2015年校本培训总结.
2015年校本培训总结_教师校本教研工作总结
201５年校本培训总结_教师校本教研工作总结通过校本培训，我对课程改革的理念有了更加深入的认识。
在此前，我对课程改革仅仅停留在表面的认知，对于课程思政，素质教育等概念仅仅停留在字面上。
但是通过这次培训活动，我深入了解了课程改革的目标和意义。
课程思政的核心是培养学生的思想道德素养，提高学生的价值观念和生活态度；素质教育的核心是培养学生的全面发展，提高学生的综合能力。
这些意识深化了我对课程改革的认识，也引发了我对自身教育教学工作的思考。
校本教研工作让我对专业发展的重要性有了更加深刻的认识。
校本教研是教师专业成长的重要途径，通过与同行的互动交流，以及专业研讨的过程，教师可以不断提高自己的教育教学能力和水平。
校本教研不仅可以帮助我提高教学方法和策略，还可以帮助我开拓教学思路，激发学生的探究兴趣，提高学生的学习效果。
在参与校本培训活动的过程中，我还发现了自己的一些问题和不足之处。
我在教学过程中还存在着重视知识传授，忽视学生主体性培养的问题。
我过于注重知识的输入和教学过程的设计，而忽略了学生的实际需求和个体差异，导致学生的兴趣和积极性不高。
我在评价方式上存在一定的局限性。
我过于依赖传统的考试评价方式，而忽视了对学生综合能力和素养的评价。
这使得学生追求分数的目标过高，而忽视了自我价值和全面发展。
为了解决这些问题，我计划在今后的教育教学工作中进行有针对性的改进。
我将尽量突破传统教学模式，倡导探究式教学和问题式学习，尊重学生的主动性和创造力，培养学生的自主学习能力。
我将逐步改变评价方式，注重对学生学习过程和学科素养的评价，鼓励学生的多元发展和多方面能力的培养。
通过这次校本培训活动，我对课程改革的理念和专业发展的重要性有了更加深入的认识。
我也对自己在教育教学工作中存在的问题有了更加清醒的认识。
通过认识问题，我将尽力改进教学质量和教学效果，为学生的综合素养提供更好的培养环境和条件。
2015校本培训个人工作总结
2015校本培训个人工作总结总结一：校本培训个人工作总结时光荏苒，岁月飞逝。
2015年度在紧张匆忙中即将度过。
回首过去的工作，繁杂却充实，忙碌而不失条理。
有喜有忧、有苦有累，也有果。
虽苦犹喜。
虽累亦有收获。
现将本年度工作总结如下：一、思想方面我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
以"师德"规范自己的行为。
加强政治理论学习，业务进修。
不断提高自身素质。
在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应新世纪教育改革的需要，因此，学习成了我生活的一部分，我坚持党的四项基本原则，努力学习实践科学发展观，认真学习现代教育理论和政治法规，努力学习《科学课程标准》和《科学实验仪器操作》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。
积极参加学校组织的各种教研活动，认真听课，虚心向其他有经验的教师学习。
博采众长，补己之短。
不断提高教学水平。
注重利用各种反馈信息对自己的教学进行分析与反思，使自己的课堂教学在实践中与总结中不断进步和提升。
二、教学方面１、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，然后根据要求，提前两天备好课，写好教案。
平时做到上课前备课。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我查资料，为了学生能更直观地感受所学的知识内容。
２、上课上好课的前提是做好课前准备，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
３、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。
并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解学习情况，以便在家里对孩子进行辅导。
2015年校本培训总结_教师校本教研工作总结
201５年校本培训总结_教师校本教研工作总结在过去的一年中，我参加了学校组织的教师校本培训活动，并参与了校本教研工作。
在这个过程中，我通过学习培训课程，参与研讨活动，和同行教师的交流分享，不断提升了自己的教育教学能力。
以下是我对这一年校本培训和教研工作的总结。
