新课标人教版小学语文四年级上册9《自然之道》教学设计
《自然之道》教学设计（精选10篇）
《自然之道》教学设计《自然之道》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《自然之道》教学设计（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《自然之道》教学设计篇1通过学习《自然之道》，了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
3、有感情地朗读课文。
4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
教学准备：相关课件和资料。
教学过程：一、整体回顾，把握课文主要内容。
1、今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题……《自然之道》。
题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）2、作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。
（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。
巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
）（板书：“我”和同伴向导）二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。
（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。
小学语文《自然之道》教学设计4篇
小学语文《自然之道》教学设计4【设计理念】这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。
让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我们对自然之道的无知，好心却办了蠢事。
【设计目标】１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；２、初步理解自然之道。
【设计过程】一、出示词语归类题目探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前若无其事争先恐后拉到幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）我们──（焦急紧张）向导──（若无其事冷淡极不情愿）嘲鸫──（突然啄拉到）１、读课文３～５自然段，请找一找上述词语并归类：⑴学生交流汇报，找出相应句子完成上述归类。
⑵生自由挑选句子（可以是“幼龟”“我们”“向导”“嘲鸫”的相关句子）朗读，自读自悟，体会以上关键词语所蕴含的情感和心情。
⑶生返回表演朗读上述分类词语，（可男女读，分组读，个别比赛读）师指导评价（幼龟：表演理解起先小绿龟的机警、谨慎，后来感受幼龟得到错误信息后的心情。
我们：当幼龟遭到袭击时紧张担心的心情。
向导：冷淡，与我们形成强烈的对比。
嘲鸫：看到美食，急切捕猎的心情）２，再次朗读３～５自然段，提出疑问：⑴为什么向导的态度那么冷淡、极不情愿，并说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”？（与我们的态度形成强烈的对比）①自读自悟，初步感受“自然之道”，幼龟出巢侦察，嘲鸫捕食是自然之道，向导的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼龟得到争先恐后，鱼贯而出是因为得到了错误的信心，我们违反了自然之道……②各生交流，初步理解。
⑵我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？①读文交流，同桌互说。
②全班交流（有了以上基础，生基本能理解我们干了一件愚不可及的蠢事，出于对小幼龟的同情，我们却违背的自然之道……）３、再次朗读３～５段，体会各种情感，感悟“自然之道”。
四年级语文《自然之道》教案
四年级语文《自然之道》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自然之道的基本概念和原则。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习的能力。
（2）运用课文中的例子，学会观察自然、分析自然的能力。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对自然之道的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对自然的热爱和敬畏之心。
（2）明白人与自然和谐共生的重要性。
（3）树立保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容第1课时：课文导入与阅读理解1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享他们对自然之道的理解。
2. 阅读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分段朗读课文，体会语言美。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
（3）学生运用生字词造句。
