《三个儿子》第二课时教学设计
《三个儿子》第二课时教学设计
一、教材分析
《三个儿子》是人教版义务教育课程二年级下册语文第23课课文，本课中的三位妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
二、学情分析
二年级学生通过一年的学习，以掌握了一些基本的阅读能力，学习本课，懂得孝敬父母的道理，多读用心体会是本课的重点，以读促悟，学生不难理解。
重点指导朗读，体会到父母的辛苦。
做一个爱父母的好孩子。
三、教学目标
知识和能力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、理解课文内容，并从中收到教育。
过程与方法
在引导孩子熟读课文的基础上，引导学生读书讨论。
情感与价值
懂得孝敬父母
教学重点：读准人物说话的语气，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见了一个儿子。
教学准备:多媒体课件。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词。
2、师：孩子们，你们的父母表扬过你们吗？怎样表扬的？我们去看看三个儿子的妈妈是怎样夸她们的儿子，这节课我们继续学习《三个儿子》（师板书课题《三个儿子》）
二、细读文本、合作探究
1、自读课文（出示自读提示：1、正确、流利的自读课文。
2、找出三位妈妈夸她们儿子的句子，用---标出。
）
2、学生汇报：三位妈妈怎样夸她们的儿子？
3、指导朗读：怎样的读出三位妈妈夸儿子的话？
（两位妈妈是自豪，一位妈妈平稳，平和的语气）
4、指名读
5、三位妈妈是怎样提水的？（在课文中找出来）
6、你能读出妈妈们提水的辛苦吗？(从第8自然段中“重、晃荡、走走停停、痛、酸”来体会。
)
7、三个儿子看见了，又是怎样做的？默读课文，找出三个儿子的做法。
8、说话训练：一个（只）____________一个（只）________ 另一个（只）_____________说一段话。
9、质疑讨论:明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？（小组讨论——全班交流）
10、自主评价：三个儿子，你最喜欢谁？为什么？
三;拓展阅读 (10分钟)
阅读资料58页《爱像小船》、《妈妈，我爱您》、《妈妈笑了》。
四、拓展写作
过渡语：在生活当中其实孝敬父母真的很简单，它也就是我们一句关心的话语，一种理解的眼神，也许我们做不出什么惊天动地的大事，但我们会用点点滴滴的小事来表达我们的真情。
拿起笔写一写吧！
孝敬父母就是……
板书设计
23、三个儿子
翻跟头
唱歌
提水（好儿子）孝敬父母
《三个儿子》说课稿
海子滩中心小学
执教者：陈降桃。
依学定教 重在表达——《三个儿子》第二课时教学设计
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｅ ｓ ａ ｒ ｃ ｈ
０ １三
鱼
教 改・ 教 研
依 学定教 重在表达
— —
《 三个儿子》 第二课 时教 学设计
宁化 ３ ６ ５ ４ ０ ０ ）
唐 欧 阳
（ 福 建 省 宁 化 实验 小 学 福建
生 的 思 维 能 力 。 由例 子 到 图 的 辅 助 再 到 句子 的提 醒 。 呈 现 练
习坡度 ， 降低 学生的难度 。】
８ ． 合作探 究： 为什 么老 爷 爷 说 只 看 见 一 个 儿 子？ （ １ ） 指名读文 。 （ ２ ） 指 导 朗读 ， 分 角 色 朗读 。 （ ３ ） 讨论 ： 明 明有三个儿子 ， 老 爷 爷 为 什 么说 只 看 见 一 个
— —
。
另一只
—
—
。
” 说 一段 话 。 （ 生 回答 ， 师 引导 生把 话 说 具
Ｉ 设计 意 图： 由词 到 句子 复 习生字， 呈现梯 度， 让 学生在 不 体。） 同的情境 中都能正确认 识生字 。】 ７ ． 课 件 出示 句子 ： 天上 的白云千姿百 态， 一 朵 — — 。一 朵 二、 指 导 朗读 ． 读 出作 者 的 表 达 另一朵 １ ． 师： 在妈妈 的眼 中。 三 个 儿 子 分 别是 怎 么样 的呢 ？ 请 同 【 设计 意 图 ： 通 过 学习三 个儿子 的表现 ， 进行 整合 ， 依 照 学 们 自 由朗 读 课 文 第 １至 ６ 自然段 。 然 后 用“ —— ” 划 出来 。 例子 引导学生说一段 话 。 重点是指 导学生在一 定的模式 下把 ２ ． 交流 汇报 ， 指 名读 。 句子说 完整说 具体 ， 培养 学 生的 口头表达 能 力， 同时激发 学
