二年级下册除法例4、例5
小学二年级下册数学除法教案5篇
小学二年级下册数学除法教案5篇小学二年级下册数学除法教案篇1教学内容：17页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。
重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。
教学准备：自制课件教学过程：一、听算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×560÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6三、笔算比赛8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。
3、教师小结。
五、指导练习1、练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2、练习三第6题。
学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。
3、练习三第8题。
学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。
二年级数学下册 除法 (例题讲解加练习题)
第一单元除法一、考点、热点回顾。
1.平均分：知道东西的总数和要分的份数，把每份分得同样多，这种分法叫平均分。
把10个气球分给5个小朋友，每人分到的同样多，都是2个。
这种分气球的方法叫平均分。
2.乘法与除法之间的关系：除法与乘法互为逆运算，每一道乘法算式都可以写出两道相应的除法算式（同数相乘除外）。
乘法中的积是除法中的被除数，乘法中的两个因数分别是除法中的除数或商。
3.有余数的除法：计算除法算式时，被除数减去除数与商的乘积不等于零，还有余数，这样的除法叫做有余数的除法。
被除数=除数×商＋余数除数=（被减数-余数）÷商余数一定要比除数小.4.有余数除法的计算方法：分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
①商：试商。
想除数和几相乘最接近被除数，就把商写在个位上。
②乘：把除数与商相乘，算出总数里共分走了多少。
③减：用被除数减去商与除数的积，所得的差写在横线下面。
④比：把除数与余数相比，余数必须比除数小。
二、典型例题例1：用竖式计算20÷5=分析：用竖式计算20÷5=（）时，要把20写在除号的里面，把5写在除号的左面，20里面有4个5，商是4，写在除号的上面，与个位数对齐，4×5=20，写在被除数20下面，两数相减得0，写在横线下面。
用竖式计算除法时，商和最后的0一定要写在个位上。
练习：72÷8= 48÷6=例题2：用竖式计算并验算：（两种方法）52÷6=分析：52÷6=8……4 验算方法一：用商与除数相乘，再加上余数，看所得的结果是否等于被除数，6×8+4=52。
验算方法二：先用被除数减去余数，然后再用所得的差除以不完全商，看所得的结果是否等于除数，（52-4）÷8=6.练习：用竖式计算并验算20÷8= 39÷5=例题3：解决简单的问题有9本连环画借给小朋友，每人借2本，可以借给几个人，还余几本？列式为：9÷2=4（人）……1（本）答：可以借给4个人，还余1本。
新人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案
师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
练 习
教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领 会有余数除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位,及时地组织必要的练习,可以使学 生透彻地理解并掌握这种计算方法。
2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的 情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解分剩下的就是余数。
A类
小明买来 13 个苹果,平均分给奶奶、爸爸和妈妈,余下的给自己,小明自己还有多少个苹 果?
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:正确理解有余数除法的意义)
B 类: 教材习题
第 64~66 页“练习十四” 1. 一 5 1 21÷4=5(袋)……1(个)(答案不唯一) 2. 5 2 17÷3=5(个)……2(个)
【设计意图:通过组织学生动手操作,加深了学生对余数含义的理解。在探究余数和除数 的关系时,让学生交流讨论,能够促进学生充分理解余数小于除数】
师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?
