9、自然之道第一课时
语文-四年级下册-9 自然之道----第一课时课件
9 自然之道
（第一课时）
执教者： 坦洲镇永一小学
周海军
有人发现已 裂开一条缝的茧 中蝴蝶正在痛苦 地挣扎，他于心 不忍，便拿起剪 子把茧剪开，帮 助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身 体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不 久便死去了。
9、自然之道
1.路 2.说 道： √ 3.规律 4.量词
踌躇不前
太平洋绿龟，体重在150公斤左右， 幼龟不及它的百分之一。每年4～10 月为繁殖季节, 雌性在夜间爬到岸边 沙滩上，先用前肢挖一深度与体高相 当的大坑，伏在坑内，再以后肢交替 挖一口径２０厘米、深５０厘米左右 的“卵坑”，在坑内产卵。产毕以砂 覆盖,然后回到大海。每年产卵多次， 每产91～157枚。幼龟一般在四五月 间离巢而出，争先恐后爬向大海。
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
踌躇不ù 呼吁
选择你喜欢的一个四字词说一句话
jiān tuí sànɡ
鲣鸟 颓丧 欲出又止 成百上千
鱼贯而出
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
嘲 鸫
鲣 鸟
1.认读生字 2.画出生词，查字典理 解生词 3.标出自然段序号，概 述课文内容
yòu
tān
zhēn
cháo
zhuó
幼龟
qǐ
沙滩
yú
侦察
chǔn
嘲鸫
fǎn
啄食
ōu
企图
愚不可及
lán mào
蠢事
yù
返回
châ
海鸥
无遮无拦
《自然之道》第一课时教学设计
《自然之道》第一课时教学设计教学过程：一、故事导入同学们大家好，新朋友见面，按中国人的传统想送大家一份见面礼。
这份见面礼是个小故事。
让我们一起来听一听。
故事：有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。
可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。
听完了故事，你有什么话想说？是的，破茧成蝶虽然痛苦，但是，这是一只蝴蝶必须经历的过程。
自然界有许多现象看似残酷，但其实却蕴涵着深刻的自然之道。
二、板书课题、揭题今天，我们就要来学习第9课《自然之道》。
（板书课题）这里的“道”不是我们平时所说的道理，也不是道路，而是指规律，那“自然之道”就是指自然的规律。
课文究竟想告诉我们一个什么样的自然之道，就让我们一起走进课文。
三、自读课文下面就请同学们自由朗读课文，朗读的时候，不要忘了完成两个任务：（幻灯出示自读要求）1、把课文读通读顺，读准生字新词。
2、给自然段标上序号，并想一想课文写了一件什么事情。
学生自由朗读，教师巡视指导。
读了课文后你有什么话想说。
四、学习生字新词好，同学们读了课文后已经有了那么多的感受，那屏幕上这些词语你都会读了吗？（屏幕出示）指读（第一次读后解决“踌躇”读音；第二次读后解决“愚”书写）齐读。
强调多音字“吁”，仿“气喘吁吁”写词。
五、通读课文，感知内容生字学得这么好，看来大家刚才自读的效果非常不错，老师这里有个填空你会做吗？（出示）课文中哪个自然段描写了这紧张的一幕？（第三自然段）这儿有一个生字“啄”，有什么地方需要注意的谁能来说？（中间一点不能落）书空写。
通过表演理解“欲出又止”、“踌躇不前”看来，同学们对这只小海龟已经产生了强烈的兴趣，谁愿意带着兴趣来读一读这段话呢？指读，齐读。
2、因为我们看到了这紧张的一幕，所以我们怎么做的？（板书：救龟）3、然而，接下来小海龟们的行动却让我们感到极为震惊。
课文中如何描写这令人震惊的一幕？（第五自然段）结合图片理解“鱼贯而出”同学们理解得这么到位，相信肯定也能读得很好，哪位同学愿意来读？指读，齐读。
9、《自然之道》 教学设计第一课时
品读句子
体会感情
品读句子
体会感情
换位思考
发挥想象
领会感情
一、学习第三、四自然段：
1、师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”。
2、看看小海龟的遭遇，体会词语，学习第三、四自然段。
3、简单说说这部分讲了一件什么事？
4、生读。汇报。师总结：小海龟遇险，我们搭救。(板书：救一龟)
5、“欲出又止”“踌躇不前”是什么意思呢？生答。师：看来，小龟是一只谨慎的“小侦查员”哪，面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩的险情，“我们”和向导表现出什么样的态度？用横线把有关词语画出来。学生交流。向导为什么这样说呢？若无其事是什么意思？你能读出向导的若无其事与极不情愿吗?读读这句话吧。生读。齐读。过渡：向导口中的“自然之道”究竟是什么道理呢？作者当时明白吗？
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性化补充
课前三分钟
1、课前三分钟：读第三单元的导读。
2、导入学习单元提示，明确本单元学习内容及要求。
