“2016两岸三地语文教育发展论坛”专家主题发言笔记整理
两岸论坛 发言材料格式
两岸论坛发言材料格式
两岸论坛发言材料格式写1000字。
尊敬的主持人、各位嘉宾、亲爱的朋友们：
大家好！我很荣幸能在这里参加这次两岸论坛，与大家一同分享和交流。
今天我想就两岸关系问题发表一些个人观点。
首先，我认为两岸关系是中国内地和台湾之间的关系，是中国国家体系之内的内外关系。
我们应该坚持一个中国原则，推动两岸关系的和平发展。
目前，两岸关系已经出现了一些新的变化和挑战，我们需要共同努力，寻找解决问题的有效途径。
其次，我认为两岸关系的发展应该坚持和平统一的方向。
和平统一是两岸关系发展的关键，也是两岸同胞的共同愿望。
我们要通过和平对话和协商解决争议，推动两岸关系的和平发展。
同时，我们也要保持克制和宽容，尊重和理解对方的观点和立场，避免引发不必要的冲突和矛盾。
第三，我认为加强两岸交流是促进两岸关系发展的重要途径。
交流是增进互信、减少误解的有效方式。
我们应该鼓励两岸同胞之间的交流与合作，在经济、文化、教育等各个领域加强联系，增进了解和友谊。
同时，我们也要为两岸民众提供更便利的交流条件，降低交流的壁垒，增进两岸同胞的亲近感和认同感。
最后，我认为两岸关系的发展应该符合两岸同胞的共同利益。
两岸同胞都是中华民族的一员，我们应该维护中华民族的整体利益，共同推动两岸关系的发展。
我们要尊重和保障两岸同胞的民族平等和基本权益，为两岸同胞的发展提供良好的环境和条件。
谢谢大家！
以上就是我对两岸关系的一些个人观点，希望能够为两岸关系的发展做出一点微小的贡献。
同时也期望两岸同胞能够携手努力，共同推动两岸关系的和平发展。
谢谢！。
语文论坛发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于语文教育的演讲。
语文，作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
在新时代背景下，如何更好地开展语文教育，提高学生的语文素养，是我们每一位语文教育工作者共同关注的问题。
在此，我想结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。
首先，我们要重视语文的基础教育。
语文教学应以学生为本，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
阅读是语文学习的基石，我们要引导学生广泛阅读，提高阅读质量。
同时，我们要注重培养学生的写作能力，让学生在写作中表达真情实感，提高写作水平。
此外，口语表达能力也是语文素养的重要组成部分，我们要通过课堂讨论、演讲比赛等形式，提高学生的口语表达能力。
其次，我们要关注语文教育的创新。
在新时代，语文教育要紧跟时代步伐，不断创新教学方法。
首先，我们要充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
其次，我们要注重培养学生的跨文化交际能力，通过开展国际交流、举办中外文化交流活动等形式，拓宽学生的视野。
再次，我们要关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，开展多元化的语文教育活动。
第三，我们要加强语文教育的实践性。
语文教学要注重理论与实践相结合，让学生在实践中提高语文素养。
我们可以通过组织学生参加社会实践活动、开展语文课程实践活动等方式，让学生在实践中运用所学知识，提高语文应用能力。
同时，我们要关注学生的心理健康，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
第四，我们要强化语文教育的评价体系。
语文教育评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
在评价过程中，我们要关注学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力等方面，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的品德修养、身心健康等方面。