1.充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐 步建立余数、有余数除法的概念。
1.自主操作、体验、感悟。 为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知识,设计摆小棒的活动,让学生在摆的过程 中体会余数的产生,理解余数的意义。 2.反思交流、应用提高。 让学生在多次动手操作的实践环节中,体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖 式来表示除法中的被除数、除数、商和余数。通过这一系列活动,使学生深刻地体会余数要 比除数小的道理,突破教学难点,最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会 有余数的除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。
小学数学二年级下册2.2.4除法算式各部分的名称
2.2.4除法算式各部分的名称班级姓名课型新授课课时量1预习指南只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。
温故知新1.如果分给2人，每人分得同样多，每人分到（）个。
2.新课先知3.教材第14页例5。
（1）（）个竹笋，每（）个放一盘，求能放几盘，可以每（）个竹笋为一份圈一圈。
（2）（）个竹笋，每（）个放一盘，能放（）盘。
（3）用除法算式表示平均分的过程：（4）（）是被平均分的竹笋的总数，作被除数;每（）个放一盘，也就是每（）个一份,（）作除数;分得的结果是能放（）盘，也就是份数是（），（）作商。
预习检查4.看图列出除法算式。
（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）分别说一说这两幅图的意思每日口算5.7×4= 2×5= 1×5= 2×9= 1×5= 4×4= 6×7= 3×8= 8×5= 7×3=2.2.4除法算式各部分的名称当堂达标姓名自我评价小组评价教师评价【基础夯实练】一、圈一圈、填一填（1）10里面有（）个2。
（）÷（）=（）被除数是（），除数是（），商是（）。
（2）15里面有（）个3. （）÷（）=（）二、写出除法算式。
1、被除数是9，除数是3，商是3. （）÷（）=（）2、除数是4，被除数是24，商是6. （）÷（）=（）3、把20平均分成4份，每份是5. （）÷（）=（）【能力提升练】三、解决问题1、王老师买了10支铅笔，平均分给5个人，每人分几支？2、15个小朋友，每3人一组玩跳绳游戏，一共可以分几组？3、王明家里共有16只鸡，平均放在4个笼子里，每个笼子里裝几只？【培优拓展练习】星期天，家里来了一些客人，小明准备了14根筷子，刚好够用。
吃饭时一共有（）人。
二年级下册乘除法混合运算
二年级下册乘除法混合运算一、乘除法混合运算的运算顺序。
1. 在没有括号的算式里。
- 如果只有乘除法，要按照从左到右的顺序依次计算。
例如：2×3÷6，先计算2×3 = 6，再计算6÷6 = 1。
2. 有括号的算式里。
- 要先算括号里面的，再算括号外面的。
例如：(4×2)÷(2×1)，先算括号里的4×2 = 8和2×1 = 2，再算8÷2 = 4。
二、乘除法混合运算的应用。
1. 解决平均分问题。
- 例：把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友再把自己得到的苹果平均分成2份，每份有几个苹果？- 先算每个小朋友得到几个苹果，用除法：12÷3 = 4（个）。
- 再算每份有几个苹果，用除法：4÷2 = 2（个）。
- 综合算式为：12÷3÷2 = 2（个）。
2. 解决倍数问题。
- 例：有3组气球，每组有4个气球，把这些气球平均分给2个班级，每个班级能分到几个气球？- 先算一共有多少个气球，用乘法：3×4 = 12（个）。
- 再算每个班级分到几个气球，用除法：12÷2 = 6（个）。
三、乘除法混合运算的练习。
1. 基础练习。
- 计算下列式子：- 4×2÷8- 先算4×2 = 8，再算8÷8 = 1。
- 9÷3×2- 先算9÷3 = 3，再算3×2 = 6。
- (6×3)÷(2×3)- 先算括号里的6×3 = 18，2×3 = 6，再算18÷6 = 3。
2. 解决问题练习。
- 学校买来24本故事书，平均分给4个小组，每个小组又把书平均分给3个同学，每个同学分到几本故事书？- 先算每个小组分到几本：24÷4 = 6（本）。
(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)
我们快来来分算类一整算理。这些算式吧。
比较杂乱。
小红
18÷6
=15÷÷3 1150==÷112
27÷3 =5
=9
小明
18÷2 =9
28÷124 ÷= 72 =165 ÷372=÷5 9 = 8
16 ÷8 =2
54÷9 = 6 10 ÷75÷=72 = 1 49÷7 =7
怎样整理？
小红 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9 商为9
小明
竖着观察，你有什么发现？
