部编人教版道德与法治二年级下册《13我能行》(第二课时)教案
5、 我们来帮你：请你把你的烦恼告诉大家，让有 经验的同学来为你出出主意吧！看看用什么方 法才能做好。
活动。
纸飞机的活动， 让学生在其他同 学的帮助下，学 会相关的技巧和 方法。
【相信自己我能行】
1、 故事屋：魏敏芝的故事。 （1） 魏敏芝能够成功的秘诀是什么？
阅读与思考。
课堂小结 板书
（2） 从故事中你感悟到了怎样的道理？
2、 总结：相信自己行，我才可能行。 【多加练习才能行】
1、 说一说：谁会真的行呢？（课本第 53 页）
2、 小提示：不能只说行，努力才能行！
3、 举例：邓亚萍。 4、 咪咪学本领： 请你阅读绘本故事 《咪咪学本领》 ， 阅读与发现。
多加练习我也能行！ 相信自己行，我才可能行！
教学过程
教学环节 导入新课
自信小故事：
教师活动
学生活动
设计意图
（1）这个小孩为什么要推开妈妈的手？ （ 2）如果这个孩子会说话，当妈妈帮他的时候，
他会说什么呢？
讲授新课 【掌握方法我能行】
1、 过渡语：我们是不是说行就行？我们要怎样才 能行呢？
2、 小镜头：我也能行（课本第 52 页） （1） 你会踢毽子吗？你有什么办法帮帮他吗？ （2） 镜头中的主人公从不行到行，他是怎么做
（3） 请你制定一个学习计划表，说说每天在什 么时间练习？
领，看看自己行 不行！
（4） 你相信自己能行吗？ 其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到， 多多努力，就会有进步的！
总结提升
我能行 第二课时
1、掌握方法我能行
2、相信自己我能行 3、多加练习我能行
部编版道德与法治二年级下册 13 我能行 第二课时 教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
我能行 第二课时
单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。 2、能力目标：使学生能够掌握学习的方法，并在日常生活勤奋练习。 3、知识目标：让学生知道通过掌握方法、树立信心、多加练习，自己也能做到、也能做好、 也能行！
思考，分享自 己的经验来帮
从课本材料中让 学生思考获知我 们要做好一件事 情必须要掌握一
到的呢？你觉得这其中的秘诀是什么？他 原来为什么不行？后来为什么又行了呢？
助镜头中的主 人公。
定的方法和 技 巧。并通过烦们就能把事情做好了。
阅读完以后说说，咪咪之所以能学好本领，是
带领学生分析咪 咪是怎么学会本
因为咪咪有两个怎样的秘诀？ 5、 小活动：我也来学本领 （1） 想一想：你想学什么呢？怎样才能学会、
领的，并把咪咪 的秘诀拿来用到 自己的实际生活
学好呢？ （2） 向身边的人请教一下，要怎样学？
自己尝试行不 行。
中，向咪咪学习， 自己也来学学本
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时(说课稿)
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时（说课稿）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册》是我国小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本课时的内容是《13我能行》的第二课时，主要围绕培养学生的自信心展开。
教材通过生动的案例和有趣的活动，帮助学生认识到自己的优点和潜力，培养他们积极向上的心态。
二. 学情分析二年级的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
在这个阶段，他们的自尊心和自我意识不断增强，同时也容易受到外界评价的影响。
因此，本节课需要引导学生正确认识自己，培养他们的自信心，使他们能够积极面对生活中的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识到自己的优点和潜力，学会自我鼓励和自我激励。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对困难和挑战。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生认识到自己的优点和潜力，培养他们的自信心。
2.难点：帮助学生学会自我鼓励和自我激励，使他们能够积极面对生活中的挑战。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的案例和有趣的活动，引发学生的兴趣和共鸣。
2.小组讨论法：引导学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.实践活动法：通过实际操作和亲身体验，让学生真正体会到自信的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对自信心的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。