通过参加校本培训，我了解到了最新的教育理论和教学方法。
培训课程包括了多种多样的主题，如教学设计、评价方法等等。
通过这些课程，我学到了很多新的教学理念和方法，并且将其应用到我的教学实践中。
在教学设计方面，我学到了更多的授课策略和教学手段，使我的教学更加多样化和富有趣味性。
在评价方法方面，我学到了如何使用多种评价方式来了解学生的学习状况，并根据评价结果调整我的教学策略。
通过参加这些培训课程，我不仅提高了自己的教学能力，也拓宽了自己的教育视野。
通过参与校本教研工作，我与同行教师进行了深入的交流和合作。
在每次教研活动中，我与其他教师一起讨论教学问题、互相分享教学经验和教材资源。
通过这种合作，我学到了很多其他教师的好的教学实践，并且从他们的经验中获得了很多启发。
我也分享了自己的教学经验和方法，与其他同行进行互动。
通过这样的合作和交流，我不仅增进了与其他教师的友谊，也提高了自己的教学水平。
通过参加校本培训和教研工作，我不断反思和调整自己的教学实践。
在与其他教师的交流中，我发现了自己的不足之处，并且得到了他们的建议和指导。
在教学实践中，我时刻保持反思，总结我每堂课的教学效果，并根据评价结果不断调整自己的教学策略。
通过这样的反思和调整，我逐渐提高了自己的教学能力，让我的教学更加有效和有针对性。
2015年校本培训总结_教师校本教研工作总结
201５年校本培训总结_教师校本教研工作总结
5年校本培训总结
通过这五年的校本培训，我的教学理念得到了很大的转变。
在过去，我关注的更多是课程内容的传授和学生考试成绩的提高，而忽略了学生的兴趣和能力的培养。
我在校本培训中学到了教育不仅仅是知识的传递，更要注重培养学生的能力，包括批判思维、创新思维和合作能力等。
我开始更注重教学形式的多样化，尝试采用学生参与式的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
校本教研工作给我提供了一个深入研究课程的机会。
在过去，我只是按照教科书的内容进行教授，缺乏更深入的思考和探索。
通过参与校本教研工作，我有机会和其他教师一起研究教材、备课，并进行教学反思和交流。
这些活动使我更加熟悉课程的核心概念和教学要求，提高了我的教学水平和能力。
校本教研工作也促进了学校和家长的沟通合作。
在校本培训中，我学到了家校合作的重要性，明白了只有学校、教师和家长形成合力，才能更好地促进学生的学习和成长。
我积极与家长进行沟通，了解他们对孩子学习的期望和需求，并与他们共同探讨如何更好地帮助学生。
我在这五年中也收获了很多。
通过校本培训，我结识了很多优秀的教师，从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。
与他们的交流也让我感到自己的不足之处，促使我更加努力地学习和提高自己的教学水平。
通过这五年的校本培训，我内化了教育的核心理念，提高了自己的教学水平和能力。
我相信，在未来的工作中，我将会将这些知识和经验应用于实践，并不断地探索和创新。
我也会继续积极参与校本教研工作，与其他教师共同成长和进步。
2015年校本培训总结_教师校本教研工作总结
201５年校本培训总结_教师校本教研工作总结校本培训总结近年来，随着教育事业的不断发展，学校校本培训工作也得到了充分的重视和推动。
作为学校校本培训的一员，我深切感受到了校本培训对于提高教师教学水平、增强教师专业素养的重要性。
在2015年的校本培训工作中，我积极参与了各项培训活动，不断学习、不断进步。
现在，我将对2015年的校本培训工作进行总结，以便更好地指导今后的工作。
一、培训内容丰富多样2015年，学校校本培训工作内容涵盖了教育教学理论、教学方法、课程设计、教学评价等多个方面，包括学科教研组会议、教学观摩活动、教师座谈会等。
培训内容的多样性使我们有机会全面了解教学教育的最新理论和实践，深入探讨教育教学的热点问题，更好地指导我们的教学实践。
通过这些培训，我们了解了新的教育教学理念和方法，提高了教学水平，增强了专业素养。
二、培训形式灵活多样2015年的校本培训工作形式灵活多样，包括集中培训、分组研讨、个人自主学习等。
这样的多样性使我能够根据自己的实际情况和需求选择不同的培训形式，充分发挥自己的特长和优势，更好地完成培训任务。
在集中培训中，我可以和同事们讨论交流，相互借鉴，激发出更多的创新和灵感；在分组研讨中，我可以充分发挥自己的创造力和思维能力，更好地解决问题，提高自己的实践能力。
三、培训效果显著2015年的校本培训工作取得了显著的效果，具体表现在以下几个方面：1.教师教学水平得到提高。
