第1课时 不进位加
人教版数学二年级上册(2013年新编)第二单元_第01课时_不进位加(一)(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第二单元_第01课时_不进位加（一）（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够理解不进位加法的概念；2.能够进行简单的不进位加法运算；3.能够灵活应用不进位加法解决实际问题。
能力目标1.培养学生的逻辑思维能力；2.提高学生的数学运算能力。
情感态度价值观目标1.培养学生的合作意识，增强集体荣誉感；2.培养学生勇于挑战困难的态度。
二、教学重点与难点教学重点1.不进位加法的概念；2.不进位加法运算的方法。
教学难点1.理解不进位加法的概念；2.灵活运用不进位加法解决实际问题。
三、教学过程及设计1. 导入（5分钟）教师通过举例说明不进位加法的概念，引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2. 提出问题（10分钟）教师出示一些简单的不进位加法题目，让学生自己尝试解答，并互相讨论，引导学生找出解题规律。
3. 讲解不进位加法的方法（15分钟）教师系统地讲解不进位加法的运算方法，并通过多个实例演示具体的计算步骤，让学生理解其中的奥秘。
4. 练习与讨论（20分钟）学生分组进行练习，相互合作，在解答问题的过程中讨论交流，帮助彼此理解不进位加法的运算规则。
5. 拓展延伸（10分钟）教师出示一些拓展题目，让学生进一步巩固不进位加法的知识，同时培养他们的思维拓展能力。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行总结，梳理学生学习的重点和难点，引导学生对知识进行回顾。
四、教学反思本节课通过生动的教学方法和丰富的实例，使学生深入理解了不进位加法的概念和运算方法，同时也培养了学生的合作精神和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以结合实际生活中的情境，进一步引导学生应用不进位加法解决实际问题，提高他们的数学思维水平。
人教版数学二年级上册第二单元_第01课时_不进位加(一)(说课稿)
人教版数学二年级上册第二单元_第01课时_不进位加（一）（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第01课时，主要内容是不进位加（一）。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要目的是让学生掌握不进位加的概念和方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握不进位加的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经有了一定的了解。
但是，学生对于不进位加的概念和方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
此外，学生对于进位加的概念和方法也还不够熟悉，可能会对不进位加的学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的学习兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法。
2.教学难点：学生能够正确地进行不进位加的计算，特别是在数字较大时能够正确判断是否需要进位。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作活动法进行教学。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力；通过操作活动，让学生亲身体验和理解不进位加的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出需要计算的结果，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍不进位加的概念，并通过示例进行讲解，让学生观察和理解不进位加的计算方法。
3.学生练习：学生独立完成一些不进位加的计算题，教师进行个别指导和辅导。
4.总结与拓展：教师引导学生总结不进位加的计算方法，并进行一些拓展练习，提高学生的计算能力。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第1节【第一课时】不进位加法 》教案
人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】
不进位加法》教案
教学目标：
1.能够理解不进位加法的概念。
2.能够掌握不进位加法的运算方法。
3.能够独立进行简单的不进位加法运算。
教学重点：
1.不进位加法的定义与概念。
2.不进位加法的运算规则。
教学难点：
1.不进位加法的运用与实际问题解决。
教学准备：
1.教师准备好教案和教学素材。
2.学生准备好纸笔。
教学过程：
一、导入
教师可通过谜语或小游戏的方式引导学生进入数学学习氛围，引出本节课要学的内容。
二、概念讲解
1.引导学生回顾进位加法的方法，然后引出不进位加法的概念。
2.通过示意图和具体数字例子，让学生理解什么是不进位加法。
三、运算方法讲解
1.讲解不进位加法的运算规则。
2.给出几个简单的例子，让学生跟着做。
四、练习与讨论
