14秋天
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[新人教版]河南省淮阳县西城中学七年级语文上册《第14课秋天》学生稿.doc
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14 秋天【预习课导学】(自习15分钟)预习任务：资料准备：了解何其芳以及本文背景资料。
自主积累：将文中的重点字词摘抄至摘抄本上，注意其音、形、义。
自我感悟：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情；预习步骤：第一步：初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画岀來。
了解作者何其芳的生平经历及背景资料。
第二步：再读文本，、感受作者情怀：1、边读边结合何其芳的生平经历、写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理清文章脉络，理解文章内容。
学习目标1、了解作者及创作背景，理解积累“肥硕、栖息、寥阔、枯涸、清洌”等词语。
能够有感情的朗读这首诗，并能概括各小节的内容。
2、通过合作探究，品味诗歌凝练，优美的语言，把握内容，理解文章主旨，体会作者在诗中所蕴含的情感。
3、激情投入，阳光参与，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
【资料助读】作者简介：何其芳(1912 —1977)四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。
原名何永芳，出生于四川万州一个守I口的大家庭。
幼年时即喜爱屮国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。
1931-1935年在北京大学哲学系学习。
大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。
1939年他与卞芝琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
抗口战争爆发后，何其芳冋到老家四川任教，一面继续写作诗歌、散文、杂文等，1938 年北上延安，在鲁迅艺术学院任教，任鲁迅艺术学院文学系主任。
新中国成立后，主要从事文学研究和评论，并长期担任文艺界的领导工作。
诗歌是何其芳喜爱和最先运用的文学样式。
他自称开始创作时，“成天梦着一些美丽的温柔的东酋”，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。
较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。
七年级上册语文第14课秋天
鼓励学生用文字记录下自己观察到的自然景色和感受，提高他们的表达能力和写作 水平。
通过组织户外活动或野外考察等实践方式，让学生亲身体验大自然的魅力，加深对 自然的理解和感悟。
感谢您的观看
THANKS
当代社会如何传承和弘扬传统文化
媒体宣传
利用电视、广播、网络等媒体平 台，积极宣传传统文化，提高公 众对传统文化的认知度和认同感 。
国际交流
加强与其他国家和地区的文化交 流与合作，展示和传播本民族的 优秀传统文化，促进世界文化多 样性的发展。
01
教育引导
通过学校教育和社会教育等途径 ，向青少年传授传统文化知识， 引导他们了解和热爱本民族的文 化传统。
七年级上册语文第14课秋 天
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展延伸 • 跨文化对比：东西方秋天观念异同探讨 • 思考与练习题目设计 • 课外阅读推荐及引导
01
课文背景及作者简介
作家何其芳生平与成就
何其芳（1912-1977），原名何永芳，四川万 县人，现代著名诗人、散文家、文学评论家。
秋天给你带来了哪些特别的体 验和感受？比如看到落叶纷飞
、感受到凉爽的秋风等。
你认为秋天适合进行哪些活动 ？比如秋游、赏红叶等。
你有没有一些关于秋天的特别 记忆或经历？愿意和大家分享
吗？
06
课外阅读推荐及引导
推荐阅读何其芳其他作品，如《预言》等。
《预言》
何其芳的代表作之一，通过描绘 自然景色和抒发个人情感，展现 了作者对生命和存在的深刻思考。
02
03
文化活动
举办丰富多彩的传统文化活动， 如诗词朗诵、书法比赛、传统节 日庆典等，让更多人亲身参与和 体验传统文化的魅力。
通过组织户外活动或野外考察等实践方式，让学生亲身体验大自然的魅力，加深对 自然的理解和感悟。
感谢您的观看
THANKS
当代社会如何传承和弘扬传统文化
媒体宣传
利用电视、广播、网络等媒体平 台，积极宣传传统文化，提高公 众对传统文化的认知度和认同感 。
国际交流
加强与其他国家和地区的文化交 流与合作，展示和传播本民族的 优秀传统文化，促进世界文化多 样性的发展。
01
教育引导
通过学校教育和社会教育等途径 ，向青少年传授传统文化知识， 引导他们了解和热爱本民族的文 化传统。
七年级上册语文第14课秋 天
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展延伸 • 跨文化对比：东西方秋天观念异同探讨 • 思考与练习题目设计 • 课外阅读推荐及引导
01
课文背景及作者简介
作家何其芳生平与成就
何其芳（1912-1977），原名何永芳，四川万 县人，现代著名诗人、散文家、文学评论家。
秋天给你带来了哪些特别的体 验和感受？比如看到落叶纷飞
、感受到凉爽的秋风等。
