复式统计表说课稿新
苏教版小学数学五年级上册《复式统计表》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合 作者，要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学 知识。这节课从学生已有的知识经验出发，通过学生生活中比较熟悉 的实例，让学生在学习环境中探索问题、解决问题。学生通过思考、 尝试、交流等形式获取了知识。
很多信息,例如在四个兴趣小组中,男生人数 最多的小组是葫芦丝兴趣小组,女生人数最多的小组是古筝兴趣小组等等 。 3. 课堂练习。 教师:请同学们试着完成教材的练一练。 学生做题,教师巡视。 指名让学生叙述答案,师生集体订正。
板块三、课堂练习 新星家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电产品的数量情况如下：
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
复式统计表
青云小学五年级乐器兴趣小组人数统计表 ×年×月
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
四、说教学重难点
教学重点
了解复式统计表的结构特点和分类统计的便捷性。
教学难点
学会制作复式统计表，能用复式统计表进行一些简单的 数据分析。
五、说教法学法
本节课最大的特点是在教学中首先是以培养学生的想象力为宗旨 ，从学生的心理、思维、兴趣出发，通过图画、和语言的描述，再现 教材的情境，给学生以强烈地真实感，较快地把学生带入智力最近发 展区。
六、说教学过程
出示课件。
板块一、复习导入
提问: (1)这个图形你们认识吗?都是什么图形呢?(三角形,平行四边形,梯形) (2)这三种图形分别有多少个呢?同学们能数一数吗? (三角形有8个,平行四边形有6个,梯形有10个)
《复式统计表》说课稿
《复式统计表》说课稿第一篇：《复式统计表》说课稿《复式统计表》说课稿尊敬的各位评委，大家好。
我是城镇组10号选手。
我说课的题目是《复式统计表》。
一、说教材：本节课的教学内容是苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时《复式统计表》。
教材让学生在具体情景中，引入复式统计表，体会复式统计表的特点。
随后的习题的呈现方式稍有变化，有利于学生真正掌握复式统计表的结构。
在此基础上，本单元学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
二、说学情：学生已经学过单式统计表，积累了一些统计数据的经验。
本节课通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高，为后面学习复式统计图打下基础。
三、说教学目标：根据对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生体会统计与现实生活的密切联系，培养学生主动参与数学活动的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。
教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点：复式统计表的制作方法及特点。
四、说教学准备：课件、学生作业纸等。
五、说教法学法：教法：遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我采用以下教学方法：1.情景教学法。
教学中，创设问题情境，设计富有启发性的问题，引导学生积极思考。
2．采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅进行教学。
适时运用课件突破教学重难点。
学法：学生主要采用独立探究、合作交流、实践操作相结合的学习方法，学生亲身经历“做数学”的过程，获得广泛的数学活动经验，成为数学学习的主人。
六、说教学过程：为了实现既定教学目标和教学重难点，我设计了以下四个教学过程：（一）创设情境，导入新课。
《复式统计表》说课稿
复式统计表说课稿1. 引言复式统计表是一种统计数据的呈现方式，通过将数据分列在多个维度上的表格中进行展示和比较，使得数据更加清晰易懂。
在本篇说课稿中，我将详细介绍复式统计表的定义、特点以及使用场景，并结合实际案例进行演示。
2. 复式统计表的定义复式统计表是一种由行、列和交叉表头组成的表格，用于对统计数据进行分析和展示。
它将数据按照不同的维度进行划分，并将划分后的数据放置在表格中的相应位置上，使得数据之间的关系更加清晰可见。
3. 复式统计表的特点复式统计表具有以下几个特点：•分维度展示：复式统计表按照不同的维度对数据进行划分和展示，使得数据之间的关系更加清晰明了。
•行列交叉分析：复式统计表通过行和列的交叉，可以对数据进行进一步的分析和比较，方便发现数据的规律和趋势。
•数据汇总：复式统计表可以对数据进行汇总和统计，从而得到更加全面和准确的分析结果。
4. 复式统计表的使用场景复式统计表在各种领域和行业都有广泛的应用，其中一些常见的使用场景如下：4.1. 销售统计复式统计表可以用于对销售数据进行统计和比较。
例如，可以将销售数据按照产品、地区和时间进行划分，并在复式统计表中展示和对比不同产品在不同地区和时间的销售情况，从而方便进行销售策略的调整和优化。
4.2. 财务分析在财务分析中，复式统计表可以用于对不同的财务数据进行对比和分析。
例如，可以将公司的财务数据按照月份和部门进行划分，并在复式统计表中展示和对比不同月份和部门的财务状况，从而帮助管理层做出相应的决策。
4.3. 教育评估教育评估中常常需要对学生的成绩和表现进行统计和分析。
复式统计表可以将学生的成绩按照科目、班级和学期进行划分，并在表格中展示和对比不同科目、班级和学期的学生成绩，从而帮助教师评估学生的学习情况和制定相应的教学计划。
5. 实例演示以销售统计为例，假设一家电子产品公司需要对不同产品在不同地区和时间的销售情况进行分析。
下面是一个简单的复式统计表示例：产品一季度销量二季度销量三季度销量四季度销量电视机100 150 200 180手机200 250 300 280冰箱150 180 170 200通过这个表格，我们可以清晰地看到不同产品在不同季度的销售情况。
人教版三年级数学下册3复式统计表说课稿
（一）学生特点
本节课所面向的学生为三年级学生，他们处于童年时期，具有以下特点：年龄特征方面，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散；认知水平方面，学生的逻辑思维开始发展，但抽象思维能力尚未成熟，更倾向于通过具体实例和操作来学习；学习兴趣方面，他们对直观、形象的内容更感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习；学习习惯方面，他们逐渐养成了课堂听讲、作业完成等基本学习习惯，但自我管理能力尚需提高。
