《识字8：人之初》 优质课
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n052
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
教学重点：
理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
教学难点：
明白教育和学习对儿童成长的重要性。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话导入
1.教师介绍：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈子，中国最长的河是哪条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？
我们今天就要学习它，通过它我们将会了解很多的东西，接下来，我们一起学习这篇课文。
2.教师板书：人之初
3.生齐读课题
二、整体感知。
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【名师授课教案】
教学目标
1.知识与能力：运用加一加、减一减等不同形式的识字方法，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”共13个生字；会写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字。
2.过程与方法：通过教师泛读，学生自读、齐读、男女生接读等多种方式，熟读并背诵课文。
3.情感态度与价值观：让学生在朗读中感受韵文的美妙，初步认识到教育在成长中的重要性；激发学生对中华传统文化的热爱之情。
教学重难点
大致掌握韵文的意思，激发学生对中华传统文化的兴趣。
教学准备：希沃课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
播放《孟母三迁》的故事。
教师总结：视频中讲了孟母为了孩子能在良好的环境下成长，不辞辛苦地三次搬家。
这个故事选自《三字经》，今天，我们一起来学习《三字经》的节选——《人之初》。
二、自读课文，巧记生字。
（一）自由朗读，圈生字，标小节
1.教师泛读（明确：请大家捧起书本，听老师读课文，注意眼睛看清每个字，注意听清字的读音和停顿的地方。
）
2.学生齐读，教师正音（明确：看清生字，读准每个字的字音。
）
过渡句：看小朋友读得那么认真，课文中的生字宝宝们迫不及待地想和大家打招。
部编人教版一年级语文下册《识字8、人之初》ppt课件(公开课优质教学课件)
写，教师 巡 视 指
导，注意
提醒学生
板书设计 19
写
字姿
我想知道
势要端正。
哪里是云儿的家 鸟儿的力量有多大 4. 展示优秀 太阳妈妈有什么奇妙的办法 善于观察
的写 字
勤于思考
作品，评
作业设计 ： 价。 写生字组词 仿写一个小节
5. 扩词，巩 固记 忆。
20
维维的画儿
教学目标： 1采用拼读、比较、组词等方法认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字；会 写生字“笔、条、 右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文 儿”。 2通过画一画、读一读，理解课文内容，感受维维丰富的想象力。 3通过展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。 教学设计
• 字义：距离长或时间长，跟“近”相对。 • 组词：长远 远大 远门 远处 • 造句：我经常给远方的奶奶写信。
望远镜
字词全解
• 玉(yù)
• 字义：矿物名，又叫玉石，质细而坚硬， 有光泽，略透明。 • 组词：玉米 玉石 玉兰花 • 造句：我爱吃玉米。
玉兰花
字词全解
• 义(yì )
• 字义：①情义。②正义。③意义。 • 组词：意义 正义 义法 情义 • 造句：做人不能忘恩负义。
识字8.人之初
字词全解
• 之(zhī)
• 字义：①用在定语和中心语之间，表修饰关系。 • ②代替人或事物。 • 组词：之间 之后 之前 之外 • 造句：之后该怎么办，他也è)乎？
• ——《论语》
字词全解
• 相(xiāng)
• 字义：①交互，动作由双方来。 • ②看。 • 组词：相互 相对 相识/相(xiàng)片儿 • 造句：我和小江回家的方向相反。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）
师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）简介三字经《媒体展示》
二、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）媒体展示生字，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2指名读，男女竞赛读，评出最佳。
《3》找出整体认读音节，指导朗读
三初读课文，整体感知。
1。
指名读，男女组赛读
2、范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？。
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【名师授课教案】
设计说明：
《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”。
一、教学目标知识与技能：
1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。
2.朗诵课文，背诵课文。
情感态度与价值观：
明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
二、教学重难点
重点：认字、写字。
背诵课文
三、教学准备
四、课时安排：2课时
五、教学过程
（一）故事引入，激发学习兴趣
1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？（课件讲解这个故事）
2.那么，你们知道这个故事出自哪里吗？
3.导入新课。
这个故事，就出自于我们的国学经典《三字经》，今天，我们就来学学《三字经》。
4.板书课题，师范读课题，生齐读课题。
5.认读生字“之”、“初”。
（二）诵读韵文，学习生字
1.朗读原文第一小节，读通读顺。
《识字8：人之初》 第3套 【省一等奖】优质课
《人之初》教学设计教学内容：部编办版一年级下册第五单元识字8《人之初》教学目标：1.用字理识字、联想比较识字、结合语境识字等方法认识“之、初、性、善、习、教迁、专、贵”9个生字；2.正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之”，知道半包围结构的笔顺；3.通过理解字义、讲故事的方法，大致理解课文第一小节的意思；4.正确流利有节奏地的朗读课文，引导背诵。
