三年级数学教案观察物体
三年级上册数学教案-2.1 观察物体｜北师大版
三年级上册数学教案-2.1 观察物体｜北师大版一. 教材分析1. 教材内容本节课讲解的是关于物体的观察的知识。
教材中重点涉及物体的颜色，形状，大小，数量等概念，以及观察物体时的方法和应用。
2. 教学目标•了解物体的颜色、形状、大小、数量等概念；•学会观察物体的方法和技巧；•掌握将观察到的信息应用到具体问题中的能力。
3. 教学重点•物体的颜色、形状、大小、数量等概念；•观察物体的方法和技巧；•将观察到的信息应用到具体问题中的能力。
4. 教学难点•将观察到的信息应用到具体问题中的能力。
二. 教学过程1. 导入新课教师向学生出示一些物体，让其分别观察物体的颜色、形状、大小、数量等特征，然后向学生确认这些特征属于什么概念。
2. 讲解新课2.1 物体的颜色、形状、大小、数量等概念教师让学生仔细观察物体，让学生通过观察物体，学习物体的颜色、形状、大小、数量等概念，并让学生互相交流。
2.2 观察物体的方法和技巧教师让学生通过自己动手观察，体验不同角度，不同距离等对物体存在不同的认识结果，并让学生学会正确观察物体的方法和技巧。
2.3 将观察到的信息应用到具体问题中的能力教师让学生观察一幅图画，让学生根据画面上的物品，进行简单的问题思考。
3. 操作训练教师安排学生在教室内外，分组完成观察任务并根据任务要求回答相关问题。
4. 课堂总结教师通过学生与小组分享的方式，带领学生总结和梳理本节课的重难点内容。
三. 作业布置完成《数学教材》相应章节的练习册。
四. 教学参考1.《北师大版小学数学3年级上册》2.《数学教材》知识点及应用练习册。
三年级上数学教案-第二单元观察物体-北师大版
三年级上数学教案第二单元观察物体北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单几何体的形状。
3. 培养学生运用数学语言描述物体和位置的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。
2. 观察物体和描述观察到的物体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能够辨别观察到的形状。
2. 教学难点：如何让学生建立起空间想象力，将观察到的物体与实际形状相对应。
四、教具与学具准备1. 教具：各种简单几何体模型、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的简单几何体、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用多媒体课件展示不同方向的简单几何体，引导学生观察并描述。
2. 新课：讲解从不同方向观察到的简单几何体的形状，让学生通过观察和描述来加深理解。
3. 练习：让学生分组进行观察练习，互相描述观察到的物体。
六、板书设计1. 观察物体2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示观察物体的重要性，以及如何从不同方向观察到的简单几何体的形状。
七、作业设计1. 让学生回家后观察周围的物体，并描述从不同方向观察到的形状。
2. 让学生尝试画出从不同方向观察到的简单几何体的形状。
八、课后反思1. 教师应关注学生在观察物体时的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应注重培养学生的空间想象力，帮助学生将观察到的物体与实际形状相对应。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
一、引入在引入环节，教师可以通过多媒体课件展示不同方向的简单几何体，如正方体、圆柱体、圆锥体等。
展示时，可以让学生先从正面、侧面、上面三个角度观察每个几何体，并引导学生用语言描述观察到的形状。
通过引入环节，激发学生的好奇心和求知欲，为后续新课内容做好铺垫。
小学三年级数学观察物体教案设计
小学三年级数学观察物体教案设计1.教学目标：通过本节课的教学，使学生掌握以下几个方面的能力：（1）能够观察不同的物体，并用简单的词语描述出其中的特征。
（2）能够比较不同物体的特征，区分它们之间的异同之处。
（3）在生活中能够应用所学到的知识，能够描述物体的外观特征。
（4）培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的逻辑思维。
2.教学重点：（1）培养学生的观察能力，能够通过观察物体辨别它们之间的异同之处。
（2）培养学生分类的能力，使学生能够将物体按照不同的特征进行分类。
3.教学难点：（1）培养学生的观察能力，使学生能够观察出物体的不同特征。
（2）培养学生的分类能力，使学生能够将物体按照不同的特征进行分类。
4.教学方法：通过贴图比较和实物观察两种方式，让学生通过直观的方式获取知识。
5.教学过程：（1）引导学生观察图形通过展示各种不同的图形，让学生认真观察并描述出其外观特征。
例如：圆形、三角形、方形、长方形、梯形等等。
（2）引导学生观察物体通过展示一些实物，让学生认真观察，并描述出实物的外观特征。
例如：苹果、梨、香蕉、橘子等等。
（3）分组讨论将学生分成小组，让学生将图形或物体按照不同的特征进行分类。
如：将图形按照边的数量分类，将物体按照颜色、形状、大小等特征进行分类。
（4）小结巩固通过让学生说出各组中的特征，来巩固学生所学到的知识。
6.教学评价：通过观察学生在课堂上的表现和小组的分类结果，来评价学生所掌握的知识。
同时，通过考试来检测学生在这方面的掌握情况。
