数学课外阅读计划
数学课外阅读计划规划方案
数学课外阅读计划规划方案数学课外阅读计划教课目的：激发学生稳固而有效的数学学习兴趣，产生踊跃的内部动机，培育思想的创新能力。
更重要的是培育学生数学学习的优秀习惯，全面提高学生的数学修养。
培育学生的阅读能力，使他们获取终生学习的本事。
教课策略：我们要指导学生有效地进行数学阅读，在阅读的基础上睁开讲堂教课，并把阅读延长到课外。
教课方法：一、课前增强阅读指导，掌握阅读方法数学内容的抽象性，数学语言的简短美，决定了数学阅读的过程应是一个积极的思虑过程。
我注意依据学生的阅读水平、阅读任务，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读要求。
一年级学生的阅读能力较弱，比方教课“认识钟表”时，我能够设置以下的预习提示：1.我已经知道了什么?2.我有什么发现?3.钟表的起源？有了预习提示，学生预习起来就感觉有章可循，而且预习的要求指引学生从已知出发，经历初步探究、发现未知的过程，有益于学生逐渐掌握阅读方法，提高自主阅读的能力。
二、课中找准阅读起点，重修教课模式学生经过课前阅读对一些简单的知识已基本掌握，重点是要指引学生知其然也知其所以然，帮助学生加深对知识的理解。
我注意依据学生反应的信息，找准教课起点，重修教课模式。
三、课后进行阅读延长，提高数学修养一堂课的教课时间是有限的，所以要在课后进行阅读延长。
能够准备风趣的、有必定难度的阅读资料供学生使用，进而激发学生的阅读兴趣，充足发掘学生的潜能，提高学生的数学修养。
1．课后阅读，激发学习兴趣。
课后阅读能将课内阅读持续到课外，获取教课以外的知识。
比如，认数是一个无聊无聊的过程，我指引学生阅读“罗马数字中为何没有0”的资料，激发学习兴趣。
2．课后阅读，学会数学思虑。
课后阅读倡导学生以研究者的身份参加活动，在研究中逐渐学会思虑，学会创新。
3.课后阅读，睁开实践应用。
在教课中，睁开以阅读为载体的数学课外活动，指导学生在课外阅读的基础上写数学日志，做数学小制作。
按期睁开“阅读成就展示会”“比比谁的课外知识多”“比比谁的数学制作好”等活动，进而使学生的阅读兴趣不停增强，着手实践能力不停提高。
一年级数学阅读计划
一年级数学阅读计划从基础知识看，大多数学生接触过一些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。
从学习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思考、发言，能积极完成作业。
但还有部分学生上课精力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。
从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学习意识不够，还有一部分学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，反应迟钝，学习独立性差。
一、激发阅读兴趣，促成阅读1、俗话说“兴趣是最好的老师”，开展课外阅读同样应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内部动力，才会主动地寻找课外读物。
为此，我常用生动形象的语言向学生简介与所学课文有关的文章内容，以激发其阅读兴趣。
如：教学《魔鬼该奖给谁》等这些童话故事时，就介绍一些有关小动物故事的名字。
如：龟兔赛跑，小猴子下山等，先简介故事内容，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。
2、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。
故事人人都爱听，尤其是一年级的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想听一听为快。
随着教师声情并茂，娓娓宣讲，被激化、被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或令人感动、或悬念百出的情感世界里。