你认为秋天适合进行哪些活动 ？比如秋游、赏红叶等。
你有没有一些关于秋天的特别 记忆或经历？愿意和大家分享
吗？
06
课外阅读推荐及引导
推荐阅读何其芳其他作品，如《预言》等。
《预言》
何其芳的代表作之一，通过描绘 自然景色和抒发个人情感，展现 了作者对生命和存在的深刻思考。
02
03
文化活动
举办丰富多彩的传统文化活动， 如诗词朗诵、书法比赛、传统节 日庆典等，让更多人亲身参与和 体验传统文化的魅力。
最新人教版语文七年级上册第14课《秋天》PPT课件
问：那么是谁在问“牛背上的笛声何处了”？ 答：是牧羊女。牧羊女在想念着放牛郎。 那如梦般的秋景，引发牧羊女渴盼着也收 获一份如痴如醉的爱情。所以说“秋天梦 寐在牧羊女的眼里”。这句像一个特定镜 头，放大地描写牧羊女的眼睛。此时牧羊 女怀念牛背上的笛声，其实是怀念心中的 恋人。这是一种初恋的感觉，像做梦一样， 从她清澈的眼神中表现出来。诗人准确无 误地抓住对眼神的细节描写，用一个“梦 寐”来表达，非常典雅而有趣。（红色练 二3）
义务教育课程标准实验教科书 语文七年级上册第14课《秋天》
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
欣赏下面组图，说说图片展示是什么季节的景色？
秋 景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面就让我们走进现代诗人何 其芳的笔下的现代诗歌《秋 天》，去听听诗人的深情絮语。 去感受“秋”的诗韵。
学习目标 1． 有节奏地朗读全诗，在把握感 情基调的基础上背诵这首诗。（重 点，涉及练习三） 2． 能用简洁的语言描述赏析诗歌 中所描绘的秋景图。（重点，涉及 练习一） 3．品味“陌生化”诗歌语言，体会 诗歌的意境。（难点，涉及练习二）
8. 蟋蟀xī shuà：蟋蟀科的跳跃昆虫的通 称,以雄性摩擦前翅的特化部分发出唧唧 声而著称。触角较身躯为长 9.寥廓liáokuò：高远空旷。 10．清冽qīngliâ：水清。 11．梦寐mângmâi：睡梦。梦中。 12．归泊guī bó：回归的小船。 13．枯涸kūhã∶干涸，没有水了。 14．鳊biān鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁， 头小而尖，鳞较细。 15．乌桕jiù ：也叫桕树。
细品秋景诗情画意
品读第一 节诗，说 说这节诗 描绘了一 幅怎样的 秋景图？
第一幅是“农家丰收图” 析：“饱食过稻香”“肥硕的瓜果”等词 语写出了农家的丰收之景，农民的丰收之 乐。其中“放下饱食过稻香的镰刀”这句 中“饱食”用得怎样好？ 写出农家的劳动状态，由繁忙转向闲 适。其中“饱食”拟人修辞用得好，仿佛 镰刀有生命能吃食，与“稻香”结合起来， 含有农家曾用镰刀紧张繁忙地劳作且喜获 丰收的意思。 练二1，练二涉及“陌生化”概 念，后面品读语言会详细介绍
新人教版七年级语文上册14《秋天》教学课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
作业布置：
• 课后收集描写秋天的古诗词名句
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
梦寐中的牧羊女
美句赏析：
• 找出自己喜欢的诗句，然后在小组内 交流，说说自己喜欢的理由（从内容 与修辞等方面分析），同时做上批注。
课堂小结：
• 《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村 秋景图。诗中各幅小画面，以及画面 的各个意象和谐统一，这种氛围所赖 以形成的清静、清远、清柔的特点无 一不达到极致。诗不长，只有三节， 每一节独ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构成一幅画面，将幽谷、 农舍、渔舟、牧羊女……诸多景致皆 收于笔下
• 1、因为露珠、冷舞、白霜，表明了秋 天的天气特征；稻香，镰刀体现了农 家特色；秋虫低鸣，蟋蟀声使田野更 辽阔；溪水干涸，更清冽，这些都暗 示了是在秋天。
• 2、由远及近的顺序。
• 3、抒发了热爱秋天、赞美秋天和热爱 生活的感情。
伐木声出幽谷
震落满披着的露珠
饱食稻香的镰刀
撒下圆圆的网
溪水枯涸石更冽
14* 秋 天
作者介绍
• 何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、 文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一 个守旧的大家庭。1936年他与卞之琳、李广 田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集 《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》 文艺金奖。 诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。 何其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探 求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整 的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表 现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具 有细腻和华丽的特色
You made my day!