最后，我想强调的是，语文教育工作者要不断提高自身素质。
我们要深入学习党的教育方针，掌握教育教学规律，关注教育改革动态，不断丰富自己的教育教学理论。
语文教育论坛发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨语文教育的话题。
在此，我将以“传承经典，创新教育”为主题，结合自己的教学实践，谈一谈对语文教育的思考。
一、传承经典，弘扬中华文化语文教育是传承中华文化的重要途径。
我们要立足中华优秀传统文化，引导学生深入了解中华民族的智慧和精神。
以下是我对传承经典的一些看法：1. 深入挖掘教材内涵。
教材是语文教学的重要资源，我们要深入挖掘教材中的经典元素，引导学生领略中华文化的博大精深。
2. 开展丰富多彩的课外活动。
通过组织诗词朗诵、书法比赛、成语接龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受中华文化的魅力。
3. 强化阅读教学。
阅读是语文教学的核心，我们要引导学生广泛阅读经典名著，提高学生的阅读素养。
二、创新教育，培养核心素养随着时代的发展，语文教育也要不断创新。
以下是我对创新教育的几点思考：1. 改革教学方法。
传统的语文教学模式已无法满足现代学生的需求，我们要积极尝试新的教学方法，如情境教学、合作学习等，提高学生的语文素养。
2. 强化跨学科融合。
语文与其他学科有着密切的联系，我们要引导学生进行跨学科学习，培养具有创新精神的人才。
3. 注重学生个性化发展。
每个学生都有自己的特点和兴趣，我们要关注学生的个性化需求，为他们提供多元化的学习路径。
三、结语总之，语文教育既要传承经典，弘扬中华文化，又要创新教育，培养核心素养。
作为语文教师，我们要不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
让我们携手共进，为我国语文教育事业的发展而努力！谢谢大家！。
语文教育教学论坛发言稿
语文教育教学论坛发言稿尊敬的各位老师，各位家长，各位教育工作者：大家好！我是某某某学校语文教师，今天非常荣幸来到这里，与大家分享我对语文教育的一些思考和经验。
首先，我想谈谈语文教育的意义和价值。
作为一名语文教师，我深刻地理解到语文教育对学生的重要性。
语文是一门非常基础的学科，它不仅代表了我们的文字表达能力，更是我们思维和情感表达的载体。
良好的语文能力可以为学生打好基础，让他们更好地表达自己，理解他人，感悟人生。
在语文教育中，我们不仅仅是在教学生阅读、写作和诗词鉴赏等知识，更是在培养他们的情感、品格和人文素养。
因此，语文教育的目的不仅仅在于培养学生的语言能力，更在于培养他们全面发展的人格。
其次，我想谈谈语文教学的方法。
对于语文教学的方法，我一直坚持着“以人为本”的原则。
在我的课堂里，我注重从学生的个性、心理和学习特点出发，采取灵活多样的教学形式，激发学生的学习兴趣和潜能。
我注重引导学生自主学习，鼓励他们进行自主阅读和写作，培养他们的学习动机和能力。
我还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过讨论、辩论、写作等方式，促进学生思维的深度和广度。
我相信，只有尊重学生的个性，关注学生的需求，才能真正实现语文教育的价值和意义。
最后，我想分享一些在语文教育中的实践经验。
在我的教学中，我始终坚持以学生为中心，以情境教学为主线，以提高学生的语文素养为目标。
我注重以情境化的教学，在真实的语境中教学，让学生感受到语文的生动和有趣。
我注重提高学生的阅读能力，通过丰富的阅读，提高他们的文字理解能力和鉴赏能力。
我注重培养学生的写作能力，鼓励他们进行多样化的写作练习，让他们感受到写作的乐趣和成就。
我也注重提高学生的诗词鉴赏能力，通过诗词赏析，培养他们的情感和审美能力。
在实际的教学中，我也付出了很多心血和汗水，但是当看到学生在语文学习中取得进步和成就时，我感到非常欣慰和幸福。
总的来说，语文教育是一项关乎学生全面发展和人格养成的伟大事业。
语文教学论坛领导讲话稿
语文教学论坛领导讲话稿亲爱的语文教学论坛的领导和各位老师们：大家好！首先，我要感谢各位在繁忙的工作中抽出时间参加此次论坛，共同探讨语文教学的新方法和新思路。
