新疆说课稿最终版
新疆小学语文说课稿
新疆小学语文说课稿新疆小学语文课程是培养学生语言文字运用能力、思维能力和审美情感的重要途径。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，结合新疆地区的特点，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动。
以下是一份新疆小学语文的说课稿：尊敬的评委老师，各位同仁，今天我将为大家展示的是《新疆小学语文》的说课内容。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字新词。
2. 过程与方法：引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高语言表达和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新疆多元文化的认识和尊重，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点1. 课文内容的理解与感悟。
2. 生字新词的掌握和运用。
三、教学难点1. 引导学生深入理解课文的深层含义。
2. 激发学生对新疆文化的兴趣和认同。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和交流能力。
3. 情境教学：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
五、教学准备1. 教学课件：包含课文内容、生字新词、图片等多媒体材料。
2. 学生学习用品：笔记本、文具等。
六、教学过程（一）导入新课1. 通过展示新疆的风土人情图片，激发学生对新疆的兴趣。
2. 简单介绍新疆的地理位置、历史文化，为学习课文内容做铺垫。
（二）新课呈现1. 朗读课文，指导学生注意语音语调，感受课文的韵律美。
2. 讲解生字新词，通过举例、比较等方式帮助学生记忆和理解。
（三）课文学习1. 引导学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
2. 小组讨论：让学生讨论课文中的关键情节，分享自己的理解和感受。
（四）拓展延伸1. 组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
2. 引导学生联系生活实际，讨论新疆文化对自己的影响。
（五）课堂小结1. 总结课文的主要内容和学习要点。
2. 强调新疆文化的多样性和独特性，鼓励学生在生活中传承和发扬。
八年级地理《新疆维吾尔自治区》说课稿
八年级地理《新疆维吾尔自治区》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是八年级九年义务教育教科书（人教舨)《地理》八年级第六章第四节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：1、了解新疆的地理位置、自然环境特征。
2、了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点。
2、教学目标①知识目标：通过使学生了解新疆的自然环境特征从而培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。
②能力目标：通过了解新疆的地理位置，培养学生运用地图分析问题的能力，同时培训学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法。
③情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
3、重点和难点重点：新疆的地理位置，自然环境特点、人口、城市的分布特点及其影响因素。
难点：自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响。
二、说教法建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
根据八年级学生的心理发展规律。
我采用学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学(教师给学生提供资料，包括图片、文字等，让他们通过阅读材料、观察图片，发现问题，解决问题。
通过分析理解地理环境各要素之间的相互联系、相互制约的关系，并引导学生运用所学知识解决相关问题，从而培养学生的创造精神和实践能力。