1.让学生自己动手做几道不进位加法的练习题。
2.让学生互相讨论答案，找出错题并进行订正。
五、拓展
1.提出一些更复杂的不进位加法问题，让学生思考。
2.分组进行竞赛，看哪个组能先解出正确答案。
六、课堂总结
1.整理本节课的知识点，让学生复习。
2.强调不进位加法对于日常生活的重要性。
课后作业：
完成课后练习题，复习今天所学的不进位加法知识。
教学反思：
本节课设计较为简单，学生基本能接受并理解不进位加法的概念和运算方法。
可以考虑在未来的课堂上增加一些拓展性的内容，让学生更好地掌握不进位加法的应用技巧。
人教版数学一年级上册第1课时 不进位加(教案)
2 100以内的加法和减法（二）本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它既是对已经学过的100以内的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。
口算加、减法是笔算加、减法的基础，因此，在课程实施中，要把笔算和口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算的能力。
二年级学生学习主要以直观、形象思维为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短，他们已经学会口算两位数加、减一位数和整十数，知道在计算时，个位上的数要和个位上的数相加、减，十位上的数要和十位上的数相加、减，这是笔算加、减法时相同数位要对齐的基础和学习新知识的出发点。
教学时应强化对20以内进位加和退位减的训练，这将对提高笔算进位加和退位减的准确率以及计算速度有很大帮助。
1.充分利用学生已有的知识经验。
两位数减两位数的退位减法是建立在两位数减一位数的退位减法的基础上的，教学时，要充分利用好原有的知识，让学生先计算两位数减一位数的退位减法，利用以前学过的旧知识说一说算理，再迁移到两位数减两位数的退位减法中，降低教学的难度。
2.注重对计算过程的理解，引导学生采用数形结合的方法理解算理。
教学时，要给学生动手操作的机会，帮助学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，要让学生通过捆小棒和拆小棒来帮助理解。
3.规范的竖式格式能准确地表达出运算思路。
学生初次接触加法的竖式，应注意加强对学生竖式书写的指导，规范学生的书写格式。
4.解决问题的教学，不仅仅要关注解答结果，更要让学生积累一些解决问题的经验，引导学生采用画图的策略来分析数量之间的关系，对着图能直接用语言表达出信息与问题，提高学生的看图能力，实现文字与图的互相转化。
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质
课教案
一、教学目标
1.理解不进位加法的概念。
2.掌握不进位加法的运算方法。
3.能够在实际生活中运用不进位加法解决问题。
二、教学重点
1.掌握不进位加法的运算方法。
2.能够准确应用不进位加法解决实际问题。
三、教学准备
1.教学课件
2.黑板、彩色粉笔
3.计算练习册
四、教学过程
1. 导入
教师出示两个两位数的加法算式，让学生计算并解答：58 + 27 = ?，43 + 79 = ?。
引出进位的概念。
2. 概念讲解
教师介绍不进位加法的概念，即在十位、个位分别相加，不涉及进位的运算方法。
举例说明：24 + 37 = ?
3. 典型例题演练
让学生依次计算以下算式：
a. 12 + 34
b. 45 + 26
c. 57 + 28
4. 学生练习
让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固不进位加法的运算方法。
5. 拓展练习
以生活中具体问题为例，让学生应用不进位加法解决实际问题，如：小明一天走了1公里路，第二天走了2公里路，他一共走了多少公里路？
6. 总结
通过学生的回答，对不进位加法进行总结，强调不进位加法的运算规律和应用方法。
五、作业
完成课后练习册上的相关练习题。
六、教学反思
在教学过程中，要确保学生掌握了不进位加法的基本概念和运算方法，能够熟练应用到实际生活中。
同时，要培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
以上为本次《不进位加法》优质课教案，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识。
人教版数学二年级上册第1课时 不进位加法(课件)
巩固练习
2. 24 + 61 = 85 24
+（ 6 1 ）
（ 8 5）
53 + 22 = 75
53 +（2 2 ）
（ 7 5）
37 + 40 = 77
（ 3 7） +（ 4 0 ）
（7 7 ）
巩固练习
86
+3 89 4
+5 4 58
29
+4 0 69
17
+71 88
52
+4 6 98
数学二年级上册
第2单元
100以内的加减法
第1课时 不进位加法
你能利用找到的信息提出有关加法的 问题吗？怎样列式？
35＋2＝
35＋32＝
二（1）班学和生二和（本2）班班的 带一队共老有师多一少共名多学少生人？？
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35+2=____
3个十和5个一 2个一
3个十和7个一
30 +3 0
60
35 +3 2
67
50 +2 6
76
3 +4 5
48
92 +4
96
13 +72
85