【语文教案】《三个儿子》第二课时教学设计
【语文教案】《三个儿子》第二课时教学设计《三个儿子》第二课时设计一、教科书目标：1.学生朗读交流，从中懂得要孝敬父母的道理2.完成“读和说”练习二、重点、难点：在角色阅读课上，阅读准角色演讲的语调。
三、过程（一）回顾与介绍同学们，今天我们继续学习23课《三个儿子》，下面老师考考大家，谁敢接受挑战？1.复习生词和短语。
聪明水桶车轮歌声特别拎着用沉重的声音停下来2、回顾：中讲述了一件什么事？（填空）全班写了三位母亲在井边抽水的故事。
他们在谈论他们的儿子。
最后三个儿子出现了。
他们很强壮，只专注于翻筋斗和唱歌。
他们没有看到母亲手中的水桶，但“没什么特别的”儿子跑过去接过母亲手中的重水桶。
第三个儿子到底是不是“没有什么特别的地方呢”？我们这节课看看。
下面请你们自由地朗读课，找出三个妈妈谈论儿子的话。
（二）、自读自悟。
1.在自由阅读课上，画出三位母亲在阅读时谈论儿子的对话。
2、同桌相互讨论：三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？同桌之间互读互听。
（三）大声朗读并独立交流。
（多媒体出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”）在同一张桌子上互相朗读1.谁当第一个妈妈，读一读。
谁还想当第一个妈妈？2.复习、模仿和阅读3、这句话告诉我们，这个儿子棒吗？我们看看另一位儿子怎么样？（多媒体显示了第二位母亲的话：“我儿子唱得很好，没有人能像他那样有好嗓子。
”）4、这个儿子怎样？所以这里也要读出“自豪”的情感。
生个读。
这时，第三位母亲沉默了。
面对前两位母亲的问题，她是如何回答的？谁读的。
（多媒体出示第三个妈妈的话“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”）这位母亲说这话时是什么感觉？你能在阅读中表现出来吗？5.个读，教师示范读6.全班一起阅读。
自由练读――品读三位母亲打完水走回家。
路上发生了什么？请自己阅读课程的第7和第8部分，并思考你发现了什么。
（多媒体出示第7、8自然段“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
《三个儿子》第二课时教案
《三个儿子》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
能够分析三个儿子的特点，学会通过人物的语言、动作、神态来感知人物品质。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养合作能力和探究精神。
通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会孝敬父母。
培养学生善良、诚实、勤劳的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析三个儿子的特点。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：通过课文细节，感知母爱的伟大。
学会通过人物的语言、动作、神态来感知人物品质。
三、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生回忆三个儿子的故事。
2.提问：同学们，上节课我们学习了《三个儿子》，谁能告诉我这个故事的主要内容？第二环节：分析课文1.分析大儿子的特点教师引导学生关注大儿子的语言、动作、神态，让学生找出大儿子善良、勤劳的表现。
2.分析二儿子的特点教师引导学生关注二儿子的语言、动作、神态，让学生找出二儿子诚实、勤劳的表现。
3.分析小儿子的特点教师引导学生关注小儿子的语言、动作、神态，让学生找出小儿子善良、诚实、勤劳的表现。
第三环节：小组讨论1.将学生分成小组，每组选出一个代表。
三个儿子的特点分别是什么？你认为哪个儿子最值得学习？为什么？第四环节：角色扮演1.将学生分成三个小组，每组代表一个儿子。
2.每组根据课文内容，进行角色扮演，展示各自儿子的特点。
第五环节：学习生字词1.教师出示生字词，引导学生正确认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
2.提问：同学们，通过今天的学习，你们认为如何才能成为一个好孩子？四、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后思考：结合课文内容，思考如何成为一个好孩子，下节课分享自己的心得体会。