3、出示有关海洋的图片，欣赏。
明确本单元学习目标，走进大自然，感受大自然。
导入新课
板书课题，齐读，引导学生据题质疑：“道”是什么意思？“自然之道”是什么意思？我们明白了什么道理？
4、指名小组汇报，师相机引导学生梳理课文主要内容，
（南太平洋加拉巴哥岛）
（实地观察一下绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。）
（课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋家拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的消息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然我们拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。）
自然之道第一课时教案
自然之道第一课时教案教案标题：自然之道第一课时教案教案目标：1. 使学生了解自然界中的不同元素和它们之间的相互关系。
2. 培养学生对自然界的观察能力和探索精神。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 图片或实物展示自然界中的不同元素，如植物、动物、天气等。
3. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一些图片或实物，引起学生对自然界的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考并回答一些问题，如“你们在自然界中观察到了什么？”、“自然界中的元素有哪些？”、“这些元素之间有什么关系？”等。
探索（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个自然界中的元素进行探索。
可以是植物、动物、天气等。
2. 每个小组用绘图纸和彩色铅笔绘制所选择的元素，并标注一些特征和相关的信息。
3. 学生在小组内分享他们的绘图和所了解的信息，并与其他小组进行交流和讨论。
总结（10分钟）：1. 指导学生总结各组的探索结果，并展示他们的绘图和所了解的信息。
2. 引导学生思考并回答一些问题，如“你们观察到了哪些相似之处？”、“不同元素之间有什么相互作用？”等。
3. 引导学生思考并总结自然界中的元素和它们之间的相互关系。
拓展活动：1. 给学生布置作业，要求他们观察自然界中的其他元素，并记录下他们的发现和观察结果。
2. 下节课可以让学生分享他们的观察结果，并进行更深入的讨论。
教学反思：1. 这个教案通过引入、探索和总结的方式，培养了学生的观察能力和合作精神。
2. 学生通过绘图和交流，加深了对自然界中元素的理解和认识。
3. 拓展活动可以进一步激发学生的兴趣和好奇心，促进他们对自然界的深入探索。
小学语文四年级自然之道第一课时
和孝镇林楼小学：陈春玲
学习目标
• 1. 认识7个生字，会写14个生字，正确 读写“旅游、幼龟、沙滩、争先恐后、 欲出又止、响彻云霄”等词语。
• 2. 正确，流利地朗读课文，了解课文 大意。
自学指导（一）
请同学们自由读课文，标出自然段，遇到不 认识的生字，自己想办法解决。 （5分钟后比谁能把字音读准确。）
文中生字我会读:
yòu zhēn cháo
幼 侦嘲
yú chǔn xū chè
愚蠢吁 彻
字词我认识:
嘲鸫
幼龟
侦察
企图
争先恐后 欲出又止
愚不可及 气喘吁吁
沙滩 蠢事 鱼贯而出 响彻云霄
出示自学指导Biblioteka 二）:请同学们用自己喜欢的方式再读课文。 （5分钟后我们比一比谁能流利地读课文）
出示自学指导（三）:
请同学们认真观察课后田字格里的生字， 在练习本上练习写两遍。 （3分钟后我们比赛听写生字。)
当堂训练：
• 1.补充词语。 • ( )无其事 ( )贯而出 争( )恐( ) • 气喘( )( ) 响( )云霄 • 2.同桌互相听写词语。
《自然之道》第一课时教学设计
自然之道第一课时教学设计一、教学目标本次课程旨在让学生了解自然科学的基本概念，掌握科学方法，培养科学思维能力，了解科学研究的过程，探究科学与人类社会的关系，以及加深对自然界及其变化的认识。
二、教学内容1.自然科学的基本概念2.科学方法的基本步骤和原则3.科学与人类社会的关系4.科学研究的过程5.自然界及其变化的认识三、教学方法1.讲授法：讲授自然科学的基本概念和科学方法的基本步骤和原则，以及科学研究的过程等知识点2.实验法：让学生参加实验，体验科学研究的过程，学习科学方法的操作技能3.探究式学习法：通过讨论和小组活动，深入了解科学与人类社会的关系以及自然界及其变化的认识4.课外阅读：推荐一些自然科学相关的书籍，让学生拓展视野，了解科学发展历程四、教学过程1. 自然科学的基本概念•定义自然科学，并简述其研究内容•介绍与自然科学相关的学科，如物理、化学、生物等•让学生注意与自然科学相关的现象和问题，并探讨其中的科学原理2. 科学方法的基本步骤和原则•介绍科学方法的基本步骤和原则，如观察、实验、假设、验证等•通过案例等方式，让学生学习应用科学方法解决问题的实例3. 