新人教版(部编)《一单元让我试试看1挑战第一次》公开课教案_12
新人教版(部编)《一单元 让我试试看 1 挑战第一次》公开课教案_11
挑战第一次（第一课时）设计说明：生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。
学习目标：1.了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。
2.敢于去尝试更多的事情，体会挑战中的乐趣；3.通过讨论，学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。
学习重点：让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
学习难点：分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
课前准备：多媒体课件、故事视频学习过程：一、导入新课。
生活中有很多第一次。
第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，今天我们一起来说说我们的第一次。
板书：我的第一次。
二、授新课。
活动一：生活中的第一次。
幻灯片出示同学们第一次经历的图片，看一看、说一说。
活动二：观看小马过河的故事视频。
我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来我们一起来听一个故事，《小马过河的故事》，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。
1.幻灯片出示，老师和同学一起听故事。
2.思考：小马过河后心情怎么样？同学们知道为什么吗？生：他非常开心，因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。
3.师小结：对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。
三、课堂延伸。
尝试新鲜事物是我们大家都喜欢做的事，如乘坐宇宙飞船去外太空遨游，乘坐潜水艇和大鲨鱼零距离接触……你还有哪些想尝试的事呢？把它们写出来，在小组内进行分享，让同学们帮你出出主意，看看哪些事要大胆去试？哪些事不能试？哪些事要有人帮助时可以试？1.学生讨论，小组内记录讨论的结果。
2.展示交流。
3.教师小结。
四、课堂小结，布置作业。
同学们，这节课你一定有很多收获，回家之后记得把自己的收获和你的家人分享一下，并把你想尝试的事和家长说一说，让他们帮你去尝试你一直想做却又不敢做的事吧，相信他们一定会很乐意的。
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人教版小学二年级下册《道德与法治》1、挑战第一次教学目标：1、知识与能力目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
教学重难点：重点：敢于挑战第一次。
难点：知道哪些事情可以尝试挑战，哪些事情不能试，哪些事情在大人的帮助下可以尝试做做。
教法：利用故事和教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：1.故事引入师：同学们想听故事吗？现在我们一起来看一看小马过河的故事。
（播放故事《小马过河》）师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？学生回答后，师出示课件。
师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。
2.揭示课题师：你们有没有尝试挑战第一次？（板书：挑战第一次）二、讲授新课说自己的第一次1、分享第一次的困难（出示课件）（1）师：有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。
”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。
”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？（2）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
（3）课堂展示（请小朋友说一说自己的第一次。
）指名学生说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。
第一次的体验我试过......当时心里......试过之后......（4）师小结：每个人的第一次都不是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。
（5）课件出示，介绍两位残疾女士勇于挑战的事例。
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部编版二年级下册道德与法治《挑战第一次》教学设计教学目标：1.鼓励同学们勇敢地去尝试、去挑战新事物，在挑战中获得启发和成长。
（重点）2.树立挑战第一次的信心，建立成功挑战第一次的恒心。
3.明白有些事可以尝试，有些事却不能轻易试，有些事只有在大人的帮助下才可以尝试。
（难点）教学过程一、导入新课1.故事导入师：今天老师带来了一个故事《小女孩捉蚕记》，请大家认真听。
师：你从小女孩捉蚕的故事中明白了什么？小结：这是小女孩第一次捉蚕，虽然心里很害怕，但是在爸爸、妈妈的鼓励下，小女孩勇敢去尝试，最后捉了蚕，感受到了蚕软软的身体，原来蚕并没有想象的可怕。
2.揭示课题师：你是否像小女孩一样遇到过人生的第一次，你是怎样挑战的？【板书：挑战第一次】3.讲授新课师：自读第2页内容，然后同桌为一组，说一说自己挑战的第一次，用上“我试过……当时心里……试过之后……“回答。
（1）分小组向大家分享自己的第一次挑战。
（2）课堂展示图片（展示本班日常生活、学习中的第一次，请同学们说说当时的感受。
