高校传媒实验室发展现状及其对策初探
高校传媒类实验室建设与管理研究——以山西传媒学院为例
/ 247CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION 2016年3月第19卷第6期中国管理信息化China Management InformationizationMar.,2016Vol.19,No.61 高校传媒类实验室特点1.1 实验室基础建设投入成本高、专业性强、设备更新快传媒实验室前期建设需投入大量资金，场地位置、空间大小，都需综合考虑反复论证。
由于在广播电影电视领域中的摄、录、编，及播音主持等专业性极强，如虚拟演播室、专业的演艺中心、展览厅等装修都需要达到专业标准，一些设备如专业的摄像机、录音设备有的则需从国外进口，价格高昂，花费巨大。
1.2 共享性、开放性高致使管理难度大由于传媒类专业学科具有学科交叉性，传媒实验室通常具有多个专业共享的特点。
如编导专业、摄像专业、播音主持专业等都需要进行素材的后期编辑等，致使管理难度和调配难度增大。
1.3 实践教学形式特殊传媒类专业是将传媒艺术与技术巧妙融合在一起的学科，它具有实验教学本身的特点，还要培养学生的动手能力、艺术创新能力，以及实践成果展示能力，为我国的传媒文化事业培养专业突出优秀人才。
2 目前我国高校传媒实验室建设管理现状及问题目前我国传媒类实验室建设已初步取得规模，具有代表性的有：综合高校第一家传媒类国家级实验教学示范中心——“武汉大学实验教学示范中心”。
专科类院校以中国传媒大学为典型代表，它拥有2个国家级实验教学示范中心和6个北京市实验教学示范中心。
山西传媒学院（以下简称我院）已投入使用的实训室有编辑室、审片室、摄影棚、灯光室等14大类近100个。
从以上数据来看传媒类实验室的重视程度已明显提高，但目前越来越多的高考毕业生加入传媒专业大军，传媒类实验室建设管理还存在许多问题，主要有以下几点。
2.1 重视程度不足，设备资金投入力度较低传媒类专业学生规模不断壮大，但许多高校人均实验教学资源却没有得到明显增长，一些高校设备缺乏，甚至借用邻校实验室进行实践教学，严重影响学生实践课程的科学性和系统性。
技术升级背景下新闻传播实验室发展探究
的职责 ， 是新闻传播人才培养 中必 须充分
重视的一环 。
一
完成的报刊 、 书籍 ， 与利用演播厅 、 录音室 等完 成的 电视 节 目、 广告 ， 甚至是 成立 的 电视频道都是面 向社会 发行 与播 出的 。 普
遍社会 化 、 开放 性突 出 ， 是 美 国 高 校 新 闻
方 面 的技 能 。
但 需 要 理 论 知 识 的支 撑 ， 更 需 要 动 手 实验
２ １ 世纪初期 ， 为了培养 出动手 能力 强
的新 闻 人 才 ， 高校纷 纷成立研 究昕 ， 组 建
新 闻传播学院教授或 院长担任 ， 负责媒体
的全部运营 。 这样的模 式其他学校也争相
效 仿 学生 在实验 室 中利用 电子采 编系统
术实验室 、 数字图像与动画专业技术实 验
传播实验室的特色。
此外 ， 除 了社 会 化 与 开 放 性 ， 技 能 职
相对而 言， 美 国的新 闻教育 体系在全
业 化也是 美 国新 闻传播教 育所 强调 的特
知 闻— 簪
２ ０ １ ５ 年 第 ４ 期 ２ ４３
Ｎ Ｅ Ｗ Ｓ Ｗ Ｏ Ｒ Ｌ Ｄ Ｉ 教育园地
传播 实验 室而言 ， 教授 与学生 共 同建设 ，
通过 校办媒 体 为学 生全 面营造全 媒体化 的教学 环境 ． 让学生全方位在媒介实 践中
版物 的制作 亦如 是 。 在这 种大整合 、 大洗 牌 的格 局中 ， 传 统广电行业与高科技 及新
兴行业 正在 进行着交叉与融合 ， 产业 的长 足发 展需 要大量优秀 的人 才 ， 而剧烈变革
才 能掌 握实践技术与传播技 巧。 左铁镛 院
