五年级上册音乐教案-5.1《威廉 退儿》序曲 片段 ｜人教新课标(2014秋)
《威廉退尔》序曲(片段)教案
《威廉退尔》序曲(片段)教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《威廉退尔》序曲的片段，感受其音乐魅力。
2. 通过分析《威廉退尔》序曲的旋律、节奏和和声等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 引导学生了解《威廉退尔》序曲的创作背景及作曲家吉奥阿基诺·罗西尼的生平和作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《威廉退尔》序曲的片段，分析其音乐特点。
2. 教学难点：理解《威廉退尔》序曲的旋律、节奏和和声等方面的知识。
三、教学准备1. 教学材料：《威廉退尔》序曲片段音频、乐谱。
2. 教学设备：音响设备、投影仪、白板。
四、教学过程1. 导入：简要介绍作曲家吉奥阿基诺·罗西尼的生平和作品。
2. 欣赏《威廉退尔》序曲片段，引导学生关注其旋律、节奏和和声等特点。
3. 分析《威廉退尔》序曲片段的音乐特点，如旋律的优美、节奏的紧凑和和声的丰富等。
4. 讲解《威廉退尔》序曲的创作背景，让学生了解作品的历史背景和文化内涵。
5. 进行音乐鉴赏练习，让学生尝试分析其他古典音乐作品的旋律、节奏和和声等特点。
五、教学评价1. 学生能正确欣赏《威廉退尔》序曲的片段，描述其音乐特点。
2. 学生了解《威廉退尔》序曲的创作背景和作曲家吉奥阿基诺·罗西尼的生平和作品。
3. 学生能够运用所学知识分析其他古典音乐作品的旋律、节奏和和声等特点。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨《威廉退尔》序曲在电影、电视剧等领域的应用，以及其对后世音乐创作的影响。
2. 邀请专业音乐家或音乐教师进行讲座，深入讲解《威廉退尔》序曲的艺术价值和历史地位。
3. 引导学生进行音乐创作，尝试模仿《威廉退尔》序曲的旋律、节奏和和声等特点，培养学生的音乐创作能力。
七、教学实践1. 组织学生进行音乐演出，选取《威廉退尔》序曲的片段进行演奏，提高学生的音乐表现力。
2. 开展音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示他们在《威廉退尔》序曲学习过程中的成果。
五年级上册音乐教案第五单元 欣赏《威廉_退尔》序曲(片段)｜人教版
通过聆听、模唱、声势伴奏等方式熟记第一部分主题旋律，能听辨旋律在乐曲第一部分中出现几次，并能对比感受第一主题和第二主题表达的不同情绪及场景。
教学
准备
电子琴，课件，杯子，打击乐器等
环节
时间
教学内容
师生活动
设计意图
8
28
4
3
一、创设情境，初步感受
二、多次聆听，逐步体验
三、拓展
四、总结
1、回顾杯子游戏。
课 时 教 学 笔 记
课题
《威廉退尔》
内容
欣赏乐曲
课型
欣赏
教学
目标
1、喜欢聆听管弦乐合奏《威廉退尔》序曲，乐于参与音乐实践活动。
2、听辨两段主题旋律，会分析音乐要素并创编声势及节奏型伴奏，配合表现主题，体验作品风格。
3、了解歌剧序曲，通过创编活动感知作品风格，会分析不同主题表现的场景内容。
1.