第2课时：课文分析与讨论1. 分析课文：（1）教师引导学生从语言、结构、内容等方面分析课文。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
2. 小组讨论：（1）分组讨论自然之道在生活中的应用。
（2）每组分享讨论成果，进行全班交流。
第3课时：实践活动1. 观察自然：（1）组织学生走出教室，观察校园或周边的自然环境。
（2）学生记录下自己观察到的自然之道现象。
2. 访问调查：（1）学生分组进行访问调查，了解人们对自然之道的认识和做法。
（2）学生整理访问结果，进行全班分享。
第4课时：作文练习1. 作文题目：我眼中的自然之道2. 学生现场作文，教师巡回指导。
3. 学生互评、教师点评，提高写作能力。
第5课时：总结与拓展1. 课堂总结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
2. 拓展活动：（1）组织学生进行自然知识问答比赛。
（2）推荐学生阅读与自然之道相关的书籍、文章。
《自然之道》教学设计(优秀9篇)
《自然之道》教学设计(优秀9篇)《自然之道》教案篇一【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思？(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？下面老师就找几名同学分自然节读课文。
指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么？三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的？面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢？请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的'?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？2、汇报交流：⑴ 学习三—四自然节：① 我们的哪些做法是愚不可及的？“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊！”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。
《自然之道》优秀教学设计(10篇)
《自然之道》优秀教学设计(10篇)《自然之道》优秀教学设计(10篇)《自然之道》优秀教学设计1一、谈话导入，读题质疑1、引入：孩子们，大自然气象万千，充满生机，也充满了神秘，今天我们就将走进大自然，去了解大自然，一起学习第九课，齐读课题2、理解课题是什么意思？（自然规律）作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，咱们就赶快走进课文去了解吧！二、初读课文，整体感知1．自读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍，思考：看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书的时候，有什么不明白的，可以在旁边做好标记。
可以放开声音大声读。
自己读自己的，读出自己的理解。
2．出示词语，检查认读与理解情况。
师：课文读完了，词语是不是都掌握了，（出示）谁想读给大家听？后两行谁想读给大家听？都读准了，那这个愚不可及的意思你知道吗？生答。
在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不可及谁能说说！生说。
通过查字典理解了关键字的意思，就能准确的理解词语了！课文里啊还有个地名，（出示）很不好读，谁想读读。
来，请你。
生：加拉巴哥岛。
师：你看，还真不好读呢？（再指两生读）师：对，它啊，是南太平洋中的一个微岛，谁再来读读请你读。
（两生读）师：全班一起读读。
那刚才的那些词语，同学们都会写吗？请两位同学到黑板前默写，其他同学在你的练习本上写。
“愚蠢”师：同学们，我们来看看这位同学写的。
都写对了吗？你们看看题目，谁来说说呀，都写对了吗？请你说。
那刚才这是谁写的啊？你能不能告诉大家要把愚字写正确，关键的笔顺是什么呀。
同学们看，就是这一长竖然后再写提最后一点。
现在大家会写了吗？师：你看，预习的时候不仅要读准字音，还要预习字形，试着再写一写，这样预习就更有效了！谁再来说说“蠢”字，怎样才能写漂亮？3、用简洁的语言说一说课文主要讲了一件什么事？师：来说说吧，课文里写了哪些人物动物？那它们之间发生了什么是啊？看着黑板，谁能用几句简单的话来说说！请你――师：刚才他把内容说得很具体，语言可以再简单些！我们来看，我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它结果却伤害了更多的幼龟。
四年级语文《自然之道》教案
四年级语文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《自然之道》。
学习并掌握课文中的重点生字词。
理解课文主要内容，体会自然之道的精神内涵。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养对自然环境的热爱和尊重，增强环保意识。
学会从自然中汲取智慧，培养乐观、积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文《自然之道》课文内容简介：讲述自然界中的各种生物和现象，以及它们相互之间的关系。
重点生字词：生态、生态系统、生物多样性、自然规律等。
2.2 自然之道的精神内涵理解自然之道是指自然界中的规律和原则，人类应该尊重和遵循。