士 认为 ， “ 实 验 室 是 学 校 的 半 壁 江 山” 。 实
高校传媒实验室发展现状及其对策初探
高校传媒实验室发展现状及其对策初探作者：吴秋奕，陶艳萍来源：《教育教学论坛》 2018年第41期摘要：实验室是高校培养学生创新和实践能力的重要场所。
随着新媒体时代的到来，传媒类高等教育的队伍在不断地扩大。
如何有效管理和发展高校传媒实验室并使其能够适应快速发展的传媒业，已成为各大院校必须面对和思考的问题。
本文通过分析部分高校传媒实验室建设的现状及其存在的问题，提出合理的对策，以期为其进一步发展提供理论依据。
关键词：传媒实验室；发展现状；对策中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）41-0273-02实验室是高等院校培养和教育学生创新、实践能力的重要场所。
随着新媒体时代的到来，传媒类高等教育的队伍在不断地扩大。
如何有效管理和发展高等院校传媒实验室并使其能够适应快速发展的传媒业，已成为各大院校必须面对和思考的问题。
一、传媒实验室发展现状1.实验室建设意识逐渐增强。
在相当一段时间内，文科专业往往被认为只需要“一支笔、一张纸”就能办学。
但随着信息时代的到来，传播方式、传播技术和传播手段日益更新，文科类实验室的建设开始得到更多的关注。
实验教学的设施开始得到保障、实验技术的成果不断涌现。
2.传媒实验室建设初具规模。
目前我国传媒类实验室建设已初步取得规模，具有代表性的有以下几个：（1）武汉大学实验教学示范中心———国内成立最早的传媒类国家级教学示范中心。
该中心按照国家文科科研基地模式进行开方式管理、规范化运作，发挥了良好的示范辐射作用。
（2）南京大学金陵学院的媒介融合实验室。
该实验室的特点是在媒介融合的基础上将实验室的建设流程进行整合，成为我国第一个实现全媒体资源生产、管理和发布平台的高校实验室。
（3）华南理工大学新闻与传播学院的媒介实验室。
其最大特色是与广东电视台建立了合作关系，实现了与真实媒体的无缝对接。
此时，实验室不仅仅是教学实践的场所，更是业界在高校设置的研究基地。
高校传媒教育的现状与未来发展趋势研究
高校传媒教育的现状与未来发展趋势研究摘要：本研究旨在探讨高校传媒教育的现状以及未来的发展趋势。
通过文献综述和调研分析，我们发现高校传媒教育在信息技术快速发展和社会需求变化的背景下面临着新的挑战和机遇。
传媒教育的现状包括课程设置、教学方法、师资队伍和学生培养等方面的问题。
同时，我们也发现一些未来发展趋势，如跨学科融合、技术应用创新、实践教学强化以及国际交流合作等。
这些趋势将为高校传媒教育提供发展的方向和动力。
本研究的结果对于高校传媒教育的改革与发展具有重要的参考价值。
关键词：高校传媒教育、现状、发展趋势、信息技术、跨学科融合1. 引言随着信息技术的迅猛发展和社会媒体的兴起，传媒行业正经历着前所未有的变革和发展。
在这个背景下，高校传媒教育扮演着培养专业人才、推动行业发展的重要角色。
然而，随着传媒领域的快速发展和社会需求的不断变化，高校传媒教育也面临着一系列新的挑战和机遇。
2. 高校传媒教育的现状2.1 课程设置与内容高校传媒教育的课程设置和内容在不断适应行业发展和技术变革的同时，也面临着一些挑战。
传媒教育的课程设置包括传媒基础理论、技术应用、专业实践等方面。
与此同时，行业的快速发展也要求不断更新和调整课程内容，以满足学生的需求和提供实用的知识和技能。
2.2 教学方法与手段高校传媒教育的教学方法和手段也在不断创新和演变。
传统的教师讲授模式逐渐向互动式教学、案例教学和实践教学等多元化方法转变。
同时，信息技术的发展也为教学提供了新的手段，如多媒体教学、在线学习平台和虚拟实验室等。
这些教学方法和手段的应用可以提高学生的参与度和实践能力。
