翻转课堂教学设计模板
山西原平孟永富初二英语教学设计v5.0
翻转课堂教学设计模板学科初二英语教学内容（课名）How do you make a banana milkshake?该内容总课时2翻转课时第1讲一、学习内容分析这堂翻转课教学内容是学生通过自学，学会如何把知识转变成实际应用的过程。
本单元的教学内容在整个学期的授课应为1课时。
它是为了增强学生的动手能力，以及对西方文化的了解，这节课教学内容的特色就是要把教学内容生活化。
让学生主动应用语言。
重点点是香蕉奶昔的制作过程。
难点是如何向别人介绍它的做法.和祈使句的的结构和用法。
二、学习目标分析教学目标：能够应用所学语言讲述奶昔的制作过程，并能区分可数名词和不可数名词的用法。
教学目标记忆：学会并简单记忆有关的新名词，学会表示顺序的表达法。
教学目标理解：理解How do you make a banana milk shake?的含义，知道他们怎么用。
教学目标应用：运用How do you make a banana milk shake?在实际生活中交流，能够在需要的时候熟练运用句型。
教学目标分析：分析How do you make a banana milk shake?在不同情况下如何制作的过程。
教学目标评价：在情况下能判断哪种讲解更好，更易让人理解，能够判断出句子结构是否正确。
教学目标创新：让学生分组练习对话，练习生活中不同的情况下回答，已熟练掌握句型，更好的在实际生活中与人交流。
三、学习者特征分析学生分析：教授对象是初二学生，已经积累了一定的词汇，会对将句型用于实践和交流有影响，不过本单元内容贴近生活的表达还是感兴趣的。
初二的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。
所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。
使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。
让学生亲身动手做奶昔，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。
发展自主学习和合作精神。
翻转课堂教学设计
翻转课堂教学设计一、课前自学阶段1．确定教学目标：明确教学目标，确定学生在不同阶段所应达成的目标。
例如，在函数概念的教学中，通过小组合作交流深入理解函数概念，同时对一次函数、二次函数、反比例函数的图形、性质、关系有进一步的理解，形成健全的知识网络。
2．创建教学视频：根据教学目标和学生的实际情况，制作教学视频。
视频内容应精炼、简短，涵盖教学目标中提到的知识点和技能。
例如，在函数概念的教学中，可以制作一些关于函数定义、表达式、图像等内容的视频。
3．布置学习任务：在课前自学阶段，需要给学生布置一些学习任务，以引导他们进行自主学习。
例如，在函数概念的教学中，可以让学生通过观看视频、阅读教材等方式，自行总结函数的概念、表达式和图像特点等。
4．提供学习资源：为了帮助学生更好地掌握知识点和技能，需要提供一些学习资源，如电子书籍、在线课程、实验指导等。
例如，可以提供一些关于函数应用的实例和练习题，以便学生加深对函数的理解和应用。
5．收集问题与反馈：在课前自学阶段结束时，收集学生在学习过程中遇到的问题和反馈意见。
例如，可以让学生提交一些关于函数概念的理解和疑难点，以便教师在课堂上进行重点讲解和辅导。
二、课堂活动中1．小组合作探究：根据学生的兴趣爱好和学习能力等因素，将学生分成若干小组，让他们互相交流、讨论和解决问题。
例如，可以让各小组讨论函数的概念、性质和应用等问题，并分享各自的学习成果和经验。
2．实例分析与讲解：通过分析具体的实例，帮助学生深入理解知识点和技能。
例如，可以举一些实际生活中的例子，如速度-时间关系、收入-支出关系等，让学生理解函数的概念和应用。
3．互动讨论与答疑：在课堂上设置一些互动环节，如提问、抢答等，以增强学生的参与度和积极性。
同时，对于学生在学习过程中遇到的问题和困难进行答疑解惑。
4．课堂小测验与反馈：在课堂上进行一些小测验，以检验学生对知识点的掌握情况。
对于测验中出现的问题及时进行反馈和纠正。
翻转课堂教学教案
翻转课堂教学教案教学目标：1.了解翻转课堂教学的概念和原理；2.掌握翻转课堂教学的实施步骤与方法；3.提高学生在课堂上的参与度和自主学习能力。
教学内容：1.翻转课堂教学的定义与背景；2.构建翻转课堂的基本要素；3.翻转课堂的实施步骤与技巧；4.评估和反馈在翻转课堂中的应用。
教学过程：一、翻转课堂教学的定义与背景翻转课堂教学是一种改变传统教学方式的教学模式，其核心思想是将课堂的学习内容提前以视频、阅读材料等形式交给学生自主学习，而将原本在课堂上讲解的内容转移到课后的学习活动中进行。
