七年级音乐《西风的话》
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西风的话 去年我回去，你们刚穿新棉袍 今年我来看你们，你们变胖又变高 你们可记得，池里菏花变莲蓬 花少不愁没有颜色，我把树叶都染红
探索
• 收集更多描绘秋天的音乐作品，美术作品，文学 作品体会不同艺术形式所表达的不同感受。
表示 中弱
西 风 的 话 1=G－
4 4
渐弱
表示弱
渐强
表示强
力度记号：mp:表示中弱
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﹤：渐强
﹥：渐弱
黄自：1904—1938江苏川沙人 （今上海市），是我国著名的作 曲家，音乐家。主要的作品有： 管玄月序曲《怀旧》，合唱曲 《抗敌歌》，歌曲《玫瑰三愿》 《九一八》等。
• 拓展
城区一中 窦桂桢
欣赏
感受
• 请欣赏两首关于秋天的音乐作品，听听音乐家描 绘了怎样的秋天？
这两首歌曲在节奏上，情绪上，以及在内容上有何不同？
扬鞭催马运粮忙
惜时 轻愁
喜悦
西风的话 欢快 舒缓
丰收
4 1=G 4
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第三单元金色的秋天《西风的话》说课稿 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
人教版七年级上册第三单元《西风的话》说课稿各位老师们大家好！今天我说课的内容是《西风的话》，下面我从教材分析、学情、教学方法、教学目标、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析《西风的话》是人民教育出版社七年级上册音乐第三单元的第一节唱歌内容。
这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为d1——e2。
歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
二、学情初中阶段的学生正慢慢进入青春时期，而青春期学生的一个重要特点就是声带会发生一些变化，也就是会进入一个变声期。
在这个时期，因为喉头、声带增长而伴随的声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、分泌物增多从而导致说话、唱歌时的声音与儿童时代不同，不少同学因此而不敢歌唱。
因此教学中要注重因人制宜、因材施教，根据每个学生的实际来制定学习目标，在教学实践中充分给予他们创造的空间，善于把握并利用他们的兴奋点，做到寓教于乐、激活兴趣、完善个性。
三、学习目标根据教材内容和七年级中学生的年龄特点和心理特点，本节课的教学目标我是这样来设置的。
1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、体会旋律线的起伏与音乐情感变化之间的关系。
3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
四、学习重难点基于音乐新课程标准，我确定了以下学习重点和难点。
学习重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
学习难点：体验歌曲旋律的韵律美；准确表现歌曲中的音乐记号。
五、教法针对于教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采用以下几种教学方法：模唱法、欣赏法、体验法等。
六、学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定以下的学习法：体验感知法、视听法、自主探究式学习法等。
七、教学过程我将教学过程分为四个部分：（一）组织教学：师生互动有感情的问好，与学生的生活经验相结合，通过模仿自然界的声音，很形象的掌握几种力度记号。
人教版音乐七上《西风的话》word教案
《西风的话》教学设计：教学年级：七年级教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五课教材分析：《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣，歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段（一段体）节奏平稳对称。
教学目标：1．能用恰当的方式演唱歌曲《西风的话》。
2．指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景，在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音的位置统一，教育他们热爱生活，珍惜时间。
教学重点难点：1．能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
2．演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教学准备：电脑、图画、歌谱、磁铁教学过程：一、情境导入同学们，老师想问大家一个问题。
你们认为最美的是哪个季节？二、歌曲简介《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，歌词看似简单，犹如儿歌，其实意境深远。
歌词的主题是成长和成熟。
三、新歌教学1.初步感知、了解歌意2.熟悉旋律、攻克重点3.结合歌词、感悟情趣四、歌曲呼应五、课堂小节同学们，快乐的时光总是过的飞快，转眼就到了我们要下课的时候了。
今天我们初步了解了歌曲的内容，同学们上课的表现让我体会到了天真活泼的音乐形象。
六、教学反思音乐教学中对于谱面的教唱力度不够，教师往往是单纯的教唱歌曲而同学们也是机械的模范老师的发音。
我认为音乐教学中应该多帮助同学独立学唱歌谱，培养同学们的识谱能力，激发同学们的学习兴趣。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
初中音乐人教七年级上册(2023年新编) 金色的秋天七年级上册《西风的话》教案——杨鸿
