一个小山村的故事
李俊芳一个小山村的故事
一个小山村的故事》教学设计授课人：李俊芳教学目标：1、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
2、引导学生了解小山村消失的原因，懂得要保护环境。
教学过程：谈话导入体会山村之美上节课，我们知道了小山村曾经是美丽的，那课文哪个自然段写了小山村的美。
A、齐读第一自然段。
是啊，这是一个美丽的小山村，通过这些文字，看到了怎样的景色。
你从这些句子中体会到什么？B、同学们，山村如此优美，难道只是因为它有树木、小鸟、小河吗？请发挥想象，还有什么美的地方？（出示课件）你们的想象真丰富，一座美丽的小山村仿佛出现在了我的眼前，这里山清水秀、鸟语花香、瓜果遍地，美丽富饶，美得让人心动，这样的小山村你们想去看看吗？想在这里居住吗？但是已经没有机会了，一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，第六天黎明，大雨终于停了（播放课件）了解山村结局这就是我们刚才说的那个美丽的小山村吗？你们有要问的吗？是啊，如此美丽的小山村为什么会被山洪冲的无影无踪呢？四、探究毁灭之因1、师：让我们带着这个问题到2、3、4 自然段中去寻找答案。
请同学们用自己喜欢的方式读书，边读边画出有关小山村消失原因的句子，并想想你从中体会到了什么。
2、哪位同学来读一读自己找的句子？a、“谁家…..谁家……”从这个句子中你体会到了什么？指导朗读。
总之，如果需要树木，随时都可以砍，谁都可以砍，而且没有节制。
谁能用一个词形容一下村民的这种行为（乱砍滥伐）就这样，山上出现了裸露的土地。
村民吗看到土地出现了裸露，停止砍树了吗？还有哪些句子与小山村消失有关？B、“一年年，一代代……”从这个句子中你有什么体会?想象一下，这个小山村变成了什么模样？你心情如何？指导朗读。
C、那树木变成了什么？（引读句子）从这个句子中体会到了什么？这里的人们不管怎样，靠着斧头，家家户户的日子过得还算不错。
然而，渐渐的这里的空气不再清新，景色不再优美。
终于在一个雨水奇多的八月，这座美丽的小山村永远消失了，消失在山洪中。
【民间故事】一线天
【民间故事】一线天从前有一个小山村，每天清晨，村民都会前往山脚下的河边洗衣服和打水。
在河边有一座险峻的山崖，人们称之为“一线天”。
它的名字来源于一道很窄的石缝，就像是一条细长的缝隙，只能容一人通过。
传说，在很久以前的一个雨季，这座山崖顶上突然出现了一道巨大的裂缝。
雨水通过裂缝渗入崖壁，形成了一股强大的水流。
这道水流如同大海中的海市蜃楼，美丽而异常。
每当太阳升起的时候，阳光照射在水流上，迸发出五彩斑斓的光芒，仿佛一条彩虹从天而降。
眼看水流冲刷得越来越猛烈，村民们惊慌失措，生怕洪水将整个山村淹没。
村子里住着一位英勇的小伙子，他名叫李奇。
李奇心中充满了对家乡山水的热爱，他决定去一线天探查情况，并找到解决洪水灾害的方法。
李奇之前曾多次登上山崖，对一线天的险峻和危险心知肚明，但他仍然义无反顾地上路了。
李奇踏上了崎岖的山道，一路向上。
他跨过一个个大石头，攀爬着陡峭的山崖，终于看到了一线天。
小小的缝隙看上去十分险恶，但李奇没有退缩。
他慎重地从缝隙中钻了过去，来到了山崖的另一边。
惊人的景象映入李奇的眼帘。
这里是一个宽阔而深邃的山谷，四周是高耸的山峰，由于地势相对平坦，被积水淹没了大片大片的土地。
李奇发现，从这里发源的水流经过山崖的缝隙，才形成了一线天。
李奇意识到，只有封住这个缝隙，才能阻止洪水灾害的发生。
李奇四处寻找可以封堵的材料。
他找到了一块巨大的岩石，又从村里请来了一些劳工帮助他搬运。
一天一夜的艰辛劳作后，终于将岩石移动到了缝隙前面。
李奇挤进了缝隙，用自己的力量推动岩石，希望能够将缝隙完全封住。
时间渐渐过去，岩石的移动变得越来越困难。
李奇在缝隙里挣扎了好一阵，但还是没有成功。
他不甘心放弃，毅然决定再试一次。
他集中全身的力量，用力推动岩石，终于，岩石移动了一点点。
李奇大喜过望，再次使出浑身的力气，岩石终于完全封住了缝隙。
李奇脱身出了缝隙，迫不及待地回到了村子里。
村民们见到他时都露出了欣喜的笑容。
从那以后，一线天彻底关闭，洪水再也没有侵袭过村庄。
《一个小山村的故事》教案
27．一个小山村的故事教学目标：1．引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏生态环境，终于被洪水卷走的故事。
2．使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
3．指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
背诵课文第一自然段。
4．会认5个字，会写13个字，掌握重点词语。
教学重点：指导学生读懂课文内容，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，要保护环境教学难点：理解重点句子的意思及表达的思想感情。
教学准备：生字、词语卡片教学时数：3课时（本课为第一课时）教学目标：1．初读课文，感知内容。