2.3 师资队伍与教师培养高校传媒教育的师资队伍是保障教学质量和培养专业人才的关键因素。
然而，目前存在着师资力量不足、水平参差不齐的问题。
为了提升师资队伍的素质，高校需要加强教师培养和专业发展机制建设，包括提供继续教育培训、鼓励教师参与科研项目和行业实践等。
2.4 学生培养与就业情况高校传媒教育的目标之一是培养具备专业知识和实践能力的毕业生，以满足行业的需求。
新时期高校传媒教育的实践与探索
新时期高校传媒教育的实践与探索随着新技术，新媒体的发展与应用，传媒教育也面临着新的挑战与机遇。
高校作为传媒教育的重要载体，需要不断地进行实践与探索，以适应新时代的发展需求。
一、教材改革，紧跟行业发展潮流随着数字化时代的到来，传媒行业的发展愈加迅速，新媒体的应用也日益广泛。
而与此相应，传媒教育也必须紧跟潮流，不断更新教材，增加新媒体相关内容的涵盖，并将传统媒体与新媒体知识相结合。
通过教材的改革，使学生更全面地掌握传媒行业的发展趋势，培养学生的创新能力和实践能力，提高其综合素质水平。
二、实践教学，提高专业技能由于传媒教育是一个实践性很强的学科，因此实践教学是不可或缺的一个环节。
高校应当加强实践教学的内容和实施程度，让学生在实践过程中掌握更多的实用技能。
例如设置媒体实验室、实习基地，与传媒行业内的知名企业合作，帮助学生深入理解传媒行业运作的细节，提高他们的实践能力和专业技能。
三、拓展视野，开阔思路作为高校传媒教育的一项重要任务，就是要拓展学生的视野，开阔学生的思路。
教师需要引导学生运用传媒知识解读世界，了解社会动态，关注人民群众诉求。
同时，开展各类宣传活动如校报、校刊，增加学生参与度，提高学生宣传能力，加强社会责任感，也是必不可少的一环。
四、提高教师水平，提升传媒教育品质高校传媒教育的质量有很大的关联性，因此教师队伍建设也非常重要。
教师需要不断提高自身专业素质及针对新媒体时代的新知识，与时俱进，以便可以更好地传授知识以及指导学生。
高校可开展多样化的师资培训及学术交流活动，鼓励教师积极参与科研，拓宽教师的学术视野，更好地提升传媒教育品质。
总之，新时期高校传媒教育需要跟随时代的变化，适应新技术、新媒体的快速发展，加强实践教学，丰富课程设置，多重手段拓展学生视野。
加强教师队伍建设也是高校传媒教育的一个重要环节，需要不断提高教师的素质，使其更好地传授知识，并专业指导学生。
通过这些努力，高校传媒教育将不断发展，培养更多优秀传媒人才，为传媒行业的发展贡献力量。
新闻传播专业实习基地建设现状、问题及对策
今传媒66实习基地是安排学生实习的重要场所。
如何建设一批稳定的、高质量、规范化的新闻传播专业实习基地是每个新闻传播院系都必须面临和思考的重要问题。
目前新闻传播专业的实习基地普遍采取校内外相结合的形式，校内的实习基地主要由校报、校刊、校广播台、校电视台、学校网站等组成，校外的实习基地主要是由各级专业新闻媒体和各企事业单位的宣传部门构成。
这些实习基地对实习生培养、高校新闻传播专业的发展发挥了重要作用，但也存在数量不足、质量不高、规范化不强等问题。
1、缺乏权责分明、长期有效、有资金保障的新闻传播专业实习生实习制度首先是学校重视程度不够，没有把新闻传播专业实习基地建设放在应有的位置上。
部分高校新闻传播专业没有建立自己的新闻实习基地，实行“放羊式”实习方法——学校不集体带队实习，让学生回生源所在地或通过个人途径自行联系实习。
有的建立了实习基地，但却流于形式，没有全面实施签订的实习协议。
很多学校也没有建立完善的实习鉴定制度，往往是一张实习鉴定表了事，专业教师对学生实习动员工作、指导工作也不充分。
实习时间设置也有待改善，高校新闻传播专业实习时间过度集中，接收媒体不堪重负，而且周期较短，实习生往往刚进入角色，实习就已结束。