3.案例分析：分析案例中的主人公如何通过认识到自己的优点和潜力，培养自信心。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的优点和潜力，学会自我鼓励和自我激励。
5.实践活动：设计一项实践活动，让学生亲身体验自信的重要性。
6.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在自信心方面的不足，并提出改进措施。
【新课标】二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计(第二课时)
二年级下册道德与法治
第13课《我能行》第二课时教学设计
6.图片+文本学习：诵读儿歌：我能行你在这点行，我在那点行。
他比原来行，正视自己行。
今天还不行，明天可能行。
相信自己行，我才可能行。
不能只说行，努力才能行。
互助合作行，创造我能行！观看图片
文本学习
了解文本
诵读文本
指名诵读
结，贴合一年级
学生的兴趣特
点，达到更好的
教学目的。
课堂小结通过今天的学习，我们知道了每个人都有自己独特且为人称道的地方，我们要善于观察并不吝啬
自己的夸赞。
即使自己现在不行，经过努力，也会
有极大的可能变成“我能行”。
自信是一种优秀的
品质，更是一种难能可贵的人生态度。
相信自己行，
攻克我不行做到我能行！让我们一起努力吧！做个
自信阳光的好少年！总结、归纳并
汇报本节课的
收获有哪些。
总结升华本节课
的知识要点。
板书设计我能行
相信自己行
我才可能行
不能只说行
努力才能行
作业布置制作一张优点卡送给你的同学，并向他学习。
......。
部编版二年级道德与法治下册《我能行》第2课时备课教学设计
部编版二年级道德与法治下册《我能行》第2课时备课教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，主题是培养学生的自信心和自我能力认知。
课文通过生动的例子和贴近学生生活的事例，让学生认识到自己有很多能力，只要努力就能做到。
教材内容丰富，既有理论知识的引导，又有实践活动的建议，非常适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始有了一定的自我认知，但自信心还不够强。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在课堂上积极参与，但有时候因为害怕犯错而不敢表达自己的想法。
因此，培养学生自信心和自我能力认知是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生认识到自己有很多能力，只要努力就能做到。
2.培养学生自信心，鼓励他们勇于尝试，积极面对挑战。
3.引导学生学会自我评价，树立正确的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己有很多能力，培养自信心。
2.难点：引导学生学会自我评价，树立正确的自我认知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和体验到自己的能力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发他们的思维，培养他们的表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.学生活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如画笔、纸张等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成功人士的例子，让学生初步认识到自己有很多能力。
引导学生分享自己觉得做得好的事情，激发他们的自信心。
2.呈现（10分钟）分角色朗读课文，让学生感受课文中的情境。
引导学生讨论：课文中的主人公为什么能行？他们是如何做到的？3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如画画、唱歌、跳舞等。
让学生在实践中体验到自己的能力，并鼓励他们勇敢地展示自己。
二年级下册道德与法治13《我能行》第二课时 教学设计
第十三课我能行第二课时教学目标：1.知识与技能：学生能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步。
2.情感态度价值观：帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的缺乏，愿意付出努力去不断进取，取得更大进步。
3.行为与习惯：教育学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
4.过程与方法：对在班集体中比拟默默无闻、常常被人无视的同学，更要引导大家去观察、发现和赞美他们身上的闪光点，帮助他们获得更多的自信。
教学重点：能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
