部编版初中诗歌鉴赏方法指导课件
推敲关键语句类型：
1、炼字 2、炼句
白雪歌送武判官归京
作者：岑参 (唐代)
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一 夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角 弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置 酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东 门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
本诗通过描写边塞奇异风光和艰苦的 军旅生活，以及作者同友人依依惜别 的场景，表达了作者因朋友离去而无 限惆怅的感情。
• 第一步、概括诗歌内容。 • 第二步、体会诗人感情。
诗歌鉴赏考点训练
行路难·其一
作者 李白【唐代】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行旅诗：游子漂泊在外的孤独寂寞和对 家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人 格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；忧国伤 时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层 人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂 寞之感；对自由幸福生活的向往。
4结合全诗体味作者所表达的思想感情
• 答题步骤：
• 第一步：展开联想和想象描述诗中的景象。 （解释该句的意思）
第二步：表达了怎样的感情。
• 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、
双关等。
• 抒情方式：
直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）、 用典抒情、情景交融等。
表达技巧：
象征、衬托、烘托、对比、联想、想象、动静结 合、虚实结合、以动衬静、以乐写哀等。
Hale Waihona Puke 3、“瀚海阑干百丈冰”一句采用怎样 的修辞手法？有何表现效果？
• 这句诗采用夸张的修辞手法，勾画出 冰天雪地的边塞景象，突出了边塞奇 寒的特点。
• 第一步、指出表现手法。 • 第二步、指出手法在诗中具体写的内容。 • 第三步、说出运用该手法的好处。
三、理解内容、把握感情
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活， 表达闲适恬淡的心情。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。 写景诗：表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达。
2、本诗中写雪的名句是什么？请作简要赏析。
• （1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
• 望着披上银装的树木，诗人忽然觉得自己好 像置身于大好春光中，那强劲的 春风，一夜 之间竟吹开这千树万树的梨花。诗人巧妙比 喻，联想奇特，将雪花比作梨花，表现出诗 人化苦为乐，积极向上的乐观情怀。
2、如何解答炼句型试题？
• 1、“山回路转不见君，雪上空留马 行处” 一句的“空”字令人回味。 请你品味赏析。
• （1）空，没有。（2）雪地上只剩下 马蹄的痕迹和诗人的身影。（3）写 出了作者因朋友离去而无限惆怅之情。
1、如何解答炼字型试题？
答题步骤：
第一步：解释该字。 第二步：放入原句解释句意。 第三步：烘托出的意境，或表达的感情。
不是写实,此处“冰塞川”、“雪满山”用 其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻， 象征前途渺茫。
3、本诗最后两句表达了诗人怎样的情感？
突出表现了诗人坚定的信念，不屈的精神， 豪迈气概和乐观精神。
诗是至上的幸福，至善的精神，是 志佳而且至高的瞬间幸福的记录。
------雪莱
让我们作诗的知己吧， 使我们的精神世界 永远丰盈，滋润！
诗歌如景，在诗歌的美景里，有山水田园； 诗歌如画，在诗歌的绘图里，有淡月梅花； 诗歌如海，在诗歌的海洋里，有无数珍宝； 诗歌如天，在诗歌的朗空里，有灵鸟飞翔。
为你的中考语文加分
---诗歌鉴赏方法指导
复习目标
1、明确中考考点 2、掌握答题技巧
• 一、推敲关键词句品味语言 • 二、分析表现手法体会作用 • 三、理解诗歌主题把握情感
•1、诗中 “停、投、拔、顾”四个动作反映了作者当时
怎 样的内心情感？
2、诗中“冰塞川”、“雪满山”是写实吗？谈谈你的看 法。
3、本诗最后两句表达了诗人怎样的情感？
• 1、诗中 “停、投、拔、顾”四个动作反映了作 者当时怎样的内心情感？
反映了诗人内心的极度抑郁苦闷的感情.