此外，大多数新闻媒体没有把接待实习生的任务确定为常规工作，视接待实习生为负担，再加上实习人数不断增多，办公设备紧张，怕实习生“惹事”等，很少有媒体主动招聘实习生，“实习单位难找”已成为众多新闻学子普遍遇到的难题。
2、缺乏稳定的互利互惠机制，媒体积极性不高现行新闻实习基地建设体制并没有使接收媒体完全受益，媒体没有享受到政府以及学校的优惠政策，因此大多新闻媒体对实习基地建设兴趣不高，学校往往处于被动状态，尤其是非名校的新闻实习基地建设往往是靠学校领导、教师和媒体人员的私人关系来进行的，日积月累逐渐变成双方的一种负担。
高校师资队伍和教学设备的优势在实习基地建设中没有发挥应有的作用。
3、实习生的思想准备不足,积极性极易受挫新闻传播专业学生大多对新闻媒体存有“幻象”，往往沉浸在“无冕之王”的美好憧憬之中，对记者的形象仅仅停留在“锄强扶弱”、“为民伸冤”的光辉层面上，认为记者所到之处必然受人尊敬、欢迎，却没看到记者行业的艰辛与不易，在真正进入新闻单位实习时发现现实距离设想太远，再加上实习生通常被指派做一些“鸡毛蒜皮”的新闻，还要负责端茶倒水、擦桌抹椅等琐碎事务，采访对象对实习生也不像记者那么热情,使之很快陷入“心灰意冷”的状况。
高校校园媒体的现状和对策研究
高校校园媒体的现状和对策研究新世纪科学技术日新月异，使得“两微一端一网”等新媒体得到了广泛的应用。
高校是培养各级各类人才的重要场地，随着时代的进步，高校的现代化教学手段不断呈现多样化的特点，校园媒体与过去相比有了质的变化。
为适应新形势的发展，高校只有不断创新，运用科学发展观的思想，重新对高校校园媒体发展进行界定，构建其新功能，不断提升新媒体的传播效能，为广大师生提供更高级、更快捷、更有效的教学平台，并不断解决高校校园媒体在发展过程中出现的难题，探究高校校园媒体的发展规律，提出促进高校校园媒体发展的对策。
标签：高校;多媒体;现状;对策一、高校校园媒体融合的大趋势高校校园媒体是高校思想宣传工作的主阵地，是校园文化传播的特殊渠道，也是高校对外形象塑造的重要推动力。
高校校园媒体一般情况下是党委宣传部门主管，在网络中心提供对应的网路平台支撑，涵盖了多种网络平台与技术手段。
学校的门户网站、校园广播、电台、校园微信群、网络等主要内容构建成为了高校校园媒体。
由于高校的青年学生正处在世界观、人生观和价值观的成型时期，用社会主义核心价值观正确引导学生，加强校园精神文明建设，壮大主流舆论显得尤为重要。
同时，探索高校校园媒体中心建设，有利于提升校园舆论的引导力、公信力和传播力。
随着互联网技术的出现和推广，对校园传统媒体行业带来了很大的冲击，新形势下，各级各类的媒体都遇到了极大的挑战，也都乘上互联网信息技术的快车，融媒体建设进入了高潮。
对于高校校园来说，传统固有的纸媒、校园广播、校园杂志、校园网、校园宣传栏、校报、橱窗、LED显示屏等校园媒体也加快了媒体融合的步伐，进行校园媒体的资源整合，校园传媒融合成了大趋势，并且在这样的形势下坚持不断的加强校园媒体的探索和实践。
二、高校校园媒体的发展现状高校校园媒体是校园重要的文化宣传窗口，主要承载了思想政治教育的效能，承载学校教育教学的信息通报，对校园舆论起引导和监督作用，也是传播学校形象的重要推手。
高校传媒类开放性实验室建设初探
高校传媒类开放性实验室建设初探本文介绍了高校开放性实验的主要内容，结合自身实践分析了高校开放性实验建设过程中存在的问题，并提出了一些建设性意见和建议：完善开放性实验室管理；加大投入，配置资源；加强专业之间、校企之间合作；完善实验教师绩效考评体系和实验教师队伍建设。
标签：开放性实验；实验室建设；文传院现代传媒实验教学中心随着高校对实验教学、科学研究和创新性人才培养要求的不断提高，开放性实验成为评估一个学校教学、科研和管理水平的重要指标。
重视对开放性实验室的研究和探索能够强化实验室的作用，充分利用实验室的资源，能够更好地提高人才的自主创新能力。
