2011年自治区校本教研地理“说课稿”评选
地理说课稿模板
地理说课稿模板一、说课内容。
本次说课的内容是关于地理科目的教学，主要围绕地理学科的特点、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段等方面展开。
通过本次说课，旨在帮助学生全面理解地理学科的重要性，培养学生对地理学科的兴趣和学习动力，提高学生的地理学科知识水平和综合能力。
二、说课目标。
通过本次说课，学生应该能够：1. 理解地理学科的特点和意义；2. 掌握本节课的重点和难点内容；3. 运用多种教学方法和手段进行地理学科的教学；4. 提高学生的地理学科知识水平和综合能力。
三、说课重难点。
本节课的重点内容是地理学科的特点和意义，以及相关的教学方法和手段。
难点在于如何让学生理解和掌握地理学科的重要性，以及如何运用多种教学方法和手段进行地理学科的教学。
四、说课过程。
1. 导入。
首先，我将通过一个与学生生活相关的地理问题或现象来引入本节课的话题，让学生产生兴趣和好奇心，引发他们对地理学科的思考和探索欲望。
2. 讲解。
接着，我将介绍地理学科的特点和意义，让学生了解地理学科所涉及的内容和其在生活中的重要性，激发学生对地理学科的兴趣和学习动力。
3. 活动。
在讲解完地理学科的特点和意义后，我将组织学生进行一些与地理学科相关的活动，如观察地图、实地考察等，让学生通过实践感受地理学科的魅力，提高他们的综合能力。
4. 总结。
最后，我将对本节课的内容进行总结，强调地理学科的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注身边的地理现象，增强对地理学科的学习兴趣。
五、说课反思。
通过本次说课，我发现学生对地理学科的兴趣和认识有了一定程度的提高，但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如活动设计不够多样化，教学方法和手段不够灵活多样等。
因此，我会在今后的教学中加强对地理学科教学方法和手段的研究和实践，努力提高学生的地理学科知识水平和综合能力。
六、结束语。
通过本次说课，我对地理学科教学有了更深入的认识，也对今后的教学工作有了更明确的方向和目标。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
《地理的研究》实验教学说课稿(省级获奖实验说课案例)
《地理的研究》实验教学说课稿(省级获奖实验说课案例)引言本说课稿所选的实验教学内容为《地理的研究》，通过此实验教学活动，旨在激发学生对地理学科的兴趣，提高其地理学科知识的研究效果，并培养学生的实践能力和探究精神。
教学目标1. 了解地理学科的研究方法及其应用；2. 提高学生对地理问题的观察和分析能力；3. 培养学生的合作研究与实践能力。
实验内容及步骤实验内容通过小组合作完成一个地理问题调查与研究项目。
学生可以自主选择地理问题，使用适当的调查方法进行实地考察，并结合实际数据进行数据处理与分析。
实验步骤1. 阐述地理学科的研究方法：- 介绍经纬度、地形图、地质图等地理学科常用的研究工具和方法；- 引导学生理解地理学科的基本观察和分析方法。
2. 引导学生选择地理问题：- 提供一些地理问题的范例，激发学生兴趣；- 引导学生思考并选择一个感兴趣的地理问题。
3. 实地考察：- 组织学生分组进行实地考察；- 引导学生正确使用研究工具和方法进行观察和数据收集。
4. 数据处理与分析：- 教授学生如何整理和处理所收集到的数据；- 引导学生使用合适的统计方法对数据进行分析。
5. 结果展示：- 引导学生通过图表、报告等方式展示研究结果；- 学生之间进行互评和讨论，提出改进和深化研究的建议。
教学评价方法1. 学生的实地考察记录和数据收集情况；2. 学生对研究问题的分析能力和数据处理能力的表现；3. 学生对研究结果的展示和交流能力。
教学特色与创新本实验教学活动注重培养学生的合作研究与实践能力，通过小组合作完成整个研究项目，促进学生之间的相互研究和交流。
同时，让学生在实地考察中实际操作地理学科的研究工具和方法，提高其对地理问题的观察和分析能力。
总结《地理的研究》实验教学活动通过组织学生进行地理问题调查与研究，培养了学生的实践能力和探究精神，提高了学生对地理学科的兴趣和研究效果。
该实验教学活动旨在引导学生主动研究、合作研究和实践探究，培养学生的地理学科素养和综合能力的发展。
有关地理说课稿范文6篇
有关地理说课稿范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理说课稿3篇
地理说课稿3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于地理说课稿范文八篇
关于地理说课稿范文八篇地理说课稿篇1一、说教材。
人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
1、教学目的。
（1）知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（2）过程与方法：学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
（3）情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
2、教学重、难点。
教学重点：（1）世界人口增长和分布的特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
教学难点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
二、说教法。
以”读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。
三、说学法。
读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。
四、说教学过程。
本节课我设计六个环节，分别是：问题——设疑、讨论——辨析、归纳——总结、演绎——巩固、迁移——深化、升华——结束。