正当孩子们津津垂听、情感交跌、期待大结局之际，我就戛然而止地告诉孩子：欲知后事，可自读原文。
此时，就不失时机地向学生推荐相关读物，如：《格林童话》、《安徒生童话》等。
这样，学生被故事情节激起浓厚的兴趣，比任何说教都有效果。
3、谈自己读书感受激发学生兴趣，平时，经常讲述自己或组织学生讲述阅读后的收获和体会，或与学生共同讲一个故事后的交流体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
二、定时定量，保障阅读。
兴趣不是与生俱来的，它可以通过后天的引导培养而逐渐形成。
数学课外活动计划5篇(通用)
数学课外活动方案5篇(通用)数学课外活动方案篇一数学活动课作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，进步学生的智力和才能，促进学生的全面开展。
通过课外活动，全面进步教学质量，进步学生素质，激发学生学习热情，进步学生解决问题的才能，并且使学生真正认识到数学有很大的价值。
活动课是对阶段教学活动效果的展示，它注重知识的兴趣性和理论性，注意发挥学生的特长。
开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学数学的乐趣，感受到所学知识的使用价值。
〔一〕认真学习新课标和教材，挖掘知识穿插点，确立活动课施行进度。
〔二〕制定学期活动课施行方案。
对每一节活动课都确定活动目的、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。
〔三〕精心设计活动课教案，做好课前准备。
学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。
周次活动内容2 不等式的应用4 轴对称图形的设计6 学法交流8 勾股定理探究10 期中试卷分析12 知识竞赛14 更优的种植方案16 期末复习指导数学课外活动方案篇二课外美术兴趣小组，在于培养学生们对美术的兴趣、爱好、增长知识、进步技能、丰富学生们的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：美术兴趣小组面向全体学生们，所以对美术有兴趣的学生们都可报名参加。
每周1次。
1、组织学生们按时参加活动，并保持室内清洁。
2、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
3、每次教师布置的作业，学生们都应按时完成。
4、保护美术教室内的设施和用品。
1、使学生们理解一些简单的美术常识知识。
2、重视根底方面的学习，从国画、素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题。
3、指导学生们从事美术创作，培养学生们的观察才能和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。
数学学科阅读工作计划范文
数学学科阅读工作计划范文一、引言数学学科是一门极其重要的学科，不仅在理论研究上有着深刻的影响，而且在实践应用中也有着广泛的应用。
因此，对数学学科进行深入的阅读和研究是十分必要的。
本文将介绍如何制定一份科学合理的数学学科阅读工作计划，以便帮助学生或研究者提高阅读效率，深化对数学学科的理解。
二、确定阅读目标在制定阅读工作计划之前，首先要确定阅读的目标。
阅读数学学科的目标通常是为了提高数学基础知识，深入了解某一数学领域的前沿研究，或是为了解决具体的数学问题。
不同的目标需要制定不同的阅读计划。
例如，如果是为了提高数学基础知识，就需要广泛涉猎各个数学领域的经典著作和教材；如果是为了深入研究某一数学领域，就需要着重学习该领域的专业书籍和论文；如果是为了解决具体的数学问题，就需要选择相关的研究文献进行阅读。
三、制定阅读计划1. 确定阅读时间在确定阅读计划时，首先要考虑的是阅读的时间安排。
不同的阅读目标需要不同的时间安排。
如果是为了提高数学基础知识，可以每天安排一定的时间进行阅读；如果是为了深入研究某一数学领域，可以选择每周安排一定的时间进行深入阅读；如果是为了解决具体的数学问题，可以根据问题的复杂程度和紧急程度确定不同的阅读时间。