新疆说课稿最终版
《祖国西部开发的宝地——新疆维吾尔自治区》说课稿各位评委老师好，在座的各位老师们好，我是来自xxxxxxxxxxxxxxxx。
今天由我来为大家进行说课，课题为《祖国西部开发的宝地--新疆维吾尔自治区》。
下面我主要从说教材，说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本节课进行阐述。
一、说教材（一）、教材所处的地位《祖国西部开发的宝地—新疆维吾尔自治区》是仁爱版八年级下册第七章认识不同的地理区域第五节的内容。
本册教科书第一部分也就是第六章是对中国地理区域差异的宏观介绍。
简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。
使学生从整体上把握区域差异，为后面第七章认识各分区地理特点的学习作了很好的铺垫。
第七章是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。
所选区域包括黄土高原、长江沿江地带、珠江三角洲地区、东北三省，新疆维吾尔自治区是本章节选的最后一个地理区域。
选择新疆维吾尔自治区作为案例有极其鲜明的代表性。
首先新疆是我国西部开发重要的边疆省区之一，不管在人口、民族方面还是在地形、农业、能源、国防方面，都有举足轻重的作用。
其次新疆的自然环境特点对人口、城市的分布和农业的发展有较大的影响。
因而本节教材从内容选择上分三部分：第一部分描述新疆的自然环境特征；第二部分描述其富有特色的绿洲农业；第三部分讲述新疆地区的能源和资源开发。
这三部分内容彼此之间具有关联性，并以递进的方式呈现，自始自终贯穿人地协调，可持续发展的主线。
（二）、编写意图首先，新疆是我国最大的干旱荒漠区，生态环境问题十分突出（如近几天新闻报道上播出的新疆喀什的沙尘暴天气）；其次，新疆的绿洲农业十分典型，尤其是其特色农业也初见成效（比如如今我们可以在超市或瓜果市场上购买到新疆的特色农产品哈密瓜、葡萄等等）；第三，西气东输工程的开工建设，标志着我国西部大开发和能源结构调整又迈出了重大步伐。
这些都决定了选择新疆维吾尔自治区作为案例有极其鲜明的代表性。
新疆说课稿
准噶尔盆地
天
山
昆 仑 山
田 田
新疆人民的生产和生活用 水主要来自哪里？ 气候如此干旱，人们的用 水来自哪里呢？
塔里木河流域的人们， 天越干旱越盼出太阳， 这是因为什么？
1、新疆与河南对比（2000 ）
• 面积（万平方千米）人口（万人）人口密度（人/平方千米）
新疆
160
1934
河南
16．7
• 这一环节小组合作学习，一人执笔记录， 最后再各小组展示自己找到的资源。 1.浏览整节课文，再加上你的生活经验， 说说新疆有哪些特色资源。
2.有人说新疆的资源是彩色的，你能用颜 色来概括一下吗？
胡杨林
长 绒 棉
二、教法运用（说教法）：
在教学中体现以学生为主体，教师为主导的理念。 因此在教学中坚持以“学生为本”的教学理念，根据 地理学科的特点，结合学生的年龄特点和认知特点， 从激发学生的好奇心、求知欲入手，本节课采取了情 境问题教学法、自主探究法、以及多媒体辅助教学法 等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生 积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主 体作用，达到优化教学的目的。
D、面积广大
3.在新疆荒漠化最容易发生的区域是（） A、绿洲内部 B、绿洲边缘 C、盆地边缘 D、山麓地带
出谋划策
中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长， 经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应怎样合理 开发水资源？
课堂小结
今天我们认识了新疆特殊的自然环境，并且了 解到在这种特殊的自然环境下，人们的生产、生活方 式，同时还知道了这里特有的丰富的资源。你能各用 一个词或一句话表达本区的自然环境各要素的特点吗？ 你还有哪些收获呢？
3.教学的重点与难点
新疆维吾尔自治区说课稿
八年级地理下册《新疆维吾尔自治区》说课稿民安初中唐红丽一．说教材（一）教材的地位和作用本节课《新疆维吾尔自治区》内容分为三部分：第一部分描述自然环境特征：新疆的自然环境特点突出，特色鲜明。
深居内陆，距离海洋远是其地理位的最大特点；第二部分描述绿洲农业：受地理位置影响，形成了以干旱为主要特征的温带大陆性气候，冬冷夏热，气温年较差大，日较差大。