61 +25
86
44 +53
97
巩固练习
3. 5＋34＝3894
5 ＋3 4
83 49
算一对定了要，注别意忘相了同横数式位 大家写对快答齐来案呦检呦！查！检查。
36＋21＝ 57
36 ＋2 1
57
35+2=37
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
三年级上册不进位加法及不连续进位加法(20张PPT)人教版
（二）回顾解决问题的方法
师：你看到了什么？知道了什么？
9 1 9 4 7 6 9 3 1．关注学生的已有经验，唤起旧知、联系新知，对比比和比例的区别与联系，加深理解。
65+93 =158
65 + 93
158
正确答案：
要记得把相同数位对齐哦！
正确答案：
要记得满十进一哦！
1.（选自教材P39练习八第1题）
365 + 14 3
408
201 +594
7 95
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
649
+ 3 216 975
297 + 6 11 2
909
2．先估一估，再计算下面各题。（选自教材P39练习 八第2题）
271＋31＝ 302（种）
271 + 13 1 302
知识提炼 笔算加法时要注意什么？
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的 数相加满十，就向前一位进1。
小试牛刀
列竖式计算。 教学过程
2、
学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。
质疑：谁没读懂，请举手。
919+80＝999 476+121＝597 93+802＝895 (3)买1个文具盒和1个笔记本后还剩0.7元，1支不带橡皮的铅笔只需0.6元，0.7＞0.6，买1支这样的笔钱够了。
第1课时 不进位加法及不连续进位加法
1.掌握用竖式计算三位数加法（不连续进位）的方法。 （重点）
不进位加法和不退位减法(第一课时)课件(共24张PPT)西师大版小学数学一年级上册
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
应该在哪个数位上拨入2颗珠子？
2个十
十个 位位
2个一
十个 位位
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
十个 位位
5个一
3＋2=5 13＋ 2 = 15
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
13＋ 2 = 15 3＋2=5 10 ＋ 5 = 15
想算式2+4=6。
8 + 11 = 19
先想8+1=9。
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
15 － 2 = 13
想加法算式
13 + 2 = 15
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
5－2= 3 10 + 3 = 13
十个 位位
5－ 2= 3 15 － 2 = 13
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
回顾总结
想：2+4= 6； 12+4=16。
想：7-1= 6， 17-1=16。
还可以用想几加几、几减几方法来计算 十几加几和十几减几的算式。
回顾总结
想： 3+2=5
算：1 3 + 2 = 15
想： 5 - 2 = 3 算：1 5 - 2 = 13
快乐学习，快乐成长！
两种方法都只 计算了都只计 计算了5－2=3。
探究新知
比一比15－2=13和5－2=5计算方法。
15 － 2 = 13
5－ 2= 3 10 ＋ 3 = 13
5－ 2= 3
1.相同点是都计算了5－2=3。
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第1课时 不进位加
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第1课时不进位加
一、教学目标
1.了解不进位加法的概念和运算方法。
2.能够进行简单的不进位加法计算。
3.培养学生观察问题、运用逻辑思维解决问题的能力。
二、教学重点
1.不进位加法的概念。
2.不进位加法的运算方法。
三、教学内容
1. 不进位加法
不进位加法是指在加法运算中，忽略进位部分的加法操作，直接将各位数相加得到结果的一种计算方式。
2. 不进位加法的运算方法
例如：
589
+ 276
------
855
在这个例子中，当进行不进位加法运算时，我们只需将每一位数分别相加，不考虑进位。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一个简单的不进位加法算式，让学生观察算式结构并思考如何进行计算。
2. 引导学生理解不进位加法
通过示范和实例计算，引导学生理解不进位加法的概念和运算方法。
3. 练习不进位加法
让学生进行一些简单的不进位加法练习，巩固所学知识。
五、课堂小结
在本节课中，我们学习了不进位加法的概念和运算方法。
不进位加法是一种简单而实用的计算方式，能够帮助我们快速准确地进行加法运算。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够牢记所学知识，继续努力学习，提高自己的数学能力。