重点
：感受聆听《威廉退尔序曲》根据音乐特点展开想象，通过节奏创编及场景再现表现音乐。
不同歌剧的序曲具有不同的作用，这首序曲象征了歌剧中人民革命的热情。希望同学们课余时间能够完整欣赏这首序曲，深入了解这部歌剧描写的内容。下课！
用学生熟悉的杯子游戏加入音乐有助于学生在听奏中快速融入音乐的直观体验，并从中亲自感受乐曲的音乐要素，简单直接
聆听全曲的听想有助于学生的整体感受，为教师的歌剧及序曲讲解做铺垫，形成对作品整体风格的完整掌握。
音乐的主题旋律很短且快，让学生分析场景后用手敲击桌子的节奏创编来表现既形象又易操作，学生在一步步的创编中发现主题特点并表现，最终达到熟记主题并融入主题的目的
对于五年级学生，教师在音乐要素上加以引导根据场景和音乐特点，是可以进行自主创编的，本环节放手给学生进行角色场景创编目的在于发挥自己的想象力小组合作表现音乐
小学音乐五年级上册第五单元《威廉.退儿》序曲(片段)教学设计
第五单元：八音盒《威廉.退尔》序曲（片段）教学设计一、教材分析：《威廉·退尔》序曲是意大利作曲家罗西尼根据德国诗人和剧作家席勒同名剧作编写的四幕歌剧的序曲，本课选取的片段是《威廉·退尔》序曲的第四部分。
此处描写争取自由的瑞士革命军英勇快速的进攻，以及民众因革命军的胜利而高声欢呼的情景。
这是充满光和热的快速进行曲，为听众所普遍钟爱。
这段终曲是由小号独奏引导，铜管奏完序奏后，在刻画华丽节奏上，开始了大家熟悉的进行曲。
中段主要由木管演奏，用了较为阴暗的#c小调，体现了斗争的艰辛。
回到进行曲后，跃入全曲的最高潮，最后在兴奋与快乐之情的尾奏上结束。
这是革命成功后，庆祝胜利的欢呼。
二、学情分析：五年级学生虽然在生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但对于音乐欣赏还缺乏必要的耐心，相对于安静的聆听，学生更喜欢律动与音乐的结合，外显与内在更突显了外显活动影响，乐理知识的学习更多的仍是音乐符号、作曲家等基础内容。
本届五年级学生能参与到具体音乐活动中来，但积极思考的能力一般，还没有形成较好的音乐素养，更多的仍是模仿，创造性还不够。
因此在今后的学习中，应加强对这些学生基本音乐素质的培养，强化动脑的能力，扎实音乐基本理论，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的音乐学习兴趣。
三、教学目标：知识与技能：能够模唱乐曲A主题并能听辨出乐曲音乐结构，初步了解歌剧序曲。
过程与方法：通过模唱、身体律动、聆听等方法帮助学生记忆乐曲主题，感受进行曲的风格及力度变化。
情感态度价值观：感受乐曲的英雄气慨以及瑞士人民英勇刚毅的性格和珍惜现在来之不易的生活。
四、教学重难点：教学重点：能够听出进行曲的风格及力度变化教学难点：对于A、B、C主题的记忆与分辨五、教学准备：钢琴、多媒体课件六、教学过程:（一）视频导入师：在上课之前，老师播放一段视频，有红的、绿的、蓝的、黄的队伍要进行骑车比赛，请每个组选出认为最后获胜的队伍。
五年级上册音乐教案第五单元 欣赏《威廉_退尔》序曲(片段)｜人教版 (1)
《威廉退尔》序曲（片段）教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：感受乐曲的英雄气概及瑞士人民英勇刚毅的性格。
2.知识与技能：通过本课乐曲的欣赏，了解音乐表现的场景，会唱A 主题。
3.过程与方法：通过视唱曲谱和律动的方式，熟记主题片段，对其他部分主题有所了解。
教学重点：1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。
2.感受乐曲的速度、力度特点，感受进行曲热烈激昂的情绪。
教学难点：1.学生对旋律的记忆2.学生对乐曲主题的聆听与分辨教学用具：多媒体、钢琴、黑板教学过程：一、导入：1.同学们，你们对歌剧了解吗？（学生答完，老师播放歌剧片段视频，结束后作简单介绍）2我们今天要学习一首歌剧序曲。
（介绍歌剧序曲，引出课题）在学习这首曲子之前，我们先来玩几条节奏吧。
3.老师拍一条节奏，仔细听（击掌和拍腿）。
这是一条四二拍的节奏，2个小节。
再听一次。
大家一起试试看，预备4.我们一起来互动一下，合作完成这条节奏，老师拍第一小节加弱起，你们拍第二小节。
预备2/4（师）X X|（生）X X X|5.现在我们加大难度，注意老师速度的变化，预备（加快速度）6.刚才我们是怎么配合的你记住了吗？现在老师播放一段旋律，大家听听看。