在这种气候影响下，新疆沙漠广布，农业以灌溉农业、绿洲农业为主，瓜果特别甜。
同时在干旱的自然环境背景下，新疆人口城市的分布和绿洲有着密切联系；第三部分能源资源的开发：新疆还具有丰富的自然资源，特别是煤炭，石油、天然气等矿产资源。
本节课《新疆维吾尔自治区》安排在第八章《西北地区》中第二节，第一节已经介绍了西北地区的区域特征，而新疆不仅是我国面积最大的省级行政区，也是西北地区地理特征最具代表性的区域，是本章学习重点，通过学习本节课，能更深一步认识西北地区的区域特征，还有区域特征影响下的人地关系，区域间的联系等。
（二）教学目标1.新疆“三山夹两盆”的地形特征。
(重点)2.新疆的自然条件及其对农业生产的影响。
（重点）3.新疆人口、城市的分布特点。
（重点）4.新疆能源资源的开发及西气东输工程对区际经济发展的意义。
（难点）二．说教法与学法教法：充分利用课本图、表资料，多媒体图片音频、结合教材读图要求，按照学习目标，精心设计问题，引导学生通过自主学习、读图获取信息、合作探究、等过程，使学生达到懂得读图提取有用信息，逐一分析、归纳总结，突破重点、难点，从而完成教学要求。
（读图（表）分析法、问题引导法）学法：学生已经有前面学习的中国的疆域与人口、中国的自然环境、西北地区的区域特征等知识基础，可以通过自主学习，读图表、课文分析、合作探究、归纳等方法来学习本节课。
（自主学习，读图表、课文分析、合作探究、归纳法）三．说辅助教学手段多媒体图片音频、纸质同步练习、纸质卡片四．说教学过程[导入新课]：欣赏视频《喀什风情》。
新疆高中语文说课稿
新疆高中语文说课稿尊敬的各位老师，同学们，大家好！今天，我将为大家说课一节新疆高中语文的课程。
新疆，这片神奇的土地，以其独特的地理位置和丰富的多元文化，为我们的语文教学提供了丰富多彩的素材。
本节课，我们将围绕新疆的自然风光、历史文化以及民俗风情，展开一次深入的语文学习之旅。
首先，让我们从新疆的自然风光开始。
新疆地域辽阔，自然景观多样，从雄伟的天山山脉到神秘的楼兰古城，从蔚蓝的赛里木湖到金黄的塔克拉玛干沙漠，这些都是我们学习语文的宝贵资源。
我们将通过阅读描写新疆自然风光的散文、诗歌，来提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
同时，通过写作练习，让学生尝试用自己的语言去描绘新疆的美景，培养他们的观察力和想象力。
接下来，我们将探讨新疆的历史文化。
新疆是古丝绸之路的重要一站，历史悠久，文化交融。
在这里，我们可以学习到关于丝绸之路的古代诗词，了解张骞出使西域的历史故事，以及新疆各民族的传统文化和民间传说。
通过对这些历史文化内容的学习，学生不仅能够增长知识，还能够深刻理解多元文化交融的意义，增强民族认同感和文化自信。
此外，新疆的民俗风情也是我们语文教学中不可或缺的一部分。
新疆是一个多民族聚居的地区，各民族的语言、服饰、饮食、节日等都有着独特的魅力。
我们将通过阅读和讨论，让学生了解并尊重不同的民族文化和习俗。
同时，通过组织模拟民族节日的活动，让学生亲身体验和参与，从而更好地理解和欣赏新疆的多元文化。
在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，结合图片、视频、音频等资料，使课堂生动有趣。
同时，我还会鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、展示、角色扮演等活动，提高他们的合作能力和公众演讲能力。
为了检验学生的学习效果，我将设计一系列的评估方式。
包括课堂小测验、作文比赛、文化知识竞赛等，旨在全面考察学生的语文知识掌握情况和实际运用能力。
此外，我还会鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
最后，我希望通过这节课的学习，不仅能够让同学们对新疆有一个全面深入的了解，还能够激发他们对语文学习的兴趣和热情，培养他们的审美情趣和文化素养。
新疆幼儿园说课稿模板
新疆幼儿园说课稿模板尊敬的各位老师、亲爱的小朋友们：大家好！今天，我将为大家带来一节生动有趣的课程，课程的主题是“多彩的新疆”。
在接下来的时间里，我们将一起探索新疆的自然风光、丰富的民族文化以及独特的美食。
希望通过这节课，小朋友们能够对新疆有一个初步的了解，并激发大家对这片神奇土地的兴趣。
一、课程导入首先，让我们通过一段简短的视频来引入今天的课程主题。
视频中展示了新疆壮丽的天山山脉、碧绿的草原以及独特的民族服饰。
观看视频后，我会提出几个问题，让小朋友们分享他们所看到的景象和感受。