2. 确定阅读内容在确定阅读计划时，还要考虑阅读的内容。
一般来说，数学学科的阅读内容包括经典著作、专业书籍、教材、期刊论文等。
根据自身的阅读目标，可以选择不同的阅读内容。
同时，还要考虑阅读内容的难易程度和紧迫程度，以便合理安排阅读顺序。
3. 确定阅读方法在确定阅读计划时，还要考虑阅读的方法。
数学学科的阅读方法一般包括阅读、思考、笔记和实践等。
在进行阅读时，要注重理解和思考，不能死记硬背；在阅读过程中，可以做一些笔记，方便后期复习和总结；在阅读之后，可以选择一些相关的实践活动，加深对数学知识的理解和掌握。
4. 确定阅读进度在确定阅读计划时，还要考虑阅读的进度。
一般来说，可以根据自身的阅读目标和时间安排，确定阅读的进度。
2023部编版一年级数学上册课外阅读活动计划
2023部编版一年级数学上册课外阅读活
动计划
目标
通过设立数学阅读活动，营造良好的数学研究氛围，激发学生研究数学的兴趣爱好。
在活动中，让学生在阅读中发掘数学知识、研究数学思想，提高数学素养和写作能力。
同时，增加学生的阅读量，培养学生勤奋好学的品质。
活动内容
阅读材料
- 《小熊的数学日记》
- 《数学童话故事》
- 《玩具的数学世界》
- 《数学神奇物语》
- 《数学能说话》
活动安排
每个月安排一次数学阅读活动，活动内容如下：
阅读
每名学生至少阅读一本数学阅读材料，鼓励学生多读、好读。
学生在阅读过程中，要结合自己的实际情况，思考其中的数学知识、数学思想。
写作
要求学生根据自己阅读的数学材料，写一篇读后感或感悟，增
强学生的思考能力和写作水平。
分享
每个小组选 1-2 名代表，在活动中向全班同学分享自己的阅读
感悟与体验。
效果评价
针对每次阅读活动，教师要及时评价学生的参与情况、阅读感受和写作水平，还可以根据需要进行讲评、交流。
结语
本活动旨在创设有益于数学学习和发展的阅读环境，为培养具有创新意识和实践能力的数学人才奠定基础，希望广大教师能引导学生通过阅读，爱上数学、学好数学。
小学数学六年级下册课外阅读计划
小学数学六年级下册课外阅读计划
目标
本阅读计划的目标是帮助小学六年级学生提高数学素养和阅读能力，培养他们对数学的兴趣，并拓展他们的数学知识面。
通过丰富的数学阅读材料，促进学生的思维发展，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
阅读材料选择
我们选择了一系列与数学相关的优秀儿童读物，包括数学故事书、数学启发书和数学题目集。
这些书籍内容生动有趣，能够以幽默的方式讲述数学知识，引发学生的兴趣并激发他们的思考。
阅读计划安排
阅读活动安排
除了阅读之外，我们还将组织一些有趣的数学活动，使学生在实践中体验数学的乐趣。
1. 数学绘画比赛：学生们可通过绘画的方式表达数学概念和应用。
2. 数学游戏竞赛：通过各种数学游戏锻炼学生的数学技能和反应能力。
3. 数学思维训练：通过解决一些有趣的数学问题，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
阅读评估与奖励
为了激励学生参与阅读计划并提高他们的研究成绩，我们将进行以下评估和奖励机制：
1. 阅读记录：每位学生需要记录每天的阅读时间和内容，研究笔记也将被纳入评估。
2. 阅读理解测试：每个阅读材料后都有一份简单的理解测试，用于评估学生对书籍内容的掌握程度。
3. 奖励措施：根据学生的阅读记录和阅读理解测试成绩，将给予合理的奖励，如鼓励信、小奖品等。
通过这个课外阅读计划，我们相信小学六年级的学生们将在阅读中体验到数学的乐趣，提高他们的数学素养，并激发他们对数学学习的兴趣。
同时，他们的阅读能力和思维能力也将得到有效的培养和提升。
三年级数学阅读活动计划
三年级数学阅读活动计划目的本活动计划旨在提高三年级学生的数学阅读能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
活动时间本次活动将在每周五的第五课时进行，持续六周。
活动内容1. 选择适合三年级学生水平的数学阅读材料，包括故事书、绘本、数学题目等。
2. 每位学生每周读一本数学相关的书籍，并完成相应阅读记录或任务。
3. 学生们将在每周五的活动时间内分享他们阅读的书籍内容和收获。