在这个充满挑战的时代，语文教育扮演着至关重要的角色，我们的责任也更加重大。
语文是一门充满智慧和美妙的学科，但在教学过程中，我们也面临着各种问题和困惑。
通过这次论坛，我们希望能够开放思维，倾听各位的声音，共同探索解决之道。
因此，我希望大家能够在讨论中提出自己的观点，畅所欲言，多角度地思考问题。
在语文教学中，培养学生的阅读能力是至关重要的一环。
阅读能力不仅仅是指对文字的理解和解读，更重要的是能够帮助学生培养批判性思维和创造力。
因此，我们需要思考如何教导学生主动思考，如何激发他们的阅读兴趣，并引导他们从阅读中获取信息、增长见识。
另外，我们也要重视写作教学。
写作是学生语文水平的重要体现，也是一种表达能力和思维能力的展示。
我们应该引导学生在写作中思考问题，表达观点，培养他们的逻辑思维和文字表达能力。
在教学中，我们应该通过多种手段激发学生的写作兴趣，如鼓励他们多读多写，提高写作技巧。
此外，在语文教学中我们也要注重培养学生的审美情操。
语文是一门兼具理性和感性的学科，我们要使学生感受到语言的美妙，激发他们的艺术创造力。
通过阅读名著、欣赏优秀的文学作品和语言表演，我们可以引导学生培养自己的审美能力，提高他们的美感鉴赏和艺术修养。
最后，我要强调合作的重要性。
语文教学是一个团队工作，需要教师们相互合作，共同解决问题。
我们应该鼓励教师之间交流经验，分享方法和教材，实现共同进步。
只有凝聚众智，才能够面对困难和挑战，取得更大的成果。
在论坛结束之前，我希望各位能够畅所欲言，提出自己的观点和建议。
让我们以分享和合作的态度，共同推动语文教育的改进和发展。
谢谢大家！以上就是我想要和各位分享的内容，没有标题。
谢谢大家！。
语文专家交流会发言稿
大家好！非常荣幸能够在这里参加语文专家交流会，与各位共同探讨语文教育的发展与创新。
首先，请允许我代表全体与会人员，向组织者表示衷心的感谢！一、语文教育的重要性语文教育是基础教育的重要组成部分，它承载着传承中华优秀传统文化、培养学生综合素质、提高国家文化软实力的重任。
在新时代背景下，语文教育面临着前所未有的机遇与挑战。
下面，我将从以下几个方面谈谈语文教育的重要性。
1. 培养学生的语言表达能力语言是人类沟通的工具，良好的语言表达能力是现代人必备的基本素养。
语文教育旨在培养学生的阅读、写作、口语交际等能力，使他们在日常生活中能够准确、流畅地表达自己的思想感情。
2. 传承中华优秀传统文化语文教育是传承中华优秀传统文化的重要途径。
通过学习经典文学作品、诗词歌赋等，让学生了解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
3. 提高学生的综合素质语文教育不仅关注学生的语言能力，还注重培养学生的思维能力、审美能力、创新精神等。
这些素质对于学生未来的学习和生活具有重要意义。
4. 提升国家文化软实力语文教育是国家文化软实力的重要组成部分。
通过提高国民语文素养，培养一批具有国际视野、跨文化交流能力的人才，有助于提升我国在国际舞台上的影响力。
二、语文教育面临的挑战1. 教育资源分配不均我国教育资源配置存在一定程度的失衡，部分地区和学校语文教育资源匮乏，导致语文教育质量参差不齐。
2. 教学方法单一长期以来，语文教学以教师讲解、学生背诵为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 评价体系不完善语文教育评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质和个性发展，不利于学生全面成长。
4. 网络环境下语文教育面临冲击互联网、手机等新媒体对学生的阅读习惯、语言表达能力等方面产生一定影响，对语文教育提出了新的挑战。
三、语文教育创新发展策略1. 优化教育资源分配加大政府对语文教育的投入，缩小城乡、区域间教育差距，确保所有学生都能享受到优质的语文教育资源。
语文教师论坛发言稿
语文教师论坛发言稿尊敬的各位语文教师、教育界领导、各位嘉宾：大家好！我很荣幸能够在这个重要的语文教师论坛上发言。
我是一名来自XX学校的语文教师，今天我想与大家分享一些我在语文教学中的心得体会。