2．认识“葱、犁、扩、栋、括”5个生字。
3．指导写“葱、犁、扩、括”4个字。
教学重点：识字、感知内容教学难点：初步感知小山村被卷走的原因教学准备：生字、词语卡片教学过程：一．讲故事导入1．师：同学们都喜欢听故事吧？今天，老师要给你们讲一个小山村的故事。
2．教师用赞美的语气叙述小山村美丽的景色。
然后用惋惜的语气告诉学生：就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被洪水卷到了何处。
这是为什么呢？由此导入本课的学习。
二．初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边检查是否画出含有生字的词语。
2．说说课文讲了小山村的什么故事？3．教师范读课文。
4．学生再次自由、大声地朗读课文。
三．识字、写字教学1．出示词语卡片，指名读、齐读。
2．学生自主识记生字。
3．出示生字卡片，交流识记方法。
4．生字、词语回到课文中，找出句子读一读，理解词语意思。
5．抢读、齐读生字。
6．学生自主观察“葱”、“犁”、“扩”、“括”在田字格中所占位置。
7．教师示范书写，重点指导“葱”。
8．学生按要求临写，教师巡视。
四．熟读课文，自我感悟1．指名分段读课文。
2．自由读自己喜欢的部分。
3．指导有感情地读第1自然段，感悟小山村的美丽。
4．小组讨论：这么美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？五．课堂小结。
韩金萍《一个小山村的故事》教学设计
《一个小山村的故事》教学设计教学目的：1初读课文，使学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍乱伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。
2指导学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文第一自然段，体会小山村的美丽，深刻感悟小山村的消失带给人们的启示。
3认识本课5个生字，会写3个字。
教学重点：体会小山村的美丽，更加深刻感悟故事带给我们的深思。
教学过程：一激趣导入，引入新课同学们，你们喜欢听故事吗？那你们都听过什么故事呢？今天老师也给大家带来一个故事，《一个小山村的故事》。
（板书后学生齐读）读了课题，你们想知道什么？那让我们一起走进这个故事吧！二.初读课文，了解内容教师范读课文，把不认识的字注音三自由度文，圈出好词1学生自由朗读课文，圈出好词。
2说出本课中你认为的好词。
3老师也找到了几个好词，找同学读。
指出红色字是会认字，让学生再组词。
四再读课文，感悟内容1指名读文，说说感受读了发生在村庄的故事，你的心情如何？引出课文主要内容：一个美丽的小山村因为人们的乱砍乱伐变得什么也没有。
老师和你们一样，心情比较沉重，那么被洪水吞没的小山村到底多么美丽，多么令人向往？让我们一起去感受！五理解课文第一自然段1指名读第一自然段其他同学闭上眼睛，你都看到小山村里有什么景物？（树林、小河、鸟儿）2哪些词更能突出景物的美丽呢？（郁郁葱葱、清澈见底、婉转、自由自在）3这么美丽的小山村除了书中描写的景物外，你觉得还会有什么？4假如你生活在这样的一个小山村里，你心情会怎么样？5你能不能把我们带进那个美丽的小山村？有感情地朗读这就是曾经的一个美丽的小山村。
为什么要加上“曾经”呢？理解“曾经”的含义，用“曾经”造句。
六.总结全文1.一个曾经如此美丽的小山村，却变得什么也没有，这到底是为什么呢？让我们下节课再来探究！2.这节课你学会了什么？。
《一个小村庄的故事》课文解析及教学建议
《一个小村庄的故事》课文简析及教学建议一、课文简析人教版小学语文课标实验教材三年级下册《一个小村庄的故事》是一篇语句优美、文图并茂、层次清晰、语言训练资源丰富、环保教育性极强、且便于学生朗读、有助于启迪学生思考的好课文。
课文叙述了一个美丽的小山村，由于村民们无环保意识，滥砍滥伐，破坏了自然环境，因而，美丽的小山村被洪水卷走了。
读后，令人痛心疾首，故事以此警示后人：人类的生存、生活，必须与自然和谐。
（一）美丽山村，景色怡人课文的第一段，作者精调彩墨，以赞美之情，描绘了一幅山谷里一个小村庄的美丽画面：山上，树木郁郁葱葱；村前，河水清清澈澈；天空，湛蓝湛蓝；空气，清清鲜鲜，甜润怡人，多么美丽的村庄，多么好的生活环境啊！简直是想象中的天堂！这是大自然对人类的恩赐。
请注意文中用了“早先”一词，它告诉读者，小村庄的这种美丽景色，人们生存的这种怡人环境，是“早先”有的，是过去的“胜景”，那么现在的小村庄是更美了呢？还是不存在了呢？文字背后潜藏的内容，令人深思。
读到小村庄被利斧所毁，不！是被村民所毁！这又是令人感到何等的痛惜！文章先讲山村之美，再讲小村庄美景被毁。
这种铺垫，便是首段文字的魅力与价值。
（二）砍树毁林，破坏环境课文的二、三段，作者以沉痛的心情，讲述了村民们为了过上所谓“不错的日子”，肆意砍树毁林，破坏了赖以生存的环境。