五、教学反思1.本节课通过分析三个儿子的特点，让学生感受到了母爱的伟大，培养了学生善良、诚实、勤劳的品质。
小学三年级上册语文《三个儿子》教学设计(优秀6篇)
小学三年级上册语文《三个儿子》教学设计（优秀6篇）《三个儿子》教学设计篇一教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教学设计：一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。
师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。
2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。
（师板书课题）生齐读课题二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？生流利的朗读词语当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？生再读词语3、课件出示句子师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。
同桌互读师：找一组小朋友开火车读！当一生读第一句话时，师：把你对这句话的理解读出来？当生读第二句话时，师：读的好，你理解了。
当一组生读完时，师：咱们一起读读吧！生齐读句子4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！师范读课文，生认真听师：谢谢大家！象老师这样读读吧！生再读文5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。
其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。
生认真的听，认真的划。
三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话？生分别读三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。
2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。
一生读的很好师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”生齐读4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？生读师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。
《三个儿子》第二课时教学设计
《三个儿子》第二课时教学设计一、教学内容1.学生学会用英语描述人物外貌特征、性格和喜好。
2.学生学会运用已学语言表达一些文化内涵。
3.学生通过小组合作学习，增强团队协作意识和交际能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握“外貌、性格、喜好”等词汇的用法，了解西方文化中的父爱。
2.能力目标：运用所学知识描述个人特征、父亲形象，提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和自信心，欣赏和感悟父爱的伟大。
三、教学重点和难点1.重点：学习英语表达方法、及西方文化中的父爱。
2.难点：运用所学单词和语言表达准确丰富，培养学生感悟文化内涵的能力。
四、教学方法1.师生互动法：通过教师和学生之间的互动，激发学习兴趣，提高课堂效率。
2.小组合作法：鼓励学生自主学习、互帮互助，促进学生互动交流，锻炼学生团队协作能力。
3.对话模拟法：通过情景模拟对话，激发学生学习兴趣和学习参与度，提升英语表达水平。
五、教学过程1. 导入环节Step 1. Warming-up1.教师出示“father”这个单词和图片，鼓励学生讲述与其相关的内容及自己父亲的形象。
2.引导学生思考：为什么父爱重要？父亲是怎样的人，他们的形象和性格特点是什么？Step 2. Pre-task1.提供一段描述父亲外貌和性格特点的短文，要求学生阅读并掌握其中的词汇和表达方式。
2.请学生分组讨论短文中出现的新单词的意思，并组织学生们做语法分析。
2. 实践环节Step 3. Task Cycle 1 - Face1.按小组分配不同的人物形象，每个学生口头描述人物的外貌特征，其他组员施以检验和纠正。