作为一名语文教师，我们肩负着培养学生语文素养和促进他们综合素质发展的重要任务。
语文教育不仅仅是教授学生识字、背诗文，更重要的是培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
在这个信息爆炸的时代，学生的阅读兴趣和读书习惯都面临严重的挑战。
因此，作为语文教师，我们需要积极探索新的教学方法，激发学生的学习热情和兴趣。
首先，我认为在语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，只有通过阅读，学生才能够积累知识，提高文化素养。
我鼓励学生多读经典文学作品，通过阅读名著，培养他们的审美能力和人文情怀。
同时，我们也要关注学生的阅读习惯，鼓励他们广泛阅读，培养他们的独立思考和创新能力。
其次，我认为在语文教学中，我们应该注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习中的重要环节，通过写作，学生能够提高自己的文字表达能力和思维逻辑能力。
我常常组织学生进行写作训练，鼓励他们表达自己的观点和思考。
同时，我也注重对学生写作进行指导和评价，帮助他们发现自己的问题，并进行及时的修正和提升。
此外，我认为在语文教学中，我们应该注重培养学生的口语表达能力。
现实生活中，随着科技的发展，越来越多的人习惯于用文字沟通，而忽略了口头表达的重要性。
然而，良好的口头表达能力不仅对于学术研究和工作有帮助，也对个人的人际关系和人格魅力有着重要的影响。
因此，我鼓励学生多参与口语表达的活动，如演讲比赛、辩论赛等，培养他们的演讲能力和辩论技巧。
最后，我认为在语文教学中，我们应该关注学生的情感教育。
语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感态度和人生观。
我相信只有培养了学生的情感素质，他们才能够真正成为一个有责任感和社会责任感的人。
因此，我注重教学过程中的情感教育，鼓励学生思考人生意义和责任意识，并通过文学作品等途径引导他们形成正确的人生观。
语文教育论坛发言材料
语文教育论坛发言材料标题：加强语文教育，提升学生综合素养尊敬的各位领导，亲爱的教师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这个语文教育论坛上发言。
首先，我想探讨的话题是加强语文教育，提升学生综合素养。
语文作为一门基础学科，对学生的全面发展具有重要意义，因此我们必须高度重视语文教育。
首先，语文教育在学生的人格培养中起到了至关重要的作用。
语文教育不仅仅是学习文字和语法，更重要的是培养学生的审美情感和道德品质。
通过阅读文学作品，学生能够感受到不同的文化和思想，培养自己的审美情感和理解能力。
同时，语文教育还能引导学生正确的价值观念，培养他们的道德品质和社会责任感。
只有在这样的语文教育下，学生才能成为有思想、有情感、有责任心的公民。
其次，加强语文教育对学生的学习能力和思维能力的发展也具有重要的作用。
语文教育不仅关注学生的语言表达能力，更注重他们的思维力和创造力发展。
通过学习古代文化和经典作品，学生能够培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
同时，语文教育还能激发学生的创造力和想象力，提高他们的综合素质。
只有提高学生的学习能力和思维能力，他们才能在面对复杂的问题时有能力进行独立的思考和分析。
再次，加强语文教育对培养学生的文化素养起到了不可替代的作用。
语文教育是一门文化传承的学科，通过学习语文，学生能够了解和传承自己的民族文化。
同时，语文教育还能使学生更好地理解和融入多元文化，培养他们的跨文化意识和国际视野。
只有拥有丰富的文化背景和广阔的国际视野，学生才能在不同的环境中适应和发展。
最后，加强语文教育还对学生的未来职业发展具有重要的意义。
无论是从事文学、教育、新媒体还是其他职业，良好的语文素养都是必备的基础。
语文教育不仅仅是学习知识和技能，更是培养学生的综合素质和创新能力。
只有拥有良好的语文素养，学生才能在竞争激烈的社会职场中有更好的发展。