注意音乐的速度。
（播放音乐）我们就按照刚才的方式，在音乐中玩一玩。
我们一起先小声地练习一下。
二、新课教学1.初次聆听全曲同学们真的很棒，那下面就让我们一起走进这首《威廉退尔》序曲吧。
（播放全曲）听完后大家说一说:乐曲的音乐体裁是什么，是摇篮曲？圆舞曲？还是进行曲？（进行曲）2.说一说乐曲带来的感受。
通过这首序曲，你猜测这部歌剧是一部描写什么方面内容的歌剧呢？（战争场面）3.背景介绍三、分段欣赏1.欣赏引子部分。
（1）这段音乐是由什么乐器演奏的？（学生回答小号，出示小号视频）师：孩子们听这军号渐渐地吹响，预示着什么呢？生：军队紧张集合，准备开赴前线。
师：是啊，军号已经吹响，起义队伍的声势越来越壮大，号角声变成了一首热烈而雄伟的进行曲。
小学音乐人教版(简谱)五年级上册《八音盒欣赏 《威廉·退儿》序曲(片段)》优质课教案公开课教案D001
小学音乐人教版（简谱）五年级上册《八音盒欣赏《威廉·退儿》序曲（片段）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏：《威廉.退尔》序曲片段
教学目标：
１、感受乐曲的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格。
2、感受进行曲风格。
3、参与、表现音乐。
教学重点：
１、感受乐曲的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格。
2、参与、表现音乐。
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好，直奔主题。
二、乐曲欣赏
1、欣赏音画，聆听老师讲述威廉.退尔的故事。
(出示ppt:《威廉.退尔》序曲背景音乐，瑞士风光、威廉.退尔参加农民战争、音乐家、剧作家等图片）
2、初赏乐曲，然后谈一谈：这段乐曲是由什么乐器引出的？音乐本身的情绪怎样？你仿佛看见了怎样的画面？（出示ppt：《威廉.退尔》序曲片段音乐会演奏视频）３、再次欣赏，主要观察音乐家们的演奏，模仿乐器演奏。
谈谈还有什么新发现？４、学习乐曲主题旋律
（１）划拍，感受弱起小节、四二拍强弱，发现困难节奏。
（２）拍手与腕感受节拍与节奏。
（３）用lu哼唱旋律，速度稍快，气息加强。
５、听辨所学旋律片段，用骑马手势来表示，其它地方自由律动（乐器模仿、指挥、自由律动等。
）
６、现在，大家各谈一句感触最深的话。
７、集体合作演奏表现乐曲片段，加上打击乐器：大鼓、双响筒、响板、串铃等。
五年级上册音乐教案第五单元欣赏《威廉_退尔》序曲(片段)｜人教版
-结合历史、文学等学科知识，让学生了解作品背后的故事，提高跨学科综合能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威廉_退尔》序曲这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到音乐带来的情绪变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的序曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《威廉_退尔》序曲中的音乐魅力。
3.通过分析序曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐鉴赏能力；
4.引导学生了解并体验序曲中所蕴含的故事情节和情感表达。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过聆听和分析《威廉_退尔》序曲，培养学生对古典音乐的感知能力，提升音乐鉴赏素养，使其能够体会作品中的音乐美和情感表达。
2.知识与理解：使学生了解作曲家罗西尼及其创作背景，掌握《威廉_退尔》序曲的基本音乐要素，提高音乐知识水平。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入理解和欣赏《威廉_退尔》序曲。从导入新课的问题设置，到理论介绍、案例分析，再到实践活动和小组讨论，我尽力让每个学生都能够参与到课堂中来。然而，在实际操作中，我也注意到了一些值得思考的地方。
