七年级语文上册第一单元第1课《散步》教学设计(新版)新人教版(2)
七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)
七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。
"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。
母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
"我母亲老了"--"他总是听我的。
"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。
一家人互敬互爱，非常和谐。
②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。
初一上册语文《散步》教案5篇
初一上册语文《散步》教案5篇初一上册语文《散步》教案【篇1】教学目标：1让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。
2以自主学习探究的学习方式完成课文的解读。
教学重点：从人物的选择来理解课文的亲情之爱。
教学难点：1中景物描写所提供的妙处。
2对寓意深刻的句子的理解。
教学设计：一导入同学们，你的家中有多少位成员呢？正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最伟大的，他们既要照顾老人，又要负担我们。
那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？二整体感知（一）听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。
（二）笼统提问1文章出现了哪些人物？2他们一起做了一件什么事？（三）启发提问1人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）（板书：四人之间的关系……）2过程中出现了什么事情？（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）处于核心地位的我是如何解决这个分歧的？（选择走大路。
因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。
但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。
体现“我”挚爱着母亲。
）3（板书：最终路的选择……）结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。
4认为是什么影响和改变了他们的选择？A因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。
B因为爱，妻子理解我体谅我，默默地支持我的每一个决定。
C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。
（过渡）各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。
三研究交流在二次朗读的基础上，我们大家来交流一下学习的心得。
学习了这篇文章你有什么触动你有什么启发你有什么疑问，都可以说出来与大家一起分享和探讨。
七年级上册语文散步教案【三篇】
《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!散步教案 1教学⽬标知识⽬标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。
2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。
能⼒⽬标1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。
2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能⼒。
3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。
德育⽬标感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。
教学重点1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。
教学难点1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。
教学⽅法1．朗读教学法。
⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。
⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
3．品读法。
课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。
放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即可。
教学准备录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。
七年级上册语文散步教案6篇
七年级上册语文散步教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册语文《散步》教案
七年级上册语文《散步》教案七年级上册语文《散步》教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的七年级上册语文《散步》教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
七年级上册语文《散步》教案1教学目标 1、学习《散步》一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处;培养学生学生善于发现(挖掘)生活中的可供写作的素材; 2、学习“以小见大〞的写作方法; 3、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚决写好作文的信心。
教学重点品味细节，感受课文的人性美; 教学难点在学习中理解(而不作理性地讲解)“小〞“大〞其实是一体的东西，“大〞(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在“小〞(故事、细节、情节)里面的东西，二者是不可别离的。
教学过程设计一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材教师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今天的学习内容——家庭题材作文的写作。