《西风的话》一、教学内容及教材分析《西风的话》这首抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望一一珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为dl——e2o歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
二、教学目标1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
三、教学难点、重点用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
四、教学过程（一）师生问好（二）情境导入一一秋的色彩1、教师播放课件，学生欣赏感受。
（多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体，给学生视觉与听觉上的双重享受，使美感得到有效综合，为创设优美情境，学唱歌曲，实现教学目标，做铺垫。
）2、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。
（三）导入新课：体验感受一一秋的语言了解作者与歌词1、教师出示歌词，指导学生分析并朗读歌词，体会歌词的特点及歌词表达的涵义。
2、教师出示课件，简介词作者，让学生了解黄自和《西风的话》3、如果你是作曲者，设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的？学生通过对歌词的理解用语言描述，教师板书。
初中音乐西风的话教案
初中音乐西风的话教案【篇一：《西风的话》教案】相约秋天——《西风的话》【课题】歌曲《西风的话》【课时】第一课时【年级】七年级【教学分析】《西风的话》词：廖辅叔，曲：黄自，歌曲创作于上世纪三十年代。
歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学，秋天就好比人的老年时期，青春不再，人生渐渐走向迟暮，但是，老年时期虽然不比青年时期的活力与朝气，但却多了一份睿智与积淀。
歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感觉久久不能忘怀。
歌曲为g 大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。
节奏平稳对称。
虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。
【教学设想】本课的教学是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
【教学目标】一、情感.态度.价值观1、通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
2、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。
二、过程与方法通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。
三、知识与技能1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》2、了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。
3、掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。
【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法【教学用具】多媒体课件钢琴打击乐器【教学过程】一、师生问好二、情境导入-秋的色彩教师：同学们，我们来观赏一组图片。
(多媒体播放)提出问题：问题一：在这些图片中你感受到哪个季节的气息？问题二：这组图片展现出一个什么样子的秋天呢？学生回答（多姿多彩，忙碌，收获，喜悦）。
《西风的话》教案7篇
《西风的话》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学目标：1.通过演唱合唱歌曲《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋的美景。
2.培养对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
3.引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
教学重点：用连贯、优美、和谐的声音歌唱秋日的美景。
教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学过程：一、导入：1.课前播放钢琴曲《秋日私语》，营造秋日情境。
2.PPT——教师播放秋日景色的图片。
二、新授1.师：秋天是一个收获的季节，让人欣喜；秋天是一个彩色的季节，让人心情美好；秋天是一个萧瑟的季节，让人忧伤。
总之，秋天是一个多情的季节，多情的季节也会有多情的风。
阵阵的西风袭来，带来了秋天的消息。
西风还像一位老人，给你们带来了几句话，下面就让老师给你们唱一唱。
2.教师范唱歌曲。
3.师：同学们感觉这首歌曲的情绪是活泼欢快的还是柔美抒情的？（生：柔美抒情）速度怎样？（生:速度较慢）4。
师：西风到底告诉了我们一个什么道理？我们再来听一遍音乐。
PPT——问题：西风到底告诉了我们什么？播放录音范唱。
5.师：自然界的风刮起来有没有规律？（生：没有）是的，风刮起来忽强忽弱，忽高忽低，没有规律，现在请同学们随着老师的手势用“wu”把风的声音表现出来吧。
（师生互动表现风的形象）同学们表现的非常好，我们能不能把这种感觉带入到歌曲的学习当中呢？6.学唱歌曲a.学生跟琴用“wu”唱出歌曲的旋律。
b.教师引导学生完整地演唱歌曲的歌词。
c.教师指导学生分析歌曲的歌词和旋律：“我”“可”“没”一字多音；歌曲的旋律线，第一乐句比较平稳，第二乐句与第一乐句形成对比，第三乐句是全曲的高潮，第四乐句结尾处渐弱渐慢，给人无限遐想。
高音处相对力度要强。
PPT——歌词特点和旋律线三、二声部合唱1.师:西风老人除了跟你们说了这些话以外,还对你们说了几句悄悄话。
下面老师唱给你们听一听。
教师演唱三四乐句的第二声部。