二、新课呈现1. 自然风光新疆地域辽阔，自然景观多样。
我们将通过图片和故事的形式，向小朋友们介绍几个著名的自然景点，如天山天池、喀纳斯湖、塔克拉玛干沙漠等。
在介绍每个景点时，我会穿插相关的地理知识，帮助小朋友们了解新疆的自然环境。
2. 民族文化新疆是一个多民族聚居的地区，拥有丰富的民族文化。
我们将通过民族服饰、音乐、舞蹈和节日等方面，向小朋友们展示新疆的多元文化。
为了让小朋友们更好地感受民族文化的魅力，我们还会学习一首简单的维吾尔族舞蹈，并尝试制作一些民族特色的手工艺品。
3. 美食探索新疆的美食享誉全国，我们将介绍几种代表性的美食，如手抓饭、烤羊肉串、拉条子等。
我会讲解这些美食的制作方法和食材来源，并通过实物展示让小朋友们近距离感受新疆美食的独特之处。
三、互动环节为了让小朋友们更好地参与到课程中来，我们设计了几个互动环节。
首先，我们会进行一个“猜猜我是谁”的游戏，通过描述不同民族的特点，让小朋友们猜测是哪个民族。
接下来，我们会组织一个小型的“新疆美食节”，让小朋友们品尝一些新疆特色小吃，并进行简单的美食制作体验。
四、课程总结在课程的最后，我会带领小朋友们一起回顾今天学到的知识，总结新疆的自然风光、民族文化和美食特点。
同时，我会鼓励小朋友们在课后继续探索和了解新疆，发现更多关于这片土地的有趣故事。
五、作业布置为了让小朋友们巩固今天学到的内容，我将布置一个小作业。
新疆说课稿模板
新疆说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我有幸在这里就《新疆的自然风光与民族文化》这一主题进行说课。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行阐述。
一、教材分析《新疆的自然风光与民族文化》是一篇介绍中国西部地区——新疆的地理、历史、文化和民族风情的课文。
新疆，作为中国最大的省级行政区，以其独特的地理位置、丰富的自然资源和多元的民族文化而闻名。
本课旨在通过介绍新疆的自然景观和民族文化，让学生了解并欣赏新疆的多样性和美丽。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解新疆的地理位置、主要自然景观和民族文化特点。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论和角色扮演等活动，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对新疆自然风光和民族文化的兴趣，培养尊重和欣赏不同民族文化的情感。
三、教学重点难点1. 教学重点：新疆的自然景观和民族文化特色。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解并欣赏新疆的多元文化。
四、教学方法本课将采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放新疆风光片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课呈现：介绍新疆的地理位置、自然景观和民族文化，结合图片和视频资料。
3. 互动学习：分组讨论新疆的自然景观和民族文化，每组选择一个主题进行深入探讨。
4. 角色扮演：学生扮演新疆不同民族的角色，展示各自民族的风俗习惯。
5. 总结反馈：学生分享学习成果，教师进行点评和总结。
六、板书设计- 新疆的自然风光- 地理位置- 主要景观- 新疆的民族文化- 民族分布- 风俗习惯七、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并有所收获。
课后，我将根据学生的表现和作业完成情况，反思教学方法和内容，不断优化教学设计。
最后，希望通过本课的学习，学生们不仅能够了解新疆的自然风光和民族文化，更能培养出对不同文化的尊重和欣赏，为构建和谐社会贡献自己的力量。
2024新疆说课稿范文
2024新疆说课稿范文今天我说课的内容是《-比例尺》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
②能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。
③情感目标：在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点是会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