）小结：第一次并不是都能成功，有时需要别人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。
（3）学会选择新事物师：你还想挑战哪些事情？看图，选择，说理由。
【PPT出示一些活动：当小组长、举手回答问题、演讲、唱歌、静坐5分钟、把字写工整等等】师：但是，并不是所有事情都能轻易去尝试的，哪些事要大胆地做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有大人带领、帮助着做？自读第四页，同桌之间互相讨论。
【PPT出示一些活动：私自下河游泳、翻跟头、接触流浪狗、下腰等等】生：请同学们说一说哪些事要大胆地做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有大人带领、帮助着做？说明原因。
4.一起来挑战第一次师：记得去年跳蚤市场活动时，我第一次教很多同学跳绳，开始的时候有很多同学不敢，害怕被绳子打到，但是慢慢地，很多同学开始勇敢尝试，后来越跳越好。
今天，让我们一起来挑战第一次，同学们你们敢来吗？师生活动：《找红领巾》，把红领巾藏起来，一个同学蒙上眼睛来找，找时根据同学们的掌声判断，掌声越强烈，表示距离红领巾越近，掌声越低，表示离红领巾远，找到红领巾就代表胜利。
《挑战第一次》二年级道德与法治下册精品课件
小马过河后特别高兴，同学们知 道为什么吗？
2024/2/6
我还想试
我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有 哪些想尝试的呢？
2024/2/6
我还想试
2024/2/6
想一想：
哪些事要大胆试？ 哪些事不能试？ 哪些事有人帮着可以试？
我们一起来挑战
2024/2/6
我想......
我们都有很多想去做的事情，但 是可能会因为很多原因而没有做， 那么大家可以把想做的事情列出 来，同学帮忙想办法，大家一起 来挑战。
小马哭着把牛伯 伯和小松鼠的话 告诉了妈妈。妈 妈安慰小马说： “没关系，咱们 一起去看马和妈妈又一次 来到河边，妈妈这 回让小马自己去试 探一下河水有多深 。小马小心地试探 着，一步一步地淌 过了河。噢，他明 白了！河水既没有 牛伯伯说的那么浅 ，也没有小松鼠说 的那么深。
谢谢 大家
人教版二年级道德与法治（下册）
第一单元 · 让我试试看
挑战第一次
导入新课
说说“我的第一次”
2024/2/6
小马过河
小马和他的妈 妈住在绿草茵 茵的十分美丽 的小河边。
小马非常高兴 地答应了。他 驮着粮食飞快 地来到了小河 边。可是河上 没有桥，只能 自己淌过去。
有一天，妈妈把 小马叫到身边说 ：“小马，你已 经长大了，可以 帮妈妈做事了。 今天你把这袋粮 食送到河对岸的 村子里去吧。”
犹豫中的小马一抬头 ，看见了正在不远处 吃草的牛伯伯。 小马赶紧跑过去问到 ：“牛伯伯，您知道 那河里的水深不深呀 ？”牛伯伯挺起他那 高大的身体笑着说： “不深，不深。才到 我的小腿。”
2024/2/6
小马高兴地跑回河 边准备淌过河去。 他刚一迈腿，忽然 听见一个声音说： “小马，小马别下 去，这河可深啦。 前两天我的一个伙 伴不小心掉进了河 里，河水就把他卷 走了。”
人教版二年级道德与法治下册《一单元让我试试看1挑战第一次》公开课教案_4
人教版二年级道德与法治下册《一单元让我试试看1挑战第一次》公开课教案_4挑战第一次教学目标1、知识与能力了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3、行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4、过程与方法在交流讨论的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
教学重难点1、重点了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、难点体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学准备教师准备1、视频《小马过河》2、课件学生准备自己第一次挑战的经历教学设计一、导入新课1、多媒体展示视频《小马过河》师：同学们，如果你是小马，你会怎么做？2、学生交流。
3、师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
二、讲授新课活动一：我的第一次1、师：生活中有很多第一次的经历，你都有过哪些第一次的经历呢？2、学生自由回答。
3、第一次尝试某件事当时你的感觉怎么样呢？后来试过之后你又又什么感觉呢？4、小组讨论交流。
5、师：请你们以“我第一次尝试……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6、指名汇报。
7、师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
活动二：我还想尝试……1、师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢？2、学生自由发言。
3、师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯，但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有大人帮着可以试吗？生1：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
第一课《挑战第一次》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《挑战第一次》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过第一次尝试做某件事情的情况？”（举例说明，如第一次骑自行车、第一次做饭等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索挑战第一次的奥秘。