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：电脑和投影仪用于展示PPT和动画，帮助学生直观理解复式统计表的结构和制作过程；实物模型或卡片用于课堂演示和小组活动，让学生动手操作，加深对统计表的理解；电子白板作为交互式教学工具，用于实时记录学生的思考和讨论结果。这些媒体资源在教学中的作用是提高信息的传递效率，增强学生的学习体验，以及促进知识的内化。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经具备了一定的数学基础知识，如基本的加减法运算、单式统计表的阅读和制作等。然而，在学习复式统计表时，学生可能存在以下学习障碍：
1. 对复式统计表的概念理解不深，容易将其与单式统计表混淆。
2. 在阅读和制作复式统计表时，可能会因为信息量较大而感到困惑，难以准确提取和分析信息。
（2）通过小组合作பைடு நூலகம்让学生在实践中学会制作复式统计表。
（3）通过课堂讨论，培养学生从复式统计表中提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对统计学习的兴趣，培养学生主动参与统计活动的热情。
（2）培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
（3）培养学生严谨、细致、客观、公正的统计态度，树立正确的价值观。
（三）互动方式
苏教版五年级上册数学《复式统计表》说课稿
苏教版五年级上册数学《复式统计表》说课稿一. 教材分析苏教版五年级上册数学《复式统计表》这一章节，旨在让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本章节的学习，学生能够理解复式统计表在实际生活中的应用，提高他们的数据整理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对数据有一定的认识和理解。
但在实际操作中，他们可能对复式统计表的制作方法和步骤还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握复式统计表的制作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法，并能运用复式统计表解决实际问题。
2.过程与方法：通过合作交流，学生能学会整理数据，制作复式统计表，培养他们的团队协作能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能体会到复式统计表在生活中的作用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法。
2.教学难点：学生能运用复式统计表解决实际问题，学会整理和分析数据。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，提高他们的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计表等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解复式统计表的制作过程。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示现实生活中的一些统计数据，引导学生关注复式统计表，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解复式统计表的概念和作用。
3.合作交流：学生分组讨论，探讨复式统计表的制作方法，教师巡回指导。
4.实践操作：学生动手制作复式统计表，教师及时给予评价和反馈。
5.总结提升：教师引导学生总结复式统计表的制作方法和步骤，巩固所学知识。
6.应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的运用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出复式统计表的制作方法和步骤。
《复式统计表》说课稿
《复式统计表》说课稿
今天我为大家介绍的是三年级下册第三单元的内容——《复式统计表》。
本节课旨在帮助学生进一步掌握统计图表知识，学会使用简单的方法收集和整理数据，并认识复式统计表的结构，掌握填写和简单分析的方法。
教学重点是让学生理解复式统计表的结构，掌握填写和分析的方法。
突破方法是通过自主探究和合作研究，让学生在小组交流中掌握简单的数据分析方法。
难点在于提高学生收集信息和数据的能力，我们将通过创设情境，让学生在情境中进行小组合作交流，从而提高他们的能力。
教学目标是让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据表数据进行简单的分析。
同时，让学生进一步理解统计的方法，发展统计观念，体会统计与现实生活的密切联系，感受研究数学的乐趣，树立学好数学的信心。
在教具和学具上，我们需要准备多媒体课件和练纸等。
在教法和学法上，我们将引导学生积极主动地参与研究过程，学会研究，成为研究的主人。
我们将充分利用学生原有的
数学建模和研究经验，选择和创设与学生生活密切相关的研究情境，调动学生研究的积极性和求知欲。
在研究过程中，我们将尽量增加学生研究的独立性，让他们根据自己的方法去体验数据的收集和整理过程，从而理解统计的方法，发展统计的观念。
复式统计表说课稿
复式统计表说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《复式统计表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的内容。
在此之前，学生已经学习了单式统计表，对统计表有了一定的认识。
复式统计表是在单式统计表的基础上进行教学的，它可以把两个或多个有联系的单式统计表合并成一个复式统计表，便于对数据进行对比分析。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习复式统计表之前，学生已经掌握了单式统计表的相关知识，能够根据给定的数据填写单式统计表。
但是，对于复式统计表的结构和特点，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点，能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
2. 过程与方法目标：通过对比单式统计表和复式统计表，培养学生的观察、分析和比较能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会复式统计表在数据分析中的作用，培养学生的数据分析意识和合作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。