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人教版二年级上册数学教案-第2单元第1课时 加法(不进位加)
人教版二年级上册数学教案-第2单元第1课时加法（不进位加）一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不进位加法的概念2. 不进位加法的计算方法3. 不进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法的计算方法2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。
2. 探究新知（1）引导学生观察并发现不进位加法的特点，如两个数相加，个位数相加不满10，不需要向十位进位。
（2）教师示范不进位加法的计算方法，并让学生尝试计算。
（3）学生分小组讨论，总结不进位加法的计算规律。
3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结不进位加法的计算方法。
5. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容：进位加法五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的观察、分析、概括能力的培养，让学生在探究中掌握不进位加法的计算方法。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计略七、教学评价1. 学生能正确理解不进位加法的概念。
2. 学生能熟练运用不进位加法的计算方法进行计算。
3. 学生能积极参与课堂讨论，具有良好的学习习惯和团队合作精神。
八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。
2. 课堂练习题设计要具有针对性、层次性，以满足不同学生的学习需求。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和探究。
4. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
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（1）相同数位要对齐，数字之间留出一定的间隔，有利于对齐数位，从个位算起。
（2）小组交流
十个 十 个 十 个
3 6 3 6 3 6
+3 0 + 3 0 + 3 0
--------- -------- ----------
6 6 6
先算个位上的6+0=6 再算十位上的3+3=6 36+30=66
------- ---------------
（ ） （ ） （ ）
⑵综合练习
① 练习二 1题
②笔算下面各题
62+17= 50+26= 61+25=
35+42= 3+48= 13+72=
先让学生自主完成，然后在班内交流。说说计算方法。
四、回顾整理 内化提升
今天，我们学习了两位数加两位数的不进位加法，你有什么收获？
多找学生说算法，加深印象。
板书设计
两位数加两位数不进位加
36+30=66 35+34=69
3 63 5
+ 3 0 +3 4
------ ------
6 6பைடு நூலகம் 9
教学反思
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学过程
二次备课
一、创设情境 生成问题
聪聪要带领咱们二年级的同学去参观博物馆，在出发前聪聪遇到了一个难题想请同学们帮忙，我知道我们班同学都是助人为乐的好孩子，聪明的同学一定会想出好点子帮助聪聪的。出示主题图，请同学们认真观察发现有用的数学信息。聪聪遇到了什么问题？
学习目标
1.让学生学会两位数加两位数的计算方法。
2.能熟练的进行竖式计算。
3.通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。
4.培养学生的归纳概括能力和操作能力。
5.培养学生主动探索知识的精神和认真计算的好习惯。
教学重点和难点
教学重点：1. 理解相同数位上的数才能相加的道理。
2. 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
第1课时不进位加
（1）
教材分析
本学期教材内容包括以下内容：长度单位， 100以内的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量，比一比。
学情分析
两个班级共有100多名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
（3）小结
列竖式时，相同数位要对齐，从个位加起。
⑵．二⑶班和二⑷班还可以合乘一辆车。
用刚才学到的方法独立算35+34
三、巩固应用 内化提高
师：看来同学们都学会了，我们来做几个练习好吗？争取全做对，有信心吗？
⑴基本练习
32+6= 59+40= 20+67=
3 2 5 9 （ ）
+ （ ） +（ ） + 6 7
⑴全班交流
①二⑴36人二⑵30人二⑶35人二⑷34人
②准乘70人
⑵哪两个班可以合乘一辆车？学生思考后在班内说一说。
二 、探索交流 解决问题
1.列算式：板书：36+30=
2.讨论计算方法
① 小组合作摆小棒，再说说算法。②交流算法得出：先算30+30=60 再算60+6=66 ③列竖式计算
3..小组讨论：列竖式计算应注意什么？