教学难点：正确对待自己的缺乏，并努力进步。
教学准备：1.教师准备：教学课件、收纳箱。
2.学生准备：毽子、跳绳。
教学过程：一、游戏导入：1.师：同学们，你们知道什么叫“口吃〞吗？口吃的人怎样说话的？谁来模仿一下？。
2.师：〔出示课件2〕他叫丘吉尔。
是一位著名的演说家。
但他小的时候却是一个口吃。
下面我们一起来欣赏丘吉尔的精彩演绎。
〔播放视频〕3.〔出示课件3〕师：丘吉尔从小口吃，为什么会成为演说家呢？谁来说一说。
生：他每天练习说话。
生：他不怕嘲笑，主动读课文。
生：他相信自己会成为演说家。
4.师：从丘吉尔的故事里，你明白了什么道理呢？生：要对自己有信心，口吃的人也可以成为演说家。
生：现在不行，只要努力，将来也能行。
5.师小结：相信自己行，我才可能行。
〔出示课件4〕二、活动探究：活动一：我也能行〔出示收纳箱〕师：这个收纳箱中装着我们班同学写着自己哪方面还不行的纸飞机。
老师先来抽出一个。
〔出示课件5〕这个纸飞机写着××同学踢毽子不行。
他应该怎样努力才行呢？生：多多练习就行。
生：不要怕被嘲笑。
生：要相信自己。
生：我来教教他。
〔该同学边讲解边做示范动作，××同学一边领会，一边练习。
〕〔出示课件6〕师小结：××同学的进步很大！无论我们做任何事情，只要我们敢于改变自己、勇于挑战自己、相信自己，你们都能行。
13、我能行 (教案)-部编版道德与法治二年级下册
13、我能行 (教案)一、教学目标知识目标1.理解“我能行”的内涵。
2.掌握遇到困难时的自我激励方法。
技能目标1.学会寻找和利用外部力量来获取自信和力量。
2.培养勇于面对困难和挑战的勇气和决心。
情感目标1.培养学生自信和积极向上的人生态度。
2.培养学生克服困难和挫折的勇气和决心。
二、教学内容本课时将围绕“我能行”这一主题展开，通过课前导入、课堂讨论、情境演练等多种形式，让学生了解“我能行”的内涵，并掌握遇到困难时的自我激励方法。
1. “我能行”的内涵“我能行”是一种自信、勇敢、积极向上的人生态度，是面对挑战、克服困难的信念和决心。
学生应该知道，“我能行”并不是一种说出口的空洞话，而是一种付诸行动的行为，要靠自己的努力和实际行动来证明自己的实力和能力。
2. 遇到困难时的自我激励方法当学生遇到困难时，可以采用以下几种自我激励方法来克服困难和挑战：1.内化自信：学生应该在自己内心深处建立一种自信，相信自己有能力面对任何挑战和困难。
2.外援求助：学生可以寻求身边父母、老师、同学等的帮助和支持，获得外部力量的支持和鼓励。
3.打破固定思维：学生应该打破自己原有的固定思维，勇于尝试新的方法和思路，寻找解决问题的新途径。
4.情境演练：学生可以通过情境演练的方式来加强自己面对困难和挑战的信心和决心。
三、教学步骤1. 课前导入教师在课前准备一些经典的名人名言或故事，引导学生思考“我能行”这一主题，并鼓励学生分享自己面对挑战和困难时的想法和经历。
2. 学习教材教师和学生一起学习教材中与“我能行”主题相关的内容，并引导学生体会教材中的情感和思考。
3. 分组讨论根据教材内容，教师让学生自由组成小组，展开讨论。
每组确定一个小组长和一个主题，围绕“我能行”展开讨论。
讨论内容包括：自我认识、外部力量、突破固定思维、情境演练等。
4. 情境演练教师设计一些情境演练，引导学生在模拟的情境中体验“我能行”的力量。
比如：模拟口语考试、模拟运动比赛、模拟课堂竞赛等。
第13课 我能行 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
第13课我能行第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册教学目标：1.了解“自信、坚强、勇敢”的概念，掌握其在日常生活中的表现。
2.通过课程学习，学生能够认识到自己的优秀特质，并且可以相信自己，克服困难，勇敢前行。
3.激发学生对生命的热爱和对成功的渴望，形成良好的人生观和价值观念。
教学重点：1.让学生认识到自信、坚强、勇敢的重要性。
2.帮助学生克服内心的恐惧和犹豫，勇敢面对生活中的挑战。
3.提高学生的自我认知，使他们逐渐理解自己的优势所在。
教学难点：1.如何激发学生对生命的热爱，提高他们的自信心。
2.如何在课堂上让学生知道“勇敢”不仅仅是表现为大声喊叫，而是对事件负责的勇气。
3.如何让学生明白勇敢面对挑战是必须的，但必须在顺从法律的前提下。
教学方法：1.情境模拟法。
通过模拟典型事件的场景和角色，让学生在情境中体验到自信、坚强、勇敢的品质和价值。
2.案例分析法。
通过典型案例的分析，提高学生的观察力和思考能力，增加案例分析的经验。
3.小组合作学习法。
把课程内容分成小部分，将学生分为小组，一起完成家庭作业。
授课内容：1.引入。
通过介绍典型人物或事件，鼓励学生勇敢面对挑战，并且在顺从法律的前提下。
2.正文。
（1）自信、坚强、勇敢的概念。
通过多媒体教学相应动画，提高学生对相关词汇的理解。
（2）各种情况下的勇敢表现。
结合具体事件分析，举例说明勇敢的表现形式，包括自我保护、互相帮助、主动担责等。
（3）如何克服困难。
通过构思各种情况下的具体问题，让学生自己解决，提高他们的解决问题能力。