通过培训，教师们学习了许多新的教育教学理念和方法，认识到了自己的不足，更加注重了课程设计、教学评价等方面的能力，主动改进自己的教学方法和教学手段，提高了教学质量。
2.教师专业素养得到增强。
通过培训，教师们更加了解了学科教学的深层次问题，提高了自身的学科素养和专业素养，增强了自己的教学信心，更加熟练地运用教学理论指导实践。
3.教研合作意识得到提升。
通过培训，教师们深刻认识到了教研合作的重要性，积极参与到教研活动中，相互学习、相互借鉴，形成了教研共同体，更好地推动学校教育教学的发展。
2015年校本培训总结_教师校本教研工作总结
201５年校本培训总结_教师校本教研工作总结校本培训总结一、培训内容校本培训是学校为了提升教师教学水平和专业发展而组织的一种内部教研活动。
本次校本培训主要包括教学理念、教学方法、课程设置、教育技术等方面的内容。
在教学理念方面，我们学习了多元智能理论、学习型组织理论、素质教育理论等，让我们重新认识教育教学工作，提升教学质量。
在教学方法方面，我们学习了项目式教学、探究式教学、合作学习等多种教学方法，提高了我们的教学效果。
在课程设置方面，我们学习了跨学科融合、主题式教育、研究性学习等课程设计方法，更好地促进学生综合能力的提升。
在教育技术方面，我们学习了多媒体教学、网络教学、智能教室的应用，提高了我们利用现代技术手段进行教学的能力。
二、培训形式本次校本培训采取了多种形式，包括讲座、研讨、观摩、实践等。
讲座是学习理论知识的主要形式，通过专家的讲解，让我们全面了解了教育教学的新理念、新方法。
研讨是培训的重要形式，通过与同行的交流讨论，我们深化了对教学内容的理解，获得了宝贵的教学经验。
观摩是培训的生动形式，通过去其他学校进行教学观摩，我们看到了不同的教学风貌，受益匪浅。
实践是培训的落实形式，我们通过实际教学活动，检验和应用了所学的教学理念和方法，取得了丰硕的成果。
三、培训效果本次校本培训取得了一定的成效。
在教学理念方面，我们教师的教育观念得到了更新，更加注重学生的个性发展和多元智能的培养。
在教学方法方面，我们的课堂教学更加活跃多样，学生积极性得到了提高，教学效果明显。
在课程设置方面，我们开展了一些跨学科的教学活动和社会实践课程，促进了学生的跨学科能力和实践能力的提升。
在教育技术方面，我们更加熟练地应用了多媒体教学和网络教学手段，提升了教学效果。
四、建议与展望虽然本次校本培训取得了一定的成效，但也存在着一些不足之处。
培训的内容还有待进一步细化和拓展，特别是教育技术方面的应用还需要加强。
培训的形式也可以更加多样化，比如可以增加教学比赛、教学展示等形式，让教师们进行更为深入的交流和合作。
2015年校本培训总结7篇
201５年校本培训总结7篇篇1在过去的2024年，我们进行了多次校本培训，以提高教师的专业素养和教育能力。
这些培训活动涵盖了多个领域，包括教育理论、教学方法、课程设计等，旨在帮助教师更好地适应教育改革的需要，提高教育质量。
本文将对这些培训活动进行总结，分析其成果与不足，并提出改进建议。
一、培训背景与目标随着教育改革的不断深入，对教师的要求也越来越高。
为了适应这一形势，我们开展了多次校本培训活动。
这些培训活动的目标是提高教师的专业素养和教育能力，帮助他们更好地完成教育教学任务。
二、培训内容与方法1. 教育理论培训：我们组织教师学习了最新的教育理论，如建构主义、人本主义等，帮助他们了解教育的最新理念和趋势。
2. 教学方法培训：我们邀请了多位资深教师，分享了他们在教学方法上的创新和实践经验，如项目式教学、翻转课堂等。
3. 课程设计培训：我们组织教师学习了如何设计符合新课程标准的课程，包括课程目标的设定、教学内容的选择等。
4. 培训方法：我们采用了多种培训方法，包括讲座、研讨、案例分析等，以适应不同教师的需求和兴趣。
三、培训成果与不足1. 成果：通过这些培训活动，教师的专业素养和教育能力得到了显著提高。
他们在教育理论、教学方法、课程设计等方面有了更深入的理解和实践经验。
同时，教师们也更加关注教育改革的发展，积极参与到教育创新中去。
2. 不足：尽管我们在培训活动中取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。
首先，部分教师对某些培训内容不够感兴趣，导致参与度不高。
其次，由于培训时间安排等原因，部分教师无法充分吸收和消化所学知识。
此外，我们在培训过程中也缺乏对教师个体差异的关注，导致部分教师无法得到充分的支持和指导。