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 商为1 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 商为2 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 商为3 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 商为4
数学书第44页
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9
3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9
4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9
9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
小小贝红
横着观察，你有什么发现？
被除数和除数都逐渐变 大，但商不变，都商4。
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
二下表内除法（一）教材分析及教案单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第一课时平均分教学内容：授课日期：年月日星期课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
北师大版二年级数学下册全册习题
北师大版二年级数学下册全册习题第一单元除法例1 先用小棒摆一摆，再填一填。
（1）如果摆成独立的，可以摆（）个；（2）如果摆成独立的，可以摆成（）个；（3）如果摆成独立的，可以摆成（）个。
【详解】先确定摆成独立的图形需要几根小棒，即发现每份数之后才能得出份数（可以摆几个）。
如：摆成一个六边形需要6根小棒，也就是每,6根小棒分成一份。
即：把12根小棒，每6根分一份，用12÷6=2（个），最后得出个数。
【答案】（1）2 （2）4 （3）3例2 有30个，至少拿走几个，就使得7个小朋友分得一样多？【详解】想30里面有几个7，还剩下几，就拿走几个，用除法计算，即：30÷7=4（个）……2（个），所以至少拿走2个。
【答案】30÷7=4（个）……2（个）答：至少拿走2个，就使得7个小朋友分得一样多。
例3 同学们乘车去春游，怎样租车比较合适？【详解】可以设计不同的方案，可以只租其中的一种车，也可以同时租用两种车。
方案一：只租用面包车，每辆限乘8人，共有36人，可以用除法计算：36÷8=4（辆） (4)（人），需要4+1=5（辆），空了4个座位。
方案二：只租轿车。
每辆限乘4人，共有36人，可以用除法计算：36÷4=9（辆），需要9辆轿车，没有空位。
方案三：租用两种车。
因为面包车限乘8人，轿车限乘4人，所以36÷8=4（辆）……4（人），4÷4=1（辆），需要4辆面包车和1辆轿车，没有空座位。
【答案】可以租用9辆轿车或3辆面包车和1辆轿车，都没有空位。
第二单元方向与位置例1（1）大象馆的北面是______，东面是______．蛇馆在狮子馆的______面，狮子馆的东南面是______馆．（2）小明从大门进入，向______边走到金鱼馆，再向______边走到猴馆，最后向______边走就可以看到熊猫了。
【详解】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及图上标注的其他信息，即可进行解答。
北师大版二年级数学下册应用题专项练习
2.27个红果，每6个穿成一串，可以穿成几串？还剩几串?3.钉一件上衣需要5个扣子，现在有23个扣子,能钉几件上衣？还剩几个扣子?4.32个茶杯，每6个装1盒,可以装几盒？还剩几个？5.有22枝花，3个花瓶，平均每个花瓶插多少枝？还剩下多少支？6.开家长会，小兰要给到会的28位家长每人倒一杯水，需要几瓶水?(1瓶水可以倒6杯）7.一张桌子围6个人,至少需要几张桌子？（我们班有46人）8.一块花布长25米，做一套衣服要用3米，最多能做几套衣服?9.有50块月饼,没盒装8块,可以装几盒?还剩几块？10.动物园成人票每张8元，儿童票每张4元。
我有50元，买8张儿童票，应找回多少元？买一张成人票和6张儿童票，共花多少元？应找回多少元?11.男孩买甲种饮料6瓶花了12元，女孩买乙种饮料1瓶花了3元，请问甲种饮料和乙种饮料哪种更便宜些？相差多少元？12。
我带了100元，买了一袋大米，剩下的钱可以13.三个班的学生组成体操队进行体操表演，平均14.(1）第32个是什么颜色?(2)第37个珠子是什么颜色？（3）第28个是什么颜色?15.今天是“六一"儿童节是星期日，再过25天是星期几？16.今天是星期二,再过18天是星期几？17。
今天是星期五，再过33天是星期几？18.今年的元旦是星期三,那么2月5日是星期几？19.5月1日是星期二，那么5月31日是星期几?20.5月1日是星期二，那么6月1日是星期几？21.有32个苹果，最少拿走几个，就可以使5个小朋友分得的一样多？每个小朋友分得几个？22.有41个橘子,最少拿走几个，就可以使8个小便宜分得的一样多？每个小朋友分得几个？23.有29个梨，最少拿走几个,可以使7个小朋友分得的一样多?每个一朋友分得几个？24。