“几十户人家”表明村里住的人并不多，但是家家都砍树，其破坏性极大；谁家“想盖房”“想造犁”、想做家具，“拎起斧头”上山砍树。
真可谓家家砍、随便砍、任意砍了，文字背后所揭示的是：那里的村民们毫无环保意识，毫无法制观念。
文章的第三段，用了“一年年，一代代”的词句，告诉读者：这个小村庄的人们砍树，不是只砍一年，是去年砍，今年砍，明年还砍，年年都砍；不只是一代人砍，是爷爷砍，爸爸砍，孙子砍，辈辈都砍。
行文至此，一副对联在笔者心中油然而出：上联：家家砍树去年砍今年砍明年也砍年年都砍，下联：人人毁林父亲毁儿子毁孙子还毁辈辈均毁。
三年级语文一个小山村的故事知识点
三年级语文《一个小山村的故事》知识点【原文】山脚下，曾经有过一个漂亮的小山村。
山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
人们天天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中无拘无束地游逛。
村里住着几十户人家。
不知从何时开始，家家都有了一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
就如此，山上显现了袒露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减少，袒露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋大大小小的屋子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管如何，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
但是，不知过了多青年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘息儿，连续下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小山村却已经被吼怒的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头取得的一切，包括那些锋利的斧头。
【字词学习】字：盖、砍、锋、错、喘、斧词：曾经、清澈、婉转、游逛、造犁、拎起、袒露、扩大、一栋、吼怒、包括、郁郁葱葱【重点句子】1山脚下，曾经有过一个漂亮的小山村。
山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
人们天天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中无拘无束地游逛。
2一年年，一代代，山上的树木不断减少，袒露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋大大小小的屋子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
3但是，不知过了多青年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘息儿，连续下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小山村却已经被吼怒的山洪冲得无影无踪了。
【要紧内容】《一个小山村的故事》写了村里的人们用山坡上的树造屋子，做工具，日子过得不错。
可是连年后，洪水把村里的一切都淹没了。
那个故事告知咱们：要爱惜环境，维持生态平稳。
为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的处惩的。
中国民间故事故事新编300字
中国民间故事故事新编300字篇一：《新牛郎织女》从前，在一个小山村，有个叫牛郎的小伙子。
他家境贫寒，只有一头老黄牛相伴。
这老黄牛可通人性了呢。
村子里有个一年一度的集市，这一天可热闹了。
集市就在村子西边的大空地上，到处是摆摊的小贩，卖着各种各样的东西。
牛郎也牵着老黄牛去凑个热闹。
在集市上，他碰到了织女下凡游玩。
织女长得那叫一个美啊，就像画里走出来的仙女。
她穿着一身淡蓝色的衣裳，头发乌黑亮丽。
牛郎一下子就看呆了，老黄牛用牛角顶了顶他，仿佛在说：“小子，别傻愣着了。
”牛郎鼓起勇气上前搭话：“姑娘，你从哪里来呀？怎么从来没见过你呢？”织女笑着说：“我从远方来，今日来此游玩。
”一来二去，两人就聊上了。
可是好景不长，王母娘娘发现织女下凡和凡人在一起，大发雷霆。
她派天兵天将把织女抓走了。
牛郎急得不行，老黄牛对他说：“我死后，你披上我的皮就可以飞上天去追织女。
”老黄牛说完就倒下了。
牛郎悲痛欲绝，但还是按照老黄牛说的做了。
牛郎披着牛皮飞到天上，眼看就要追上织女了。
王母娘娘拔下头上的金簪，在天空划出了一条波涛汹涌的银河，把牛郎和织女隔开了。
牛郎和织女只能隔河相望，每日以泪洗面。
他们的爱情感动了喜鹊，喜鹊们纷纷飞来，在银河上搭起了一座鹊桥。
从此，每年的七月七日，牛郎和织女就可以通过鹊桥相会。
这个故事告诉我们，爱情的力量是很强大的，即使有重重阻碍，相爱的人也会想尽办法在一起。