总结起来，加强语文教育，提升学生综合素养的重要性不容忽视。
语文教育不仅仅关注学生的语言表达能力，更关注其人格培养、学习能力、思维能力、文化素养和职业发展。
解读台湾专家发言稿范文
解读台湾专家发言稿范文
尊敬的各位领导、各位嘉宾、亲爱的朋友们：
非常荣幸能在这个重要的场合发表演讲。
今天，我想和大家分享一些关于台湾的问题，并提出一些建议。
首先，我想强调的是，台湾是中国不可分割的一部分，这是历史和现实的基本事实。
无论经历了多少变迁，台湾的归属始终是一个不容置疑的真相。
我们应该坚决维护一个中国原则，捍卫国家的统一和领土的完整。
其次，台湾问题需要和平妥善解决。
我们希望通过对话和谈判，解决两岸之间存在的分歧，达成相互尊重、互利共赢的协议。
双方应加强交流合作，消除误解和存在的障碍，并通过建立互信机制加强沟通。
第三，我们要关注台湾人民的福祉和利益。
台湾拥有独特的发展和创新优势，我们应该支持台湾人民的努力，促进台湾的经济发展和社会进步。
推动两岸人员往来和交流，加强教育、文化和经济等方面的合作，为台湾人民谋福祉。
最后，我要强调的是，民意才是最终的决定因素。
我们应该重视台湾人民的意愿和诉求，尊重他们的自由选择。
只有通过民主和和平的方式，才能实现两岸关系的和谐共存。
在结束我的发言之前，我想重申一遍，我们坚决支持一个中国原则，坚持和平解决台湾问题的立场，为促进两岸关系的发展
做出我们的努力。
谢谢大家！
(注：该文本只为演示，不代表任何具体立场或观点)。
语文专家座谈会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加语文专家座谈会，与各位共同探讨语文教育的发展与改革。
在此，我谨代表全体语文教育工作者，向长期以来关心和支持语文教育事业发展的各位领导表示衷心的感谢！语文作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
随着社会的不断进步，语文教育的改革与发展也面临着新的机遇与挑战。
在此，我结合自己的教学实践，谈几点看法。
一、重视语文核心素养的培养语文核心素养是语文教育的核心目标，包括语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和文化意识。
在语文教学中，我们要注重培养学生的语文核心素养，让他们在掌握语文知识的同时，提升自身的人文素养。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 强化阅读教学，提高学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基石，我们要引导学生广泛阅读，养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 加强写作训练，提高学生的写作水平。
写作是语文素养的重要体现，我们要注重培养学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧。
3. 注重语言表达能力的培养。
在语文教学中，我们要关注学生的口语表达，培养他们清晰、准确、生动地表达自己的能力。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的语文教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受。
这种模式难以激发学生的学习兴趣，不利于学生语文素养的提升。
因此，我们要创新教学方法，提高课堂教学效果。
1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中学习语文。
通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 运用多媒体技术，丰富课堂教学手段。
多媒体技术可以直观、形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
在小组合作学习中，学生可以互相学习、互相启发，共同提高。