这种教学方式能够更好地激发学生的学习主动性和参与度，提高学习效果。
二、构建翻转课堂的基本要素1.准备学习资源：教师需要精心挑选和制作适合翻转课堂教学的学习资源，如录制教学视频、整理阅读材料等。
2.制定学习任务：在课前，教师需提前规划好学习任务，明确学生需要预习和掌握的内容，并设计相应的问题和活动。
3.提供学习支持：教师应提供学习指导和支持，为学生提供解答问题的平台和学习资源的补充。
4.培养学生学习能力：翻转课堂注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，因此在课堂上需要教师引导学生进行讨论、合作和探究。
三、翻转课堂的实施步骤与技巧1.引导学生预习：教师将学习资源提前交给学生，引导学生预习相关内容，并提出问题以引发学生的思考。
2.组织课堂活动：课堂上，教师可以组织讨论、小组合作、问题解答等活动，引导学生深入学习和思考。
3.梳理知识框架：教师在课堂上梳理和总结学生预习的内容，帮助学生建立完整的知识框架。
4.开展巩固练习：在课堂结束前，教师可以设计巩固练习，检验学生对知识的掌握情况。
四、评估和反馈在翻转课堂中的应用1.学生评估：学生可以通过课堂参与度、作业完成情况等方式进行自我评估，了解自己的学习进步。
2.教师评估：教师可以通过观察学生在课堂上的表现、课后作业情况等方式进行评估，并及时给予反馈和指导。
3.同学互评：学生之间可以进行互评，通过互相交流和分享，促进学习效果的提高。
《东南西北》翻转课堂教学设计
翻转课堂教学设计
学科
数学
教学内容（课名）
《东南西北》
该内容总课时
单元共2课时
翻转课时
第1课时
一、学习内容分析
（这个教学内容在整个学期的授课时节，在学科知识中的位置。这堂翻转课教学内容特色，难点，重点）本节课是北师大版二年级下册，第二单元的第一课时的内容，在此之前学生已经学会用“上下、前后、左右”来表示位置的相对地位。本节课的学习也为下节学习“东南、西南、东北、西北”打下基础。
（在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处）
翻转教学的特色：通过微课的反复演示，建立学生的空间观念。
重点：辨认生活中的“东”、“西”、“南”、“北”。
难点：“地图方向”和“现实空间”的关联。
二、学习目标分析
只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？）
1、知道生活中和地图上的方向都是怎么规定的。（能准确指出方向达到目标）
2、地图和现实方向的联系。（根据现实空间能制作方向板达到目标）
3、如何在生活中辨认方向。（能在生活中找到东西南北达到目标）
三、学习者特征分析
（只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）
学习内容准备：
对于
四、课前任务设计
（只写本堂翻转课学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、形式，至少一个可访问的教学视频的地址）
学习内容准备：
1、在上学放学的路上，观察太阳在哪里。
2、到操场上去找，你的前后左右都有什么标志性建筑物。
可能出现的问课上任务设计
（写出一节课如45分钟的教学流程，包括活动序列，每个活动形式和用时，每个活动所需的资料，对活动成效的评价方式和评价量规，应变候选方案）
六、教学设计反思
翻转课堂教学设计案例
翻转课堂教学设计案例翻转课堂教学设计案例一、教学目标1. 学习理解知识点：生物多样性的概念和重要性。
2. 培养学生的批判思维和创新能力，使其能够主动应用所学知识解决实际问题。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力，培养团队合作精神。
二、教学过程设计1. 在课堂之前，教师将所要讲解的生物多样性的相关知识内容录制成视频，并上传到学校网络平台供学生学习。
2. 学生在课前观看视频，并在课前准备中思考一些相关问题，例如：为什么生物多样性对地球生态系统的重要性，生物多样性如何受到人类活动的影响等。
3. 在课堂上，教师以小组形式进行讨论。
每个小组由4-5名学生组成，他们互相讨论和交流自己的思考和观点，并寻找支持或反驳的证据。
4. 教师提供指导和引导，帮助学生梳理思路，扩展讨论的范围，鼓励学生进行深入的思考。
5. 每个小组选出一名代表展示他们的讨论成果，并与其他小组进行交流和辩论。
6. 教师进行总结和归纳，点评学生的讨论，提出问题和思考引导，对课堂讨论内容进行总结。
三、教学评估方法1. 课前作业：学生观看视频并完成思考问题。
2. 课堂表现：观察学生课堂讨论的积极性和参与度，及时提供指导和帮助。
3. 思维导图：学生根据课堂讨论的内容制作思维导图，整理和总结自己的思路。
