专访教学文档
采访老师的采访稿范文
采访老师的采访稿范文《窥探教师内心世界》采访员：大家好，今天我们有幸邀请到了一位教育界的资深老师，让我们一起来了解一下他的教学理念和教师生活。
首先请问，您在教育界从事教学工作多年，您觉得作为一名老师最大的成就是什么呢？老师：作为一名教师，我最大的成就是看到我的学生在学习和成长过程中取得进步，看到他们变得更加自信、更有思考能力、更有责任感。
在我的眼中，我所做的一切，都是为了学生能够更好地成长和发展。
采访员：那么，作为一名老师，您在教学中最大的挑战是什么呢？老师：教学中最大的挑战是如何激发学生的学习兴趣，并且让他们始终保持对知识的求知欲。
每个学生都有自己的学习方式和学习方式。
我必须不断思考、尝试，找到最适合每个学生的教学方法，让他们更好地理解和掌握知识。
采访员：您觉得现在的教育方式和您刚开始从事教育工作时相比，有什么变化吗？老师：现在的教育方式和以前确实有很大的不同。
以前的教学更加注重传授知识，而现在更加注重发展学生的综合能力。
家长和社会对教育的期望也在不断改变，对于学生综合素质的培养更加重视。
因此，作为一名老师，我必须不断学习，不断进步，以适应社会的变化。
采访员：最后，请问您认为一个优秀的教师应该具备哪些品质呢？老师：一个优秀的教师首先应该具备专业的知识和教学技能，其次是要有爱心、耐心，善于倾听学生的心声，关心他们的成长和发展。
另外，教师还应该具备创新的能力，不断探索教学方式，让学生更好地成长。
采访员：非常感谢您的分享，相信您的经验一定能给广大教育工作者和学生带来启发和帮助。
老师：谢谢。
希望我能继续为教育事业贡献自己的一份力量，为学生的成长和发展尽一份心。
学校教师专访发言稿
学校教师专访发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我今天很荣幸能够在这里接受专访，和大家分享一些我对教育和教师角色的思考和心得。
作为一名教师，我始终坚信教育的重要性和教师的责任。
教育是培养人才、传承文化的重要途径，而教师则是教育事业中不可或缺的关键人物。
在这个信息快速流动、知识爆发式增长的时代，我们教师的工作不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和价值观。
在教育过程中，我坚信学生是主体，教师是引导者。
每个学生都有自己独特的个性、思维方式和学习方式。
我们教师需要了解并尊重每个学生的差异，给予他们个性化的教育。
因此，教师需要具备丰富的教学经验和灵活的教学方法，以适应学生的需求。
同时，教师应该是学生的榜样和引路人。
我们教师的言行举止会直接影响学生的发展。
因此，我们要以身作则，注重自身修养和职业道德的培养。
只有以高尚的品质和正确的价值观来影响学生，才能帮助他们树立正确的人生观、价值观。
教育是一项充满挑战和艰巨任务的工作。
面对困难和压力，我始终保持乐观的态度。
我相信只要我们真心关心每个学生，提供充足的关注和支持，他们一定会取得进步。
因此，我鼓励同事们要用心去教育每一个学生，关爱他们的成长，并且保持对
教育事业的热爱和坚持，努力追求教育的卓越。
最后，我想借此机会向所有的教师表达我的感激之情。
正是有你们的辛勤付出和专业精神，才让我们的学校能够培养出一代又一代优秀的学子。
作为一名教师，我感到无比荣幸能够与你们共事，共同追求教育事业的发展和学生的成长。
谢谢大家！。
校园专访老师发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和感悟。
作为一名教育工作者，我深知肩负着培养下一代的重任，因此，我一直努力践行“传道、授业、解惑”的使命，为同学们提供优质的教育。
首先，我想谈谈我对教育事业的热爱。
自从我踏上讲台的那一刻起，我就立志要为祖国的教育事业贡献自己的力量。
在多年的教学过程中，我深刻体会到教育的伟大，它不仅能够改变一个人的命运，更能够影响一个国家、一个民族的未来。
因此，我始终保持着对教育事业的热爱，全力以赴地为同学们提供最好的教育。
其次，我认为教师应当具备高尚的师德。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的言行举止直接影响着学生的成长。
作为一名教师，我深知自己肩负的责任，时刻提醒自己要以身作则，做到为人师表。
在课堂上，我严格要求自己，努力提高教学质量，关心每一位同学，帮助他们解决学习上的困难。
在课下，我积极参与学生的课外活动，与他们成为朋友，了解他们的兴趣爱好，为他们提供有益的建议。
在教学过程中，我注重培养学生的综合素质。
我认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力。
因此，我努力使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考。