7.教学资料：图形、物体、贴纸、白板、电子黑板、评分卡等教学资料。
8.教学反思：本节课采用了贴图比较和实物观察两种方式，让学生通过直观的方式获取知识。
同时，通过分组讨论和小结巩固的方式来检测学生所掌握的知识。
这种教学方式能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的分类能力和观察能力。
对于学生来说，学习更有趣味性，同时也能够更深刻地理解和掌握所学到的知识。
三年级观察物体的数学教案
三年级观察物体的数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。
2. 使学生能够用数学语言描述物体的特征，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识常见的三维几何体，如立方体、球体、圆柱体等。
2. 学会用数学语言描述物体的形状、大小、位置等特征。
3. 学会从不同角度观察物体，培养空间想象力。
三、教学重点与难点：重点：认识常见的三维几何体，学会用数学语言描述物体的特征。
难点：培养学生从不同角度观察物体，理解物体的空间结构。
四、教学准备：1. 教具：立方体、球体、圆柱体等实物模型。
2. 学具：每个学生准备一个立方体模型。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种三维几何体模型，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课导入：教师讲解立方体、球体、圆柱体等物体的特征，并引导学生用数学语言描述。
3. 实践操作：学生分组合作，从不同角度观察立方体模型，并用数学语言描述。
4. 课堂讨论：教师组织学生分享观察心得，引导学生学会从多个角度观察物体。
5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性和方法。
6. 课后作业：学生回家后，观察家里的物体，用数学语言描述它们的特征。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过实物模型引导学生观察和认识三维几何体。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力。
3. 运用语言描述法，培养学生用数学语言表达物体特征的能力。
七、教学步骤：1. 引导学生认识立方体、球体、圆柱体等基本三维几何体。
2. 教授学生如何用数学语言描述物体的形状、大小、位置等特征。
3. 组织学生进行小组活动，从不同角度观察立方体模型，并用数学语言描述。
4. 开展课堂讨论，让学生分享观察心得，培养学生的空间想象力。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力。
三年级上册数学教案-第2单元 观察物体-北师大版
三年级上册数学教案-第2单元观察物体-北师大版教学目标1.学生能够正确的观察物体，并描述其基本属性。
2.学生能够分别用手指、尺子和量杯等工具，精确测量物体的尺寸和容积。
3.学生能够应用所学知识，解决生活中的实际问题。
教学重点和难点教学重点：观察物体及其属性，精确测量物体尺寸和容积。
教学难点：让学生正确选择测量工具和进行精确测量。
教学准备1.教师准备：课上小组讨论的问题和反思。
2.学生准备：准备好活动课需要用到的小组物品。
教学过程导入（5分钟）1.课堂开始前，通过让学生肢体动作热身活动，引导学生进入学习氛围。
2.教师将一些物品放在黑板前（如纸张、橡皮擦、笔），要求学生观察它们，讨论它们的属性。
观察物体（10分钟）1.学生自由组成小组，教师将给每组分配一个观察题目（比如观察沙子、球）。
2.学生观察物体，描述物体的基本属性，如颜色、形状、质地等。
测量物体尺寸（15分钟）1.教师出示一组用尺子和量杯等工具测量物体尺寸的实例，并让学生自由讨论它们的应用。
2.学生用各类测量工具（如尺子、量杯、量筒）精确地测量小组中的物品尺寸，记录数据。
比较物体尺寸（10分钟）1.学生自由组成小组，比较各组所测量的物品尺寸数据，讨论差异。
2.教师结合实例告诉学生，用比率来表示物品尺寸数据的差异。
测量物体容积（20分钟）1.教师出示一组用量杯等工具测量物体容积的实例，并让学生自由讨论它们的应用。
2.学生用量杯等测量工具，测量小组中的物品容积，记录数据。
应用练习（15分钟）1.准备一些实际生活中需要测量物品容积或尺寸的例子，例如小汽车的油箱、水缸里的水。
2.学生结合所学知识，用测量工具测量这些物品的容积或尺寸，解决实际问题。
总结（5分钟）1.教师总结本节课学习的观察、测量、应用三个方面的知识点。
2.学生针对今天学习的问题，进行小组讨论并做出反思。
作业1.完成老师布置的应用练习题目，并写清楚自己的思路和所用的测量工具。
2.让学生自由选择一个物品，自主对其进行观察，并记录一下物品的基本属性。
三年级观察物体的数学教案
三年级观察物体的数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够用数学语言描述物体的特征，提高学生的数学表达能力。
3. 引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 学习观察物体的基本方法，如：从不同角度观察物体，描述物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 通过观察物体，学习比较物体的大小、高低、长短等，培养学生的量感。