就像在现实生活中，我有个朋友，他和他的爱人来自不同的城市，双方家庭都反对他们在一起。
可是他们没有放弃，努力工作赚钱，用行动证明他们在一起是可以幸福的。
最后他们终于说服了家人，现在过得很幸福呢。
所以啊，只要坚持，没有什么是克服不了的。
篇二：《新编孟姜女哭长城》在秦朝的时候，有个美丽善良的女子叫孟姜女。
孟姜女住在一个宁静的小村庄里，她的家是一个小小的四合院，院子里种满了各种花草。
有一天，秦始皇为了修建长城，到处抓壮丁。
孟姜女的丈夫范喜良也被抓走了。
范喜良是个文弱书生，哪里吃得消修长城这样的苦役。
一个小山村的故事
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村里住着几十户 人家。不知从什么时 候开始，家家都有了 一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造 犁（lí），Байду номын сангаас拎（līn）起斧头 到山上去，把树木一棵一棵 砍倒，运下来。就这样，山 上出现了裸（luǒ）露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减 少，裸露的土地不断扩（ kuò ）大……树木 变成了一栋（dòng）栋大大小小的房子，变 成了各式各样的家具，还有大量的树木随 着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
树木作用
｛
美化环境 净化空气 调节温度 有益身心 防风固土 ……
然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月， 大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。 可是，小山村却已经被咆哮（páoxiào）的山洪冲得无影无踪了。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些 锋利的斧头。
山脚下，曾（céng）经有过一个美丽的小
山村。山上是郁郁葱葱（cōng）的树林，村边
是清澈（chè）见底的小河。人们每天都能听见 鸟儿在林子里婉（wǎn）转地歌唱，看到鱼儿
在小河中自由自在地游逛（guàng） 。
然而，不知过了多少年、多少代，在一个 雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五 天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是， 小山村却已经被咆哮（páoxiào）的山洪冲得无 影无踪了。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切， 包括（kuò）那些锋利的斧头。
语文S版三年级上册
一个
的小山村
郁郁葱葱 婉转歌唱
的树林 的小鸟
清澈见底 自由自在
的小河 的鱼儿
山脚下，曾（céng）经有过一个美丽的小
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山村。山上是郁郁葱葱（cōng）的树林，村边
西柏坡一心为民的故事
西柏坡一心为民的故事导言西柏坡是一个小山村，地处偏远，人迹罕至。
然而，在这个偏僻之地，却发生着一个令人感动的故事，展现了一位地地道道的为民者的英雄事迹。
一、危机的到来西柏坡的居民平日里生活简朴，过着与世隔绝的宁静日子。
然而，一年的黑夜中，一次突如其来的山洪爆发，将村庄完全淹没。
居民们流离失所，无家可归。
此时，村民们体会到了生命的无常，深感物质上的贫穷只是身外之物。
二、金孝义的到来就在居民们陷入绝望之时，金孝义闻讯而来。
他是一位来自远方的慈祥老人，常年在外从事救灾工作。
他的到来给了居民们新的希望。
金孝义告诉大家，他将会尽全力重建西柏坡，让大家重新拥有温暖的家园和幸福的生活。
三、团结一心的重建在金孝义的指引下，居民们纷纷加入到重建村庄的行动中。
大家义无反顾地投入其中，从清理废墟到重建房屋，从找寻失散的家人到组织精神慰藉，每一个人都尽其所能地奋力努力。
大家团结一心，以坚定的决心砥砺前行。
四、大难不死的奇迹经过数月的辛勤努力，西柏坡逐渐恢复了昔日的面貌。
村庄重建的困难之处，金孝义全部克服了。
他经历了无数次的高山险滩，深入绝地营救被困居民。
他不顾自身的安危，守护着每一个居民的生命安全，用奇迹般的手段化解了一个个险情。
五、重建之后的繁荣西柏坡经过重建，焕发出新的生机与活力。
居民们重获家园，不仅得到了精神上的安慰，还有了物质上的改善。
西柏坡不再是一个偏远山村，而是一个富饶的景区，吸引了无数游客前来游览，带动了当地的经济发展。
人们纷纷搬回家乡，继续从事农业、旅游等产业，实现村庄的繁荣与富裕。
六、感恩重建者金孝义在西柏坡内，金孝义被视为救世主般的存在，人们常常用感恩和崇敬的目光看待他。
他的故事传遍了大江南北，无数人受到了他的鼓舞和启发，纷纷投身到救灾事业中。
金孝义以自己的言行影响了一代又一代人，成为了公认的为民者典范。