首先，我发现学生们对于音乐情感的达有着自己的独特见解，但在用语言描述时却稍显困难。这可能是因为他们还没有完全掌握如何将抽象的情感转化为具体的词汇。在今后的教学中，我需要更多地引导学生们去体验、去感受音乐，帮助他们建立起自己的音乐情感词汇库。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《威廉_退尔》序曲的基本概念。这是一部由作曲家罗西尼创作的经典作品，它通过丰富的音乐元素讲述了一个激动人心的故事。
《威廉退尔》序曲(片段)教案
《威廉退尔》序曲(片段)教案教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标1.1 了解吉奥阿基诺·罗西尼及其作品《威廉退尔》序曲的创作背景。
1.2 掌握《威廉退尔》序曲的基本结构与音乐特点。
1.3 培养学生的音乐欣赏能力，提高对交响乐的认识。
第二章：教学内容2.1 简介吉奥阿基诺·罗西尼及其作品《威廉退尔》序曲。
2.2 分析《威廉退尔》序曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
2.3 探讨《威廉退尔》序曲在音乐史上的地位及影响。
第三章：教学方法3.1 采用讲授法，讲解《威廉退尔》序曲的相关知识。
3.2 运用示范法，播放《威廉退尔》序曲片段，让学生感受音乐魅力。
3.3 组织学生进行讨论，分享对《威廉退尔》序曲的理解与感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，介绍本节课的教学目标和内容。
4.2 讲解吉奥阿基诺·罗西尼及其作品《威廉退尔》序曲。
4.3 分析《威廉退尔》序曲的音乐特点，引导学生关注旋律、节奏、和声等元素。
4.4 播放《威廉退尔》序曲片段，让学生跟随音乐感受情感变化。
4.5 组织学生进行讨论，分享对《威廉退尔》序曲的理解与感悟。
4.6 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 深入了解《威廉退尔》序曲的背景资料，拓展知识面。
5.2 回家后自行欣赏《威廉退尔》序曲，记录下自己的感受。
5.3 结合课堂所学，分析其他交响乐作品，提高音乐欣赏能力。
第六章：教学评价6.1 评价学生的音乐欣赏能力，观察学生在课堂上的参与程度和反应。
6.2 评估学生对《威廉退尔》序曲的理解程度，包括音乐元素的分析能力。
6.3 通过课后作业和课堂讨论，检查学生对《威廉退尔》序曲的深入研究和思考。
第七章：教学资源7.1 搜集相关的音乐资料，包括《威廉退尔》序曲的录音、乐谱和视频。
7.2 提供音乐分析软件或应用程序，帮助学生更好地理解音乐结构。
7.3 收集有关吉奥阿基诺·罗西尼和其他交响乐作曲家的背景资料。
五年级上册音乐教案第五单元欣赏《威廉_退尔》序曲(片段)人教版
- 和声：分析序曲中的和声进行，如和弦变化、调性转换等，如何塑造音乐形象。
- 曲式结构：了解《威廉_退尔》序曲的曲式结构，如奏鸣曲式、回旋曲式等，分析其组成部分及功能。
4. 演奏乐器
- 乐队编制：介绍《威廉_退尔》序曲的乐队编制，包括弦乐、木管、铜管、打击乐等乐器。
5. 题型五：分析《威廉_退尔》序曲中的乐队编制和乐器特点，并说明其在音乐中的表现。
答案示例：
《威廉_退尔》序曲的乐队编制包括弦乐、木管、铜管和打击乐等乐器。弦乐在作品中占据了重要的地位，其明亮而富有表现力的音色为音乐增添了活力和情感。木管乐器如长笛和双簧管在抒情主题中展现出柔和而优美的音色，为音乐增添了一丝温柔和细腻。铜管乐器如小号和大号在英雄主题中展现出雄壮和有力的音色，增强了英雄形象的威严和力量。打击乐器如定音鼓和钹则在作品中为音乐增添了节奏和动力。
- 乐器特点：分析各种乐器在作品中的音色特点，如小提琴的明亮、大提琴的浑厚等。
5. 音乐鉴赏技巧
- 聆听方法：教授学生如何聆听音乐，关注旋律、节奏、和声等音乐要素。
- 情感体验：引导学生感受音乐作品所表达的情感，如激动、舒缓等。
- 形式分析：分析音乐作品的结构和形式，理解作品的艺术价值。
6. 文化理解
- 对学生的创作给予肯定和鼓励，评价其创作是否具有创意，是否能够体现出对《威廉_退尔》序曲的理解。
- 提出建设性的意见，帮助学生提高创作技能，如旋律的流畅性、节奏的多样性等。
4. 拓展阅读作业：
- 针对阅读笔记，检查学生对阅读材料的理解和吸收程度，是否能够结合音乐作品进行思考。
- 在反馈中引导学生将阅读收获与音乐学习相结合，提升文化素养和音乐鉴赏能力。
《威廉退尔》序曲(片段)教案