（4）特质发现。
帮助学生明确他们自己优秀的品质和长处，增强学生的自我认知。
通过对具体事件的分析，让学生找到自己在各种情况下可以起到的作用，并且有助于激发学生对生命的热爱和对成功的渴望。
3.总结。
回顾今天的课程内容，让学生针对今天所学内容展开总结，并且谈谈自己的收获。
4.作业。
要求学生自己发掘一件勇敢的事迹，并且写一篇100字的文章来描述这件事情。
小学道德与法治二年级下册《13我能行 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册》是我国小学阶段非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“我能行”，主要围绕学生的自主能力和自信心展开。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生了解自己的能力，树立自信心，培养独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于童年时期，他们好奇心强，好动，喜欢模仿。
在这个阶段，他们的自主能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和鼓励。
同时，二年级学生的道德观念和法治观念尚未完全形成，需要通过有趣的课堂活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解自己的能力，树立自信心。
2.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生树立正确的道德观念和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己的能力，树立自信心。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.实践活动法：通过有趣的实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备实践活动所需的道具和材料。
3.教室布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引导学生思考自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论，引导学生认识到自己的能力，树立自信心。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
4.巩固（5分钟）小组代表分享实践活动的心得，引导学生总结自己的能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发挥自己的能力，树立自信心。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调学生的自主能力和自信心的重要性。
《我能行》第2课时示范课教案【人教部编版道德与法治二年级下册】
《我能行》第二课时教学设计一、教学目标1.从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
2.在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
二、教学重难点教学重点：从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
教学难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。
三、教学准备在纸上写上自己不行的地方交给老师；准备上课用的气球；制作班级“自信树”粘贴榜。
四、教学过程【课程引入】故事引入导语：我们一起来看看咪咪学本领的故事。
出示任务：从这个故事中，你学到了哪些道理。
想一想，咪咪从“不行”到能行，最应该感谢谁呢？反馈指导：引导学生积极思考，踊跃回答。
教师总结：我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能像小猫的朋友那样，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！设计意图：通过自身实例能够真实表达出“我也能行”的感情，激发与学生们的情感共鸣，引入新课。
【课堂活动】一、我也能行活动一：相信自己导语：其实每个人都可以做得更好。
相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！出示任务1：让我们一起想一想怎样才能变得行？反馈指导：学生们以小组为单位进行讨论，代表发言。
教师展示图片。
教师总结：如果我们彼此之间取长补短、互帮互助，是不是就都变得很棒了？出示任务2：根据以下情境想一想，他们为什么不行？反馈指导：出示情境照片，引导讨论。
1）林林一遇到难题就会掉眼泪，老师和同学怎么开导他都不行。
2）周周总是一玩手机就停不下来，爸爸妈妈找他谈过话，他还是管不住自己。
3）乐乐画画的时候总是画到一半就没有信心画下去了，任别人怎么说都不听。
