是多方面的，只有了解后进生形成的原因，才能有的放矢、“对症下药”。后进生形成的原因有以下五个方面： 一是家庭环境好，不愁吃穿，娇生惯养，父母放任自流或父母外出打工无人管教： 二是弱能力型的后进生，即接受能力不强，听不懂教师的讲课，难以完成教师布置的作业; 三是行为习惯不良，表现为惹是生非，搞恶作剧，上课注意力不集中，好动、贪玩，经常拖欠作业，学习自觉性差; 四是品德不良，有小偷小摸与破坏公物的行为，常与社会上不三不四的人混在一起：
五是教师的教育教学方法不当，与学生的关系不和谐，导致部分后进生越来越差。 传统的课堂教学以教师讲授为主，学生在课堂上说的少、练的少。表现的机会更少。久而久之，后进生就产生一种不敢表现自己和不敢积极主动地想办法解决问题的畏惧心理。有部分后进生还形成了对其他同学的发言不作深层次思考，不去寻求其他答案或解法的从众心理和一切难题依靠教师的崇敬心理，长此以往，后进生更“后进”。所以，教师要改进教学方法，既要发挥教师的主导示范作用，又要留给学生合作交流、独立思考的空间，让学生在观察、实践、猜想、分析、整理的过程中，积极自主参与、思考、探索，敢于表现自我。教师只有对教学方法进行改革，才能树立学生学习的自信心。 二、动之以情，晓之以理，是转化后进生的关键 对待后进生要与对待优等生一样，对他们不歧视、不疏远，要关怀他们、亲近他们，用博大的胸怀去容纳他们，与他们促膝谈心，交流感情。针对后进生的形成原因，分清其主流和支流，注意发现他们身上的闪光点，哪怕是微小的闪光点都要及时表扬与鼓励，坚定他们的自信心和乐观向上的精神。不断完善自我。对他们的消极因素要掌握时机，因势利导，避免简单、粗暴的训斥。防止他们产生逆反心理。教师对待后进生要像医生对待患者一样，要倍加关心，尊重、体贴他们。教师应以全面细致的爱护之情，一视同仁的尊重之感，有效地触动后进生的心灵。
差生转化工作总结
差生转化工作总结 面向全体学生，全面提高学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：剖析差生的思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性的进行工作，才能收到教育的效果。 后进生的心理主要有以下三个特点：（一）自尊和得不到尊重的矛盾。（二）好胜而不能取胜的矛盾。（三）上进心与意志薄弱的矛盾。后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。 首先，关心和爱护后进的学生。这是一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。 第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
2020年关于转化后进生工作总结
关于转化后进生工作总结 本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素,我们班有好多位是插班生。这部分学生大多有共同的特点，主要表现是：一是学业基础差。后进生由于各方面较差，受到批评较多，二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学.比如我们班的王小妹、朱旭、陈海梅同学。学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。我采用以下几点辅导： 1、认真关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。 2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，人施教。 3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。 4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
5、爱护学生，关心他们的学习和生活，以引导为主。 6、实行"优生带差生"活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。 7、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 经过一学期的转化，这俩位同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。 后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育行为后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。行为后进生的心理主要有以下三个特点： 1、自尊和得不到尊重的矛盾。 2、好胜而不能取胜的矛盾。
班级后进生转化工作总结
2014-2015学年第一学期班级后进生转化工作总结 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、关心厚爱后进生。 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有意见，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。 四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。 意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。 2015年1月26日 第1页共1页
小学六年级差生转化工作总结
小学六年级差生转化工作总结 “差生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，而倍感孤单。所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以差生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。可见，差生转化任务是十分艰巨的。 “差生”亦即人们常说的“后进生”。后进者，后来进步也。可见，“差生”也并非是绝对的差，只是他们在思想品德和学习方面，暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。所以，“差生”除非是天生弱智或大脑有问题，大多数的“差生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。因此，我们应该有信心，相信“差生”转化是有可能的，并且是能够取得丰硕成绩的。 一．用“爱心”滋润差生，用真情叩开他们的心扉 失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。后进生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特殊境遇的差生特别需要同学的友爱，老师的关爱。 爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。因此，我在平时，总是用“爱心”去滋润差生：有意或无意地去接近他们、关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。比如有些同学，由于家庭环境不好（父母长期在外打工，在家无人管教）而热衷于“网上游戏”。一段时间内，他思想退步，成绩下降，由原来的上中等而转为双差生。我发现后，并没有批评他，而是主动与其接近，作深入细致的谈心：讲明上网并不是坏事，从中我们还可以学到许多书本上没有的知识，但迷恋上网就会影响我们的学业和健康成长，就变成了坏事。听了我一番充满爱心的话语，他深有感触。并决心痛改前非。事实上，这样做远比一般的说教，频繁的批评，粗暴的训斥效果要好得多。 二．“细心”捕捉闪光点，用其长避其短 俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，差生也并非一无是处，只要细心观察，我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智。若能及时“点化”，往往会收到良好的效果。 在实际工作中，我总是较善于细心观察后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积创造条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。如或让他们回答一些简单的问题、或利用他们的长处让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对差生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进后进生的转化的。 三．“耐心”教育“差生”，迎接“反复”的挑战。
后进生转化工作总结范文
后进生转化工作总结范文 转化后进生是每个老师义不容辞的职责，后进生需要老师的辅导，做好后进生转化工作总结，小编给大家找来了后进生转化工作总结范文，希望能够帮助到大家。 后进生转化工作总结范文篇一转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、维护后进生的自尊心 素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，
只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。 四、重视家访，关心学生 家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。 后进生转化工作总结范文篇二在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好
小学一年级数学后进生转化工作总结