教学重点：1.用字理识字、联想比较识字、结合语境识字等方法认识“之、初、性、善、习、教迁、专、贵”9个生字；2.正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之”，知道半包围结构的笔顺；教学难点：通过理解字义、讲故事的方法，大致理解课文第一小节的意思；教学准备：《三字经》课件教学过程：一、激趣导入1.700年前的小朋友，他们读的什么书？2.播放视频：古代私塾学生朗诵《三字经》片段；3.介绍《三字经》，激发阅读兴趣；4.导入课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知1.提出读书要求：希望你声音洪亮地朗读课文；希望你读准确每个字的读音；希望你有节奏地朗读课文；2.自由朗读课文；3.开火车检查朗读，齐读课文。
三、学文识字（一）1.出示：人之初，性本善2.认识“初”（1）请哪位学生介绍“初”？（2）强调“初”的偏旁是“衣”字旁，讲解“初”字的来历，加深理解记忆；（3）组词理解：初春、初夏、初秋、初冬、初始、人之初；（4）“人之初”指的是什么时候？（人刚出生） 3.认识“善”（1）“善”在古代的写法可有趣了！出示甲骨文“善”；（2）引导学生猜字形、分析字形、了解演变过程；（3）在古代，“羊”代表美好、吉祥，举例“善良”、“美好”、“吉祥”都与羊有关;（4）夸夸你身边像小羊一样善良的人。
四、学文识字（二）1.出示“性相近，习相远”2.认识“性”（1）哪位同学介绍“性”？有哪个字长得很像？（2）区别：“性”和“姓”，读音相同，偏旁不同；（3）小结：联想比较识字方法。
3.认识“习”（1）你在生活中，哪里见过这个字？（2）小结：生活中到处可以识字！（3）理解“性相近，习相远”中“习”指习惯，举例说说你的好习惯，说说你的坏习惯。
识字8人之初市公开课一等奖省优质课获奖课件
zǐ bù xué fēi suǒ yí 子 不 学， 非 所 宜 ， yòu bù xué lǎo hé wéi 幼 不学，老 何 为？ yù bù zhuó bù chénɡ qì 玉 不 琢 ，不 成 器， rén bù xué bù zhī yì 人 不 学 ， 不 知 义。
你读懂了吗？
2. 填一填。 （ 人 ）（ 之 ）初，性（本 ）善， 性（ 相 ）（ 近 ），（习 ）相（远
）。
第16页
课内拓展
读一读，记一记。 初始 初夏 专心 专门
天性 性格 善良 友善
第17页
之初 性 善 习 教 迁
之后 初中 本性 善良 学习 教师 迁移
guì zhuān yòu
贵专幼
珍贵 专心 幼小
yù
玉
玉石
qì
器
电器
yì
义
义气 第4页
我会写
zhī
结构 独体结构
组词 之间 之前 之后 造句 上学之后，我认识了很多朋友第5页
xiān
g
结构 左右结构
组词 相信 相互 相同 造句 同学之间应该相互帮助。
苟 不 教 ， 性 乃 迁，
jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
教 之 道 ，贵 以 专。
大声读
第12页
文章第一段是什么意思？
人生下来时候都是好，只是因为成长过程中，后天 学习环境不一样，性情也就有了好与坏差异。假如从小 不好好教育，善良本性就会变坏。为了使人不变坏，最 主要方法就是要专心一致地去教育孩子。
第10页
yì
结构 独体结构
组词 义气 道义 正义 造句 哥哥很讲义气。
第11页
课文解读
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n023
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【名师授课教案】
教学目标：
1.会认“之、初、性”等13个生字，会写“远、近”等7个字。
2.能正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
3.联系生活大致了解课文内容。
教学重难点：
认识“之、初、性”等13个生字，会写“远、近”等7个字，能联系生活大致了解课文内容。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、播放音频，激趣导入
1．播放《三字经》的视频文件。
2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3．教师引言：同学们，今天我们要学习哪一课呢？(学生齐背)板书课文题目。
二、初读课文、自主识字
1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3．听示范朗读，学习新课。
三、合作学习，识记生字
1．出示字卡，小组合作：同桌交流怎样又快又准地记住他们。
2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
3．课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。
(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。
)
4.指名学生书空，其他学生一起书空。
教师相机指导。
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xí
课本上
习
超市
...
性相近，习相远。
习性、习惯
好习惯，坏习惯。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
jiào
教
教育、教师、教室
故事时间
王专
李迁
故事时间
故事时间
故事时间
苟不教，性乃迁
（王专）
教之道，贵以专
（李迁）
qiān
zhuān
ɡuì
迁 专 贵
变迁、搬迁 专心、专心致志
宝贵、珍贵
初 善 性 习 教 迁 教 贵 专
人 之
初，性
本
善，
chū
初
刚开始
初春 初夏 初秋
初冬 初始
人之初
人 之
初
性 本 善
shàn
善
善良 美丽
友善 吉祥
你的身边，谁像小羊一样善良呢？
人 之
初，性
本
善。
性相近，习相远。
xìnɡ
xìnɡ
性
天性、本性、性格
姓
姓名、姓氏
性相近，习相远
在生活中，你从哪里见过这个字？ 广告牌 电视里
课外书上
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
jìn
yuǎn近远Fra bibliotekzhī
之
zhī
jìn
yuǎn
之 近 远
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图文并茂带拼音， 最好还能讲故事。
识字8 《人之初》
R·一年级下册
希 望 你 这 样 读 课 文：
希望你声音洪亮的朗读课文；
希望你读准确每个字的读音；
希望你读出《三字经》特有节奏。
8、人 之 初
人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。
苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。 子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？
玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。