我们，还在路上……
作业布置：
• 课后收集描写秋天的古诗词名句
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
梦寐中的牧羊女
美句赏析：
• 找出自己喜欢的诗句，然后在小组内 交流，说说自己喜欢的理由（从内容 与修辞等方面分析），同时做上批注。
课堂小结：
• 《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村 秋景图。诗中各幅小画面，以及画面 的各个意象和谐统一，这种氛围所赖 以形成的清静、清远、清柔的特点无 一不达到极致。诗不长，只有三节， 每一节独ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构成一幅画面，将幽谷、 农舍、渔舟、牧羊女……诸多景致皆 收于笔下
• 1、因为露珠、冷舞、白霜，表明了秋 天的天气特征；稻香，镰刀体现了农 家特色；秋虫低鸣，蟋蟀声使田野更 辽阔；溪水干涸，更清冽，这些都暗 示了是在秋天。
• 2、由远及近的顺序。
• 3、抒发了热爱秋天、赞美秋天和热爱 生活的感情。
伐木声出幽谷
震落满披着的露珠
饱食稻香的镰刀
撒下圆圆的网
溪水枯涸石更冽
14* 秋 天
作者介绍
• 何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、 文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一 个守旧的大家庭。1936年他与卞之琳、李广 田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集 《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》 文艺金奖。 诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。 何其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探 求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整 的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表 现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具 有细腻和华丽的特色
新人教版七年级语文 上册 课件 第14课《秋天》(共52张PPT)(共52张PPT)
寥阔
qī
栖息
shuò jiù
肥硕 乌桕
hé
liè
枯涸 清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅 乡村 秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？ 用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、 拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农 人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些 艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
qī
栖息
shuò jiù
肥硕 乌桕
hé
liè
枯涸 清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅 乡村 秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？ 用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、 拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农 人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些 艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
14《秋天》PPT课件
Questions And Answers
21
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2. 品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗
意。 3.把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养
鉴赏诗歌的能力。
14
一、朗读诗歌
1.听课文朗读，学生勾画字词并感知语言节奏。 2.学生放声自由朗读，体会诗歌的语言美、意境美。 诵读提示：诗歌通过描绘不同场景、画面，创造了
秋天
1
何其芳 (1912—1977)，诗人，文学 评论家。四川万县人。北京大学毕业。 １９３８年夏到延安，同年加入中国共 产党。
早期的作品鲜明地表现出一小资产 阶级知识青年的思想感情和个性，较多 徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞 和忧郁。