在谈话中，教师可以从以下等方面设问：你们一家住在一起的有几个人都喜欢些什么有没有你们都喜欢的事看电视——几台电视机不争不抢吗服从谁意见真的统一吗哪一部片子给你们的印象较深大家对剧中的人物评价完全一致吗饭后散步——一般都谁去喜欢去什么地方意见一致吗记忆中争执最剧烈的一次是怎样有]的结果呢二、转入范文的学习：导入范文《散步》教师作转语：一家人有分歧，到底怎样解决有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来欣赏一下，看看他是如何解决的我们又能得到什么样的启示 [板书课题] 三、整体感知范文——朗读指导 1.要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。
而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。
这篇课文感情基调是怎样的生：(欢愉而深沉) 2.“我〞的语气、语调该怎样把握提示：可以从以下几方面考虑。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初中七年级上册《散步》课文及教案
2024年初中七年级上册《散步》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文中的重点句子，体会文章的语言魅力。
2.过程与方法：（1）通过合作学习，探讨课文的主题。
（2）学会通过描绘细节来表现人物情感。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊重长辈、关爱亲人的品质。
（2）学会在平凡的生活中感受美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文中的重点句子。
2.教学难点：（1）体会文章的语言魅力。
（2）通过描绘细节来表现人物情感。
三、教学过程第一课时1.导入（2）今天，我们要学习一篇关于散步的课文，看看作者在散步中发生了什么故事。
2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意把握课文大意。
（2）勾画出课文中不认识的生字词，查字典或向同学请教。
3.检查生字词（1）请同学们汇报自己勾画的生字词。
（2）教师检查同学们的生字词掌握情况。
4.理解课文内容（1）请同学们用自己的语言复述课文内容。
（2）教师提问，检查同学们对课文内容的理解。
第二课时1.分析课文中的重点句子（1）请同学们找出课文中自己认为最美的句子。
（2）教师挑选几句话，引导同学们分析句子的含义和表达效果。
2.体会文章的语言魅力（1）请同学们谈谈自己对文章语言的感受。
3.合作学习（1）请同学们分组，讨论课文中的主题。
（2）每组选代表汇报讨论成果。
4.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.根据课文内容，写一篇关于散步的短文。
五、教学反思重难点补充：第二课时1.分析课文中的重点句子教师：同学们，刚刚大家找到了很多美丽的句子，比如“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘。
”这句诗意的描写让人印象深刻。
现在我想请大家来分享一下，你们觉得这句话美在何处？学生1：我觉得这句话美在用了比喻，把柳树比作新娘，让人感觉特别温柔、美丽。
七年级语文上册《散步》教案设计教学教案
七年级语文上册《散步》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文《散步》的主要内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文《散步》中的重点句子和修辞手法。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文内容，把握文章主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的重点句子和修辞手法。
（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题《散步》，邀请学生分享他们对“散步”的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《散步》，感受文章的意境。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，并勾画出生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点句子和修辞手法。
（2）邀请代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感教育：（1）引导学生从课文《散步》中感受到尊敬老人、关爱他人的品质。
（2）联系生活实际，让学生谈一谈自己在家庭中如何尊敬老人、关爱他人。
5. 创意写作：（1）让学生发挥想象，以“散步”为主题，进行创意写作。
（2）学生分享自己的作品，进行评价和交流。
四、课后作业：1. 背诵课文《散步》。
2. 运用生字词，写一篇关于“散步”的作文。
3. 家庭作业：尊敬老人、关爱他人的一件小事。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。
学生在分析课文重点句子和修辞手法方面表现较好，但在创意写作方面还需加强指导。
初一语文《散步》教学教案
初一语文《散步》教学教案课程背景《散步》是初一语文课本中的一篇课文，该篇课文主要描述了主人公在晚上散步时所观察到的景色、所感受到的感情以及对自然的认识。
这篇文章的主要内容比较简单，适合初一学生阅读和理解。
本次教学的主要目的是让学生能够通过阅读、理解并能够感受到文章所表达的主题，提高学生的语文阅读能力和语感。
教学目标1.学生能够通过阅读理解《散步》文章的主要内容和主旨。
2.学生能够掌握《散步》文章中的核心词汇和句式。
3.让学生具备用语言来表达自己的感情和思想的能力。
4.培养学生的语文学习兴趣和阅读习惯。
教学重点1.学生能够通过理解文章内容，准确把握文章的主旨。
2.学生能够掌握关键词汇和句型。
教学难点1.引导学生体验文中所表现出的情感。
2.让学生通过自己的理解，发掘文章中的深层意义。
教学过程教学环节一：导入在课堂上，我会看着全体同学，问道，“你们喜欢散步吗？”这是班上讨论的开始，学生们会积极参与回答：“我喜欢散步，我可以看到不同的风景。
”“我不喜欢散步，在外面太热了。
”然后，我会引导全体同学思考一下，为什么有人喜欢散步，而有人却不喜欢呢？这就是散步这个话题引发思考的地方。
教学环节二：阅读课文在导入环节之后，我会让学生阅读《散步》。
在学生阅读中，我会督促学生注意以下几个方面：1.理解文章中的主要人物和场景。
2.掌握文中关键词汇的含义。
3.学习文中简单的句式和结构。
4.突出文章中展现的主题和情感。
教学环节三：展示与交流在学生做完阅读之后，我会让学生展示自己的理解和思考，并鼓励学生讲述自己的感受和想法。
这也是一种激励学生的方式，让他们有机会在课堂上自由地发表自己的观点和想法。
教学环节四：关注语言细节在学生的思考和发言之后，我会引导学生回归到文章的语言细节上，让学生分析文章中的词汇和句式。
在这个环节中，学生需要掌握一些语言基础知识和技巧，如以下几点：1.控制语言的语气和节奏。
2.运用句式来表达自己的情感和思想。
《散步》教案(人教版七年级上册)
反思教学节奏是否合适，是否能够保证学生的学 习效果。
05
教学资源与教具
教学资源