同时，我还注重培养学生的团队协作能力、创新精神和实践能力，使他们成为具有全面素质的人才。
以下是我总结的一些教学心得：1. 关爱学生：关心每一位同学，了解他们的生活、学习状况，帮助他们解决困难，让他们感受到老师的关爱。
2. 严谨治学：对待教学工作认真负责，不断提高自己的教育教学水平，为同学们提供优质的教育。
3. 创新教学方法：根据学生的特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 营造良好的学习氛围：注重课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂讨论，形成良好的学习氛围。
5. 培养学生的自主学习能力：引导学生学会自主学习，培养他们独立解决问题的能力。
6. 注重德育教育：将德育教育融入课堂，培养学生的道德品质和社会责任感。
音乐教研组专访(3篇)
第1篇一、前言音乐教研组是学校音乐教育的重要组成部分，承担着培养高素质音乐人才、推动学校音乐教育改革的重任。
为了深入了解音乐教研组的工作情况，我们专访了某中学音乐教研组的组长李老师。
二、李老师简介李老师，某中学音乐教研组组长，毕业于我国著名音乐学院，从事音乐教育多年。
他具有丰富的教学经验和深厚的音乐素养，曾获得多次教学奖项。
在音乐教研组中，他带领团队积极开展教育教学改革，为提高学校音乐教育质量做出了突出贡献。
三、音乐教研组工作概述1.教学研究音乐教研组注重教学研究，定期组织教师开展教学研讨活动。
通过集体备课、听课、评课等形式，提高教师的教学水平。
此外，教研组还鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教学思路，提高自身综合素质。
2.课程建设音乐教研组在课程建设方面成果丰硕。
他们以国家课程为基准，结合学校实际情况，开发了一系列校本课程。
如：《民族音乐欣赏》、《音乐创作》、《合唱艺术》等，丰富了学生的音乐学习内容。
3.特色活动音乐教研组积极开展各类特色活动，如：校园音乐会、音乐知识竞赛、器乐比赛等，为学生提供展示才华的平台。
这些活动不仅丰富了学生的校园生活，还提高了学生的音乐素养。
4.教师培养音乐教研组重视教师培养，通过开展教师培训、教研活动、外出学习等方式，提高教师的专业素养和教学能力。
此外，教研组还注重青年教师的培养，为学校音乐教育注入新鲜血液。
四、专访内容1.关于音乐教研组工作记者：李老师，您好！首先感谢您接受我们的专访。
请您谈谈音乐教研组在教育教学改革中的工作情况。
李老师：您好！非常荣幸能接受你们的专访。
音乐教研组在教育教学改革中主要做了以下几方面工作：（1）加强教学研究，提高教师教学水平；（2）优化课程设置，丰富学生音乐学习内容；（3）开展特色活动，提高学生音乐素养；（4）重视教师培养，提升教师综合素质。
2.关于课程建设记者：李老师，您在课程建设方面做了很多工作，能否介绍一下您们的课程设置情况？李老师：当然可以。
学校教师专访发言稿(3篇)
第1篇尊敬的校领导、亲爱的同事们、各位家长和同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的教育心得和教学感悟。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我有机会与大家共同探讨教育的真谛。
首先，请允许我简要介绍一下自己的基本情况。
我名叫张晓梅，毕业于我国一所知名师范大学，从事教育事业已有十年。
在这十年里，我始终坚守在教学一线，用自己的热情和耐心，陪伴着孩子们成长。
今天，我很高兴能在这里与大家分享我的教育故事。
一、教育理念1. 以学生为本我认为，教育的根本目的是为了培养学生的全面发展。
因此，在教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 注重德育教育作为一名教师，我深知德育教育的重要性。
在日常教学中，我注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
3. 强调素质教育在当今社会，素质教育已成为教育改革的重要方向。
我认为，素质教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养。
因此，我在教学中注重培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
二、教学实践1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《春》这篇课文时，我带领学生们欣赏春天的美景，让他们身临其境地感受春天的气息，从而更好地理解课文内容。
2. 采用多样化教学方法为了提高教学效果，我不断尝试和探索多样化的教学方法。