第一环节：我用（视频）《复活节岛》的故事引入，从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理。
第二环节：从认读数字6500000000入手，通过以下活动了解世界人口。
校本课程优质课说课稿
说课稿各位评委老师上午好：今天我说课的题目是《民居与地理环境》，节选自校本教材《身边的地理》.下面我将从说课程纲要、说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思六个方面来对本课进行说明.一、说课程纲要1、编写理念该教材贴近生活实际,体现新课改理念，遵循教育教学规律，注重科学性、实用性,注重能力培养和学法指导，能对学生的探究性学习开发起到良好的导向作用。
2、主要内容身边的地理主要从人类活动与地理环境的关系入手,重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的服饰、饮食和民居文化。
3、意义和作用该校本教材通过展现身边的地理事象，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合，让学生体验地理的生活性和实用性。
.另外，也可以在教学之后培养学生在生活中发现问题的能力，并让学生潜意识中认识到地理无处不在。
4、课程目标（1）通过学校课程的开发，培养学生的兴趣和爱好,满足学生个性发展的需求。
（2）培养学生理论联系实际的能力及合作意识。
二、说教材1、教材分析《民居与地理环境》是校本教材《身边的地理》的第四单元,本单元主要介绍了我国各地的特色民居与地理环境之间的关系，重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的民居文化。
通过特色民居展示，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合。
2、根据校本课程的教学要求和本节课特点，我将三维教学目标确定如下：知识和技能目标：通过典型民居的建设特点分析地理环境对人类活动的影响。
过程和方法目标:通过图片展示、视频材料、教材等多种途径展现各地民居信息,并引导学生运用所学的知识和技能对这些信息进行分析.情感、态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验地理学习的乐趣。
3、从重难点及突破上看，应该把重点放在“地理环境对民居特点的影响”上，在突破教学难点“分析民居是如何反映当地地理环境特点的”时，我展示合作探究中的问题和图片，让学生观察并讨论和回答所准备的问题。
地理说课稿4篇
地理说课稿4篇地理说课稿篇1各位领导、各位教师大家好！今天我说的课题是《四大地理区域》。
下面我将从以下几个方面来对本节课进行说明。
一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用《四大地理区城》是商务星球版，初中地理八年级下册，第五单元第一节的内容。
是中国地理总论和中国区域部分的衔接点，作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域“.使学生从整体上把握区域差异,为后面学习分区地理作好了知识上的铺垫.2、学习目标根据课标制定下面学习目标:知识与技能1) 能读图说出四大区域的名称、范围及划分的依据2)能运用地图说出四大地理区域景观的差异。
3)在地图上找出秦岭—淮河，并说明其意义。
4）结合本课的学习，能谈一些对家乡环境的认识。
过程与方法1)通过课堂的讨论，体会并初步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点.2)通过读图、析图、观察提高判断能力和主动探究能力。
情感态度与价值观通过本节课的学习增强爱国、爱家乡的意识。
3、重点与难点教学重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。
教学难点:1、我国四大地理区域划分的依据。
2、秦岭—淮河一线的地理意义二、教法分析（说教法）基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对各区自然景观等没有基本的认识，所以我主要运用powerpoint课件，采用了多媒体教学法。
集图片、图表于一身，变抽象为形象。
因为教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，是演员，所以我坚持每一堂课都以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则结合学案导学法，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
在学生回答问题时要注意使学生能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。
地理说课稿范文（通用5篇）
地理说课稿地理说课稿范文（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的地理说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
地理说课稿1大家好!我是XXX ，今天我说课的题目是，所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。
一、说教材教材的地位和作用本节教材是初中地理七年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是。
一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展;另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
教学目标根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等;能力目标：通过的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。