《威廉退尔》序曲(片段)教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏《威廉退尔》序曲的经典片段。
2. 通过分析序曲的音乐特点，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
3. 引导学生了解《威廉退尔》序曲背后的历史背景和文化内涵。
二、教学内容：1. 简介《威廉退尔》序曲的整体结构和主题。
2. 分析《威廉退尔》序曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
3. 欣赏《威廉退尔》序曲的经典片段，并讨论其音乐特点。
4. 介绍《威廉退尔》序曲的创作背景和历史意义。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍意大利作曲家贾科莫·普契尼和他的代表作品《威廉退尔》。
2. 欣赏《威廉退尔》序曲的整体结构，让学生感受其音乐的宏伟和激情。
3. 分段欣赏《威廉退尔》序曲的经典片段，引导学生关注其中的音乐元素。
4. 分析《威廉退尔》序曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，并引导学生进行讨论。
5. 总结《威廉退尔》序曲的音乐特点，并强调其在古典音乐中的重要地位。
四、教学评价：1. 学生能正确欣赏《威廉退尔》序曲的经典片段，并分析其音乐特点。
2. 学生能了解《威廉退尔》序曲的创作背景和历史意义。
3. 学生能通过讨论和分析，表达自己对《威廉退尔》序曲的欣赏和理解。
五、教学资源：1. 音频：《威廉退尔》序曲的完整版和片段版。
2. 视频：关于《威廉退尔》序曲的演奏和介绍。
3. 教材：有关《威廉退尔》序曲的乐理知识和分析。
4. 投影仪：用于展示相关图片和文字资料。
六、教学准备：1. 提前准备好《威廉退尔》序曲的音频和视频资源。
2. 准备相关教材和乐理知识资料。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示图片和文字资料。
4. 准备课堂讨论的问题和活动。
七、教学方法：1. 采用聆听、分析和讨论的方式进行教学。
2. 使用投影仪展示相关图片和文字资料，帮助学生更好地理解。
3. 通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与。
4. 结合音频和视频资源，让学生更直观地感受《威廉退尔》序曲的音乐魅力。
《威廉退尔》序曲（片段）教案
《威廉退尔》序曲（片段）教案《威廉·退尔》序曲(片段)教学内容欣赏《威廉·退尔》序曲（片段）。
教学目标1、通过欣赏《威廉·退尔》序曲，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。
2、在欣赏的基础上，引导学生用恰当的情感学习演奏乐曲。
教学重难点1、欣赏乐曲的同时品味乐曲的情绪和表达的情感。
2、体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教具钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学方法欣赏、体验、探究、合作。
教材分析《威廉·退尔》是德国伟大的诗人和戏剧作家席勒的最后一部重要剧作，这部作品以十三世纪瑞士农民团结起来反抗奥地利暴政的故事为题材，歌颂了瑞士人民反抗异族压迫、争取民族独立的英勇斗争精神。
罗西尼的歌剧《威廉·退尔》即是根据这部作品而写，为罗西尼的代表作，体现了其艺术的最高峰。
剧序曲比歌剧本身更为有名，是音乐会上经常演出的节目之一。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，被称作“音乐的戏剧”。
歌剧被视为西方经典音乐传统的一部分，因此和经典音乐一样，流行程度不及当代流行音乐，而近代的音乐剧被视为歌剧的现代版本。
今天老师就带大家来欣赏一部著名的歌剧《威廉·退尔》序曲。
三、新课教学1、作者介绍罗西尼，生于1792年，于1868年逝世，意大利歌剧作曲家。
一生作有大、小歌剧三十八部。
其中《塞维利亚理发师》是十九世纪意大利喜剧的代表作。
根据德国席勒的同名诗剧写成的歌剧《威廉·退尔》也是浪漫派歌剧名作，此剧的序曲（共四乐章）是音乐会上经常被独立演出的器乐名曲。
2、故事背景这部作品以14世纪瑞士农民反抗奥地利暴政的故事为题材，歌颂瑞士人民反抗异族压迫、争取自由独立的斗争精神。