2、诗中“冰塞川”、“雪满山”是写实吗？谈 谈你的看法。
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部编版七年级下册语文课件 古代诗歌五首
诗圣 ——杜甫
作者简介
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵 野老，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代诗 人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李 杜”。他的许多诗歌深刻地反映了唐王朝由盛 转衰过程中的社会现实，展示了广阔的生活画 面，被誉为“诗史”。其作品沉郁顿挫，语言 精练，具有高度的表现力。代表作有《茅屋为 秋风所破歌》《春望》《登高》等。
游山西村
陆游
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍 兴）人，南宋诗人。其作品多抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判 当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统 一的强烈爱国热情。代表作有《十一月四日风雨大作》《游山西村》 《卜算子·咏梅》等。
拓展积累
诗歌语言精炼，有些诗句包含哲理，你能 说说这句诗包含的哲理吗？
会当凌绝顶，一览众山小。
从这两句富有启发性和象征意义的诗中， 可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、 俯视一切的雄心和气概。这就是为什么这两 句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍 能引起我们强烈共鸣的原因。
请你再说出几句富有哲理的诗句。
唐诗精华
中国是一个古老的诗的国度。唐诗是 中国诗歌巅峰，当时可谓名家辈出、精品 如林、盛况空前、后难为继。唐诗以其卓 越的思想性、艺术性永载中华诗歌艺术史 册，流芳百世。唐诗因其盛美并臻，千古 流传，脍炙人口，受到一代又一代读者朋 友的喜爱。
作者简介
陈子昂(661—702)，字伯玉，梓（ｚǐ）州射洪 (今属四川)人，唐代文学家。因曾任右拾遗， 被后世称为“陈拾遗”。所作《感遇》等诗， 指斥时弊，抒写情怀，风格高昂清峻。陈子昂 是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。
作者简介
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵 野老，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代诗 人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李 杜”。他的许多诗歌深刻地反映了唐王朝由盛 转衰过程中的社会现实，展示了广阔的生活画 面，被誉为“诗史”。其作品沉郁顿挫，语言 精练，具有高度的表现力。代表作有《茅屋为 秋风所破歌》《春望》《登高》等。
游山西村
陆游
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍 兴）人，南宋诗人。其作品多抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判 当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统 一的强烈爱国热情。代表作有《十一月四日风雨大作》《游山西村》 《卜算子·咏梅》等。
拓展积累
诗歌语言精炼，有些诗句包含哲理，你能 说说这句诗包含的哲理吗？
会当凌绝顶，一览众山小。
从这两句富有启发性和象征意义的诗中， 可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、 俯视一切的雄心和气概。这就是为什么这两 句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍 能引起我们强烈共鸣的原因。
请你再说出几句富有哲理的诗句。
唐诗精华
中国是一个古老的诗的国度。唐诗是 中国诗歌巅峰，当时可谓名家辈出、精品 如林、盛况空前、后难为继。唐诗以其卓 越的思想性、艺术性永载中华诗歌艺术史 册，流芳百世。唐诗因其盛美并臻，千古 流传，脍炙人口，受到一代又一代读者朋 友的喜爱。
作者简介
陈子昂(661—702)，字伯玉，梓（ｚǐ）州射洪 (今属四川)人，唐代文学家。因曾任右拾遗， 被后世称为“陈拾遗”。所作《感遇》等诗， 指斥时弊，抒写情怀，风格高昂清峻。陈子昂 是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。
部编人教版七年级上册初中语文 第4课 古代诗歌四首 教学课件
第三十四页，共六十页。
精读细研
3.颈联蕴涵着怎样的哲理？ 作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵着一种自
然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“ 春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活 真理，给人以乐观、积极、向上的力量。
第三十五页，共六十页。
精读细研
4.尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 尾联紧承颈联而来，诗人放舟于江水之 上，看到一群北归的
大雁正掠过晴空。诗人想起“雁足传书”的故事，心中涌起对故乡 洛阳的思念，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
第三十六页，共六十页。
精读细研
5.《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
开头两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水
。诗人此刻在船上，“客路”指 行客前进的路，即驿道，驿道在青山之外,他 是看不到的，可见这是诗人的想象，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的
第十八页，共六十页。
背景资料
王昌龄仕途屡经挫折，开元二十七年（739）被贬放岭南，天宝元 年（742）谪迁江宁（今江苏南京）丞，天宝七载（748）再贬龙标 （今湖南黔阳）尉。据《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁（古时尊 右卑左，故称贬官为“左迁”）龙标尉是因为“不护细行”，即不拘 小节。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》一诗中，用“一片冰心在玉壶”以 明志，表明自己光明磊落、廉政高洁的操守。李白得知王昌龄的不幸 遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他。
第二十九页，共六十页。
走近作者
王湾， 唐代诗人，洛阳(今河南洛阳) 人。现存诗不多，有《次北固山下》 《奉使登终南山》等。
第三十页，共六十页。
背景资料
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人常久久不得归， 自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。王 湾在开元元年（713）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得 归家，故有此作。
精读细研
3.颈联蕴涵着怎样的哲理？ 作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵着一种自