二年三班38人去旅游,他们怎样租车？请把方作业部分1.有29把椅子，要平均分给7个人，每人分几把?还剩几把？2.有32个橘子，平均分给9个人，每人分几个？还剩几个？3.王叔叔卖的树苗每颗5元，李叔叔卖的树苗3棵12元，谁的树苗便宜？便宜多少元？4.一次体检，每次进如检查室4名同学，明明排在第15个，第几次才能进去？红红排在第16个,第几个才能进去？小强排在第21个，第几次才能进去？5.妈妈冲洗了24张照片，其中有8张是李阿姨的，剩下的都是妈妈的，把妈妈的照片放在相册里，每页放4张，需要多少页？6.二年一班有7个组，其中一个组4人,而其他的每组有5人，问二年一班共有多少人？7.二年三班有8个组，其中有一个组有6人，而其他的每组7人，问二年三班共有多少人？8.二年一班有7个组，其中有两个组是4人，而其他的每组由5人，问二年一班共有所少人？9.大面包车每辆限乘8人,小轿车每辆限乘3人,共29人，该怎样派车？请画表格解答。
小学数学二年级下册 有余数的除法有余数除法解决问题教案
二年级数学下册《有余数的除法》解决问题例5教学设计教学内容：教科书第67页例5教材分析：本内容是学生在学习了有余数除法的含义和计算的基础上进行教学的，为此，教材有意识地注意联系学生已有的知识和经验（划船情境），为学生提供足够的时间和空间，让他们在自主探索和合作交流的过程中重点理解“最多”与“至少”的含义，并用不同的表征方式理解“进一”的道理，学会根据实际情况灵活选择“进一法”以及“去尾法”来确定问题的答案，从而进一步加深对余数的理解，巩固有余数除法的计算方法，感悟到数学来源于生活又用于现实生活，体验数学学习的愉悦情感。
教学目标：1、通过对熟悉事例的探讨与探究，进一步理解有余数除法的意义，并初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
4.感知“余数”在生活中的灵活运用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学难点：根据实际情况对“余数”进行合理取舍。
教学准备：课件。
教学过程：一、激活旧知，导入新课。
（1）你能试着说出下面各题的商和余数吗？10÷4＝2……219÷8＝2……3 28÷9=3……1 59÷6＝9……5 问：在计算有余数除法的时候要注意什么？（余数小于除数）提醒孩子在计算时，如果口算有困难，可以列竖式帮助我们计算。
（2）1.有24瓶矿泉水，平均分给9个人，每人分几瓶，还剩几瓶？2.一根绳子长39米，做一根长跳绳要用7米，这根绳子可以做多少根长跳绳，还剩多少米?师：其实孩子在解决这类问题是都是用的有余数除法的知识来解决的，那我们这节课就继续用它来帮助我们解决问题。
（板书课题）二、自主探究，获取新知。
1.出示例题，理解题意。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。
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12 ÷ 3 = 4
2 +2 +2 +2 =8 12 = 4 + 4
+
=2 =4
4
1. 除法的初步认识
P18 例4
P19 例5
练习
除
法
4
每盘放几个?
把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里，每盘放 3 个。
可以用除法 计算。
做一做 练习四
· · · 除号 读作: 12 除以 4 等于 3。
12 ÷ 4 = 3
平均分给 3 人，每人分( 6 )块。
18 ÷ 3 = 6 平均分给 2 人，每人分( 9 )块。 18 ÷ 2 = 9
平均分给 6 人，每人分( 3 )块。 18 ÷ 6 =3
5
能放几盘?
20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放 5 盘。
20 ÷ 4 = 5 · · · · · · · · · 被除数
除数
练习四
商
做一做
1. 先用 12 个
摆一摆，再写出算式。
每堆 6 个，分成了( 2)堆。 12 ÷ 6 = 2 每堆 3 个，分成了( 4)堆。 12 ÷ 3 = 4
每 2一圈，填一填。
16 ÷ 4 = 4
15 ÷ 5 = 3
7. 请写出除法算式。 6 除以 3 等于 2 。
6÷3 = 2
被除数是 15，除数是 3，商是 5。15÷3 = 5
把 20 平均分成 5 份，每份是 4。 20÷5 = 4
9÷3 = 3 9 个苹果，每 3 个一份，分成了 3 份。
10÷2 =5 15÷5 =3 12÷3 =4 6÷3 = 2 9÷3 =2 8÷4
2.
每只小熊分得同样多，每只分( 3 )个。 6 ÷ 2 = 3
3. 看图写出除法算式。
10÷2 = 5 ___________
4.
每个小朋友 2 串糖葫芦，可以分给( 5 )个小朋友。
10 ÷ 2 = 5
5.
每堆 2 个，分成了( 6)堆。 12 ÷ 2 = 6
2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。
10 ÷ 5 = 2 15 ÷ 3 = 5 18 ÷ 2 = 9 · · 商
· · · · 被除数 除数
18 ÷ 2 = 9 15 3 10 5 5 2 · · ·
1. 读一读。（P20 第１题）
8÷4 = 2 12÷3 = 4 15÷5 = 3 6÷3 = 2 10÷2 = 5 9÷3 = 3
8. 看图写算式。
请你写出乘法算式和除法算式。 5×3 = 15
15÷5 = 3
9.
2 乘 2 等于 4。
二五一十。
10.
每条船上有 3 人，4 条船上共有( )人。 12
3 × 4 =12
10.
12 人坐 4 条船，平均每条船上有( 3 )人。
12 ÷ 4 = 3
10.
12 人，每 3 人坐一条船，需要(4 )条船。