情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
二、说学情从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2011年自治区校本教研地理说课稿评选_2
邓燕
石河子石总场一中
冷热不均引起的大气运动
42
贾松柏
博湖县中学
《大规模海水运动》
43
朱红
吐鲁番市一中
《气候类型的分析判断》
44
冉庆峰
昌吉市第四中学
《西双版纳》
45
木叶色·米吉提
乌鲁木齐市三中
《森林及其保护》
6
胡先华
霍城县四中
中国的地势
7
陶义荣
霍城清水中心校
中国的疆域
8
汪霞
奎屯市八中
气候多样季风显著
9
滕波
奎屯市一中
多民族的大家庭
10
库力巴提·考肯
奇台县六中
海陆变迁
11
佘光伟
哈密市四中
土地资源
12
丁莉
哈密市四中
水资源
13
韩科汝
额敏县一中
水资源
14
徐晶
库尔勒市四中
西双版纳
15
玛依拉.尼牙孜
鄯善县第一中学
巴西
奎屯市八中
《河流与湖泊》
2
柳燕青
霍城县惠远镇
《中国的疆域》
3
王丽萍
《黄河的治理》
4
王新霞
裕民县二中
《水资源》
5
陈鸽
五家渠市一中
《东南亚》
6
刘亚楠
巴州二中
《印度》
7
李馨芳
托克逊县一中
《中国三级行政区划》
8
刁伟
克拉玛依市第七中学
《长江》
9
李江涛
克拉玛依市第13中学
《欧洲西部》
10
弥小峰
独山子一中
地理优秀说课稿
地理优秀说课稿地理优秀说课稿在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的地理优秀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地理优秀说课稿1各位评委老师：今天我为大家说课的内容是八年级中国地理《土地资源》我将从以下几点说起。
一、说教材：(一) 教材分析：本节课是上教版八年级《中国地理》土地资源一节教学的第二课时，其教学重点是让学生了解我国成片耕地和主要森林、草场、沙漠的分布，理解我国土地的基本国策。
教材在地形、气候、陆地水之后安排土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动(农业、工业、交通运输等)的物质基础，因此本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
对生活在城市中的初中低年龄学生而言，土地资源利用过程中的问题，较先前水资源、气候资源距离远，具有认识上的间接性。
(二) 重点与难点：重点：我国土地资源基本国策。
学生通过学习应理解为什么制定这一国策，其重要性如何，最终产生自觉意识，形成合适的心理态度与价值观。
难点：探究我国各类土地利用类型的分布及原因，土地生产力高低的分布。
二、说学法：(一)说学生：1、学生原有知识基础：五年级时，地理由外聘代课教师教授，纪律较差，地理基础知识不扎实。
现为我校六年级，年龄较外校同进度学生小两岁，社会阅历较浅。
学生学习地理的方法较简单，以背为主。
本学期已知道中国地形知识与有关气候知识。
2、该班学生认知特点：思维活跃，该年龄学生以形象思维为主，逐渐在向抽象思维发展。
该班学生学习能力差异较大，部分能力较差的学生在小组活动中常常搭便车。
表现力强，好动不好静，知识面较宽，对地理学习有较浓厚兴趣。
(二)说学法：1、指导学生开展研究性学习：通过读图分析，小组讨论，自主探究，进而推测结果，并与实际比较，体会自然环境的整体性和复杂性的特征。
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信立明
石河子第十六中
《北方地区和南方地区》
17
耿洁
哈密市四中
《地形和地势》
18
徐晖
独山子一中
《中国四大区域》
19
王新霞
裕民县二中
《台湾》
20
王玉萍
石河子第二中学
《冷热不均引起的大气运动》
21
刘雷
呼图壁县第一中学
《全球气候变化》
—基于webquest的说课设计
22
王志华
新疆乌苏第一中学
《人口的数量变化》
沙雅县第二中学
《地球自转和公转》
20
王有兵
石河子第一中学
《常见的天气系统》
21
谭波
石河子第一中学
《大规模的海水运动》
22
蒋会学
石河子第二中学
《营造地表形态的力量》
23
黄博
石河子第一中学
《地球的圈层构造》
24
肖晨曦
石河子第二中学
《河流地貌的发育》
25
王海燕
石河子142团一中
《自然地理环境的差异性》
26
奎屯市八中
《河流与湖泊》
2
柳燕青
霍城县惠远镇
《中国的疆域》
3
王丽萍
《黄河的治理》
4
王新霞
裕民县二中
《水资源》
5
陈鸽
五家渠市一中
《东南亚》
6
刘亚楠
巴州二中
《印度》
7
李馨芳
托克逊县一中
《中国三级行政区划》
8
刁伟
克拉玛依市第七中学
《长江》
9
李江涛
克拉玛依市第13中学
《欧洲西部》
10
弥小峰
独山子一中
《中东》
11
陈巍
独山子一中
《多变的天气》
12
买孜古丽
《中国的地势和地形》
13
谷麦艳
吐鲁番市一中
《黄土高原》
14
田琳娜
石河子第八中
《珠江三角洲》
15
鲁红
霍城清水中心校
《秦岭-淮河线》
16
刘丽平
托里县三中
《因地制宜发展农业》
17
高叶华
呼图壁县一中
《水资源的合理利用》
18
刘传健
和静高级中学
《宇宙中的地球》
19
张阳
6
胡先华
霍城县四中
中国的地势
7
陶义荣
霍城清水中心校
中国的疆域
8
汪霞
奎屯市八中
气候多样季风显著
9
滕波
奎屯市一中
多民族的大家庭
10
库力巴提·考肯
奇台县六中
海陆变迁
11
佘光伟
哈密市四中
土地资源
12
丁莉
哈密市四中
水资源
13
韩科汝
额敏县一中
水资源
14
徐晶
库尔勒市四中
西双版纳
15
玛依拉.尼牙孜
鄯善县第一中学
巴西
34
古力·尼亚孜
伊宁市第十六中学
《多变的天气》
35
热沙来提·玉努斯
哈密市花园中学
《自然地理环境的差异性》
36
杜晓军
阿克苏地区二中
《常见的天气系统》
二等奖（45名）
1
谭覃
霍城县四中
《中国的疆域.