然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“ 春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活 真理，给人以乐观、积极、向上的力量。
第三十五页，共六十页。
精读细研
4.尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 尾联紧承颈联而来，诗人放舟于江水之 上，看到一群北归的
大雁正掠过晴空。诗人想起“雁足传书”的故事，心中涌起对故乡 洛阳的思念，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
第三十六页，共六十页。
精读细研
5.《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
开头两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水
。诗人此刻在船上，“客路”指 行客前进的路，即驿道，驿道在青山之外,他 是看不到的，可见这是诗人的想象，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的
第十八页，共六十页。
背景资料
王昌龄仕途屡经挫折，开元二十七年（739）被贬放岭南，天宝元 年（742）谪迁江宁（今江苏南京）丞，天宝七载（748）再贬龙标 （今湖南黔阳）尉。据《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁（古时尊 右卑左，故称贬官为“左迁”）龙标尉是因为“不护细行”，即不拘 小节。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》一诗中，用“一片冰心在玉壶”以 明志，表明自己光明磊落、廉政高洁的操守。李白得知王昌龄的不幸 遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他。
第二十九页，共六十页。
走近作者
王湾， 唐代诗人，洛阳(今河南洛阳) 人。现存诗不多，有《次北固山下》 《奉使登终南山》等。
第三十页，共六十页。
背景资料
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人常久久不得归， 自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。王 湾在开元元年（713）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得 归家，故有此作。
2020年部编版九年级语文边塞战争诗诗歌鉴赏PPT
《渔家傲 塞下秋来》 北宋 范仲淹
边塞战争诗
情感之五：对敌人的 痛恨，对统治者（妥 协退让）的不满
边塞战争诗
情感之五：对敌人的痛恨，对统治者（妥协退让）的不满
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
宋 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞 外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身 后名。可怜白发生！
边塞战争诗
大漠、长河落日、边城、金戈铁马、黄沙、羌笛、 兵器、玉门关、青海、燕然
1、奋勇杀敌、建功立业、积极进取的豪情 2、描写苍茫雄奇的自然风光，对边塞壮美景色的赞美 3、体现边塞生活的艰辛 4、反映将士思念故乡，可望团圆和安宁生活的思想 5、对敌人的痛恨，对统治者（妥协退让）的不满
边塞战争诗
情感之三：体现边塞生活的艰辛 情感之四：反映将士思念故乡，渴望团圆和安宁的生活
朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。《木兰诗》
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语
报平安。
《逢入京使》 唐 岑参
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，
将军白发征夫泪。
边塞战争诗
情感之二：描写苍茫雄奇的自然风光，对边塞壮美景象的赞美
大漠孤烟直,长河落日圆。 《使至塞上》唐 王维 大漠沙如雪,燕山月似钩。 《马诗》 唐 李贺 走马川,雪海边,平沙茫茫黄入天。《走马川行奉送封大夫出师西征》 唐 岑参
边塞战争诗
情感之三：体现边塞 生活的艰辛 情感之四：反映将士 思念故乡，渴望团圆 和安宁的生活
边塞战争诗
情感之一：奋勇杀敌、建功立业、积极进取的豪情
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 《出塞 其一》唐 王昌龄 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 《从军行七首 其四》 唐 王昌龄 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 《雁门太守行》 唐 李贺
部编版九年级语文诗歌表现手法复习课件
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
明喻
暗喻
借喻
文学鉴赏作品的表达技巧
Expressive skills of literary appreciation works
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用
隐语、双关的修辞手法。
隐语 双关
文学鉴赏作品的表达技巧
Expressive skills of literary appreciation works
燕草如碧丝， 秦桑低绿枝。 当君怀归日， 是妾断肠时。 春风不相识， 何事入罗帏？
解析
这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写 出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双 关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕 之情；又以"丝"（思）、"枝"（知）谐音， 连接异地男女之间的思念情怀。
楼兰”
“折腰
《宋书隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不 肯"为五斗米折腰向乡里小儿"而弃官归隐。"折腰 "意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常 反其义用之。
了解常用典故
Understand 2023年mon allusions
长城”《南史檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权 力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时， 檀道济大怒道："乃坏汝万里长城!"后来就用"万 里长城"指守边的将领。
"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"
从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧 凿之痕。"无边落木"对"不尽长江"使诗的意境显得广阔深远，"萧萧"的落 叶声对"滚滚"的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗 人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
新版(部编版)七年级语文上册课外古诗词诵读PPT课件
8
诗句赏析
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”用了 什么表现手法,表达了作者怎样的思想感情?