何其芳对于艺术形式的完美，表现出 执著的探求。在诗歌方面，他创作之初 即十分讲究完整的形式、严格的韵律、 谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和 意境。因此，他的诗明显地具有细腻和 华丽的特色。
22
16
3.作者是按什么顺序写景的? 明确：由远及近。 4.诗歌抒发了作者怎样的感情？ 明确：热爱秋天、赞美秋天和热爱生活的感情。
17
三、想象画面
想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描 绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢。
21
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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12
13
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2. 品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗
意。 3.把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养
鉴赏诗歌的能力。
14
一、朗读诗歌
1.听课文朗读，学生勾画字词并感知语言节奏。 2.学生放声自由朗读，体会诗歌的语言美、意境美。 诵读提示：诗歌通过描绘不同场景、画面，创造了
秋天
1
何其芳 (1912—1977)，诗人，文学 评论家。四川万县人。北京大学毕业。 １９３８年夏到延安，同年加入中国共 产党。
早期的作品鲜明地表现出一小资产 阶级知识青年的思想感情和个性，较多 徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞 和忧郁。
何其芳对于艺术形式的完美，表现出 执著的探求。在诗歌方面，他创作之初 即十分讲究完整的形式、严格的韵律、 谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和 意境。因此，他的诗明显地具有细腻和 华丽的特色。
22
16
3.作者是按什么顺序写景的? 明确：由远及近。 4.诗歌抒发了作者怎样的感情？ 明确：热爱秋天、赞美秋天和热爱生活的感情。
17
三、想象画面
想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描 绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢。
语文七年级上册14课的笔记
语文七年级上册14课的笔记《秋天》是人教版语文七年级上册第14课，以下是对本课的知识点归纳和总结的笔记：一、文学常识本文作者何其芳，现代诗人、评论家。
著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。
二、词语积累读音、字形辨识肥硕（shuò） 栖息（qī） 鳊鱼（biān） 乌桕（jiù） 寥廓（liáo kuò） 枯涸（hé） 清洌（liè） 梦寐（mèi）词语识记丁丁：zhēng zhēng（拟声词，形容伐木、下棋、弹琴的声音） 幽谷：yōu gǔ（幽深的山谷） 肥硕：féi shuò（这里指果实又大又饱满）栖息：qī xī（停留，休息，多指鸟类） 归泊：guī bó（船返回，停船靠岸，泊位） 寥阔：liáo kuò（高远空旷，也作“寥廓”）枯涸：kū hé（干涸，没有水了） 清洌：qīng liè（水清，也作“清冽”） 梦寐：mèng mèi（睡梦）三、课文内容理解概括文章三幅画面的内容。
农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。
文章是按什么顺序写的？请找出显示顺序的词语。
按时间顺序写的。
显示顺序的词语有：秋天、清晨、夜晚。
品味下列句子中加着重号的词语的含义及作用。
（1）放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
“饱食”运用了拟人的修辞，写出了丰收之景；“肥硕”逼真地写出了瓜果的形态；“栖息”运用了拟人的修辞，将秋天赋予了人的情态，生动地写出了秋天在农家的情形，形象地概括了秋天农家的特点。
（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。
“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
这些描写又都水到渠成地突出了秋天“淡泊”“清静”的氛围，勾画了村野牧归女天真烂漫也含蓄羞涩的形象，使秋天更富有诗意和情趣，留给读者更大的想象空间。
同时，这些生动的画面又共同构成了一幅秋天的美丽画卷，使人不由对秋天产生无限热爱与怀念之情。
人教版(新课程标准)语文14课《秋天》
本诗从多种感官角度出发，运用 比喻、拟人的修辞，写出秋忙后 农闲的景象：农人世外桃源般的 生活悠闲、惬意，少了些艰巨苦 恨，多的是清静、清甜。这是一 个明媚、快乐的秋天，一个乐在 其中的秋天 。
为什么相同的秋天会有 这些不同的理解和感受？
不同作者和相同作者不 同心境，不同角度都会有不 同感受。
练习：
找出文中具有秋天特征的景物
找出文中具有乡村特色的词句 撒网
丁 丁
诗中刻画了几幅图画? (给它们命上整齐、漂亮的名字)