3.文化传承与理解：让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重和包容不同文化背景下的“第一次”经历。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，学会发现生活中的美好，激发创作热情，表达自己的情感和观点。
5.社会参与与责任：通过讨论和分享，增强学生的团队协作意识，培养社会责任感，激发面对挑战、勇往直前的精神风貌。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解《挑战第一次》课文内容，把握故事情节、人物形象和文章主旨。
-掌握本课生字词，如“挑战”、“勇往直前”等，并学会运用。
-学习记叙文的基本结构，分析文章的时间、地点、人物、事件等要素。
-培养学生观察生活、表达情感的能力，学会用具体事例展现心理活动。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注故事中主人公在第一次挑战时的心理变化，如紧张、害怕、勇敢等，以及这些心理变化对行为的影响。
在课程总结时，我强调了挑战第一次的意义，希望学生们能够将这种勇敢面对挑战的精神应用到生活中。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是不够的，还需要在课后关注学生的成长，引导他们不断挑战自我，实现自我突破。
1.注重教学内容与学生生活实际的联系，提高学生的学习兴趣。
2.加强对难点内容的讲解和引导，通过实例和练习帮助学生突破难点。
五、教学反思
在本次《挑战第一次》的教学过程中，我发现学生们对于挑战的经历都有着自己的理解和感受。他们在分享自己的第一次经历时，表现出了极大的热情和兴趣。这一点让我深感欣慰，说明教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。
二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第1课《挑战第一次》教案2新人教版
1.挑战第一次学习目标1、感情态度价值观目标：经过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于试试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思虑中间意会道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生理解我们要敢于挑战和试试，并懂得划分那些事情要英勇试，哪些事情不可以试，那些事情要他人帮着才能试要点敢于挑战第一次。
难点要懂得判断哪些事情能够试试、哪些事情不可以试试。
教课过程导入新课小剧场：《小马过河》。
1、师：同学们，此刻小剧场立刻要开演了，谁要来参演呢？你又想要扮演哪个角色呢？2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个如何的故事呢？3、师：感谢你们为我们带来的出色表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？5、师：让我们在课本中间找到答案，最后小马是怎么做呢的？6、发问：为何马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”7、总结：马妈妈之因此说小马长大了，是由于小马懂得依赖自己去试试、去挑战了。
我们每一个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思虑老师提出的问题。
经过故事《小马过河》，让学生理解我们应当敢于挑战第一次，在不断的挑战中获取成长。
进而导入新课。
备注：小剧场的表演只要要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。
后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲解新课一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？2、我也要说（小议论）：（1）你都有哪些第一次的呢？（2）当你的感怎呢？有生什么风趣的事情？（3）此后了此后你又有什么感呢？3、展现第一次的和当风趣的回：（1）第一次西；（2）第一次炒菜；（3）第一次滑冰；（4）第一次包子；（5）第一次游泳。
4、：同学真英勇，有那么多的第一次的，你正是一个小猛士。
5、：好多候，我做第一次的候会做得不好，但是有了第一次以后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、我想。
1、：那么小猛士，你想要哪些新的事呢？2、小小冒家：我的冒划（一，你想什么。
新人教版(部编)《一单元 让我试试看 1 挑战第一次》公开课教案_3
《挑战第一次》教学设计【教材分析】：《挑战第一次》是人教版二年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
《挑战第一次》着眼于学生的日常生活中的许多第一次，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验从而坚定学生勇于挑战的品质。
【学情分析】：对于二年级学生来说许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足现在很多学生在长辈的呵护下长大，缺失了在生活中尝试与挑战的机会。
正是基于这样的现象，本课的教学就更显得尤为重要。
【教学目标】：1.通过本课的学习，让学生懂得要敢于尝试、敢于挑战第一次。
2.使学生懂得我们要敢于尝试和挑战，有些事要大胆试，有些事不能试，有些事要别人帮着才能试。
3.指导学生在对故事、情景当中领悟道理，在实践中增强挑战的勇气。
【教学重点】：让学生明白第一次并没有那么可怕，要勇敢去尝试。