这两句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己 的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角
色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一
代代的人不停的咀嚼、回味那缕缕的哀怨、愁绪、
古代诗歌鉴赏方法总结
一、看背景结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌 主要内容
二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）古诗 中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些 表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信 息。
三、看体裁如果是叙事诗，则可从分析人物形象
入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝
炼性、形象性。如果是哲理诗，概括主题时则应
再来叙说今天巴山夜 雨的情景呢？
2021
19
诗句赏析
君问归期未有期，
一句之中两个“期”字，先停顿后转 折，一问一答，一扬一抑，思念妻子、欲 归不得的愁苦跃然纸上。
巴山夜雨涨秋池。
巴山：泛指诗人居住的巴蜀山地。此 句既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表 现诗人的愁思之绵绵深重。
2021
20
何当共剪西窗烛，
2021
14
诗人简介 李商隐（813-858）
字义山，号玉溪生，唐代 诗人。曾任县尉、秘书郎等 职。因受牛李党争影响，被 人排挤，潦倒终身。其诗作 揭露和批判当时藩镇割据、 宦官当权和上层统治集团的 腐朽糜烂。与杜牧合称为 “小李杜”。有《李义山诗 集》传世。
2021
15
2021
16
夜雨寄北 李商隐
思念、牵挂。然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊
径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的
部编版九年级上册现当代诗歌鉴赏方法指导
艳色的田野,艳色的秋景,/梦境似的分明,模糊,消隐,—— 催催催!是车轮还是光阴?/催老了秋容, 催老了人生!
再别康桥( 节选)
徐志摩
那河畔的金柳, / 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, / 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, / 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, / 我甘心做一条水草!
我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！
《周总理，你在哪里》的结构线索
刈草的孩子 艾青
夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，曲折着身子Байду номын сангаас忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀……
答疑
孩子 在土里洗澡； 爸爸 在土里流汗； 爷爷 在土里埋葬。
一九四二年
臧克家 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬开端望望前面。
一九三二年四月
沪杭车中
徐志摩
匆匆匆! 催催催! / 一卷烟, 一片山, 几点云影, 一道水, 一条桥, 一支橹声, / 一林松, 一丛竹, 红叶纷纭；
礁石
艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
天狗（节选）
郭沫若
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！
再别康桥( 节选)
徐志摩
那河畔的金柳, / 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, / 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, / 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, / 我甘心做一条水草!
我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！
《周总理，你在哪里》的结构线索
刈草的孩子 艾青
夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，曲折着身子Байду номын сангаас忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀……
答疑
孩子 在土里洗澡； 爸爸 在土里流汗； 爷爷 在土里埋葬。
一九四二年
臧克家 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬开端望望前面。
一九三二年四月
沪杭车中
徐志摩
匆匆匆! 催催催! / 一卷烟, 一片山, 几点云影, 一道水, 一条桥, 一支橹声, / 一林松, 一丛竹, 红叶纷纭；
礁石
艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
天狗（节选）
郭沫若
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！
部编版初中九年级下册语文课件 《短诗五首》PPT教学课件
3 短诗五首
考点聚焦 体味诗歌中蕴含的哲理 考点解读：体味诗歌中蕴含的哲理，是中考诗歌鉴赏题的一个重要考点。无论是古诗还是现代诗歌，不仅意境优美，内容丰富，而且往往蕴含深刻的哲理。认真阅读，仔细体味，既可以提高我们的鉴赏能力，又能对我们的人生有所启迪。
3 短诗五首