四、改进建议针对以上不足之处，我们提出以下改进建议：1. 在培训活动的设计上，应更加注重教师的需求和兴趣，以激发他们的参与热情和积极性。
例如，可以增加互动环节和案例分析等环节，让教师在实践中学习和成长。
2015年校本培训工作总结
2015年校本培训工作总结本学年，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目彪，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。
现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。
我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。
本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。
学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性。
根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。
1、整体培训。
由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
本年度，学校邀请了李琪玉、张碧荣、苏晗等专家和名优教师到校举行专题讲座。
2、专家引领。
充分发挥我校语、数名师工作室的辐射引领作用，聘请各级专家到校指导，进一步提高教师的专业素养。
本年度，共计聘请各级专家10人次指导学校和教师发展。
3、案例培训。
在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
例如，语文学科开展的“如何上好第一课时”教学研讨活动。
本年度，每位教师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进行交流分享。
4、同伴互助。
2015年校本培训总结_教师校本教研工作总结
201５年校本培训总结_教师校本教研工作总结在过去的一年中，我作为教师参加了学校组织的校本培训，并参与了校本教研工作。
校本培训和教研工作对于教师专业发展起到了重要的推动作用。
在这份总结中，我将就这一年来的校本培训和教研工作进行总结，并提出自己的感受和建议。
校本培训对我个人的专业发展起到了重要的帮助作用。
通过参加培训，我学习到了很多新的教育理论、教学方法和教育技巧。
培训不仅拓宽了我的教学思路，也提高了我的教学能力。
在培训中，我还结识了很多优秀的教师，并与他们交流了教学经验。
这些交流让我受益匪浅，帮助我更好地理解和应用培训内容。
校本教研工作对我个人的教学水平提高也起到了很大的作用。
在教研活动中，我与其他教师一起探讨教学问题、分享教学经验，并共同研究和改进教学方法。
通过教研工作，我不仅加深了对课程和教材的理解，也提高了对学生学习特点的洞察力。
通过教研工作，我能够更好地根据学生的实际情况调整教学方法和手段，使教学更加有效。
校本培训和教研工作也对学校的教学质量和教师队伍建设起到了积极的促进作用。
通过培训，学校可以提供最新的教育理念和方法给教师，并使教师的教学水平得到提高。
而教研工作则能够促进教师之间的交流与合作，借助集体的智慧和力量不断改进教学。
通过校本培训和教研工作，学校能够不断提升教学质量，培养更多有才华的教师，并为学生提供更好的教育。
在校本培训和教研工作中也存在一些问题和不足。
培训和教研的内容和形式需要更加多样化。
现有的培训和教研活动主要以讲座和研讨会为主，缺乏互动和实践的环节。
在未来的校本培训中可以考虑增加小组讨论、实践研究和教学展示等形式，使教师能够更好地学习和运用培训内容。
培训和教研的时间安排也需要合理规划。
过于密集和紧张的培训安排可能会给教师带来较大的压力，影响培训效果。
教研活动的时间安排也需要考虑到教师的实际工作情况，避免对正常的教学工作造成干扰。
培训和教研的效果需要及时评估和反思。
在培训和教研活动结束后，可以通过问卷调查、教学反思和学生评价等方式对培训和教研的效果进行评估。
2015年校本培训总结_教师校本教研工作总结
201５年校本培训总结_教师校本教研工作总结在过去的一年中，我校本培训着重于教师校本教研工作，以提高教师的专业水平和教学质量。
通过本次培训，我们学到了许多有益的知识和经验，提高了教学能力，增强了团队合作意识，为学校的发展注入了新的活力。