三、加强教师队伍建设，提高教育教学质量教师是教育工作的关键，一支高素质的教师队伍是提高教育教学质量的重要保障。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
1. 加强教师培训，提高教师的教学能力。
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“2016两岸三地语文教育发展论坛”专家主题发言笔记整理
一、语文教育的功能（鲍鹏山）
详见视频
二、关于“语文学习”与“人文培育”的一些建议（林安梧）
1.汉语是通过文字图像去表现意义的，近百年来语文学习以西方语言的学习方
法来进行教学，学习逻辑结构、语法等知识，是错误的。
即不能用学外语的方法来学汉语。
（后面的几位专家多次提到“近百年来”的语文教育，主要就是指“五四”之后。
）
2.对知识的认知是通达于道的，广而长，深而切，达而通……
3.语文学习应与生活经验相连接。
三、正所谓“语文”之名（秋风）
1.“语文”这个名字不能要。
2.为什么：汉字是表意文字（依类象形的造字法），汉语学习是从“识字“开始的，中国各地不同的方言，发音不同，但使用的是同一套汉字体系。
近百年来的语文教育皆以“语”为主，是不适合的。
3.怎么做：以“文”为中心。
四、灵魂塑造是语文教育的底蕴（颜炳罡）
1.孔门四科“德行、言语、政事、文学”言语”，“语”和“文”就占据了重要的两项，因此颜教授认为“语文”这个名字并无不妥，而且“非常好”。
（这一观点与前一位秋风先生的观点截然相反^_^）“文”在孔子时代是非常宽泛的，包括礼乐等诸多方面。
2.先秦的文学并不仅仅是“散文”而已，“文”不能“载道”便不能称之为“文”。
“文”是传播文化底蕴的载体，“道”在“文”中。
3.当前语文教育将”文”彻底解构成语义分析。
4.语文应该有一种精神：语文是人性的教育，是把人培养成“善”的教育。
我们永远在追求“性本善”的道路上。
五、语文教育与君子养成（黄玉峰）
1.创新不能忘记传统，这符合“中庸之道”。
2.当今社会，”君子“被边缘化。
3.黄老师的教育理念：独立、善良、智慧、美丽（内修其心，外修其行）。
六、当下语文教育的弊端及对策（刘强）
弊端：1.用杂志化的教育取代专书教育。
现行的教材不利于人文养成，应大力提倡“经典复归”，现行教材的源头是民国开始的“低幼化”、“碎片化”的语文教育。
2.政治教育取代思想教育。
用变化的政治给学生学习是对学生的蔑视。
3.应试教育取代人格教育。
导致当今教育无法解人生大惑，无法“授业”，无法承担“道”的传递。
“道”在“经”中，语文教育应呼唤“道”。
4.灌输教育取代体验教育
“知”、“行”脱节，“学而时习之”即“知而能行乎”
5.“懂了才教”取代“边学边悟”
“经典”如种子，越早种下越好。
对老师而言，力求“读过”、“学过”、“教过”。
对策：有限读经、有限度地读经。
七、语文教育的时代使命与动力（郭少棠）
（郭教授因故缺席，讲稿由他人代读，笔者便趁此稍作休息，故没有记录。
）八、加拿大小学的语言课程教育（张璟）
加拿大小学语文课程的特点：
1.阅读是重中之重。
2.语文教学的组织以学生为中心。
3.教学内容与生活体验相结合。
4.注重经典名著的阅读。
5.注重整合性的创造。
九、国学教育与语文等学科的联系与区别（祝安顺）
联系：都是以语文和文字为基础。
区别：国学教育具有文学性与文化性，而当今语文教学的结果是价值取向的不清晰。
十、语言非下功夫不可（马骉）
1.语文是陪伴人一生的学科，作为一线教师，想要改变语文教育的现状，可以
做的是“自强、自觉、自救”。
语文教师需提高自身语文素养。
2.语言是有力量的，语言是有精神的。
3.语言是有美感的，它的美在语言深处，需要语文老师向学生传递。
4.语文老师最重要的使命：提高学生运用语言的水平和能力。
十一、语文教育必须回归本真（柳恩铭）
（柳局长也因故未能出席，因而笔者也只记了零星片语……..）
语文教学的四个维度：伦理、态度、价值、审美。
十二、语文即生活（左克厚）
语文教学要回到生活，作家写的其实就是生活，所以我们读的也是生活。
教学中要让大师和经典从高高的神坛上走下来，接地气，让学生不惧怕经典。
要让学生明白：生活是要学习的，就从经典中学习。