3. 学习用数学语言描述物体的位置，如：上、下、左、右、前、后等。
三、教学重点与难点：重点：学会用数学语言描述物体的特征和位置。
难点：培养学生从不同角度观察物体，并用数学语言表达。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 运用观察、操作、讨论等教学手段，培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 结合生活实际，让学生在实践中学习数学，提高学生的数学应用意识。
五、教学准备：1. 准备一些不同形状、大小的实物，如：球、正方体、长方体等。
2. 准备一些图片，让学生观察并描述物体的特征。
3. 准备一些数学卡片，上面印有不同形状的物体，用于学生练习。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学习观察方法：教授学生从不同角度观察物体，如：正面、侧面、上面等，并描述物体的形状、大小等特征。
3. 实践操作：让学生分组合作，选取一些实物进行观察，并用数学语言描述物体的特征。
4. 学习比较物体：通过观察实物，让学生学会比较物体的大小、高低、长短等，培养学生的量感。
5. 总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，并分享自己的收获。
七、课堂练习：1. 完成数学卡片上的题目，让学生用数学语言描述物体的特征。
2. 设计一个观察活动，让学生观察教室里的物体，并用数学语言描述。
八、课后作业：1. 观察家里的物体，用数学语言描述物体的特征，并与家人分享。
2. 画一幅画，画中有自己喜欢的物体，并在旁边用数学语言描述物体的特征。
三年级上册数学教案-第2单元观察物体单元｜北师大版
三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
3. 观察物体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的观察物体、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察物体，并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解从不同方向观察物体的方法，让学生亲自动手操作，观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
3. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相交流观察到的物体特点，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 从不同方向观察物体2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体3. 观察物体在实际生活中的应用七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并记录下来。
2. 选择一个物体，画出从正面、侧面和上面看到的图形。
3. 思考观察物体在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过让学生亲自动手操作，观察并辨别从不同方向看到的物体，提高了学生的空间想象力和观察能力。
同时，通过分组实践活动，培养了学生的合作交流能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生解决实际问题的能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察物体，并提出问题，让学生思考。
三年级观察物体的数学教案
三年级观察物体的数学教案教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握基本的几何图形的特征和识别方法。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 观察物体，识别基本几何图形。
2. 学会用语言描述几何图形的特征。
教学难点：1. 培养学生空间想象力。
2. 学会从不同角度观察物体。
教学准备：1. 准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。
2. 准备一些几何图形的卡片。
3. 准备黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，引导学生观察。
2. 提问：你们观察到了哪些形状的物体？它们有什么特点？二、基本几何图形的学习（10分钟）1. 教师拿出几何图形的卡片，逐一展示，引导学生认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 提问：你们知道这些几何图形的特征吗？谁能用语言描述一下？三、观察物体，识别几何图形（10分钟）2. 提问：你们观察到了哪些几何图形？它们有什么特点？四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个物体进行观察。
2. 学生用语言描述所观察到的物体的几何图形。
3. 每组派代表分享他们的观察结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学习的内容，巩固对基本几何图形的认识。
2. 提问：你们觉得观察物体有什么重要性？教学延伸：1. 课后让学生收集一些生活中的几何图形，下节课分享。