一、开放性实验室建设的主要内容开放性实验室建设首先要明白开放性包括哪些内容。
具体来说开放性实验室建设包括以下三方面的内容。
实验时间的开放。
实验时间的开放是开放性实验室最基本的要求。
宝鸡文理学院的现代传媒实验教学中心为本院两千多名师生服务，特别是针对广告学、新闻学、播音主持艺术、广播电视编导专业学生。
学生就是要通过一遍遍的录播、剪辑，进而激发他们的创新思维。
因此，这就要求实验室尽量做到全天候开放，开放性实验的开放时间分为全天候开放、固定时间开放、预约开放。
实验内容的開放。
开放性试验建设的核心是实验内容的开放。
高校传统的实验教学是老师根据教材告诉学生实验的步骤，学生只需按部就班地进行验证性实验，完全没有起到实验的效果。
开放性实验要求学生在教学大纲规定的实验内容之外，自主地设计、研发、实施实验内容。
在这一过程中实验教师可以提供必要的技术指导，并且学生也可以申请加入老师的科研项目，有效地提高学生的创新能力。
实验对象的开放。
开放性实验服务的对象不仅包括学生，还辐射到老师、社会，实验室的功能不仅局限于为教师科研服务，还应拓展到社会服务。
加强同相关企业的合作，学生可以参与企业提供的实习岗位实习，进一步培养应用型人才。
[1]二、开放性实验存在的问题开放实验时间、实验内容、实验对象，一方面改变了传统实验教学模式，提高了学生的实践创新能力；另一方面提高了实验室资源的利用率。
探究新媒体视域下传媒实验教学结构性改革
探究新媒体视域下传媒实验教学结构性改革随着新媒体技术的迅猛发展，传媒教育也面临着很多挑战和机遇。
传统的实验教学结构已经不能满足学生对新媒体知识和技能的需求，因此传媒教育需要进行结构性改革。
一、传媒实验教学的现状传统的传媒实验教学主要以课堂教学和实验室教学为主。
课堂教学主要以传统的讲授式教学为主，内容主要包括理论知识和实践案例分析。
实验室教学主要以软件操作和综合实践为主，学生在实验室中进行一些媒体制作和编辑操作，但是很多实验室设施和设备已经不能满足学生的需求。
二、传媒实验教学的问题1.设施条件的滞后。
很多传媒院校的实验室设施和设备已经滞后，不能提供学生需要的最新的媒体制作软件和设备。
2.实践环节不足。
传统的实验教学注重理论知识的传达和分析，忽视了学生的实践能力培养。
3.教学方法陈旧。
传统的实验教学主要以教师为中心，师生关系单向传递知识，学生的主体地位不够突出。
三、传媒实验教学结构性改革的意义1.适应新媒体时代的需求。
新媒体的快速发展，已经改变了传媒产业的格局，传媒教育需要与时俱进，改变传统的实验教学模式，适应新媒体时代的需求。
2.培养学生的创新和实践能力。
传媒实验教学的结构性改革可以更好地培养学生的创新和实践能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
3.拓宽学生的视野。
传媒实验教学的结构性改革可以拓宽学生的视野，提供更广阔的学习空间和机会，培养学生的全球化思维和跨文化交流能力。
四、传媒实验教学结构性改革的实施1.更新实验室设施和设备。
传媒院校需要投入资金更新实验室的设施和设备，提供最新的媒体制作软件和设备，满足学生的需求。
2.加强实践环节。
传媒实验教学需要更加注重学生的实践能力培养，增加实践环节，例如通过实践项目、实习实训等形式，让学生更加贴近实际工作。
3.改变教学方法。
传媒实验教学需要改变传统的教学方法，打破师生关系的单向传递，可以采用教师和学生共同探讨和合作的方式来进行教学。
4.与行业合作。
传媒院校可以与传媒行业合作，开展实际的项目合作，提供更好的实践机会和就业渠道，增加学生的就业竞争力。
媒介融合下传媒实验室建设的现状与探索
媒介融合第 4 卷 总第 103 期 85作为媒体整合总体趋势的一部分，国内外主要媒体团体已开始整合所有媒体，而作为媒体核心的传统媒体将逐步转变为多媒体。