【教学难点】：要懂得分辨哪些事可以大胆的尝试，哪些事不能试，哪些事需要别人帮助才能试。
【教学准备】：多媒体课件，纸板，数字卡片。
【教学过程】：导入新课：孩子们生活中有很多第一次，既给我们带来了挑战又给我们带来了惊喜！今天让我们师生一起去《挑战第一次》。
板书课题。
一、表演情景剧《小马过河》1.小马过河的故事相信大家都听过，今天我们班级里的小演员要给大家演一演，你们想看么？掌声有请我们的小演员。
（学生表演，备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分）2.（表演结束）小演员们表演的怎么样？你想对他们说什么？3.（采访小演员）听了同学们送给你们的话，说一说你们第一次给同学们表演的想法。
【设计意图】通过学生表演情景剧，使学生亲身体验挑战自己从而发现第一次并不是很可怕，引起共情。
回顾情景剧《小马过河》动动小脑筋：小马遇到了难题，你想对他说什么？生汇报：（小马不要害怕。
勇敢去试试。
你可以问问妈妈。
）提问：为什么妈妈说：“孩子你终于长大了呢？”【设计意图】表演小马过河的前半部分、思考老师提出的问题。
部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册教案(第一、第二单元)
部编版小学二年级道德与法治下册教学设计第一单元让我试试看第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。
不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。
教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。
课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。
人教部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》优秀教案
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。
②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。
（4）①我想挑战：我想要去烧烤。
2、我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
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《挑战第一次》
教材分析
生活中有很多第一次，第一次有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。
教学目标
知识与能力：
1、了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。
2、敢于去尝试更多的事情。
过程与方法：
通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。
情感态度与价值观：
1、体会挑战中的乐趣。
2、学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。
教学重难点
1、让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
2、分辨可以挑战的事情，不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
教学准备
多媒体课件、故事等。
教学过程
一、剧场演绎，导入新课。
开设小剧场：《小马过河》。
1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想演什么角色呢？
2、师：好了，角色选好了，那就让我们看看这些小表演家们会给我们带来怎样的故事呢？
生激情表演。
3、师：感谢你们的精彩表演。
动动小脑筋：
如果你是小马，你会怎么做呢？
预设：
生1：我想先询问一下妈妈。
生2：勇敢的去试一试。
……
4、师：你们说的真不错，那现在让我们在课本中找找答案，看看最后小马怎么做的呢？
预设：
生1：小马回家问妈妈了。
生2：小马过河了。
生3：马妈妈说小马长大了。
……
动动小脑筋：
师提问：为什么马妈妈说：“孩子，你终于长大了啊！”
师小结：因为小马懂得依靠自己去尝试，去挑战。
那我们人生中也有很多的第一次，今天就让我们一起来学习《挑战第一次》。
板书课题：挑战第一次
二、争做小勇士，感悟第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、我也要说（小讨论）：
（1）我试过……
（2）当时心里……
（3）试过之后……
3、展示第一次
预设
生1：第一次做饭
生2：第一次洗衣服
生3：第一次上学
……
4、师：同学们，你们可真勇敢，有那么多第一次的经历，你们真是小勇士，掌声送给你们。
5、虽然有时候第一次做得不好，但是没关系，多尝试几次就好了。
三、敢于冒险，我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想尝试哪些新鲜事呢？
2、师：跟同桌说说你们的冒险计划。
3、展示冒险计划。
4、提问：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
（1）哪些事要大胆试？
（2）哪些事不能试？
（3）哪些事有人帮着可以试？
四、快乐大本营，一起来挑战。
1、同学们说得真好，你们可真懂事，下面我们有些小朋友却有一些疑惑，我们一起来帮忙。
2、你们可真棒！掌声在哪里？
五、总结全文，情感升华。
师：最后请同学们说说你在本课当中有什么收获呢？
预设：
生1：我们在生活中一定要勇敢的面对第一次带给我们的困难。
生2：我觉得我们在面对第一次时要学会尝试。
……
总结：不论是精彩的第一次还是糟糕的第一次，都能带给我们
丰富的情感体验。
板书设计
挑战第一次
我的第一次
我还想试
我们一起来挑战。