答题技巧：(1)联系创作背景，理解诗歌所蕴含的哲理。(2)赏析诗歌形象，体会诗歌所蕴含的哲理。(3)品味凝练含蓄的语言，把握关键词句的深层含义，领悟诗歌所蕴含的哲理。 答题模式：这首诗运用……的手法，借助……意象，阐述了……的道理。
归纳总结
写作特色
3 短诗五首
主旨归纳
《月夜》 这首诗表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 《萧红墓畔口占》 这是一首悼亡诗，表达了诗人对逝去友人的怀念和对抗战胜利的期盼。 《断章》 这首诗揭示了世间万物相互关联、平衡相对、彼此依存的哲理。
3 短诗五首
《风雨吟》 这首诗形象地表现了年轻人面对难以预料的世事产生的被动、困惑、无助甚至害怕的心理。 《统一》 这首诗运用比喻的修辞手法，将“整片大地”比喻成“一朵花”，隐喻世界是一个统一的整体，表达了诗人致力于人类和平的理想和信念。
3 短诗五首
语言凝练，富含哲理(★★★) 这五首小诗语言朴素清丽而又凝练含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思。诗歌通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现，既避免了枯燥的说教，又摒弃了华丽的辞藻，给人以哲理性的深思。如《断章》每句话都通俗易懂，只用几个简单的意象，就营造出了优美深邃的意境，有着突出的画面感与空间感，给人以无尽的遐想，并阐释了抽象的哲理，言有尽而意无穷。
(时间、地方)长而无边的样子。
在身体或物体的表面加些附属的东西。
舵手
差异
考点聚焦 体味诗歌中蕴含的哲理 考点解读：体味诗歌中蕴含的哲理，是中考诗歌鉴赏题的一个重要考点。无论是古诗还是现代诗歌，不仅意境优美，内容丰富，而且往往蕴含深刻的哲理。认真阅读，仔细体味，既可以提高我们的鉴赏能力，又能对我们的人生有所启迪。
3 短诗五首
答题技巧：(1)联系创作背景，理解诗歌所蕴含的哲理。(2)赏析诗歌形象，体会诗歌所蕴含的哲理。(3)品味凝练含蓄的语言，把握关键词句的深层含义，领悟诗歌所蕴含的哲理。 答题模式：这首诗运用……的手法，借助……意象，阐述了……的道理。
归纳总结
写作特色
3 短诗五首
主旨归纳
《月夜》 这首诗表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 《萧红墓畔口占》 这是一首悼亡诗，表达了诗人对逝去友人的怀念和对抗战胜利的期盼。 《断章》 这首诗揭示了世间万物相互关联、平衡相对、彼此依存的哲理。
3 短诗五首
《风雨吟》 这首诗形象地表现了年轻人面对难以预料的世事产生的被动、困惑、无助甚至害怕的心理。 《统一》 这首诗运用比喻的修辞手法，将“整片大地”比喻成“一朵花”，隐喻世界是一个统一的整体，表达了诗人致力于人类和平的理想和信念。
3 短诗五首
语言凝练，富含哲理(★★★) 这五首小诗语言朴素清丽而又凝练含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思。诗歌通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现，既避免了枯燥的说教，又摒弃了华丽的辞藻，给人以哲理性的深思。如《断章》每句话都通俗易懂，只用几个简单的意象，就营造出了优美深邃的意境，有着突出的画面感与空间感，给人以无尽的遐想，并阐释了抽象的哲理，言有尽而意无穷。
(时间、地方)长而无边的样子。
在身体或物体的表面加些附属的东西。
舵手
差异
新课标部编版人教版中小学诗歌鉴赏专题讲解之意象意境(完整精品教学课件)
三、方法点拨
（三）答题步骤
这首诗选用了xxx、xxx、xxx意象，描绘了一幅xxx的画面，营造了xxx的氛围（意 境），表达了诗人xxx的感情。（这一意象的作用是：①……；②……；③……。）
例2：这首诗描绘了一幅什么样的画面，请简要分析。 次石湖书扇韵
桥西一曲水通村，岸阔浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别有门。 答：示例一：这首诗描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，意境清幽恬静，体现了 主人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣）。示例二：诗中选用了富有江南水乡特色 的景物：小桥、流水、村庄、绿岸、荷花、人家、庭院等景物，描绘了一幅优美的 江南水乡图，意境清幽恬静。体现了主人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣）。
一、知识概述
3．意象和意境的关系 意境由意象构成、意象包括在意境之中。 例如：大漠孤烟直，长河落日圆。（意象：大漠、孤烟、长河、落日； 意境：组成了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。）
二、意象分类
分类
意义
例句
杨柳：“柳”与“留”谐音，借以表达 依依惜别的深情。
柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句， 表现了词人对恋人的怀念。
王维《观猎》：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳 营。” 何景明《武昌闻边报》诗：“先帝恩深能养士，请缨谁为系楼兰。”
二、意象分类
分类
战争类意象 （对战争的 厌恶；对和 平的向往）
意义
羌笛：多见于唐代边塞诗。羌笛发出的 凄切之音，常让征夫怆然泪下。
燕然勒石：封候。霍去病在漠北打败北 匈奴刻石记功。表示想建功立业。
牛峤《感恩多》：“自从南浦别，愁见丁香结。”
二、意象分类
分类
意义
例句
猿猴：借猿啼表达悲伤之情。
新部编版初中语文七年级上册《次北固山下》ppt教学课件
（2）这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，
一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
重点探究
7.诗歌表达了作者什么样的思想感情？
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外 的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过 洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧。 雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼 罩着一层淡淡的乡思愁绪。