全球也将实现媒体一体化，对记者提出了更大的要求。
专业新闻学校必须培养出新时代的“多功能”媒体人才，他们能够同时提供多媒体服务，如报纸、电视节目、互联网等，也能满足媒体时代记者的需要，除了改革传统的新闻方案外，作为一个更实际的学科的信息教育领域，媒体整合的概念应当纳入人的实验教育，建立一个专门的媒体实验室进行试验。
一、传媒专业实验室建设的主要模式大多数媒体实验室仍处于初期建设阶段，原因是长期以来对文学实验室的重视不够，文学实验室的规划和建造也因此被延误。
但实际上在国内也有一些媒介实验室早已建设完毕并投入使用，这些实验室也曾作为在其他机构建造媒体实验室的模型。
建立一个全国性试点教育中心的则是武汉大学，它完成了四个教育实验室的建设，涉及摄影、电视节目制作、无线电节目制作和多媒体等领域。
印刷媒体、动画实验室、数字广播实验室、专用工作室、广播编辑工作室、音像记录工作室、网络控制工作室、数字摄影工作室、多媒体实验室等教室也都为人们创设了更好的平台。
通过开放式管理和符合国家科学基础模式的规范运作，在该领域发挥了良好的示范作用。
复旦大学新闻学院建立了视频制作实验室、媒体整合实验室、传统媒体实验室和公众舆论研究中心以及通信培训中心的五个教育实验室。
公共装备齐全的广播中心和高质量的教材为学生提供了一个非常专业的教学实践平台；数据收集、摄影制作和文献视频数据库中的交流在ACAD 的研究和教学中发挥了越来越重要的作用。
除此以外，11间多媒体教室和蔡冠深演讲厅为复旦大学新闻学院的教学活动提供了非常令人满意的设备和环境。
还有一些国家新闻学院，如密苏里新闻学院(美国建立了更先进的媒体整合实验室)。
全国媒体整合实验室是由汕头大学信息与通信研究所和南京大学金陵学院信息与通信研究所成功建成的。
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高校传媒实验室发展现状及其对策初探收稿日期：2018-02-26作者简介：吴秋奕（1987-），女（汉族），浙江宁波人，硕士，助理实验师，研究方向：传播学；陶艳萍（1977-），女（汉族），本科，讲师，研究方向：艺术设计。
实验室是高等院校培养和教育学生创新、实践能力的重要场所。
随着新媒体时代的到来，传媒类高等教育的队伍在不断地扩大。
如何有效管理和发展高等院校传媒实验室并使其能够适应快速发展的传媒业，已成为各大院校必须面对和思考的问题。
一、传媒实验室发展现状1.实验室建设意识逐渐增强。
在相当一段时间内，文科专业往往被认为只需要“一支笔、一张纸”就能办学。
但随着信息时代的到来，传播方式、传播技术和传播手段日益更新，文科类实验室的建设开始得到更多的关注。
实验教学的设施开始得到保障、实验技术的成果不断涌现。
2.传媒实验室建设初具规模。
目前我国传媒类实验室建设已初步取得规模，具有代表性的有以下几个：（1）武汉大学实验教学示范中心———国内成立最早的传媒类国家级教学示范中心。
该中心按照国家文科科研基地模式进行开方式管理、规范化运作，发挥了良好的示范辐射作用。
（2）南京大学金陵学院的媒介融合实验室。
该实验室的特点是在媒介融合的基础上将实验室的建设流程进行整合，成为我国第一个实现全媒体资源生产、管理和发布平台的高校实验室。
（3）华南理工大学新闻与传播学院的媒介实验室。
其最大特色是与广东电视台建立了合作关系，实现了与真实媒体的无缝对接。
此时，实验室不仅仅是教学实践的场所，更是业界在高校设置的研究基地。
二、传媒实验室发展中的问题高校实验室的管理水平，在很大程度上与学校的办学、管理水平有着密切的联系。
然而，鉴于大多数高校的传媒实验室起步比较晚，属于实验室发展过程之中的新生事物，虽然它的发展已越来越受到各大高校的重视，并出现了发展态势良好的示范性实验室，但是资金短缺、重复建设、定位不准、管理制度不完善等方面的问题依然存在。