2.教师教唱第二声部PPT——三四乐句的二声部旋律a.学生跟琴用“wu”唱第二声部旋律。
初中音乐西风的话教案
初中音乐《西风的话》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《西风的话》的背景及特点。
2.培养学生欣赏音乐、理解音乐的能力。
3.引导学生学会歌曲，感受歌曲中的情感表达。
4.培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《西风的话》，感受歌曲中的情感表达。
2.教学难点：歌曲中节奏、旋律的把握。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
学生分享歌曲给自己带来的感受。
2.歌曲背景介绍教师介绍歌曲《西风的话》的创作背景。
学生了解歌曲背后的故事，加深对歌曲的理解。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。
学生积极参与，提出自己的看法和理解。
4.歌曲学唱教师分段教唱歌曲，指导学生掌握正确的歌唱方法。
学生跟唱，注意节奏、音准的把握。
5.歌曲欣赏教师播放完整歌曲，让学生感受歌曲的整体美感。
学生分享自己在欣赏过程中的感受。
6.歌曲表演学生分组，进行歌曲表演。
教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
7.拓展延伸教师引导学生探讨歌曲中的情感表达，以及如何在自己的生活中运用音乐来表达情感。
学生分享自己的心得体会。
学生反思自己在课堂上的学习收获。
四、作业布置1.学唱歌曲《西风的话》，熟练掌握歌曲旋律。
2.家长监督孩子演唱，签字确认。
3.课堂上未完成表演的小组，课后自行练习，下节课进行表演。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《西风的话》的教学，让学生了解了歌曲的背景、分析了歌曲的音乐元素，提高了学生的音乐欣赏能力。
2.学生在学唱过程中，积极参与，掌握了正确的歌唱方法，提高了歌唱水平。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.歌曲音频、视频资料。
2.歌词、乐谱。
3.相关背景资料。
七、教学时间1课时八、教学场地音乐教室九、教学器材1.音响设备。
2.歌谱。
七年级音乐《西风的话》音乐试讲教案
七年级音乐《西风的话》音乐试讲教案一、教学目标1、欣赏歌曲《西风的话》，感受歌曲中秋天的意境，培养学生珍惜时间，热爱生活的观念。
2、通过反复聆听，教师范唱、学生跟唱等方式培养学生表现音乐的能力，以及提高音乐审美能力。
3、理解和把握音乐中的节奏和情感，能够用自然舒展，抒情柔和的声音演唱歌曲。
二、教学重、难点重点：学会欣赏歌曲，培养珍惜时间，热爱生活的观念，感受歌曲柔和抒情的旋律特点。
难点：把握歌曲的节奏和情感，完整的演唱歌曲。
三、教学准备音乐《西风的话》，教学PPT，钢琴四、教学方法讲授法，教唱法，谈话法五、教学过程（一）、导入1、复习上节课内容师：上节课我们欣赏和感受了秋天的优美风景，同学们还记得秋天是一个什么样的季节嘛？那接下来我们一起走进秋天的殿堂吧。
2、播放视频音乐《秋天多么美》创设秋天优美的情境。
提问：同学们！欢迎你们来到秋天的殿堂，刚刚播放的歌曲你们熟悉嘛？有谁知道它的名字吗？那么这首歌曲描述的是哪个季节呢？（秋天）歌曲中出现了哪些我们熟悉的事物？（棉桃即棉花的果实，稻花，高粱），它给我们表现出了什么样的情绪？（喜悦的热闹的），其实秋天不只是这样的，它还是柔美抒情的。
那么接下来我们一起走进秋天的殿堂去欣赏黄自先生的歌曲《西风的话》。
（二）、初听1、聆听歌曲《西风的话》，感受歌曲体现的情绪变化和速度。
师：同学们，当夏天的脚步渐渐走远，阵阵西风就给我们带来了秋天的消息，听完了《西风的话》，你们觉得西风在跟我们说话时情绪是怎么样的呢？是欢快热情还是柔美抒情？西风说话的速度又是怎么样的呢？（平缓、较慢发）2、教师有感情的朗诵歌词，学生轻轻跟读，聆听歌曲寄托的意境。
师：同学们，西风到底和我们说了什么话呢？有谁知道？小结：西风通过歌曲告诉我们：一年四季的变化，时光流逝的飞快（三）、再听1、播放歌曲聆听歌曲的节奏变化。
师：请同学们想一想歌曲可以分为几个乐句？每个乐句的节奏有什么特点？节奏型：X X X X X X ︴X —X —｜X X X X X X ︴X — —0 ｜小结：是的，同学们观察的真仔细，歌曲中每个乐句的节奏型都是一样的，是一首四四拍的歌曲，而且节奏的高低有变化。
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
人教版七年级上册初中音乐《西风的话》课件
X X X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
请找出旋律进行的特点。 5
4 23 671 5
找一找力度记号
中弱 弱
音乐符号
P
弱
mp 中弱
pp 很弱
f强 mf中强 ff很强
中弱：是介于强和弱之间的力度记号，比弱强一 点，比强弱一点。
中强：是介于强和弱之间的力度记号，比弱强一 点，比强弱一点。
练一练
mp和p的力度对比练习
mp
① XX
p
② XX
X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
体会旋律线的起伏与情感变化的关系。
黄自是我国上世纪30 年代重要作曲家，音乐教 育家，他是对我国早期音 乐教育影响最大的奠基人。
秋天不仅仅是一个收获的季节，同时又 是一个充满诗意的季节。在这秋高气爽的时 刻，让我们借助描绘秋天的音乐，来感受秋 天的美好吧！
请思考： 歌曲的 情绪是 热情欢 快的还 是柔美 抒情的 呢?
歌曲包含 几个乐句？
请思考：
• 歌曲的情绪是热情欢快的还是柔美抒情的 呢? 柔美抒情
• 歌曲包含几个乐句？Байду номын сангаас四个乐句
由黄自谱曲，杰出的 音乐理论家廖辅叔作词的 这首《西风的话》创作于 20世纪30年代，是一首当 时青少年学生非常喜爱并 且广为传唱的歌曲。
“西风”想告诉我们什么呢？
歌曲通过第一人称“我”（西风）与“你 们”（同学们）的对话，生动地描写了一年 来你们的成长和景物的变化，点出了秋天的 特征。