如小组合作、角色扮演、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 注重实践，培养能力在教学中，我注重培养学生的实践能力。
例如，在教授物理实验时，我鼓励学生们动手操作，亲身体验实验过程，从而加深对知识的理解。
4. 关注学生心理健康作为一名教师，我深知学生的心理健康对学习的重要性。
因此，在日常教学中，我关注学生的心理变化，及时给予他们关爱和支持，帮助他们健康成长。
专访指导教师发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学经验和心得。
首先，我要感谢学校领导和同学们对我的信任，让我有机会在这里发言。
在此，我要对在座的同学们说一句：你们都是最棒的，我相信你们在未来的学习生活中一定能够取得优异的成绩。
作为一名指导教师，我深感责任重大。
在教育教学过程中，我始终秉持着“以人为本，全面发展”的教育理念，关注每一位学生的成长。
以下是我对教学工作的几点思考：一、关爱学生，关注个体差异教育是关爱学生的过程。
在教学中，我们要关注每一位学生的成长，尊重他们的个性，挖掘他们的潜能。
对于不同性格、不同学习基础的学生，我们要因材施教，给予他们更多的关爱和支持。
同时，要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
二、激发兴趣，培养学习动力兴趣是最好的老师。
在教学中，我们要善于激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
通过设计富有挑战性的教学活动，让学生在解决问题的过程中获得成就感，从而培养他们的学习动力。
三、注重实践，提高综合素质实践是检验真理的唯一标准。
在教学中，我们要注重培养学生的实践能力，让他们在参与实践活动中提高综合素质。
通过组织各类实践活动，如科技竞赛、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自己，为未来的发展奠定基础。
四、传承文化，弘扬民族精神教育是传承文化的载体。
在教学中，我们要弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
通过开展丰富多彩的文化活动，让学生深入了解我国的历史、文化，增强民族凝聚力。
五、终身学习，与时俱进教师是学生成长道路上的引路人。
在教育教学过程中，我们要不断学习，提升自己的专业素养，以适应时代的发展。
同时，要关注教育改革动态，紧跟教育发展趋势，为学生的全面发展提供有力保障。
最后，我想对在座的同学们说：学习之路充满艰辛，但只要你们坚持不懈，勇往直前，就一定能够实现自己的人生目标。
作为你们的指导教师，我将陪伴你们度过这段美好的时光，共同见证你们的成长。
学校教师专访发言稿范文(2篇)
第1篇尊敬的校领导、亲爱的同事们、各位家长和同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和感悟。
在此，我要感谢学校给予我这个机会，让我能够在这里发言。
以下是我的一些思考和体会，希望能对大家有所启发。
一、教师职业的荣誉与责任作为一名教师，我深感这份职业的崇高与神圣。
教师是传道授业解惑者，是学生成长道路上的引路人。
我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在这份荣誉的背后，是无数个日夜的辛勤付出和无私奉献。
首先，教师是学生知识的传授者。
我们要用自己丰富的知识储备，为学生打开一扇扇知识的大门，让他们在知识的海洋中畅游。
其次，教师是学生品德的塑造者。
我们要以身作则，用自己的言行影响学生，培养他们良好的道德品质。
最后，教师是学生心灵的呵护者。
我们要关注学生的心理健康，引导他们正确面对人生中的挫折和困难。
二、教育教学的探索与实践在教育教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个性发展。
以下是我的一些教学实践和心得：1. 重视课堂氛围的营造。
课堂是教师与学生互动的舞台，一个良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，我在课堂上注重与学生互动，鼓励他们积极发言，营造轻松愉快的氛围。
2. 优化教学方法。
针对不同学科的特点，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
3. 注重分层教学。
每个学生的学习能力都有所不同，我根据学生的实际情况，将他们分为不同的层次，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 强化实践环节。