农家丰收图 霜晨归渔图 少女寻思图
诗歌抒发了怎样 的感情？
对秋天的爱好赞 美之情。
农家丰收图
震落了/ 清晨满披着的 / 露珠 伐木声/ 丁丁地 /飘出深谷 放下/ 饱食过稻香的 / 镰刀 用背篓来装 /竹篱间肥硕的 /瓜果 秋天/ 栖息 /在农家里
一、在方框内填上恰当的话，使分号前后内容、 句式对应，修辞方法相同。
1、悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永 远走不到；乐观者说，希望是
启明星，即使摘不到，也能告知人们曙光就 在前头 2、乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的 彼岸；悲观者说，风是
浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
1、紧扣最有代表性的事物描写。 2、调动各种感官来描写。 3、运用多种修辞方法描写。
正是这些有代表性的事物体 现出在萧瑟的秋风中，在寂寞的 古道上，饱尝乡愁的游子却骑着
思 一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的
归 暮色中向着远方踽踽而行。此时，
图
夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖， 本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿
归家的团圆 时刻，游子仍是“断
肠人在天涯”。
为什么诗人选取这些景 物，把它们写入诗歌？
这些都是秋天代表性的景物，准 确地传达出作者的感受和心情
新人教版七年级上册语文14《秋天》公开课课件
。2021年3月16日星期二下午3时20分8秒15:20:0821.3.16
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午3时20分21.3.1615:20March 16, 2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月16日星期二3时20分8秒15:20:0816 March 2021
诗中刻画了几幅图画? (给它们命上整齐、漂亮的名字)
农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图
诗歌抒发了怎样 的感情？
对秋天的喜爱赞 美之情。
1、这一节诗中哪些词写出了 “丰收” ？写出了什么内容？ “饱食过稻香” “肥硕的瓜果” 写出了农家的丰收之景和农民的 丰收之乐。
2. 这一节诗运用了哪些修辞手法？有 什么好处？
是牧羊女！ 4、“秋天梦寐在牧羊女的眼 里”“梦寐”一词好在哪里? “梦寐”，拟人，将秋天拟人化，赋 予秋天人的行为动作，生动形象地写出 了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着夏 天的“笛声”的情态，表现了秋天如诗 如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。
牧羊女 心里一 定微颤 着喜悦 与梦 想…
作者是按什么顺序写景的？ 由远及近 诗歌抒发了诗人怎样的感情？ 诗歌抒发了诗人对秋天的热
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版七上语文第14课《秋天》(55张ppt)
• 刘禹锡《秋词》：自古逢 秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，便引诗 情到碧霄。
秋天
何其芳
学习目标
1.知识目标： 能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的 意境，把握作者的感情； 2.能力目标： （1）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把 握分析诗歌的能力； 3.情感价值观目标： 通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热 爱生活的感情；
露珠震落了，树木砍下了，稻谷收割 了，瓜果收获了。这时候的秋天如果 比作一个人的话，像个劳动过后，躺 下来休息的人。所以“栖息”是准确 的。运用了拟人的修辞手法。概括
秋天在农人家的状况，写出轻松、 娴静的氛围。
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。
用背篓/来装/竹篱间/肥 硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。
1、第一节诗中哪些词写出了丰收的景象？
“饱食过稻香的镰刀” 拟人 “肥硕的瓜果”
2、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？
听觉：伐木声“丁丁”
味觉：稻香
视觉：露珠瓜果幽谷 镰刀背篓竹篱
3、第一节诗的结尾，诗人用“栖 息”这个词是否准确？
感谢各位老师莅临指导
再见！
liè mè i
读准字音、读准节奏
把握语速、读出情感
震落了/清晨/满披着的露珠, 芦篷上/满载着白霜，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 轻轻摇着/归泊的小桨.