七、结语“西柏坡一心为民的故事”带给我们的是一种关于爱、奉献与担当的故事。
金孝义以他的智慧和勇气，挽救了西柏坡的居民于无尽的苦难之中，并带领他们实现了重建后的繁荣。
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案篇一现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。
什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头。
1．联系上下文，理解词语的意思，填空。
①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。
2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。
_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。
4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。
参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案篇二语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案教学目标：1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。
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《一个小山村的故事》第二课时教学设计
——小学语文S版三年级上册第27课
［教材分析］
《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。
文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。
［设计思想］
《语文课程标准》指出：“中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。
”本单元的训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”。
因此，在《一个小山村的故事》一课教学中，注重引导学生通过多形式的朗读来感悟文中的内容，体会文章所要表达的意思，并能挖掘出其中蕴藏的深刻道理。
［教学目标］
结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，根据新课标提出的三维目标，我把教学目标确定为：
1、知识目标：
①、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。
②、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、技能目标：
①、培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。
②、培养学生有感情的朗读课文的能力。
3、情感目标：
引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。
使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
［教学重点］
读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。
［教学难点］
体会文中蕴涵的深刻道理。
［教学准备］
多媒体课件
［教学过程］
一、以画导入，激发情感
很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福地生活着。
想去那里看看吗?（课件出示文中第一幅插图）看到这么美丽的小山村，你想说点什么?（指名说）
是啊！这个小山村太美丽了，简直就是一个世外桃源，我很想去那里住上几天，你们想不想去呀? （生说）
可惜没有机会了。
这个美丽的小山村已经消失了，被洪水冲走了。
你们想知道原因吗?那今天我们就一起来了解一下这个故事。
板书：一个小山村的故事
二、以读入境，感悟文意
1、自由读课文，了解大意
你读懂了什么，有什么地方不明白，请做上记号，再往下读。
读完后，同桌可互相交流。
2、品第一段
这个小山村的美丽从哪些地方可看出?（第一自然段）
（1）听课文配乐读第一自然段
（2）指导读
谁愿意也来试着读一读这一自然段（指名学生读，其他同学听后评）
还有哪些同学也想一起读一读这一段（再次感悟小山村的美）
（3）入情入境，再读
假如让你在这里度假，你有什么感想?（再次感悟小山村的悠闲之美）
我们一起读读这些文字，把你对小山村的喜爱读出来。
（齐读）
3、质疑
可就是这么美丽的小山村却在一个雨水奇多的八月里，永远地消失了。
（课件出示文中第三幅插图）
（1）为什么会变成这样子呢？我们就带着这个疑问来自由读5、6自然段。