2. 教学难点：能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
五、教学方法1. 直观演示法：通过展示单式统计表和复式统计表的实例，让学生直观地认识复式统计表的结构和特点。
2. 对比分析法：通过对比单式统计表和复式统计表，让学生体会复式统计表在数据分析中的优势。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同完成复式统计表的制作和数据分析。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些学生的兴趣爱好调查数据，引出单式统计表和复式统计表的问题，从而导入新课。
2. 认识复式统计表（1）展示单式统计表，让学生回顾单式统计表的结构和特点。
（2）将两个单式统计表合并成一个复式统计表，引导学生观察复式统计表的结构和特点。
小学数学二年级下《统计：简单的复式统计表 说课稿》三篇
8 统计：简单的复式统计表说课稿一一、说教材1、教材内容我说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。
2、教材简析统计是本册的最后一个单元，编者把统计放在全册的最后，目的在于让学生在充分经历一些收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握处理数据的技能等等；同时又可以使学生运用本学期所学知识来解决统计中所遇到的问题，这不仅有利于巩固前面所学的统计知识和其他数学知识，又可以让学生感受到生活中处处有数学，处处都会用到数学，提高了学生的学习兴趣，还为今后的学习打下更坚实的基础。
3、课时安排本单元教学需要2课时，今天我主要说第一课时二、说教学目标（1）能根据需要，采取恰当的方法收集整理数据并完成简单的复合式统计表。
（2）能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，处处都会用到数学，培养学生热爱数学的情感。
（3）培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。
三、说教学重难点1、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。
2、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；新课程要求要让学生经历收集和整理数据的过程，注重学生的学习过程，让学生真正掌握统计的方法。
二年级的学生处于具体形象思维阶段，对于数据之间的联系还难于连接起来。
因而，本节课的重点是培养学生分析和处理信息的能力。
四、说教法1、谈话导入法。
通过谈话，让学生感觉到数学就在身边，并和自身的利益丝丝相关，提高学生的学习兴趣。
2、操作发现法。
让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也能充分调动学生的学习积极性。
3、讲解法。
通过讲解，让学生知道什么是复式统计表和学会看复式统计表。
新课表要求，教学中，教师要采取多种多样的教学方法，以完善教学过程，提高学生的学习兴趣。
五、说学法1、自主学习法：自主学习，可以使每位学生都参加到学习活动中来，让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。
复式统计表说课稿（精选8篇）
复式统计表说课稿（精选8篇）复式统计表说课稿篇1说教学目标1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。
3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。
说教学重点巩固复式统计表的相关知识。
说教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
说教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。
你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。
课件出示复式统计表。
提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。
指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。
二、指导练习1、出示第38页第1题。
读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。
这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。
2、出示第38页第2题。
表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。
小组交流后派代表回答。
思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。
大家还可以提出什么问题？3、出示第39页第3题。
小组合作完成，集体订正。
三、提高练习1、出示第39页第4题。
（1）每个小组派一人虎豹数据。
（2）根据数据制作复式统计表。
（3）老师示范，学生完成后对照检查。
（4）老师针对存在问题集中讲解。
（5）回答表下问题。
2、出示第39页第5题。
仿照第4题步骤和顺序解答。
3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。
四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？复式统计表说课稿篇2说教学目标1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。
通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。
2．使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
【人教版三下数学】《复式统计表》说课稿
【人教版三下数学】《复式统计表》说课稿人教版数学三年级下册第三单元说课稿《复式统计表》说课稿尊敬的各位领导各位老师：大家好！我今天说课的题目是《复式统计表》。
我拟从教材、教学方法、教学过程和板书等方面进行说课.一、说教材（一）教材内容地位作用与学情《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第3单元36～37页的内容。
这部分内容属于“统计与概率”领域的内容。
也是在学生在2年级下册初步研究了“数据收集整理”（简单单式统计表），对数据收集、整理记录与简单的数据分析已有初步体验的基础上开展教学的。
教材结合学生日常生活活动喜爱的调查，引入教学。
通过教学，既是对已学知识的拓展深化，又为进一步研究条形、折线统计图奠定基础，具有承上启下的作用。