二、说教法学法根据学科性质以及学生的认知规律，我选择采用课前预习法和引导探究法作为教法，让学生在自主学习和合作交流中进行知识的探究和理解。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，以图像和实例直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、说教学过程根据教学理念，我设计了以下教学环节。
1. 谈话引入，导入新课。
通过给学生出脑筋急转弯和提问的形式引入比例尺的概念和意义，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 检验课前自学成果。
以小组合作的形式让学生讨论和总结课前预习的成果，共同解决问题，巩固学习内容。
3. 探究新知，突破难点。
通过展示实际生活中的比例尺例子，引导学生理解数值比例尺和线段比例尺的概念和使用方法，解决学生对于比例尺中单位不一致等问题的困惑。
4. 实际运用。
让学生通过例题练习和实际应用问题，巩固和运用所学的比例尺知识，培养学生解决实际问题的能力。
5. 全课总结。
引导学生总结本节课所学的知识和方法，强化对比例尺的认知，让学生能够熟练应用于实际生活中。
幼儿园认识新疆说课稿模板
幼儿园认识新疆说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“幼儿园认识新疆”。
在这个课程中，我们将通过一系列有趣、互动的活动，帮助幼儿了解中国西部的这个神秘而美丽的地方——新疆。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿初步了解新疆的地理位置、民族特色、文化习俗和自然景观。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对多元文化的好奇心和尊重，培养民族团结的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新疆的地理位置、主要民族和文化特色。
2. 教学难点：如何将抽象的地理知识和文化特色转化为幼儿易于理解的内容。
三、教学准备1. 教学具：新疆地图、民族服饰图片、新疆风景图片、故事绘本、音乐播放器。
2. 教学环境：布置教室，挂上新疆风景和民族文化的图片，营造氛围。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放新疆风景的视频，吸引幼儿的注意力，激发他们对新疆的好奇心。
2. 向幼儿展示新疆地图，简单介绍新疆在中国的位置，以及它辽阔的地域特点。
（二）新课呈现1. 民族特色介绍：通过图片展示新疆主要的民族，如维吾尔族、哈萨克族等，让幼儿了解他们的服饰特点和生活习惯。
2. 文化习俗体验：讲述新疆的传统节日，如古尔邦节、开斋节等，通过故事或角色扮演的方式，让幼儿体验节日的习俗。
3. 自然景观欣赏：展示新疆的自然风光图片，如天山、喀纳斯湖等，引导幼儿欣赏自然之美，并简单介绍这些景观的特点。
（三）互动环节1. 服饰搭配游戏：准备新疆民族服饰的图片，让幼儿尝试搭配，体验不同民族的服饰文化。
2. 音乐欣赏：播放新疆民族音乐，引导幼儿感受音乐节奏，尝试模仿舞蹈动作。
3. 美食制作：简单介绍新疆的特色美食，如手抓饭、烤羊肉串等，并组织幼儿进行模拟制作活动。
（四）总结与反思1. 通过提问和讨论，帮助幼儿回顾今天学到的关于新疆的知识。
2. 鼓励幼儿分享自己的感受和想法，培养他们表达和交流的能力。
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《祖国西部开发的宝地——新疆维吾尔自治区》说课稿各位评委老师好，在座的各位老师们好，我是来自xxxxxxxxxxxxxxxx。
今天由我来为大家进行说课，课题为《祖国西部开发的宝地--新疆维吾尔自治区》。
下面我主要从说教材，说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本节课进行阐述。
一、说教材（一）、教材所处的地位《祖国西部开发的宝地—新疆维吾尔自治区》是仁爱版八年级下册第七章认识不同的地理区域第五节的内容。
本册教科书第一部分也就是第六章是对中国地理区域差异的宏观介绍。
简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。
使学生从整体上把握区域差异，为后面第七章认识各分区地理特点的学习作了很好的铺垫。