下面是我对2015年校本培训的总结，希望对今后的教师校本教研工作有所帮助。
本次培训的内容非常丰富和有益。
在过去的一年中，我们学习了许多有关教学理论和方法的知识，了解了目前教育教学的新趋势和新理念。
我们还参与了各种各样的教研活动，包括课题研究、教学观摩、教学设计等，这些活动不仅拓宽了视野，还提高了教学水平。
本次培训的方式和方法也很值得肯定。
我们采取了多种形式，如专题讲座、座谈交流、实践操作等，让老师们能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
我们也注重了理论联系实际的原则，让老师们能够将所学知识运用到实际教学中去。
本次培训的效果也是非常显著的。
通过培训，我们发现老师们的教学能力得到了明显提高，课堂教学更加活跃，学生的学习兴趣也有了很大的提高。
老师们之间的交流和合作也更加密切，形成了良好的团队氛围，共同为学校的发展贡献力量。
本次培训也存在一些不足之处。
培训时间有限，内容较多，有时对老师们的学习和接受会造成一定程度的压力。
虽然老师们的教学能力有了显著提高，但是在实际教学中还存在一些问题和困难，需要进一步加强。
2015年的校本培训取得了一定的成绩，对于未来的教师校本教研工作也提出了一些建议和期望。
希望学校能够加大对培训的投入，提供更多的资源和支持，让老师们能够有更多的机会参与到各种形式的教研活动中去。
希望学校还能够注重培训的实效性，设计更加实用和切合实际的培训内容，确保培训的效果。
希望学校能够进一步加强对老师们的跟踪和指导，及时发现和解决问题，保证教研工作的顺利进行。
相信在学校的共同努力下，教师校本教研工作一定能够再上一个新的台阶。
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2015年校本培训总结
惠阳区淡水古屋小学
二○一五年七月
淡水古屋小学2015年校本培训总结
2015年暑假放假前夕，学校组织了为期三天的校本培训。
培训工作达到了预期的效果。
现将培训工作总结如下：
一、领导重视，目标明确。
本次校本培训学校主要领导十分重视，成了以校长为组长的培训领导小组。
从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核，校领导亲自制定，亲自带头，亲临现场，亲自主讲，有始有终。
三天的培训中，校长开展了一个《做人民满意的教师》讲座、研讨了《如何进行高效课堂》，副校长做了一个《师生校园安全》讲座；其他主任分别做了《一师一优课培训》讲座，研讨了《教师如何进行说课、评课》、《如何在课堂中开展小组合作学习》。
目的就是通过校本培训引导教师不断提高自身素质，提高教育教学艺术，从而达到提高课堂教学效益。
从培训过程来看，计划能结合本校实际，切实可行，总体目标具体明确。
从培训内容和日程安排来看，科学合理，张弛有度，收放自如，即有统一，又有灵活。
使培训的各项内容落到了实处。
二、严格管理，措施得力。
没有纪律的约束，任何团队是散焕的，是没有战斗力的，活动也是没有效率的。
为了保证培训工作的实效性，培训时学校采取了从严考勤，抽查、通报等措施，每天检查培训情况，既点事又点人，既肯定又批评。
这种有效的监督为此次培训的顺利完成提供了保障。
三、精心准备，认真讲解。
本次培训的授课者都是学校领导，讲解内容需要自己撰写。
这就
为讲授者提出了一个很大挑战，要结合主题，有内容的新颖和深度，又要有语言吸引力，还要有情绪的感染力等。
授课者精心准备讲解内容，反复练习，力争得到教师的认可。
从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评，因此培训取得了极佳的效果。
四、仔细聆听，反复回味，达到内化。
教师们在仔细听讲的基础上不断辨别，反复回味，做到了自我理解和他人观点的有机融合，达到了自我提升，保证了这次培训工作的圆满完成。
不少老师说，通过本次培训，自己的教学理念得到了进一步的提升，这种认识上的提升将会在以后的工作中形成一种新的教学理念。
这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
实践证明，结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效，而且受到了教师的欢迎。
本次培训转变了教师的教学理念，提高了教师的专业素养，满足了学校每个教师工作需要，解决了学校存在的各种问题，弥补了继续教育的资源不足。
也为建设一个学习型组织打下了基础。