2.学生可以借助图片、图片描述、三视图等多种形式的呈现展示外貌。
Step 4. Task Cycle 2- Personality1.每个小组的学生选定一个人物，口头描述人物性格和喜好，其他组员施以检验和纠正。
2.学生可以借助对话模拟和角色扮演等形式来描述。
3. 总结环节Step 5. Sum-up1.教师分别点评每个小组的表现和描述成果。
《三个儿子》教案12篇
《三个儿子》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三个儿子》第二课时教学设计
《三个儿子》第二课时教学设计教学目标：知识和能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气2、理解课文内容，并从中收到教育。
过程与方法在引导孩子熟读课文的基础上，引导学生读书讨论。
情感与价值懂得孝敬父母教学重点：读准人物说话的语气，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见了一个儿子。
教学准备: 多媒体课件。
第二课时教学过程：激趣导入1、老师今天带来一首好听的歌曲《我的好妈妈》和大家一起欣赏。
大家边听边想歌曲中的小朋友为妈妈做了些什么事？（课件点击音乐）小朋友，你们在家里会帮妈妈做些什么事呢？2、复习生字，检查认读嗓子聪明胳膊沉甸甸拎着水桶走走停停我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
定向自学，整体感知1、自读课文（出示自读提示：1、正确、流利的自读课文。
2、找出三位妈妈夸她们儿子的句子，用--- 标出。
）2、学生汇报：三位妈妈怎样夸她们的儿子？3、指导朗读：怎样的读出三位妈妈夸儿子的话？（两位妈妈是自豪，一位妈妈平稳，平和的语气）4、指名读，分角色读。
细读文本、合作探究合作交流三位妈妈是怎样提水的？从哪些词中可以看出妈妈提水的辛苦呢？（在课文中找出来）你能读出妈妈们提水的辛苦吗？（从第8 自然段中“重、晃荡、走走停停、痛、酸”来体会。
）三个儿子看见了，又是怎样做的？默读课文，找出三个儿子的做法。
说话训练：一个（只） _____________ 一个（只） _______ 另一个（只）_____________ 说一段话。
讨论交流1、明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？他看到的是哪个儿子？（小组讨论——全班交流）2、三个儿子，你最喜欢谁？为什么？拓展延伸，升华情感1、过渡语：在生活当中其实孝敬父母真的很简单，它也就是我们一句关心的话语，一种理解的眼神，也许我们做不出什么惊天动地的大事，但我们会用点点滴滴的小事来表达我们的真情。
最后，谈谈自己是怎样孝敬父母的，以后要怎样孝敬父母。
[《三个儿子》第二课时教学设计]三个儿子教学设计
[《三个儿子》第二课时教学设计]三个儿子教学设计【教学目的】１、正确、流利地朗读课文，读准人物说话时的语气。
２、欣赏课文、懂得要孝敬父母的道理。
【教学重、难点】读准人物说话时的语气，懂得要关心父母。
【教学过程】一、复习导入今天，咱们继续学习23课《三个儿子》。
通过上节课的学习，我们知道了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边石头上休息。
瞧，她们正说着话呢！她们在说什么呀？（说自己的儿子）三个妈妈是怎么说自己的儿子呢？请大家自由地读一读26自然段，找出三个妈妈说自己儿子话，用波浪线划下来。
二、生自由读课文２～６小节，检查反馈１、师：谁来说说，三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢？找到了吗？假设生Ａ：我找到了这句：我的儿子即聪明又有力气，谁也比不过他。
２、师：还有吗？生Ｂ：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
３、生Ｃ：有什么好说的，他没有什么特别的地方。
４、师：小朋友们读书真仔细，想不想把这几句话读好呢？如果你是妈妈，会怎么介绍你的儿子呢？咱们在小组里先练一练，好吗？生分四人小组练读三个妈妈的话。
三、指导朗读谁想来读读第一个妈妈的话？（指名一人读，示课件采访一下这位妈妈，你觉得自己的孩子怎么样啊？）师：这位妈妈，您说这句话的时候在想些什么呀？那你能读出自豪、骄傲的语气吗？师：（课件示第二个妈妈的话）：又一个妈妈是怎么说儿子呢？大家评一评，这个妈妈读得怎么样？请一、二组和三、四组同学比赛读，看哪个妈妈更骄傲、更自豪。