具体来说，体现有以下几个方面。
1.资金短缺与盲目投入并存。
实验室的建设与发展需要庞大的资金投入，而目前高校传媒实验室的资金主要来源于学校的拨款。
由于高校经费的使用特点和政府采购设备的特殊性，往往会出现规划与采购脱节的现象。
一方面，管理者为了追求大且全面的设施模式会经常采购重复的设备，以达到国家教育的某些评估指标；另一方面，传媒实验室设备的更新速度快，常常因为资金短缺，导致实验设备比日益变化的业界慢许多，这就导致了一种尴尬情况的发生：学生在实验室学习实践后，到了实际工作的岗位时，还需要进行一番专业的训练。
随着科学技术的不断创新与发展，实验室的设备也需要投入大量的资金来更新，而仅仅依靠学校财政来支持实验室的发展，将会显得有些乏力。
如果支出计划不合理，资金短缺将在很大程度上成为制约实验室发展的一个瓶颈。
2.实验室开放性意识较弱。
高校实验室是学生将理论转化为实践的重要场所。
但目前，很大一部分高校传媒实验室的开放程度仍处于较低的水平，只是在实验课程中被使用到。
究其原因，主要是缺乏合理的开放制度和管理体制。
实验室开放程度低，会在一定程度上造成实验室资源的闲置与浪费，同时也影响学吴秋奕，陶艳萍（浙江大学宁波理工学院，浙江宁波315000）摘要：实验室是高校培养学生创新和实践能力的重要场所。
随着新媒体时代的到来，传媒类高等教育的队伍在不断地扩大。
如何有效管理和发展高校传媒实验室并使其能够适应快速发展的传媒业，已成为各大院校必须面对和思考的问题。
本文通过分析部分高校传媒实验室建设的现状及其存在的问题，提出合理的对策，以期为其进一步发展提供理论依据。
关键词：传媒实验室；发展现状；对策中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）41-0273-02Development Status and Countermeasure of the Media Laboratory in Colleges and UniversitiesWU Qiu-yi,TAO Yan-ping(Ningbo Institute of Technology,Zhejiang University,Ningbo,Zhejiang 315000,China)Abstract :Laboratory is an important place for colleges and universities to cultivate students'ability to innovate and practice.With the advent of the new media era,the ranks of media higher education are also growing.How to effectively manage the media laboratories of institutions of higher learning to adapt to the fast-growing media industry has become a problem that colleges and universities must face and think.This paper analyzes the current situation and existing problems of the construction of the media laboratory in some colleges and universities,put forward reasonable countermeasures,in order to provide theoretical basis for its further development.Key words :media laboratory;development status;countermeasure生实践能力的培养和提高。