4. 活动期间，教师会提供一些数学题目，鼓励学生们在读书的过程中思考和解答，以巩固所学知识。
5. 每周结束时，教师将组织学生们进行互动讨论，针对阅读材料中的数学概念展开探讨。
预期成果通过参与这一阅读活动，预计学生们将能够：- 培养对数学的兴趣和好奇心- 提高自己的数学阅读理解能力- 掌握并运用一些重要的数学概念和技巧- 培养自主研究和解决问题的能力实施步骤1. 教师在活动开始前，精心挑选并准备好数学阅读材料。
2. 活动开始前，教师向学生们介绍活动目的和规则，并激发他们的兴趣和积极性。
3. 每周五，在活动时间内，学生们读书并完成相应任务。
4. 学生们每周五分享他们的阅读心得和收获，教师与其他学生进行互动讨论。
5. 活动结束后，教师对学生们的参与和表现进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。
资源需求1. 适合三年级学生的数学阅读材料，可以从图书馆借阅或向家长和同学借用。
2. 活动期间所需的课堂时间和教室空间。
风险评估1. 学生们可能对数学阅读活动产生兴趣不高，需要教师积极引导和激励。
2. 学生们可能遇到数学难题的阅读材料，需要教师提供适当的支持和辅导。
3. 活动期间可能出现学生参与度不高的情况，需要教师巧妙设计任务和活动，激发学生的积极性和主动性。
评估与反馈1. 教师将定期进行学生研究情况的观察和评估，并及时给予反馈和指导。
2. 活动结束后，教师将与学生及家长进行反馈交流，了解活动的效果和学生的收获。
以上为三年级数学阅读活动计划，希望通过这一活动能够激发学生对数学的兴趣，并提高他们的数学阅读能力和解决问题的能力。
XXX小学数学课外辅导计划
XXX小学数学课外辅导计划简介数学作为一门基础科目，在小学阶段就扮演着至关重要的角色。
因此，如何更好地帮助孩子掌握数学知识，成为了每一个家长关注的焦点。
本文将针对XXX小学学生，制定一份数学课外辅导计划，旨在帮助孩子更好地掌握数学基础知识，提高数学学习成绩。
目标我们的目标是帮助孩子建立牢固的数学基础知识。
在小学阶段，数学基础知识的掌握对于后期高中数学的学习至关重要。
本计划立足于培养学生坚实的数学基础，为孩子们成功学习高中数学打下基础。
内容第一阶段学习时间：6个月本阶段的目的在于培养孩子们对数学的兴趣，巩固数学基础，提高计算速度和数字识别能力。
1.每天练习口算30分钟，包括加减乘除四则运算和各种口算题。
2.每周完成老师布置的课后习题，要求不少于85分。
3.按照老师安排每周看一本数学启蒙书，包括《数学基础知识》、《数学趣味解题》等，每周阅读量不少于2小时。
第二阶段学习时间：8个月本阶段的目的在于拓展孩子们的数学知识，提高数学分析和解题能力。
1.每天练习口算45分钟，包括加减乘除四则运算、小数、分数和小学数论等。
2.每周完成老师布置的课后习题，要求不少于90分。
3.每天阅读《数学文化》等数学杂志，每周阅读量不少于2小时。
4.自学较难的数学知识，如面积和体积计算公式、几何图形等，每周自学时间不少于2小时。
第三阶段学习时间：10个月本阶段的目的在于全面巩固各个数学领域的知识，弥补知识空缺，通过相关题型的训练更好地掌握数学知识。
1.每天练习口算1小时，包括加减乘除四则运算、分数、小学代数等。
2.每周完成老师布置的课后习题，要求不少于95分。
3.每天阅读高年级数学书籍，如《小学奥数》等，每周阅读量不少于2小时。
4.根据自身情况选择参加各类数学竞赛，并认真备战。
结语数学是一门让人爱恨交加的学科，但只有掌握了它，才能更好地面对未来的挑战。
本计划旨在帮助孩子更好地掌握数学知识，提高学习成绩。
另外，希望孩子们在学习数学的同时，也能够享受到数学给予我们的乐趣。
四年级数学阅读教学计划
四年级数学阅读教学计划教学目标：通过数学阅读，培养学生的数学兴趣和阅读能力，提高数学学习效果。
教学内容：1. 数学阅读的概念和作用；2. 数学阅读的方法和技巧；3. 数学阅读的实践活动。
教学步骤：第一步：引入首先，我会和学生们讨论数学阅读的意义和作用。
我将告诉他们，通过数学阅读可以帮助他们更好地理解和应用数学知识，丰富他们的数学知识储备。
第二步：介绍数学阅读的方法和技巧1. 阅读前的准备：学生们需要先了解阅读材料的题目和主题，预测可能出现的数学知识点，并提前了解相关的数学概念和公式。