分析课文中的例子，如季节变化、植物生长等，来体会自然之道的作用和意义。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
提出问题，如“你们对自然界有什么观察和感受？”引导学生思考。
3.2 课文朗读与理解学生朗读课文，注意语音语调和表情。
老师讲解重点生字词，帮助学生理解课文内容。
3.3 例子分析与讨论学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习老师设计相关的练习题，如填空、选择、问答题等，巩固所学内容。
学生独立完成练习题，老师及时给予指导和反馈。
4.2 作业布置布置相关的家庭作业，如阅读其他有关自然道的文章、写一篇关于自然之道的短文等。
强调作业的重要性，要求学生在规定时间内完成。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。
5.2 作业评价批改学生的作业，注意作业的完成质量、字迹工整程度等。
对学生的作业给予评价和反馈，提出改进的建议。
第六章：教学拓展6.1 相关阅读材料提供一些与自然之道相关的阅读材料，如有关动植物的文章、自然现象的解释等。
学生自主阅读，增加对自然之道的理解和认识。
9自然之道人教版四年级教案设计
9自然之道人教版四年级教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察图片，预测课文内容，培养观察和预测能力。
3.情感态度与价值观：感受自然界的神奇，激发对科学的探究兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。
2.教学难点：理解自然界的规律，培养观察和预测能力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室内的自然景观，如植物、阳光、空气等，引发学生对自然的关注。
2.提问：你们知道自然界的规律吗？自然界有哪些奇妙的现象？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，边读边标注生字词。
2.学生分享自己找到的生字词，教师解释并指导读音。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解自然界的规律。
2.分析课文中的重点句子，让学生体会自然之道的魅力。
（四）课堂活动1.学生分组讨论：自然界的规律在生活中的体现。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾自然界的规律。
2.提问：你们在生活中有没有发现自然规律的现象？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点段落，引导学生深入理解自然之道。
2.分析课文中的科学知识，让学生感受科学的魅力。
（三）课堂活动1.学生进行观察实验：观察教室内的植物生长情况，记录生长过程中的变化。
2.学生进行拓展活动：以“自然之道”为主题，进行绘画或写作。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做作业：观察生活中的自然规律，记录下来并与同学分享。
六、教学反思1.在讲解课文时，要注重引导学生理解课文中的科学知识，而不是仅仅停留在表面。
2.在课堂活动中，要关注每一个学生的参与度，确保每个学生都能积极参与。
3.在课后作业布置上，要注重作业的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点补充：1.通过具体实例，让学生理解并记忆生字词。
《自然之道》语文教学设计方案
《自然之道》语文教学设计方案一、课程导入我会以一首轻松愉快的自然风光歌曲作为背景音乐，让学生们闭上眼睛，想象自己置身于大自然中。
随后，我会提问：“同学们，你们觉得大自然是什么？它给你带来了哪些感受？”让学生们自由发言，引导他们表达对自然的理解和感悟。
二、课文解读1.生字词学习在讲解《自然之道》之前，我会先带领学生们学习课文中的生字词。
通过图片、动画等形式，让学生们形象地理解这些生字词的含义。
2.课文解析我会逐段讲解课文，引导学生们深入理解《自然之道》的内涵。
我会以提问、讨论的方式，让学生们参与到课堂中来。
例如，在讲解“春暖花开”这一段时，我会问：“同学们，你们知道春天为什么会有花开吗？这里的‘春暖花开’又是什么意思呢？”3.情感体验在讲解课文的过程中，我会适时插入一些自然风光的图片、视频，让学生们直观地感受大自然的美丽。
同时，我会引导学生们关注课文中所表达的情感，让他们学会用心去感受自然。
三、互动环节1.小组讨论在讲解完课文后，我会将学生们分成小组，让他们针对课文内容展开讨论。
讨论的主题可以是：“自然之道在你们生活中的体现”、“如何保护大自然”等。
通过小组讨论，让学生们相互交流，拓展思维。
2.角色扮演为了让学生们更深入地理解课文，我会设计一个角色扮演环节。
让学生们分别扮演课文中的角色，通过表演来体验自然之道。
例如，让学生们扮演鸟儿、树木等，模拟大自然中的生态关系。
四、作业布置1.课文背诵为了让学生们更好地掌握课文内容，我会布置他们回家后背诵课文。
2.观察日记我会让学生们以《自然之道》为主题，观察身边的自然环境，写一篇观察日记。
通过观察日记，让学生们学会关注自然，感受自然之美。
在课程的我会对学生们说：“同学们，今天我们一起学习了《自然之道》，感受到了大自然的美丽和神奇。
希望你们在今后的生活中，能够用心去感受自然，珍惜大自然赋予我们的一切。
”这就是我的《自然之道》语文教学设计方案，希望我的学生们能在这次课程中收获满满。