为了让学生将所学知识运用到实际生活中，我在教学中注重实践环节，如组织学生进行实地考察、开展课外活动等。
5. 关注学生心理健康。
在教学中，我不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的心理健康。
通过与学生谈心、家访等方式，了解他们的心理状况，帮助他们克服困难，健康成长。
三、家校合作的实践与体会家校合作是教育的重要环节，我深知家校合作的重要性。
学校教师专访发言稿
学校教师专访发言稿尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我是XX学校的一名教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享我的一些心得体会。
在这个特殊的时刻，我想借着这次机会，对大家表达一些我对教育的见解和思考。
首先，我想谈谈教育的使命。
在我看来，教育的使命就是培养学生的综合能力，帮助他们成为具有创新精神、责任心和社会使命感的国民。
而作为一名教师，我的责任就是要不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
在教育的实践中，我认为最重要的是要关注学生的个性差异。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。
作为一名老师，我们需要根据学生的特点，因材施教，帮助他们发挥自己的潜能。
我们要做的不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生自己去探索和思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
同时，我也认为教育不仅仅是在课堂上进行，更重要的是要通过课外活动来培养学生的综合能力。
体育锻炼、文艺表演、社会实践等活动同样对学生的成长至关重要。
在这些活动中，学生可以锻炼自己的意志力、团队合作能力和社会交往能力，这些都是他们在未来社会生活中必不可少的素质。
另外，我认为家校合作也是教育工作中非常重要的一环。
学校和家庭是孩子成长的两个重要场所，只有学校和家庭能够真正合作，才能为学生创造一个良好的成长环境。
在这方面，老师和家长需要加强沟通，共同关注学生的成长情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
最后，我要说的是作为一名教师，我将始终保持对教育事业的热爱和执着。
我将继续努力提高自己的教学水平，帮助学生健康成长。
同时，我也希望每一位学生都能够珍惜自己的学习机会，肩负起未来的责任，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。
谢谢大家！。
教学名师访谈报告
教学名师访谈报告一、引言教学名师是教育界的宝贵资源，他们经验丰富、教学方法独特，对学生的成长起到了重要的推动作用。
本文通过对教学名师进行访谈，探讨他们的教学理念、教学方法以及对教育的看法，旨在从他们的经验中汲取教育教学的智慧，提升教育质量。
二、教学名师访谈2.1 访谈对象介绍本次访谈选择了三位教学名师，分别是李老师、张老师和王老师。
他们分别在小学、初中和高中任教多年，被学生和家长广泛认可。
2.2 教学理念2.2.1 李老师的教学理念李老师认为教育的目的是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
他注重培养学生的创新思维和实践能力，通过启发式教学和项目制学习等方式激发学生的学习兴趣。
2.2.2 张老师的教学理念张老师强调学生的自主学习和合作学习能力的培养。
他倡导让学生成为课堂的主体，通过讨论、合作和分享等方式激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作精神。
2.2.3 王老师的教学理念王老师认为教育的核心是关注学生的心理健康和情感发展。
他注重与学生建立良好的师生关系，倾听学生的声音，关心他们的成长和问题，通过情感教育培养学生的情商和人际交往能力。
2.3 教学方法2.3.1 李老师的教学方法李老师采用启发式教学的方法，通过提问和引导，激发学生的思考和探索。
他鼓励学生提出问题，培养他们的独立思考能力，并通过实验和实践活动让学生将理论应用于实际。
2.3.2 张老师的教学方法张老师注重课堂互动，他鼓励学生之间的合作和交流。
他常常组织小组讨论和合作项目，让学生在合作中相互学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
2.3.3 王老师的教学方法王老师注重情感教育和个性化教学。
他关注每个学生的特点和需求，通过与学生的互动和交流，帮助他们解决问题和困惑。
他鼓励学生表达自己的情感，培养他们的情绪管理和人际交往能力。