4. 课后作业：要求学生撰写一篇关于生物多样性的重要性的短文，或者设计一份宣传海报，展示他们的理解和观点。
四、教学资源准备1. 录制好的生物多样性相关知识点的视频。
2. 学校网络平台上传视频和学生提交作业的功能。
3. 小组讨论的记录表和评分表。
4. 资料和图片，方便学生进行讨论和展示。
五、教学效果评估1. 学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 学生的思维导图的完整性和清晰度。
3. 学生的课后作业的完成情况和质量。
4. 学生的口头表达和思维逻辑能力。
六、教学反思与改进1. 深入了解学生的学习进程和学习困难，并尽量提供有效的支持和辅导。
2. 鼓励学生自主学习和思考，注重培养批判思维和创新能力。
小学数学翻转课堂教学设计教案
小学数学翻转课堂教学设计教案教案标题：小学数学翻转课堂教学设计教案教学目标：1. 帮助学生理解数学概念和解决问题的策略。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学内容：本教案将以小学数学的基础概念为主要内容，包括加减法、乘除法、分数、几何形状等。
教学准备：1. 确定教学资源，包括教材、课件、习题等。
2. 准备学生参与课堂讨论和合作学习的活动。
教学步骤：步骤一：引入概念（预习阶段）1. 给学生提供预习材料，如教材中的相关内容或指定的网上资源。
2. 要求学生在课前预习，并记录下自己的疑问和问题。
步骤二：课堂讨论（翻转课堂阶段）1. 在课堂上，通过小组讨论的方式，学生分享自己在预习中遇到的问题和疑惑。
2. 教师引导学生一起解决问题，鼓励学生提出解决问题的策略和思路。
3. 教师提供相关的实例和案例，帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。
步骤三：巩固练习（合作学习阶段）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题或习题进行解答。
2. 鼓励学生在小组内讨论，共同解决问题，并相互检查答案。
3. 教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
步骤四：总结归纳（拓展阶段）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容和解题方法。
2. 学生通过讨论和思考，将学到的知识和技巧进行归纳，并记录在笔记中。
3. 教师提供一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和探索。
步骤五：课后作业（巩固阶段）1. 布置与本节课内容相关的作业，要求学生独立完成。
2. 鼓励学生在作业中运用所学的方法和策略，解决问题。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与程度和合作学习的能力。
2. 收集学生的作业，检查他们对所学知识的理解和应用能力。
3. 定期进行小测验或考试，评估学生的学习进展和掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，提高他们的数学能力和兴趣。
2. 提供更多的拓展资源，如数学游戏、数学应用题等，激发学生的学习兴趣。
小学数学翻转课堂教学设计
04 小学数学翻转课堂教学实 践与反思
教学实践及效果
增加学生参与度
翻转课堂通过让学生观看视频、参与在线讨论等方式，增加了学 生的参与度，激发了学生的学习兴趣。
提升学生自主学习能力
翻转课堂为学生提供了自主学习的机会，有助于培养学生的自主学 习能力。
提高教学效果
通过翻转课堂的教学设计，教师可以更好地把握学生的学习情况， 有针对性地开展教学，提高教学效果。
增强学校竞争力
翻转课堂模式可以成为学校的一项特色，增强学校的竞争力。
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小学数学翻转课堂教学设计
2023-11-10
contents
目录
• 翻转课堂简介 • 小学数学翻转课堂教学模式 • 小学数学翻转课堂教学案例设计 • 小学数学翻转课堂教学实践与反思 • 小学数学翻转课堂对师生能力的要求 • 小学数学翻转课堂的意义与价值
01 翻转课堂简介
翻转课堂的概念
• 翻转课堂是一种新型的教学模式，它把传统的学习过程进行颠 倒，将知识传授和知识内化两个阶段反转，让学生在课前通过 观看教学视频、阅读教材等自主学习方式完成知识点的学习， 而在课堂上通过与教师和同学的互动交流、答疑解惑等活动， 实现知识的深入理解和内化。
翻转课堂能够根据学生的个体差异和需求 ，提供个性化的教学服务和辅导，满足不 同学生的学习需求。