放下/饱食过稻香的/镰刀， 秋天/游戏在/渔船上。
用背篓/来装/竹篱间/肥硕的 草野/在蟋蟀声中/更寥阔了， 瓜果。 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 秋天/栖息在农家里。 牛背上的笛声/何处去了， 向/江面的冷雾/撒下/圆圆的 那满流着/夏夜的香与热的笛 网， 孔？ 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。 影子。 朗读要求：1、正确划分节奏。
秋天
何其芳
学习目标
1.知识目标： 能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的 意境，把握作者的感情； 2.能力目标： （1）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把 握分析诗歌的能力； 3.情感价值观目标： 通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热 爱生活的感情；
露珠震落了，树木砍下了，稻谷收割 了，瓜果收获了。这时候的秋天如果 比作一个人的话，像个劳动过后，躺 下来休息的人。所以“栖息”是准确 的。运用了拟人的修辞手法。概括
秋天在农人家的状况，写出轻松、 娴静的氛围。
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。
用背篓/来装/竹篱间/肥 硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。
1、第一节诗中哪些词写出了丰收的景象？
“饱食过稻香的镰刀” 拟人 “肥硕的瓜果”
2、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？
听觉：伐木声“丁丁”
味觉：稻香
视觉：露珠瓜果幽谷 镰刀背篓竹篱
3、第一节诗的结尾，诗人用“栖 息”这个词是否准确？
感谢各位老师莅临指导
再见！
liè mè i
读准字音、读准节奏
把握语速、读出情感
震落了/清晨/满披着的露珠, 芦篷上/满载着白霜，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 轻轻摇着/归泊的小桨.
放下/饱食过稻香的/镰刀， 秋天/游戏在/渔船上。
用背篓/来装/竹篱间/肥硕的 草野/在蟋蟀声中/更寥阔了， 瓜果。 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 秋天/栖息在农家里。 牛背上的笛声/何处去了， 向/江面的冷雾/撒下/圆圆的 那满流着/夏夜的香与热的笛 网， 孔？ 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。 影子。 朗读要求：1、正确划分节奏。
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写好半命题作文应注意以下两点: 写好半命题作文应注意以下两点:
1,要抓住"题眼"(即文题 ,要抓住"题眼" 中揭示中心的词语) 中揭示中心的词语)例: 我成长中的一件事》 《我成长中的一件事》 题眼是"成长" 题眼是"成长","成长中 一件" 的"和"一件"就限定了选 材范围, 材范围,
2,要审清字面含义和 , 深层含义. 深层含义.以本次作 文题目为例. 文题目为例.
寥阔:高远空旷. 寥阔:高远空旷. 枯涸:干涸,没有水了. 枯涸:干涸,没有水了. 清冽: 水清. 清冽: 水清. 梦寐: 睡梦. 梦寐: 睡梦.
现在请同学们来交 流一下预习这首诗 歌的收获与体会
思考; 思考;这首诗为我们描绘了 几副图景?请简洁概括一下. 几副图景?请简洁概括一下.
农家丰收图 渔家秋景图 少女思恋图
一提到秋天你会想 到哪些景象? 到哪些景象?组织 语言给同学们描绘 一下. 一下.
现代诗人, 何其芳 现代诗人, 评论家. 评论家.
丁丁 背篓 清鳊鱼 枯涸 清冽
镰刀 肥硕 乌桕 梦寐
解词
伐木声. 丁丁 伐木声. 肥硕 这里指果实又大又 饱满. 饱满. 停留,休息( 停留,休息(多指 栖息 鸟类). 鸟类).
请结合诗句, 请结合诗句,充分发 挥你的联想想象力, 挥你的联想想象力, 选择其中任何一副图 来描绘以下美丽的秋 .(小组交流 小组交流) 景.(小组交流)
小组交流
你喜欢的诗句, 你喜欢的诗句,或 者你认为用的好的 词语, 词语,一定要说清 理由. 理由.
作文中存在的问题: 作文中存在的问题:
1,标题 不完整 忘写标题 , 改标题 标题是病句 2,卷面 字迹潦草勾抹 , , 字出格,两种笔色, 字出格,两种笔色,错别字 太多(尤其要注意标题, 太多(尤其要注意标题,开 结尾处.) 头,结尾处.)
3,结构 三段式 两段式 , 段落过多 (最好4,5段) 最好 , 段 4,内容 件事,而写多件事;内容 太消极,很少用修辞, 太消极,很少用修辞,景物 描写等,开头不简练; 描写等,开头不简练;审题 不清,有写小学时事情的; 不清,有写小学时事情的;
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