教师总结：虽然家人和朋友有给他们鼓励和解决问题的办法，可是遇到问题还需要不退缩，下定决心，相信自己行，你才可以行。
其实每个人都可以做的更好，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就一定会有进步的。
设计意图：通过小组讨论，让大家认识到彼此之间可以取长补短、互帮互助。
我能行 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第13课我能行（教案）核心素养目标1．政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。
能发现欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。
2．道德修养：学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻找获得自信的方法和途径。
懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的重要方法。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过学习绘本故事、交流身边事例，寻找获得自信的方法和途径，懂得坚定的信心和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。
（重点）2．通过辨析，学会正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。
（难点）课前准备教师准备：相关故事的音频和视频。
教学过程一、学习绘本故事，感知“不行”可以变成“行”1．咪咪学本领片段1——“我不行吗？”（1）引入：同学们，上节课我们知道每个人都有自己的优点和长处，但也会有自己的不足之处。
面对自己的不足时，该怎么办呢？我们先从一个绘本故事开始探寻办法。
（2）出示教材第50页副版绘本《咪咪学本领》图1-4。
（3）提问：同学们，咪咪在学本领的时候遇到了什么问题？预设1：咪咪想当一个捕鼠能手，妈妈让它从捉皮球开始学，可是它总也捉不住皮球。
预设2：当咪咪试了好多次都不行的时候，它泄气了，不想再学捕鼠本领了。
预设3：咪咪累得趴在地上直喘气，觉得学本领好难，自己学不会了。
（4）过渡：是啊，咪咪学捉皮球遇到了困难，它的情绪很低落。
难道咪咪真的不行吗？我们继续往下读故事。
2．咪咪学本领片段2——“我能行！”（1）引入：请同学们继续关注咪咪学本领的故事，起看画面、听录音，了解接下来发生的故事。
（2）出示教材第52-53页副版绘本故事咪咪学本领），播放故事录音。
（3）提问：大家都听到了，咪眯最后终于学会了捉皮球。
它是怎么从“不行”到“行”的呢？预设1：它的小伙伴鼓励它，帮助它树立信心。
最新统编部编版道德与法治二年级下册《.我能行(第二课时)》优质教案
我能行教学目标：1、知识目标：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。
2、能力目标：学会接纳自己的不足，懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
3、情感与价值目标：在情景中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重难点：重点：在活动中能积极发现、欣赏自己和他人的优点，体验自信。
难点：正确对待自己的不足，并努力进步，收获自信。
课时安排：2课时第二课时学习内容：我也能行教学目标：1、知识目标：能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有信心。
2、能力目标：让学生知道通过掌握方法、树立信心、多加练习，自己也能做到、也能做好、也能行！3、情感态度与价值观目标：通过辨析正确对待自己的优点和长处，明白只有持之以恒的努力，才能取得进步。
教学重点：愿意努力克服不足，不断取得进步。
教学难点：正确对待自己的不足，并努力进步。
课前准备：教学课件、《咪咪学本领》绘本故事。
一、复习导入，感知“我能行”1、出示咪咪图片：同学们，还记得这是谁吗?上节课，我们学习了《咪咪学本领》的绘本故事，有没有哪个同学能把故事复述一下?2、出示绘本故事《咪咪学本领》，指名学生复述故事。
3、提问：咪咪学本领遇到了什么困难?它是怎么从“不行”到“行”的呢?预设1：咪咪学不会本领。
预设2：咪咪每天坚持练习才从“不行”到“行”。
预设3：咪咪在妈妈的鼓励留下很有信心，才从“不行”到“行”。
4、学生交流，教师小结：是啊，咪咪得到了妈妈和同伴的鼓励，有了信心，然后通过自己不断地努力练习，这样就从“不行”变成了“行”。
（板书：有信心肯努力）【设计意图】：通过回顾上节课的绘本故事让学生快速进入情景，思考“有信心”和“肯努力”是获得成功的好办法。
为下面的活动做准备。
二、故事领会，相信自己“我能行”1. 敢于尝试可能行（视频《勇于尝试才有收获》）看完了视频你发现了什么？2. 拥有自信我能行故事屋：魏敏芝的故事。