2.4 对教育的看法2.4.1 李老师对教育的看法李老师认为教育应该关注学生的个性发展和兴趣培养，而不仅仅是追求分数和升学率。
学校教师专访发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于我们学校教师团队的心声和理念。
在此，我要感谢校领导为我们提供了这样一个交流的平台，也感谢各位同事和家长们一直以来对我们工作的支持与理解。
首先，我想谈谈我们学校教师团队的共同理念。
我们深知，教育是一项神圣而伟大的事业，承载着培养下一代、传承文明的重任。
因此，我们始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
在教育教学方面，我们坚持以下原则：1. 严谨治学，追求卓越。
我们要求每位教师都要具备扎实的专业知识和教育教学能力，不断学习，不断提升，以卓越的教学成果回报学生和家长的信任。
2. 关爱学生，关注成长。
我们关注学生的身心健康，关心学生的生活，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 创新教学方法，激发学习兴趣。
我们积极探索教育教学方法，运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
4. 强化德育教育，培养良好习惯。
我们重视学生的德育教育，注重培养学生的道德品质和良好习惯，为学生的终身发展奠定基础。
作为一名教师，我们深感责任重大。
以下是我在教育教学工作中的一些感悟：1. 教师要热爱教育事业。
热爱教育事业是教师最基本的素养，只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教学工作中。
2. 教师要关爱学生。
关爱学生是教师的天职，我们要关心学生的生活，关注学生的成长，成为学生的良师益友。
3. 教师要善于沟通。
良好的沟通能力是教师必备的素质，我们要与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同为学生创造一个良好的成长环境。
4. 教师要勇于创新。
面对教育改革的新形势，我们要勇于创新，不断探索教育教学的新方法，提高教育教学质量。
最后，我想说，我们学校教师团队是一个充满活力、团结协作的集体。
我们深知，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力，不断奋斗。
在今后的工作中，我们将继续发扬“敬业、爱生、求实、创新”的精神，为学校的发展、为学生的成长贡献自己的力量。
感谢大家的聆听，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上，祝愿我们的学生健康成长，祝愿我们的学校繁荣昌盛！谢谢大家！。
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—专访《研究性学习的实践与思考》作者余一鸣
谈到即将实行的高中新课改，余一鸣老师似乎有点激动，他跟记者说了很多他心中的想法。
他是个非常敢说话的人，这是记者对他的最大感受。
“应试教育是贴身内裤！”曾是他的大胆“骂”言，“新教材-小媳妇”说法更是给记者留下了深刻的印象。
一个老师对教育居然有这么多可说的，可“骂”的，正可见得这个老师对教育的理解。
的确，他是位教了近二十年书的老教师。
就在2004年秋天全国推行新课改的前夕，记者就高中新课改话题对《研究性学习的实践与思考》作者、南京外国语学校高级教师余一鸣老师进行了采访。
应试教育是贴身内裤？
记者：我曾听很多高中老师抱怨到，高中实行新课改全然是一种形式，根本不可能得到切实推行，因为有高考这根“指挥棒”在左右着高中教学，用一句话来形容就是：表面上轰轰烈烈搞素质，私下里扎扎实实搞应试。
你是怎么来看待这个问题的？
余一鸣：高考制度不改，或者说高考的方向不改，新课改确实有可能流于形式。
有人说，现在的新课改是取好了名字等孩子生出来，意思是说孩子会不会天折，是男是女或者是痴呆都说不定。
其实我们一直在口号上没少喊过，比如“减负”，比如“素质教育”，最后在高考升学率面前都不堪一击。
我的父母做了一辈子中小学语文教师，那时我也做了快二十年的高中语文教师，我对当时的中学语文教学从心底里鄙视，当时《北京文学》等报刊对中学语文的质疑已大张旗鼓开始了，我在自己的一本小说集后记中指责“中学语文教学已被糟蹋为太监们玩弄的性器”，但是我深知积重难返，不敢乐观。
前不久，我在北师大《中国教师》上这样讽刺：“素质教育是西装领带，每到场面必定穿戴；应试教育是贴身内裤，人前人后都贴着皮肉。
”学校要生存，高考率是命根子，经过了多次教改的浪头，很多人认为新课改也只是刮一阵风，风大一点而已。
高考已在逐步改革，很多省市已单独命题，但是还没有根本性改革。