2. 布置作业：练习识别基本几何图形，提高观察能力。
六、实践操作：制作几何模型教学目标：1. 让学生通过动手制作几何模型，加深对几何图形特征的理解。
2. 培养学生的动手能力和创新思维。
教学重点：1. 制作基本几何模型。
2. 理解几何模型的制作过程。
教学难点：1. 学生动手操作的准确性。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 准备一些几何图形的模板。
2. 准备剪刀、胶水、彩纸等制作材料。
3. 准备黑板和粉笔。
三年级上册数学教案-2.2观察物体看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。
本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。
2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。
2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。
引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。
3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。
引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。
六、板书设计板书设计如下：观察物体——看一看（二）1. 位置：上下、左右、前后2. 形状：准确描述七、作业设计1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。
2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。
但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描述物体的位置和形状，如在家里观察家具的位置和形状，提高学生的观察和表达能力。
小学三年级数学教案 第二单元观察物体9篇
小学三年级数学教案第二单元观察物体9篇第二单元观察物体 1教学目标⒈通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
⒉通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。
教学难点发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学准备教学程序一、复习⒈用4个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状?⒉指出:刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。
二、教学新课⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想,此时从正面看,你看到什么?⑵提问:如果此时再添加一个小正方体,放在什么位置不影响正面看到的形状?你想怎么摆?⑶指名汇报,并分别演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
⑷引导学生观察,比较:想一想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加一个正方体摆放时有什么规律?指出:在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。
⑸请学生们仔细从上面侧面观察,提问:这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗?小结:由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。
⒉教学试一试:先还原成以上形状。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状?组织讨论:如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿?学生们分组讨论并操作。
指名汇报,交流想法并摆一摆。
提问:此时再分别从正面、侧面观察,你们看到的形状一样吗?为什么?⑵还原之后,让学生从侧面看一年,记住你所看到的。
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三年级数学教案观察物体
观察物体
一、教学目标
1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能使不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
物体的正面、侧面和上面
教学内容：P86--87
教学目标：
1、通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。
3、在活动中培养学习数学的热情，以及良好的交流、合作习惯。
教具准备：一个大些的正方体或长方体，并在其六个面上用不同
颜色表示出来。
教学过程：
一、认识物体的正面、侧面和上面
1、认识长方体的正面、侧面和上面
谈话：小朋友们，我们一起来做个调查，你坐在自己的位置上，看老师讲台上的这个长方体，你能看到它的哪几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。