第七章是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。
所选区域包括黄土高原、长江沿江地带、珠江三角洲地区、东北三省，新疆维吾尔自治区是本章节选的最后一个地理区域。
选择新疆维吾尔自治区作为案例有极其鲜明的代表性。
首先新疆是我国西部开发重要的边疆省区之一，不管在人口、民族方面还是在地形、农业、能源、国防方面，都有举足轻重的作用。
其次新疆的自然环境特点对人口、城市的分布和农业的发展有较大的影响。
因而本节教材从内容选择上分三部分：第一部分描述新疆的自然环境特征；第二部分描述其富有特色的绿洲农业；第三部分讲述新疆地区的能源和资源开发。
这三部分内容彼此之间具有关联性，并以递进的方式呈现，自始自终贯穿人地协调，可持续发展的主线。
（二）、编写意图首先，新疆是我国最大的干旱荒漠区，生态环境问题十分突出（如近几天新闻报道上播出的新疆喀什的沙尘暴天气）；其次，新疆的绿洲农业十分典型，尤其是其特色农业也初见成效（比如如今我们可以在超市或瓜果市场上购买到新疆的特色农产品哈密瓜、葡萄等等）；第三，西气东输工程的开工建设，标志着我国西部大开发和能源结构调整又迈出了重大步伐。
这些都决定了选择新疆维吾尔自治区作为案例有极其鲜明的代表性。
（三）、本节应达到的教学目标根据《地理课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）看图读出新疆的位置，在地形图上识别新疆“三山夹两盆”的地形特征。
（2）了解新疆干旱的气候及其成因。
（3）分析影响新疆农业发展的因素。
（4）了解新疆种类丰富的能源资源。
2、过程与方法目标：（1）通过绘制新疆地形的简图，初步学会用简图表示地理事物分布的方法。
（2）运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，并分析影响因素。
（3）通过实例，感知西气东输工程的重大意义。
3、情感态度与价值观目标：明确西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。
（四）、教学重点、难点：1、学习重点（1）．“三山夹两盆”地形特点。
（2）．干旱的气候特点（3）．西气东输的意义对于八年级的学生而言，已经具备了基本的读图常识，在此基础上，讲课过程中图上内容基本由学生自己处理。
2、学习难点运用地图和资料，描述新疆地区人口、城市、交通分布的特点及其农业的发展，并分析其影响因素。
二、说教法、学法：（包括学情分析、教法设计、学法引导）（一）学情分析：对于八年级的学生而言，已经具备了基本的读图常识，有了较强的读图分析能力和合作探究能力，这些都构成本节课学习的有利因素，可以以学促学，以兵带兵。
但是对地理要素之间的相互作用和影响还把握不到位，如本节课中新疆自然环境对人文活动的影响。
在进行这些内容的学习时会有一定的难度。
（二）教法设计建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师只是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生能够活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
根据八年级学生的心理发展规律，我选择采用师导生动的启发引导法、学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体电脑等的直观展示法和案例分析法，如果时间充裕的话，还可以开展气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
（三）学法引导：包括读图分析法、合作探究法、简图绘制法。
我的引导理念是：以“自主学习，合作探究”为核心，通过多媒体的优势和教师的合理引导，激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的课堂主人翁作用，使他们更加积极、主动、自觉地投入到学习中来，从而体验自主学习、团结协作、共获成功的乐趣。
接下来我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：三、说教学过程课堂结构：创设情境、导入新课，讲授新课，反馈练习，布置作业四个部分。
（一）创设情境，导入新课俗话说“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的兴趣，我首先出示了一副对联，这是从2005年春晚各地主持人报春联贺新春中节选的一副对联。