读完后告诉老师心情怎么样？
（2）齐读这两段
是啊，我们都在为小山村变成这样而感到伤心，难受。
让我们用一种低沉的伤心语气来读一读这两个自然段吧。
（3）质疑
听了你们的朗读，我好像听到了小山村在难过的哭泣。
此时，同学们一定会有很多问题想问？问吧，问出你心中最迫切知道的。
（小山村为什么会变成这样?小山村为什么禁受不了雨水的冲刷?）
三、自主合作，探究原因
1、“如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是什么原因呢？”让我们带者这个问题一起来学习
2、3自然段吧。
（1）自由朗读这两段，勾画出让你感受最深的句子。
（2）和同桌交流这些句子，说说自己的感受。
（3）同桌讨论小山村消失的原因。
2、生汇报交流情况，师点拨。
并引导学生品读这些句子。
（1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
”（出示学生找到的句子）
A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树。
)
B、同学们，你们看：（出示课文插图2）大人在干什么？那个小孩子呢？说明家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来。
看，山上的树还是郁郁葱葱吗？此时，你有什么话要对他们说？
C、那你想用什么样的语气来读这句话？（指导读）
D、就这样，山上出现了裸露的土地。
裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？
（2）、没有，他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
A、问:一年年,一代代说明什么？（时间很长）每一年,每一代都这样砍树,山坡上的树不断减少(擦树)裸露的土地不断扩大(指黑板)
B、这个省略号还表示什么？想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？（3）、那树木变成了(引生读句子)（多媒体点句子）
树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了.
A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、大大小小、各式各样）
B、是呀，村民们用树木造房子(擦树画房子),做家具、当柴烧。
可是树木的作用仅仅是造房子,做家具、当柴烧吗？,树木还有什么作用?(遮风挡雨)
表演：(师说:一阵猛烈的风吹过,生演,师说:看,几棵小树长高了,生手拉手站在一起,风吹不动)
3、小结：你们看,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气，遮风挡雨,更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。
（指导读）
4、品读第4自然段
（1）不管怎样,村民们的日子过得都还不错，什么叫“日子过得都还不错”？为什么只是“日子过得都还不错”？
是呀，小村庄的人们并没有意识到乱砍树木,裸露的土地不断扩大,使这样美丽的小山村就这样被洪水冲走了。
（2）看，一场洪水就这样把小山村给毁了（再次出示课文插图3 ）想像一下，这位老伯此时的心里会想些什么呢？
四、师总结
人们用锋利的斧头，亲手毁了自己曾经美丽的家园，多么令人心痛。
不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
让这样的不幸，这样的灾难不要再发生，让我们携手保护环境，让我们的明天都能更美好地生活。
五、联系实际，拓展延伸
现在还存在着一些砍伐树木、破坏环境的社会现象，请同学们分四人小组谈谈自己打算怎样做，然后每一组拟写一条号召人们保护环境的广告词。
［教学反思］
我设计的这一堂课，旨在通过多种形式的读和感悟，让学生感受到这么一个美丽的小山村消失的直接原因和根本原因；让他们意识到保护环境的重要性。
一、出示第一幅插图和第三幅插图，通过直观对比，让学生明白了小山村的
过去和现在该用什么语气来朗读。
二、出示第二幅插图，让学生明白了什么原因导致小山村的毁灭。
三、打破常规，教学过程不是从头讲到尾，而是有选择的根据教学思路跳跃
式讲课。
纵观本节课的教学活动，本人自觉有以下几点成功之处：
1、以学生为主体。
这一堂课我注重培养学生的自主学习的能力和习惯，为学
生创造了良好的自主学习环境，上得轻松有趣，让学生在愉快的心情下学习语文。
2、体现了语文学科的工具性和人文性的统一。
让学生在理解课文内容的同时
体会到作者所表达的思想感情，并能在今后生活中自觉保护环境。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在探究小山村毁灭原因时，我让
学生自主合作，这样既培养了学生的自主学习能力，又给了学生语言表达能力的锻炼机会。
板书设计：
早先：美丽
２７、一个小山村的故事↓（斧头砍树，带来洪水）
最后：什么都没有了。