2
孙新春
奎屯市八中
辽阔的疆域
3
沈涛
奎屯市二中
中国的地形和地势
4
李菲
奎屯市八中
水资源
5
马少武
霍城芦草沟中心校
中国的地形
16
田娅梅
和静县一中
台湾
17
马鑫
霍城清水中心校
青藏地区
18
窦青婧
阿克苏市第四中学
西双版纳
19
彭燕
石河子134团一中
北方地区和南方地区
20
赵静
哈密地区二中
工业的区位选择
21
刘明元
沙雅县第二中学
常见的天气系统
22
邓燕
石河子总场一中
冷热不均引起大气运动
23
王春风
阿克苏市三中
《全球气候变化》
24
仲崇玺
石河子第二中学
《美国》
8
苏永莲
克拉玛依市第七中学
《降水和降水的分布》
9
赵丽
克拉玛依市第三中学
《地球的自转》
10
栾杰
克拉玛依市第三中学
《巴西》11唐来自英独山子一中《东南亚》
12
杨文强
独山子一中
《俄罗斯》
13
阎靓
克拉玛依市第三中学
《澳大利亚》
14
孔灵霞
霍城清水中心校
《中国的气温分布.
15
王婷
石河子第八中学
《珠江三角洲》
2011年自治区校本教研地理“说课稿”评选
特等奖（28名）
姓名
单位
课题
1
张钊
独山子一中
《欧洲西部》
2
张瑞雪
昌吉市第三中学
《地图的基本要素》
3
王文娟
新源县六中
《中国的民族》
4
庄豫新
福海解乡寄宿制中学
《大洲和大洋》
5
范雯
哈密市四中
《多民族的大家庭》
6
阿依古丽
吾加不拉
石河子第六中学
《众多的人口》
7
李巧云
克拉玛依市第七中学
工业的区位选择
34
王琳琳
塔城和布克赛尔县第二中学
传统工业区
35
汪磊
新疆伊宁市第三中学
农业的区位选择
36
侯梦蝶
塔城和布克赛尔县第二中学
以畜牧业为主的农业地域类型
37
魏小婷
克拉玛依第六中学
产业转移
38
印花
霍城县江苏中学
人地关系思想的演变
39
王徽
克拉玛依市13中学
资源的跨流域调配
40
马维龙
伊宁市三中
旅游资源开发条件的评价
23
祁海祖
乌苏一中
《城市化》
24
王开勇
哈密石油高级中学
《农业的区位选择》
25
杨德宝
吉木萨尔县一中
《地震灾情分析与防震减灾》
26
郭晶
乌鲁木齐市第二十中学
《认识地理信息应用软件——谷歌地球》
27
宋志扬
新疆农业大学附属中学
《热力环流》
28
热汗古丽·买买提明
轮台县第二中学
《澳大利亚》
一等奖（36名）
1
黄冬明
陈岩
霍城县江苏中学
《人口的合理容量》
27
汪波
新疆乌苏第一中学
《人口的空间变化》
28
田林
霍城县第二中学
《工业的区位选择》
29
李锐
乌鲁木齐八一中学
《工业的区位选择》
30
张晓花
乌苏市第一中学
《农业的区位选择》
31
蒋春梅
石河子市二中
《西双版纳》
32
徐新钧
奇台县六中
《地图的基本因素.
33
董丽
库尔勒市第三中学
《气压带风带》
大规模的海水运动
25
孙小安
石河子第一中学
大规模的海水运动
26
黄博
石河子第一中学
自然地理环境的差异性
27
向玉雁
阜康市第一中学
河流地貌的发育
28
田桂香
伊宁市三中
人口的数量变化
29
史浩
霍城江苏中学
人口的空间变化
30
李秀梅
霍城江苏中学
城市化
31
王炜
霍城县二中
城市化
32
张努
乌苏一中
工业的区位选择
33
何雪芬
哈密地区二中
41
邓燕
石河子石总场一中
冷热不均引起的大气运动
42
贾松柏
博湖县中学
《大规模海水运动》
43
朱红
吐鲁番市一中
《气候类型的分析判断》
44
冉庆峰
昌吉市第四中学
《西双版纳》
45
木叶色·米吉提
乌鲁木齐市三中
《森林及其保护》