即使像我所在的学校，一旦升学率下降，一旦没有拿到中、高考状元，社会的压力也会影响新课改无疑。
高考改革能与新课改同行吗？
记者：你认为高中的语文新课改将怎样来进行？怎样来调节课改的“素质”与高考的“应试”的矛盾？
余一鸣：新课改与高考应试的矛盾是客观的，新课改是从学生发展的角度出发，而高考制度是从管理的严肃性和公平性出发，我们一直强调高考制度是目前最公平最有可行性的选择，但是制度最终是为人服务的，尽管这要有个过程。
我还有另外一种担心，高考开始改了，课改却跟不上。
我们江苏今年的作文考题为《山的沉稳，水的灵动》，有人认为此题曲高和寡，叹“想说爱你不容易”，有人甚至说是“画虎不成反类犬”，埋怨命题者不了解中学生作文现状，但是，我们为什么不从另一个角度思考、改革作文教学，让我们的学生作文改变现状与美丽同行呢？我在心中祝愿，新课改能与高考改革同行。
改革，更是一种责任……
记者：既然高中新课改的步子已经迈开了，我们不应当再有过多抱怨，而应当是一种积极的心态来应对。
您认为，面对新课改，高中的老师和学生应该以怎样的一种心态来应对？以怎样的努力来应对新课改？
余一鸣：课程改革对教师而言是一种责任，不是请客吃饭，而且需要改革者有真功夫，不是只需到未庄的尼姑庵里抢一个宣德炉就可以宣布革命完成了那样轻松。
从新课标到新教材，从新理念到新教法，从教育学到心理学，从专业纵深到学科综合，需要教师来一番脱胎换骨的改造。
对一部分中老年教师来说，首先是洗心革面的痛苦，然后是力不从心的惶恐，既有理念上的抵触，又有心理上的排斥，尤其其中一部分人已成为名教师、特级教师，本来只要躺在旧教案上指点江山了，现在要把他的椅子掀翻，让他与小青年站在一道起跑线上，这确实不公平，这其中不乏智者，他们身体力行，勇敢与世界教育理论接轨，为课程改革摇旗呐喊，但付出的勇气与毅力非一般人所能为之。
对一部分青年教师而言，他们为课程改革欢呼雀跃，宣称没有课程改革国将不国，但是他们本身也是应试教育的产物，许多人在真正投身于课改实验后，会发现自已的穷乏和肤浅，会如饥似渴地去汲取和探索，但是也会有一部人会在课改的理论素养要求和实践障碍面前退却，抱怨工作太忙，学生不理解，家长不支持，怕挑担子，怕再吃一番苦。
对于中老年教师，我们需要期待与宽容；而对于畏难的青年教师，却是需要鞭策与加压。
新教材：永远的小媳妇？
记者：之前初中、小学都已逐渐实行了新课改，取得了一定成绩，但是同时也暴露出很多问题，特别是其中对学生、对老师的评价，老师对日常教学的把握，还有农村教材、师资等问题，这些都是我们应当来切实面对的。
我想知道，您是怎么看待高中新课改可能会产生的一些问题的？应该怎样来避免？
余一鸣：我想从教材的“一纲多本”来谈一下这个问题。
语文教材从“一纲一本”走向“一纲多本”，是新课改的第一步，现在各地新编教材纷纷亮相，但我认为未必很乐观。
新编语文教材在传统教学法中难以突围，观念和教学方式的滞后会导致穿新鞋走老路，画虎不成反类犬，部分教师不喜见。
多年来的语文教学中，许多教师形成了一种不言而喻的视课文为神圣的职业意识，追求课文至上，上课的任务就是让学生不留任何缝隙地吃透课文，掌握课文的每处细节，因此在课堂上用各种方法重复课文，在课外布置繁重的作业消化课文，很多语文教师就叫苦时间不够用，都叫喊着新编教材来不及教。
尽管现在新编的语文教材以人为本，贯穿了语文教学的
新理念，但禁得住这种教法的分尸式肢解吗？更有甚者，我们还有一批离开了教参书就不能教书的先生，偏偏新教材编写者们对教参不屑为之，新编教材就更加难以得到这部分老师的欢迎了！
新编语文教材在高考成绩这位婆婆面前永远是个小媳妇，即使热血沸腾豪情万丈在婆婆面前也得忍气吞声，低眉顺眼。
目前新编语文教材有一个共同之处，那就是缺少配套练习，因为题海战术不符合课改精神，但是教师不放心，学生不信任，家长不答应。
以2000年开始使用的人教版试验教材为例，新华书店配套的各种指导用书、同步练习不下几十种，其宗旨就是要搭起教材与高考试题之间的桥梁。
新编语文教材是服从新课程标准还是服从《高考说明》，在这二者尚没有完全合拍统一之前，教者和学者必然会屈服于高考。
我认为要把教材的选择权交给语文教师和学生。
随着课程改革的不断推进，“生本教育”的观念已深入人心，但是在课改中面临实际问题，许多人还是心存顾虑。
在语文教学过程中学生个体与教材作品中的作者进行直接对话应该是中心。
选择教科书的出发点，是什么样的教科书才适合你的学生，而不是学生怎样去适应这套教科书。
语文教师则应该拥有选择教科书的第二发言权，教科书在赢得学生的喜爱之外，还必须能让教师充分拥有建构和发挥的空间，有利于教师在教学中形成个性化风格，有利于教师引导和促进学生和教科书之间的对话。
“一纲多本”实施中面临的问题是新课改中的一个缩影，改革越深入，遭遇的问题会越多，但这并不能动摇我们的决心。
只要社会的各个层面都理解并支持，新课改的灿烂前景是无疑的。
我坚信这一点。