科学与人类社会的关系•探讨科学技术对人类社会的影响，如科学技术的发展对人类的生活、生产、文化等方面的影响•分析科学与社会之间的相互作用关系，如社会需求对科学研究的影响，科学研究对社会的回应等4. 科学研究的过程•介绍科学研究的基本流程，如确定研究问题、制定研究计划、收集数据、分析结果、撰写研究报告等•让学生通过实验等方式参与科学研究的过程，学习科学研究的方法和技巧5. 自然界及其变化的认识•介绍自然界的基本概念，如生态系统、物种、食物链等•让学生了解自然界中不同生物之间的关系，建立对自然界的认识和理解五、教学评估1.实验报告2.小组讨论3.课堂答问4.作业六、教学工具1.电子白板2.数据采集仪器3.实验器材4.PPT讲解七、教学时间本次课程计划为2个小时，具体时间分配如下：•自然科学的基本概念：30分钟•科学方法的基本步骤和原则：30分钟•科学与人类社会的关系：20分钟•科学研究的过程：40分钟•自然界及其变化的认识：30分钟八、教学反思本次课程采用多种教学方法，通过讲授、实验、探究式学习等方式使学生加深对自然科学的了解和认识。
《自然之道》第一课时ppt课件
幼 侦 嘲 愚 蠢 吁 彻
幼（ ） 栏（ ） 欧（ ） 幻（ ） 拦（ ） 鸥（ ）
偶（ ）
愚（ ）
自由读课文，思考：课文写了哪些 人物、动物，他们之间发生了什么事？ 把不明白的地方做做标记。
向导却若无其事地 答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样 的。”
一只幼龟把头探出巢穴 ，却欲出又止，似乎在侦查 外面是否安全。正当幼龟踌 躇不前时，一只嘲鸫突然飞 来，它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上去。
向导极不情愿的抱起 那只海龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好颓丧地飞走了。
四年级语文下册第三单元。9课,《自然之道》第一课时
新知检测
精设预习
3．探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重原因，反复揣摩，触动学生“心灵”。
教师小结：正如大家所言，人类在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不违背自然规律，否则，不了解、不尊重自然，坚持已见，违背自然规律，往往事与愿违，“好心”也容易办“坏事”。
三、拓展延伸，精设预习。
1．推荐阅读：刚才我们解决了大家的疑问，你还有哪些感兴趣的内容？推荐阅读内容。
2．探究写作：观察生活中的动、植物等，看有什么新发现？把新发现写下来。
板书设计
自然之道
“我们”救一只幼龟误导众幼龟 →众幼龟被海鸟啄食
（违反自然之道──→事与愿违）
教学反思
学
生
课堂达标率
86%
原因分析
改进措施
无
教
师
本课亮点
无
需改进措施
无
附课件：
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
自然之道
第1课时
课型
单一课
达成目标
1．学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。
2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
重点
学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育
难点
了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
《自然之道》第一课时教学设计
麦档网文库 《自然之道》第一课时教学设计一、教学目标1．学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。
把握文章主要内容，得到启迪。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
二教学准备多媒体课件及相关材料。
三、教学过程（一）谈话导入，引发兴趣。
谈话导入：刚才我们一起游览了青岛的海底世界，今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让我们一起走进《自然之道》。
学生齐读课题。
1．了解题目意思，初识“自然之道”。
这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，教师点拨。
2. 检查课前预习情况，依据学情重点指导。
（1）学生听写词语，教师依据学情纠正出现的错误，着力指导难写的字。
（2）学生能发现各组词语的特点并分类；教师评价。
（二）整体感知，自主质疑。
1．整体感知课文内容。
学生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，他们之间发生了什么事？教师巡视指导。
2．概括文章主要内容。
学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括（学会一种概括文章主要内容的方法）3．自主质疑。