3.实验室管理队伍的建设重视不够。
由于条件的限制，传媒实验室管理人员的配置存在着许多问题，主要表现在：高校倾向于平衡教学团队的发展，对于现有实验室人员的培养缺乏长期的规划和明确的培训机制。
这必然会弱化实验室工作人员的工作积极性，同时也不利于优秀人才加入实验技术队伍。
三、传媒实验室发展对策探析1.优化资源配置，扩大实验室经费来源。
从“节流”方面来看，在实验室的发展与改造过程中，应该充分利用原有的实验室设备进行优化配置，根据需要进行二次采购，这样才能够有效地避免经费的过度投入和设备的重复采购。
而于“开源”来说，实验室的发展亟须引入新的运营模式以增加经费来源。
可以通过校企合作等方式，发掘潜力，增强实验室对社会的服务功能，将社会服务的效益作为实验室发展的一项资金来源，形成自身的“造血”功能。
这不仅能为实验室的发展注入新的活力，而且能拓宽实践教学的应用领域。
2.整合资源，打造“产、学、研”一体的高校传媒实验室。
（1）实验室的开放共享应不仅仅局限于形式。
除了开放实验场地和空间给师生之外，还需要开放共享仪器设备。
具体而言，就是引入信息管理系统，加强仪器设备开放共享功能模块的集成，使仪器设备的规格、类型、性能参数、使用状态和借用情况开放透明，并且实施动态管理。
在整个实验室的建设中要贯彻“跨学科”的先进思想，促进全校相关专业的共同进步。
（2）加强各专业、学校和企业之间的合作。
首先，为所有学生开设课外开放性实验，让有兴趣和有闲暇的学生积极参与课外实验教学。
其次，加强对象之间的合作。
例如，首先从各个专业开始，各专业的专业人士可以形成有效的合作机制，广泛借鉴他人的强项。
在此基础上，加强与企业和兄弟院校的合作。
通过各种比赛和活动的举办来增加学校与学校、学校与企业之间的合作共赢。
学生在参与活动的时，不但可以获得奖励，还可以极大地锻炼动手能力。
3.加大管理人员培养和激励机制的改革。
人才是实验室管理的核心。
培养一支素质高、责任心强、结构合理的实验技术人员队伍是实验室建设和发展的根本保证。
这就要求在实验技术人员队伍的建设过程中，吸收高学历、高素质人才，或者从传媒业界引进相关的行业精英，并通过建立实验人员绩效考核、竞选和奖励制度，进行相应的鼓励和认可，对优秀的实验室技术人员做出相应的鼓励和表彰，开创实验室工作人员积极工作的新局面。
四、总结实验教学是培养学生创新力和实践能力的重要环节，近年来，随着高校实践教学改革的不断深入与发展，实验室建设已越来越受到各方的关注。
各高校传媒实验室应抓住时机，以新态势下的课程改革为契机，充分利用现有的实验平台、优化资源配置、加强实验室设备管理和人员队伍建设，从而打造出“产、学、研”一体化的高校传媒实验室。
参考文献：[1]闫文静,昝再利.高校传媒类开放性实验室建设初探———以宝鸡文理学院现代传媒实验教学中心为例[J].新西部,2017,(33).[2]邱飞.浅析新媒体环境下高校传媒专业实践教学体系构建[J].教育现代化,2017,4(08).[3]卜新章.高校传媒实验教学中心媒体融合发布平台的建设[J].实验室研究与探索,2016,35(08).[4]徐雅琴.媒介融合下传媒实验室建设的现状与探索[J].实验科学与技术,2016,14(02).[5]秦税英.提升民办高校传媒类开放实验室管理效能的研究[J].西部广播电视,2016,(07).[6]郭艳红.高校传媒类实验室建设与管理研究———以山西传媒学院为例[J].中国管理信息化,2016,19(06).[7]匡尔娜.媒介融合背景下高校传媒实验室的现状研究[D].华南理工大学,2010.。