自主学习
03 识文本 3.结合文中注释，说一说诗句的意思。
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正 好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不 变，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽 大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，旧年未过新春已来。我多么思念亲爱 的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归大雁啊，拜托你们， 把信捎到洛阳那边。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早 春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者的 思乡之情和宽阔博大的胸襟。
当堂检测
1.残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之 时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
第4课 次北固山下
王湾
学习目标
1.熟读并能背诵默写这首诗。 2.理解诗歌内容，体会诗歌思想感情。 3.从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。
自主学习
01 晓常识
姓名： 王湾。 籍贯： 河南洛阳 身份： 唐代诗人，开元初年任荥阳主薄。 作品： 参与编纂《群书四部录》。
一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
重点探究
7.诗歌表达了作者什么样的思想感情？
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外 的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过 洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧。 雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼 罩着一层淡淡的乡思愁绪。
自主学习
03 识文本 3.结合文中注释，说一说诗句的意思。
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正 好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不 变，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽 大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，旧年未过新春已来。我多么思念亲爱 的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归大雁啊，拜托你们， 把信捎到洛阳那边。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早 春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者的 思乡之情和宽阔博大的胸襟。
当堂检测
1.残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之 时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
第4课 次北固山下
王湾
学习目标
1.熟读并能背诵默写这首诗。 2.理解诗歌内容，体会诗歌思想感情。 3.从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。
自主学习
01 晓常识
姓名： 王湾。 籍贯： 河南洛阳 身份： 唐代诗人，开元初年任荥阳主薄。 作品： 参与编纂《群书四部录》。
人教部编版九年级语文上册课件：学习鉴赏、诗歌朗诵、尝试创作 (共34张PPT)
《沁园春 · 雪》
• 1.初读课文，获得初读感受 • 问题：
• ⑴你觉得这首词描绘了怎样的景象？ • ⑵面对这一景象诗人有怎样的感慨？
白雪茫茫和雪后 江山如妖此娆多美娇丽，的景象 引无数英雄竞折腰
•
• •
2得 问 ⑴.“学题更词“封然看人表生中：深先人（原原饱意俱建后今坚结现所的总所长）美含，往社点朝定合描感了写“城，景措惋注矣会出”的《受绘诗最北望 内 。辞惜释的”的“的自沁人后国”外雄、极之景三历数主信园对想雪见、伟旁象有情个史风题和祖春象景的大、批有，分字一流，伟国等阳，具河壮什·又寸，笔人表大雪山资么然光体上阔有。将带物现的料》河特后下的下、批中过，了抱再点的写的景、美判读国，还诗负？诗雪象高丽之课作。文者，是获
深沉、奔放、闲适、昂扬进取……
例如：《天上的街市》的感情基调是怎样的？
诗歌鉴赏知识——意象和意境
意象：意象就是包含着诗人独特情感的客 观物象或者说用来寄托作者主观情 思的客观物象。
意境：在诗歌中，意境是诗人的主观情思 与客观景物相交融而创造出来的浑 然一体的艺术境界（情景交融）。
诗歌鉴赏知识——意象和意境
乡 愁 余光中
小时候，
• 运2.诗用，歌加抒强发了了全诗诗人的音怎韵样之的美情。怀？这种情怀有
怎样的感染力？
• 3.诗歌的结构美和音乐美是如何体现的？
• 4. 朗诵这首诗歌应如何处理语气、语调、 语结统速构 一、：美段：重寓 式音变 、和化句节于式奏统比？一较整齐，段与段、句与
句之间比较和谐统一。 变化：长句与短句的变化调节，使得诗歌的 外形整齐中有参差之美。
探讨句诗子歌。营诗歌造的意语境言的具方有法精。练、）形象、音 • 2.这调为首和 讲词谐 究是、 。如节奏何鲜遣明词等造特句点的，？遣词造句尤 • （从遣词造句的概念、诗歌遣词造句的特