通过之前的研究，学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。
但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。
（二）教学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为：通过具体的统计活动认识复式统计表，收集、整理数据填写统计表，并进行简单的数据分析；经历数据收集、填写复式统计表与简单数据分析过程，进一步体会数据收集、整理、统计方法、作用，培养数据分析观念；体会统计与现实生活的密切联系，培养增强数学兴趣与团队合作精神。
（三）教学重难点根据教材内容、学生已有经历基础，拟确立本课教学重难：重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
1二．教学方法策略新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。
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复式统计表说课稿
马伸桥镇于各庄中心小学
王永志
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！今天，我为大家说课的题目是《复式统计表》，我打算从以下几方面来说：
一、说教材。
先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育教科书三年级下册第三单元的内容。
教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。
内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计最喜欢的活动、统计学生喜欢看的电视节目等等。
本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。
为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。
本节课教学的重点是：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
突破方法：通过自主探究、合作学习，让学生在小组交流中掌握简单的数据分析的方法。
难点：提高学生收集信息、数据的能力。
基于对教材的理解和分析以及三年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：
1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填
写统计表，并能根据表数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的是：多媒体课件、教学导纲。
二．说说教法学法。
“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：
首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生二年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。
再来说说学法的设想：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课学生学习新知的主要方法。
课堂上引导学生通过自学、小组合作，互相讨论、分析、研究，留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在全情参与中不知不觉中学会新知，发展能力。
三、说说教学程序的设计。
学生自主学习，数学课堂生活化，关注学生学习的过程，因此在设计教学流程时努力做到“让学生在生动的情景中学习”、“引导学生独立思考与合作交流”、“培养良好的初步解决问题的能力”。
我特地设计了以下的教
学环节：
一、谈话导入
1、提问：同学们，你们平时喜欢那些课余活动？
学生口答后，教师提出疑惑：这么多人，我怎样才能知道大家最喜欢的活动是哪种？有没有什么办法可以让我清楚地知道每种活动喜欢的人数？
通过课件展示让学生挑选最喜欢的一种活动。
可以利用以前学过的知识，统计出全班同学最喜欢的活动。
提问：从上面的表中，可以知道哪些信息？
指名口答，只要学生说得合理，教师都应予以肯定。
这些问题的提出，一方面学生对这个现实存在的问题很感兴趣，感受到数学与生活的紧密联系，另一方面，学生能真真切切的体会到统计知识的是实用性，比老师空洞的说教强得多！并且《课标》要求本节课的教学，教师应注意在统计活动中，引导学生根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并乐于与同伴交流，培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力。
（这样设计，特别贴近学生的生活实际，激起学生学习的兴趣，一方面为新课的探究准备了第一手的材料，又使学生体会到统计在日常生活中必要性！）
上面环节的设计，让学生在教师创设的情景中，在合作、推理的过程中亲身体验，学会了思考、学会了交流。
二、探究新知
1、在合并过程中初步感受。
要求学生针对教师刚才提出的问题分别进行小组交流讨论，最后小组内派代表汇报交流。
2、投影出示通过师生交流后得到的表格：
男、女生最喜欢的活动统计表
3、比较：你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？
（学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
（教师结合学生发言板书：信息丰富、便于比较、简洁）这样有利于教师了解学生原有的知识基础，并且将学习的主动权交给了学生，充分体现了学生的个性化发展。
）
三、巩固拓展
1、完成教材第37页“做一做”。
（1）全班调查最喜欢哪种电视节目。
（2）学生填表，并仔细思考，独立完成。
（3）全班反馈。
（思维是从问题开始的，有问题才有思考。
这一环节的设计，我从学生的困惑和问题出发，引导学生积极参与到统计活动中去，让学生根据收集的数据自己提出问题，并寻求最佳的解决问题的方案，学生在一次一次的讨论、交流、倾听中深刻理解了统计意义和作用，培养了学生的能力。
）
四、课堂小结
复式统计表比单式统计表更容易比较几个相关联的事物，反映的内容也更丰富。
五、布置作业
练习八第四题。
让学生谈谈你在小组合作学习中的感受或本组同学在这节课中的表现。
这样，通过交流评价，引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，学会评价自己，评价他人。
总之，本节课的设计始终坚持“将课堂还给学生”，使他们成为课堂教学中重要的参与者和创造者。