翻转课堂的优势
提高学生的学习主动性和 参与度
适应不同学生的学习风格 和能力水平
增强学生的合作意识和沟 通能力
提高教师的专业素养和教 学水平
翻转课堂让学生在课前自主学习知识点， 课堂上则通过互动交流、答疑解惑等活动 ，引导学生主动参与学习过程，提高学习 效果。
体育翻转课堂教学案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着教育信息技术的飞速发展，翻转课堂作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育工作者的关注。
翻转课堂强调学生的自主学习，将传统的课堂讲授与课后练习相结合，通过视频、网络等手段实现知识的传授。
体育教学作为培养学生身体素质和运动技能的重要途径，同样可以借助翻转课堂模式提高教学效果。
本案例以初中篮球技术教学为例，探讨翻转课堂教学模式的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握篮球基本技术动作，提高篮球技能水平。
2. 过程与方法目标：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生团结协作、勇于拼搏的精神。
三、教学设计1. 课前准备- 教师录制篮球基本技术动作教学视频，包括运球、投篮、传球等。
- 学生根据教师布置的学习任务，预习篮球基本技术动作，并做好练习准备。
2. 课中实施- 导入：教师通过提问、游戏等方式，引导学生回顾课前学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 自主练习：学生按照视频教程，自主练习篮球基本技术动作，教师巡回指导，解答学生疑问。
- 合作探究：学生分组进行练习，互相观摩、交流，共同提高。
- 展示评价：各小组展示练习成果，教师进行点评，给予学生鼓励和指导。
3. 课后巩固- 学生根据教师布置的作业，继续练习篮球基本技术动作。
- 教师通过网络平台，为学生提供练习视频、教学资料等资源，方便学生课后复习。
四、教学实施1. 课前- 教师将篮球基本技术动作教学视频上传至网络平台，学生通过手机、电脑等设备进行预习。
- 教师在班级微信群发布学习任务，提醒学生预习内容。
2. 课中- 教师通过提问、游戏等方式，引导学生回顾课前学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 学生按照视频教程，自主练习篮球基本技术动作，教师巡回指导，解答学生疑问。
- 学生分组进行练习，互相观摩、交流，共同提高。
- 各小组展示练习成果，教师进行点评，给予学生鼓励和指导。
翻转课堂教学设计高中英语
翻转课堂教学设计高中英语一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以“翻转课堂教学设计高中英语”为主题，旨在通过创新教学模式，提高学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，将注重培养学生自主探究、合作学习的能力，充分调动学生的学习积极性，使其在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
教学任务包括词汇、语法、阅读、写作、听说等各个方面，以全面提升学生的英语素养。
2、教学对象本教学设计针对的高中英语教学对象为我国普通高中学生，他们已经具备一定的英语基础，但在听、说、读、写等方面存在不同程度的不足。
此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、自主学习能力差等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，使他们能够在合作中共同进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用高中英语课程所要求的词汇、语法知识，提高英语语言表达能力。
（2）提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨，掌握文章结构，分析作者观点。
（3）培养英语写作能力，能够独立完成各类作文，如叙述文、议论文、说明文等。
（4）提高英语听力水平，能够理解日常生活中的对话及短文，获取关键信息。
（5）锻炼英语口语表达能力，能够在生活中进行简单的交流，具备一定的交际能力。
2、过程与方法（1）采用翻转课堂模式，引导学生课前自主学习，培养自主探究能力。
（2）课中开展小组合作学习，培养学生团队协作精神和解决问题的能力。
（3）通过课堂讨论、实践操作等方式，提高学生的思维能力和创新意识。