小学一年级数学后进生转化工作总结 钟家娥 由于中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作： 1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。 2、对差生作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。 3、要求差生养成良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动，重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。 4、互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。 5、与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。 当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些都需要不断改进。 总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！
困难生转化工作总结(精选多篇)
困难生转化工作总结(精选多篇) 第一篇：困难生转化工作总结后进生在每个班级中都普遍存在，要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。教师不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，教师应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注
意三点。 第一，爱心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。 第二，讲道理。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。 第三，以智导其行。后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说
后进生转化工作总结(3篇)
后进生转化工作总结（3篇） 在全面了解学生学习情况的基础上，对待优生进行摸底排队，以做到心中有数。针对待优生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。以下是关于后进生转化工作总结，供大家参考! 后进生转化工作总结(范文一) 后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化： 一、维护后进生的自尊心 素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨!”“你
是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。
教师关于后进生转化工作总结
教师关于后进生转化工作总结精彩导读：对待后进生要与对待优等生一样，对他们不歧视、不疏远，要关怀他们、亲近他们，用博大的胸怀去容纳他们，与他们促膝谈心，交流感情。后进生的转化工作，不仅关系到人才的培养，而且直接影响整个社会和国家的发展。在实施素质教育的今天，转化后进生是全面贯彻党的教育方针和全面提高学生素质的重要课题。那么，怎样才能“对症下药”，做好后进生的转化工作呢? 一、分析后进生形成的原因，是转化后进生的基础后进生形成的原因是多方面的，只有了解后进生形成的原因，才能有的放矢、“对症下药”。后进生形成的原因有以下五个方面：一是家庭环境好，不愁吃穿，娇生惯养，父母放任自流或父母外出打工无人管教：二是弱能力型的后进生，即接受能力不强，听不懂教师的讲课，难以完成教师布置的作业；三是行为习惯不良，表现为惹是生非，搞恶作剧，上课注意力不集中，好动、贪玩，经常拖欠作业，学习自觉性差；四是品德不良，有小偷小摸与破坏公物的行为，常与社会上不三不四的人混在一起：五是教师的教育教学方法不当，与学生的关系不和谐，导致部分后进生越来越差。传统的课堂教学以教师讲授为主，学生在课堂上说的少、练的少。表现的机会更少。久而久之，后进生就产生一种不敢表现自己和不敢积极主动地想办法解决 问题的畏惧心理。有部分后进生还形成了对其他同学的发言
不作深层次思考，不去寻求其他答案或解法的从众心理和一切难题依靠教师的崇敬心理，长此以往，后进生更“后进”。所以，教师要改进教学方法，既要发挥教师的主导示范作用，又要留给学生合作交流、独立思考的空间，让学生在观察、实践、猜想、分析、整理的过程中，积极自主参与、思考、探索，敢于表现自我。教师只有对教学方法进行改革，才能树立学生学习的自信心。二、动之以情，晓之以理，是转化后进生的关键对待后进生要与对待优等生一样，对他们不歧视、不疏远，要关怀他们、亲近他们，用博大的胸怀去容纳他们，与他们促膝谈心，交流感情。针对后进生的形成原因，分清其主流和支流，注意发现他们身上的闪光点，哪怕是微小的闪光点都要及时表扬与鼓励，坚定他们的自信心和乐观向上的精神。不断完善自我。对他们的消极因素要掌握时机，因势利导，避免简单、粗暴的训斥。防止他们产生逆反心理。教师对待后进生要像医生对待患者一样，要倍加关心，尊重、体贴他们。教师应以全面细致的爱护之情，一视同仁的尊重之感，有效地触动后进生的心灵。如同学是一个非常聪明的男生，可期中考试各科成绩均在45分上下，学习不努力、不认真，调皮打架，是出了名的“挠头生”。对此，我想了很多办法，如找他谈话、帮他补习功课等，使他逐步树立信心。在课堂上只要他答对一道思考题，我就不失时机地给予表扬、鼓励，使他渐渐产生学习兴趣，最后学习
转化后进生工作总结
转化后进生工作总结 后进生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”在“没有爱就没有教育”的名言的指导下，一学期的转化工作，深深地启发了我，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。现将本学期的工作总结如下： 一、发现闪光点,创造成功的机会 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。 二、好生带差生，扬长补短 在班级里，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。而优等生在这样的活动中也能提高自己的责任感和学习意识，所谓一石二鸟。 三、持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，”反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 四、结合学生的表现，同家长保持经常联系。 针对学生的问题，必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。后进生不是天生的。他们中有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的，如班上的姚国庆，父母离异，他和父亲生活，父亲要工作，对他的照顾就少了；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同
2019-2020后进生转化工作总结
2019/2020学年度第一学期 后进生转化工作总结 后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面暂时处于落后。他们虽为数不多，但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作： 一、维护后进生的自尊心 素质教育提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。教师不要用刺激的语言，会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他.一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。
后进生转化工作总结
后进生转化工作总结 本年度，我针对后进生学习时目标不明确，作业马虎，字迹潦草等情况，经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。 后进生除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位后进生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。 当然，后进生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。这学年在我帮助下，后进生的成绩有了不同程度的提高。 本学年采取的主要措施： 1. 降低门槛，激发兴趣。 2.主动出击，帮扶前进。 建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“后进生”之间建立“一帮一”，让后进生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导后进生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。 3.捕捉后进生的“闪光点”，展示自我。 4.自定目标，超越自我 制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样后进生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。 总之，教师的心目中要有后进生，但我们绝不能把他们当成是后进生，特别是不能把们他当成是永久的后进生。只有这样，我们才会自觉的培养后进生的学习兴趣，才有可能使后进生转变成为“不学就困”的好学生。培养了后进生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。