剧中的主人公威廉·退尔是一个瑞士的名射手，由于他敢于反抗奥地利统治者的暴政，被奥地利统治者视为眼中钉。
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《威廉退尔序曲》教学设计【教材分析】
罗西尼创作的音乐作品数量颇多,而歌剧是他创作的重要领域。
他一生共创作了四十部歌剧,《威廉退尔》是其著名的作品之一。
《威廉退尔》创作于1830年,是一部具有爱国主义和浪漫主义的大歌剧。
序曲《威廉退尔》则是歌剧序曲中最为著名的一部，本课欣赏内容是该序曲的第四部分。
此处描写争取自由的瑞士革命军英勇快速的进攻，以及民众因革命军的胜利而高声欢呼的情景。
这段终曲是由小号独奏引导，铜管奏完序奏后，在刻画华丽节奏上，开始了大家熟悉的进行曲。
中段主要由木管歌唱出来，再回到进行曲后跃入全曲的最高潮，最后在兴奋与快乐之情的尾奏上结束。
这是革命成功后，庆祝胜利的欢呼。
【教学目标】
1.情感态度与价值观：感受乐曲的英雄气概及瑞士人民英勇刚毅的性格。
2.知识与技能：通过本课乐曲的欣赏，了解音乐与剧情之间的密切关系。
3.过程与方法：通过视唱曲谱和音乐游戏的方式，熟记主题片段，对其他部分主题有所了解。
【教学重难点】
1.记忆A主题。
2.理解乐曲表达的内容。
【教具】
钢琴、电脑。
【教学过程】
一、明确欣赏方法
1.欣赏要素。
情绪、速度、力度、节奏、节拍、主题旋律、结构等。
2.欣赏乐曲的方法：
根据欣赏要素的变化想象乐曲表现的场面。
可以用适当的动作，加深理解。
3.分组，明确任务并下发欣赏表格。
组长：分配组员任务，汇报。
组员：承担自己的欣赏任务，在组长汇报后补充。
（设计意图：了解学生情况，明确方法，便于分析理解乐曲。
）
二、整体感知
1．了解《威廉·退尔》的相关知识。
《威廉·退尔》是根据席勒的同名剧作创作的歌剧。
这部作品歌颂了瑞士人民反抗异族压迫、争取民族独立的英勇斗争精神。
我们所听的片段是歌剧序曲的第四乐章片段，这是一首充满光和热的进行曲。
乐章开始时的军号声是进军的号召，随后的主题是起义军的写照，音乐充满了热情和英勇刚毅的气质。
2．初听乐曲。
3．谈听后感受。
（设计意图：在欣赏之前了解作品的相关知识，能够明确欣赏的方向。
）
三、分段欣赏
4．欣赏引子部分。
（1）这段音乐是由什么乐器演奏的？号角声让你联想到什么？
教师总结：小号吹出雄壮的军号声，像是向瑞士人民发出的进军号召。
起义的队伍声势愈来愈壮大，号角声变成了一首热烈而雄壮的进行曲。
（2）这段音乐的情绪和力度分别是什么？
（3）我们可以用怎样的动作来表现这段音乐？
（设计意图：带领学生完成表格的最先部分，让学生初步掌握用表格欣赏乐曲的方法，设计动作可以使学生更形象地了解作品。
）
5．欣赏第一部分音乐。
（1）小组汇报
主题：A+B+连接+A
情绪：紧张+激烈+舒缓
力度：弱-中强+强+弱
动作：骑马+挥拳+摆动手臂
（2）模唱A主题
（设计意图：小组汇报并补充，充分发挥学生的主体参与积极性。
A主题是全曲中最重要的部分，也是本课难点，加强记忆。
）
6．欣赏第二部分音乐。
（1）小组汇报
情绪：激昂+放松
力度：强+弱
主奏乐器：小提琴
动作：挥拳+演奏小提琴
（2）学生模仿小提琴的演奏参与音乐表现。
（根据时间加减）
（设计意图：从主奏乐器入手，了解此段音乐。
）
7．欣赏第三部分。
这一部分再现了象征胜利的进行曲，重复了前面的主题音乐，仔细听辨分别是哪些音乐主题？
学生汇报
8．欣赏尾声部分。
（1）根据教材中的作品介绍，这部分音乐能让你想到什么？（战场上的乘胜追击和胜利后的欢呼与庆祝，洋溢着幸福与快乐的情绪。
）
（2）跟随录音，即兴表现感受到的音乐情绪。
（设计意图：尾声部分的音乐振奋人心、气势逐渐高涨，让学生即兴表现感受到的音乐情绪，促使他们全身心地投入到音乐的欣赏之中。
）
四、完整欣赏全曲。
9．边听乐曲录音，边用动作表示各音乐段落。
（设计意图：三个音乐主题不断反复出现，类似于回旋曲式的插部。
听乐曲录音，用手势表示各音乐段落，一是能检验学生对各主题音乐的掌握情况，二是能把握整首乐曲的结构。
）
五、拓展
10．介绍作曲家
罗西尼：意大利歌剧作曲家。
一生作有三十八部歌剧，其中代表作有：《塞维利亚理发师》《威廉·退尔》等。
11．作品延伸：简要介绍歌剧《威廉·退尔》的延伸作品。
（设计意图：了解更多音乐相关知识，让学生更喜爱音乐。
）
附件：《威廉退尔序曲》（片段）欣赏表。