学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。
（三）深入文本，体验感悟。
本部分紧紧围绕有价值的问题，结合四年级学生实际，一步步进行深入探究。
1．学习三、四自然段：研究“救”的原因，体会我们救幼龟的“一片好心”，感受自然的神奇等内容。
（1）抓住有关词句，理解我们和向导救幼龟的原因。
学生能抓住重点词句，读懂我们救幼龟的原因。
（2）抓住重点词“探”和“若无其事”等理解词义；结合词语，读懂向导口中“自然之道”的含义，进行有感情地朗读，在读中理解、感悟和体验。
有感情地朗读第三、四自然段。
（3）教师小结：总结内容，归纳方法。
9、自然之道(第1课时)
2、引出“道”。是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。
3、读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？
1、布置学习任务。A、自读全文，运用自己熟悉的方法理解文中的字词。
B、初步掌握文章的主要内容。
2、让学生自读课文，合作交流。
3、师检查自学情况，引导交流。
4、组织学生交流自己的学文感受及质疑。
5、让学生齐读全文。
1、让学生浏览课文，划分文章的结构。2、让学生展示。
3、师生明确。
教师组织学生谈谈收获
1、读故事
2、明确道理，理解“道”在文中的意思。
3、读课题，说说这里的“道”是什么意思？
1、明确学习任务。
2、生自读课文，合作交流。
教具
课件
学具
字词卡片
板
书
设
计
9、自然之道
词语：旅游侦察愚蠢
争先恐后若无其事
教
学
反
思
教研组长签阅：分管领导签阅：
3、反馈自学情况。
4、交流自己的学文感受及质疑。
5、齐读全文。
1、学生划分文章的结构。
2、学生展示。
3、学生明确文章结构。
学生现在小组交流自己的体会，然后全班交流。
重点
初步理解文章的主要内容，帮助学生树立尊重自然规律的意识。
难点
使学生明白自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
课
题
9、自然之道
课型
新授
第1课时
时间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
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我的班级亲如家我的小组最团结快乐的我最出色
编号：
课题：9.自然之道
课型：新授课
主备人：王小青
审核人：
课时：两课时
使用时间：月日（星期）
学习
目标
1、会认7个生字，会写14个生字，会正确读写“旅游幼龟沙滩侦察企图情愿愚蠢返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄”等词语。
旅游筑巢幼龟沙滩欲出又止
侦察踌躇不前企图若无其事
见死不救情愿鱼贯而出愚不可及
愚蠢返回争先恐后海鸥
气喘吁吁补救响彻云霄
归纳总结
引导学生简缩课文内容，并笔记：我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，目的是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。上岛之后，我们却干了一件愚不可及的蠢事。
2、复述课文，会概括课文主要内容。
课前准备
学习方法：
学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。
学习
流程
学法指导
我的笔记
定向
自学
↓
小组
交流
↓
全班
展示
一、辅助导学
1．教师导入，学生齐读课题，释题：课题中“自然”这个词好懂，指的就是“大自然”；但是“道”字不大好懂，这个“道”字在字典里有如下解释：（1）道路；（2）技术；（3）规律，你认为“自然之道”的“道”应该作第几种解释。所谓“自然之道”，意思就是——
3．听课件范读，然后自读课文
要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）
指导写字：幼啄蠢帽；学生对照课后的格子注音、临写。
二、自主合作探究
1.教师过渡：这个反映自然规律的故事，很精彩，也很深刻。文章很长，但其实只写了三个一：一个目的、一种动物、一件蠢事。以三个小标题领起，训练学生表达。
拓展延伸
补救得过来吗？后悔得过来吗？为什么？引导学生理解“自然之道”——做事不遵从自然规律，极有可能事与愿违。利用食肉鸟的叫声激趣。
评价
与ห้องสมุดไป่ตู้
反思
（1）谁能具体说一说这“一个目的”？
（2）谁能具体介绍一下这一种动物？（出示图片，拎出列数字的方法，体会语言的准确性）
（3）请几位同学以时间的推移为序，来复述这一件蠢事：
那天我们上岛时，已近黄昏
然而，接着发生的事情
不一会儿
三、师生共学
1.运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。
2.组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。