（4）运用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
（5）注重学法指导，让学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学习动力，形成积极的学习态度。
（2）培养学生具有合作精神，尊重他人，善于倾听，乐于助人。
（3）培养学生具备跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的价值观和行为方式。
翻转课堂教学设计案例
3、用英语写出所选文化遗址的介绍，但不能说出它的具体名称，准备该文化遗址的presentation.（10分）
五、课上任务设计
1、按照微课上的要求，分小组进行各自presentation的展示，每个成员展示完了，其他小组成员必须猜出所说的是哪个地方；(10分)
翻转课堂教学设计
学科
高中英语
教学内容
Book 2 unit1 Culture relics Warming up该内Biblioteka 总学时5课时翻转课时
第1课时
一、学习内容分析
本节教学内容是人教版的必修2 Unit1 Culture relics Warming up & Reading的课前准备，要求学生做好这一课时的预习工作。由于这是一个新话题，因此要学生做好准备，先对全世界的文化遗址有个大概的了解。
2、小组评选出最佳的presentation；10分
3、小组中的最佳作品在全班展示，让全班同学猜测10分
4、各组竞技：看哪个小组能猜出最多的遗址20分
六、教学设计反思
我的课堂设计主要是把微课内容与课上任务结合起来，考查学生的自主学习能力及检验学生的学习成果。通过展示、猜测、竞技环节进一步加强学生的听说能力，同时学生在准备他的presentation的过程中，培养了他们的通过互联网获取有效信息的能力，也向学生传达这样一个理念---我要有效利用互联网，把它作为一个学习工具而不是游戏机。
二、学习目标分析
1. Toread about cultural relics
2.To learn about The Restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause
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翻转课堂教学设计模板
课 题 年级 授课时间
授课教师 课 型
一次
备课
教材
分析
包括课标要求，教材地位分析，内容要求、重难点分析等
学生分析 知识储备： 学习能力： 学习习惯、方法：，
优秀的学生：
一般的学生：
包括学生的学生水平(优秀，一般)、学习能力、学习习惯以及知识储备等
教学
目标
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
教学资源 学案，微课，试题，讨论话题，其他素材
课堂教案（预设）
发
布
任
务
自主学习目标 期望通过自主学习达成的目标，以及期望通过自主学习为课堂高阶目标作铺垫的部分达成的目
标
自主
学习
任务
网上任务1：
任务类型：
任务内容：
任务描述：学生如何完成，如何反馈
完成时间：预计学生完成该任务的平均时间
设计意图：落实那条目标，期望知识传递的程度（达成，部分达成，为课堂高阶目标作铺垫等）；
或如何检测存在问题？学生层次和学习兴趣如何体现等。
网上任务2：…
网下任务：
任务描述:
完成时间:
获
取
学
情
学生
问题
反馈
网上任务：学生完成任务的数量（完成率）、质量（收获、困惑、问题）；学习态度，学习习惯，
学习方法，兴趣点、关注点等
网下任务：数量、质量、学习态度，学习习惯，学习方法
课前自主学习目标达成情况
翻转课堂教学设计模板
学生
问题
归纳
个性问题（谁）：
共性问题（比例）：
兴趣点、关注点：
态度、习惯、方法：
二次
备课
课堂
教学
目标
根据课前学生自主学习的学情，结合三维目标，确定课堂上不讲什么？讲什么？怎么讲？练什
么？怎么练？确定课堂教学重点、难点以及时间分配等
课堂
教学
课件
增、删、改、减一次备课预设课件
依据生成的教学目标，确定课堂教学内容，教学活动（要求、分工），检测方式（个人、小组、
竞争、PK），总结点评（学生、老师），奖励机制以及各环节的教学时间等
教学内容 教学环节 教学活动 [要求、分工、检测方式，激励机制，师生角色] 设计意图
教学时间 达成情况
（课后补）
课堂
教学
过程
（以
学生
为中
心）
内容1
展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价
内容2
展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价
… …
课后
反思
知、能、情
达成情况
优点与不
足