学生观察后互相交流。
讲述：观察长方体时，正对着我们的这一面叫做它的正面，它的左侧和右侧的面都叫做侧面，顶上的一面叫上面，请小朋友们介绍一下你观察到哪几个面？
学生同桌互相说一说。
猜一猜，你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面？
鼓励学生大胆猜想，并说说依据。
2、出示图书柜图，问：这两幅图分别时谁看到的？各看到了几个面？
学生判断，并说明理由。
3、小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。
老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。
二、组织练习
1、想想做做1
问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？
学生在小组内指一指，说一说。
2、想想做做
谈话：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告诉同桌最多能看到几个面。
学生活动
指名口答。
3、想想做做3
出示正方体、长方体模型，谈话：请小朋友们从各个方位进行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？
学生观察、讨论，小组交流，请一组在班级内交流，其它组补充。
讲述：因为正方体、长方体每两个是相对的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到3个面，请小朋友说说图中的正方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的？
学生回答。
4、想想做做4
指名读题。
谈话：想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问题吗？
指名回答。
谈话：把正方体拿出来，从正面、侧面、上面观察，看看回答对
不对。
学生活动。
5、想想做做5
指名读题，说出题目要求。
各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在桌上。
各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。
指名口答书中的问题。
三、全课总结。
这节课我们一起观察了物体，你有些什么收获？
观察三个正方体组成的物体
教学内容：P88--89
教学目标：
1、观察3个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、侧面和上面看到的不同形状，并能画出看到的图形，能根据看到的形状判断观察者的位置，能根据从某一面看到的图形用3个正方体把物体摆出来。
2、经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和数学思考。
教学重点：在观察物体的过程进行直观的思考。
学具准备：1、每人准备3个同样大小的正方体。
2、每人自制与正方体的面大小相同的正方形纸片7张。
教学过程：
一、操作引入
1、谈话：同学们喜欢搭积木吗？你能用3个同样大小的正方体拼拼搭搭吗？
2、小组合作，全班交流汇报，并将拼搭出的各种可能以图片形式贴于黑板上。
3、揭示课题。
二、教学新课
1、学习例题
⑴出示图形
要求每人按照这幅图的样子，先摆一摆，摆好后相互检查摆法对不对。
教师巡视，发现摆错的及时纠正，以达到每个学生都摆对。
⑵谈话：请同学们从正面观察这个物体，把看到的形状用纸片在桌上摆一摆，同桌互相说一说每张纸片表示的是哪个正方体的哪个面。
全班交流。
再从侧面和上面分别观察这个物体，把看到的形状用纸片摆一摆，同桌互相交流。
问：为什么从侧面纸看到2个小正方体组成的图形？从上面看到了几个小正方体？摸一摸物体上面的这2个小正方体，它们在同一个平面内么？你看的时候有什么感觉？（把高低不同的两个正方体看成在同一平面上，或设想把高的正方体压下去，压得和低的正方形在同一平面上。
）
⑶问：你能在书上连一连吗？
2、教学"试一试"
⑴指指名读题。
问：题目要求我们先做什么？再做什么？
⑵谈话：每人尝试用3个正方体摆出符合要求的物体。
摆好后从正面看一看，看到的图形是不是题目中图形的样子？再同桌互相检查。
⑶让学生画出从侧面看到的图形，再画出从上面看到的图形，画好后展示部分学生画出的图形，集体评讲。
指名口答。
问：你从侧面看的时候有什么感觉？从上面看呢？
三、练习巩固
1、想想做做1
指名读题，说出题目要求。
学生各自按要求摆物体，并从正面、侧面、上面观察。
在书上连线。
在小组内互相检查订正。
2、想想做做2
自由读题，指名说出题目要求。
独立把3个正方体横着摆成一个长方体，摆好后同桌互相检查。
出示图
问：这幅图是从哪一面看到的？
3、想想做做3
读题，指名说出题目要求。
谈话：如果想从上面看到的是，你能3个同样大小的正方体摆一摆吗？学生动手摆，摆好后互相检查。
谈话：从正面和侧面分别看到了怎样的形状？把看到的图形画下
来，画好后在小组内相互检查。
4、想想做做4
指名读题，问：这道题要求我们做什么？它与前几题有什么不同？
学生动手摆放物体，先自己摆一摆，再在小组内交流。
5、想想做做5
出示下面的图形
谈话：你知道上面的物体各是由几个正方体拼成的吗？
小组内交流，重点讨论第三幅图里为什么有4个小正方体。
四、全课总结
今天你们观察的是什么样的物体？运用了哪些方法？你有什么收获？
网络搜集整理，仅供参考。