小结：两个妈妈都在夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没说，为什么呀？出示妈妈的话，你想这位妈妈在说这样的话时会是什么样心情？你有什么想问她的吗？怎么理解没有什么特别的地方。
师：你能用朗读来表现吗？师：通过刚才的学习，我们认识了三个儿子，一个既聪明月有力气，一个有一副会唱歌的好嗓子，还有一个没有什么特别的地方。
可老爷爷却说只有一个儿子，你们同意他这种说法吗？老师可不相信，明明是三个儿子，怎么又是一个儿子呢？先别急，咱们快速地把７～１３自然段读一读，看谁能找到课文中的句子来说服万老师。
《三个儿子》优秀教学设计(第二课时)(最新)
《三个儿子》优秀教学设计（第二课时）教材分析：这篇课文是人教版(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
设计理念：针对新课标的要求，结合这篇课文的特点，本设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，以现代化教学手段辅助教学贯穿始终，调动学生听觉、视觉等多种感官参加到学习活动中,做到让学生更深入的了解课文，感悟课文，积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。
教学目标：认知目标：巩固生字、正确、流利地朗读课文，读准每个人说话时的语气。
能力目标：分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。
学会用“一个……一个……另一个……”的句型练习说话。
情感品质目标：理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?教法、学法：这节课，为完成教学目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以读代讲;学法：朗读法、表演法。
运用这些教法、学法，希望学生在愉悦的教学氛围中，激发学生阅读的兴趣，理解文中老爷爷的话所包含的深意，把孝敬父母的情感植根于学生心中。
课前准备：三个儿子的图片，多媒体课件。
教学过程：一、开门见山，直接导入新课。
二、创设游戏情境，巩固生字。
1、师：上节课，我们又认识了一些字朋友，大家还记得吗?现在这些字朋友想和大家一起做游戏，这个游戏的名字是扩词我最棒。
儿童道德观培养：以《三个儿子》第二课时教案为例
儿童道德观培养：以《三个儿子》第二课时教案为例。
这个教案的目的是为了让孩子们在讲解人与人之间的关系时，能够理解、评价和选择正确的道德行为。
通过这个目的，我们可以看出这个教案的核心内容就是道德行为的教育。
接下来，让我们来看一下具体的教学安排：一、推理游戏老师提供了一个小故事：“三个兄弟去街上买东西，打算平分所买的物品。
他们一共买了9个苹果、9个香蕉和9个橙子，按照平分三等分的思路，这时有一位年轻人（相信孩子们很难猜到他是谁）向他们提供了一个好建议，这个建议最终让三个兄弟平分了所买物品，请问这个建议是什么？”通过推理游戏，孩子们可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力。
这个游戏很好地引出了故事的主题——道德行为。
二、情景模拟接着，老师让孩子们思考一下：如果你们是三个兄弟，你们会怎样去分配这些东西呢？请你记录一下你们的想法。
通过情境模拟，我们可以让孩子们更加深入地理解和体会故事的情感和教育内容。
同时，也可以观察到孩子们的道德观念，并帮助他们理性地思考问题。
三、小组活动老师将孩子们分成小组，每个小组讨论一下各自的想法，然后在小组中达成共识，找出正确的策略去处理这个问题。
通过小组活动，不仅可以增强孩子们的团队精神，还可以让他们更深入地思考问题，更充分地发掘个人潜力。
同时，他们也可以学习到合作的重要性。
四、一起分享老师邀请每个小组的代表分享各自的讨论结果，并在班级中展开大讨论。
孩子们可以在这个环节中彼此交流，对彼此的讨论结果提出意见或反思，并形成更广泛的共识。
通过集体分享，大大增强了孩子们的体验效果和教育效果。
在交流的过程中，孩子们也可以更好地理解和掌握道德观念。
综合而言，《三个儿子》第二课时教案是一种非常好的培养孩子道德观念的教学资源。
通过这个教案，可以让孩子们更好地体验道德行为的教育，更深入地掌握道德观念的核心内容。
同时，孩子们也可以从中获得丰富的思维锻炼和学习经验，有助于提升他们的综合素质和思维能力。
因此，我们应该继续将故事融入到教育中并加以推广，让更多的孩子们受益。