可以提示学生这幅对联对的是我国的两个自治区，让同学们开动脑筋猜猜看，激发学生兴趣。
接着让学生欣赏一系列具有新疆特色的图片，给学生创设了一个生动诱人的情境，使学生在刚上课的时候就能兴奋起来，全身心的投入到课堂中来。
（二）讲授新课1、说说你眼中的新疆课程标准的基本理念中提出构建开放式地理课程，地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用。
因此我设计了“说说你眼中的新疆”这一环节。
让学生把通过电视、网络等对新疆了解的信息展示出来，亲切又生动，让学生感觉到地理就在自己身边。
2、自主学习——认识新疆的自然环境本环节分了三部分：位置、地形、气候。
每一部分设计了一些开放性的问题，主要由学生自主学习完成。
其中新疆的地形分布特点是本环节的重点：1、可以让学生先在图上找出新疆的主要山脉和盆地，让学生熟悉新疆的主要地形构成。
2、.绘制简图体会新疆地形分布特点。
让学生动手画出新疆的地形简图，培养他们的做图能力，同时通过作图也能更深刻地体会新疆“三山夹两盆”的地形特征。
趣味知识：新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。
,你能说出这个字每一部分代表的含义吗？在这个问题上添加了一个趣味知识，一方面是想激发学生的兴趣，他们会惊喜地发现一个字里竟然包含有那么多的地理知识，惊喜之余进一步加深了对新疆地形的理解。
（承转）通过以上的学习，我们已经认识了新疆特殊的自然环境，在这种特殊的自然环境下的人类活动又是怎样的呢？3、合作交流——分析特色的人类活动这一环节综合性较强，主要由学生小组合作探究来完成。
1、展示新疆绿洲剖面图，请同学判断哪些地区适合人类居住，让学生在图中找到适合人类居住的地方，强化他们的读图意识，明确自然环境和人文环境之间是相互影响、相互制约的。
并且通过小组合作解决以下三个问题：a.新疆人口、城市、交通、农业的分布特点及原因。
b.分析新疆绿洲农业发展的有利因素和不利因素。
c.了解“坎儿井”的水源和修建原因。
三个小问题设计的目标明确，层层递进，一环扣一环，从学生现有的知识水平和能力来看，有可能有的问题回答不是很全面、很具体，在老师的启发和引导下，通过学生的讨论合作探究学习，使学生在原有知识和能力基础上得到发展，引导学生思考人和自然的关系，树立人地协调观念。
（承转）展示新疆特色农产品图片，新疆除了具有丰富多样的特色农产品外，还蕴藏着种类丰富的能源资源。
4、你说我说——展示新疆的特色资源这一环节小组合作学习，一人执笔记录，最后再由各小组展示自己找到的资源。
学生展示交流结束后，教师举出西气东输工程案例，在分析该工程时使学生进一步明确国家西部大开发战略实施的重大意义以及西气东输工程对东西部地区的影响和意义。
（三）、反馈练习在反馈练习，巩固提高环节我设计了不同层次的练习题。
1.基础题——针对知识目标2.拔高题——针对技能目标3.综合题——着眼于知识的系统性与完整性训练。
我挑选了其中的一道综合题在这作为例题展示出来：欣赏歌曲“新疆好”的歌词“我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄，我们美丽的田园，我们可爱的家乡。
”提炼地理信息。
（1）“我们新疆好地方啊”，“新疆”从我国的四大地理区域来看，属于_________，是我国_________的省区，居民主要以_________族、_________族等为主。
（2）“天山南北好牧场”，说明_________山横亘在新疆境内，这里主要以________业为主，牧场主要是_________，植被景观主要是_________。
（3）“戈壁沙滩变良田”，“戈壁沙滩”说明这里气候_________，主要以_________性气候为主。
“变良田”说明这里既有畜牧业，也有______农业。
种植业主要分布在山麓的______上。
（4）“积雪融化灌农庄”，说明这里的灌溉水源，主要来自_______山、_______山冰雪融水，而这些融化的雪水，主要注入_________河，这一我国最大的_________河。
（5）通过以上歌词可以说明：新疆──我国美丽而重要的西北自治区，人口、城市、交通的分布，主要在淡水水源丰富的山麓________上。
（四）、布置作业：课下完成相应配套的同步练习册四、说板书设计板书的设计是一门艺术,可以给本节课的知识来个整合、打包、归纳。
在板书设计这块我采用框架与链条相结合的方式，既完整地再现了本节课中难点，又进一步梳理出他们之间的内在联系，干净醒目，便于学生更好的掌握本节课的内容。