教材
教学目标
《散步》一文选自人教版七年级上册语文 课本，是部编版教材的新增篇目。
通过本篇课文的学习，学生能够理解文章 所表达的家庭亲情，培养尊老爱幼的传统 美德，提高阅读能力和审美情趣。
教学内容
教学难点与重点
课文《散步》是一篇语言优美、意蕴丰富 的散文，通过描绘一次家庭散步的情景， 展现了家庭的温馨和亲情的美好。
过程与方法目标
通过朗读，理解课文内容，品 味文章语言。
引导学生运用自主、合作、探 究的方式，激发主动意识和进 取精神。
学习作者选取生活中的小事， 以小见大的写作方法。
情感态度与价值观目标
体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思 想感情。
感受亲情、尊老爱幼的美德，提高自 身的道德修养。
通过本课的学习，对中华传统美德有 更深刻的认识，从而陶冶自己的情操 。
尝试引入更多的互动环节，如角色扮 演、情境模拟等，以增强学生的参与 感和体验感。
评价与反馈机制完善
建立健全的教学评价和反馈机制，及 时了解学生的学习情况和需求，以便 更好地指导教学。
THANK YOU
感谢聆听
作业完成情况
学生是否按时完成作业，作业 的质量如何。
课堂纪律
学生在课堂上的纪律表现，是 否专心听讲。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能与他 人有效合作。
教师自我反思
教学内容安排
反思教学内容是否合适，是否符合学生的实际需 求。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否愿意参与课堂 活动。
教学方法
反思教学方法是否有效，是否能激发学生的学习 兴趣。
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《散步》
教材分析
莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第五单元的一篇自读课文。
本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。
《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。
文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。
教学目标
1.知识与能力目标：
整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
2.过程与方法目标：
抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
3.情感态度价值观目标：
感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点
1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学难点
1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。
教学过程
一、导语
散步是很平常的事情，然而在作家莫怀戚的笔下写出了浓浓的亲情。
今天，我们就一起走进《散步》这篇文章去感受春日里暖暖的亲情。
二、整体感知
1.检查字词。
2.教师范读课文，学生思考。
抓住时间、地点、人物、事情概括这篇文章的主要内容。
提示：我。
我和母亲，我的妻子和儿子在初春的田野散步。
提示：在散步的过程中发生了什么事情？分歧
如何解决的？
好，请一位同学复述这篇课文的主要内容？
“我”带着妻子和儿子在一
、]初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择大路照顾母亲，母亲却改变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感受到了我和妻子背起的是整个世界。
三、分析人物形象
1.学生有感情的朗读课文，感受人物形象。
思考：你最喜欢文章中的哪一个人？结合课文语句谈谈你对这个人的理解。
我为什么顺从母亲走大路？
母亲要走大路，儿子要走小路，如果我依从儿子，那会怎样？
为什么说我责任重大？
文中的我依从母亲走小路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主义走小路，你感受到了什么？
同学们的发言都很精彩。
文章中的人物在散步的过程中其性格都展示出来了，那么他们各自是怎样的性格呢？
我：孝顺善良，关爱母亲、有责任感、使命感
我的母亲：慈爱亲切，善解人意、爱护小辈
我的妻子：温柔贤惠
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
那么这是一个什么样的家庭？
温馨和谐，互敬互爱
谁是重要的人物？
谁是最关键的人物？父亲
从文中的哪句话看出来的？
重点研读：我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的他同背上的加起来，就是整个世界。
（安排集体朗读）
提示：从字面上看，这是形容他们走得很小心，走得是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是禁不起摔跤的。
这个形象有象征意义，人到中年，肩上担负着承前启后的责任。
既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家有何尝不是这样？
读了这篇文章，你有什么感悟？
学生畅所欲言，言之成理。
四、赏析语言
朗读课文，找出你认为最好的句子，说说为什么？（从描写方法，表现手法，内涵等方面引导）
学生发言，教师引导。
五、拓展延伸
同学们，请举一个自己身边发生的例子，说说关于亲情（父子情、母子情）的动人故事。
抒写亲情，发短信给亲人。
（散步在缓缓进行，作者的笔尖撰满了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。
看到别人一家温馨和谐，你一定也有千言万语要对亲人说，以亲情为主题，写一段50字的温馨短语，发给你的亲人。
教师总结：亲情是人类的一种最高尚的情感。
亲情是最真挚的、最无私的，是天地间无以伦比的情感。
我们沐浴在亲情的阳光下是幸福的，我们感谢亲情，回报亲情，这是我们的责任。
让我们把最真挚的爱献给天地间尊贵的父亲、母亲。
六、小结
莫怀戚先生犹如技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中平凡的一个
镜头——散步，写出了一家三代人真挚深沉的爱。
极具以小见大的艺术特点。
七、作业——用行动表达爱
亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯茶。
亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解。
亲情。
需要我们用一生的时光来领悟。
今天的作业是——在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。
照照镜子，感受一下他们的背和你的背有什么不同。
虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。