2. 阅读过程中的技巧：学生们需要注意理解每个数学概念的定义和含义，尤其是一些关键词的理解。
在阅读过程中，可以标记重要信息、关键步骤和解题思路。
3. 阅读后的总结与复习：学生们需要对阅读材料的内容进行总结，并与之前学过的数学知识进行对比和联系。
可以通过做练习题或者与同学们一起讨论来加深理解。
第三步：实践活动为了帮助学生们更好地理解和应用数学阅读，我将组织一系列实践活动，包括但不限于以下几个方面：1. 数学阅读小组讨论：学生们会被分为小组，各自选择一篇数学相关的文章进行阅读，并在小组中进行讨论和交流，分享自己的理解和思考。
2. 数学阅读比赛：学生们会根据我提供的数学阅读材料进行阅读，并在规定的时间内完成题目。
通过比赛的形式，激发他们的学习兴趣，并提高他们的阅读能力和数学运用能力。
3. 数学阅读展示：学生们可以自愿选择一篇自己喜欢的数学相关的文章，在班级中进行阅读展示。
通过展示的形式，让他们能够更好地展示自己对数学阅读的理解和学习成果。
4. 数学阅读作业：我将定期布置数学阅读作业，要求学生们选择并阅读一篇数学相关的文章，并书写自己的感想和收获。
通过这些作业，促进学生们对数学阅读的深入思考和总结。
教学评价：为了评价学生们的数学阅读能力和学习效果，我会采用以下几种评价方式：1. 课堂参与：评估学生在课堂上对数学阅读活动的积极参与程度。
数学阅读活动实施方案
数学阅读活动实施方案一、活动目的。
数学阅读活动的目的在于激发学生对数学的兴趣，拓展数学知识面，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高数学学习的效果和趣味性。
二、活动对象。
本次数学阅读活动面向全校学生，特别是针对数学学习兴趣不高的学生，希望通过阅读活动，让他们从不同的角度了解数学，发现数学的美丽和趣味。
三、活动时间。
本次数学阅读活动将于每周三下午进行，每次活动时间为40分钟，持续6周。
四、活动内容。
1. 选择适合不同年龄段学生的数学相关图书，包括数学启蒙读物、数学趣味故事、数学历史故事等，让学生在阅读中感受数学的魅力。
2. 鼓励学生选择自己感兴趣的数学书籍进行阅读，并组织学生进行读后感交流，分享自己的收获和感悟。
3. 针对不同年级的学生，设置不同的阅读任务和要求，让每位学生都能在阅读中有所收获。
4. 活动期间，老师将定期组织学生进行数学知识竞赛、数学趣味游戏等，增加活动的趣味性和互动性。
五、活动评价。
1. 每次活动结束后，老师将对学生的阅读情况进行评价，包括阅读的书籍、阅读的感受、阅读的收获等。
2. 对于积极参与活动并取得优异成绩的学生，将给予一定的奖励和表彰，以激励更多学生参与到数学阅读活动中来。
六、活动预期效果。
通过数学阅读活动，预期可以达到以下效果：1. 提高学生对数学的兴趣和热爱，改变他们对数学的消极态度。
2. 拓展学生的数学知识面，增加数学知识的广度和深度。
3. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。
4. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
七、活动保障。
为确保数学阅读活动的顺利进行，学校将提供丰富的数学读物资源，老师将全程参与活动，对学生进行指导和辅导，学校将为活动中取得优异成绩的学生提供适当的奖励和表彰。
八、总结。
数学阅读活动是学校数学教育的有益补充，通过此次活动，我们期待能够激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的效果，培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在轻松愉快的阅读中感受数学的美丽和趣味。
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数学课外阅读计划
教学目标：
激发学生安定而有用的数学学习兴趣，产生积极的内部动机，培养思维的创新能力。
更严重的是培养学生数学学习的良好习惯，全面提升学生的数学素养。
培养学生的阅读能力，使他们获得终身学习的本领。
教学策略：
我们要指导学生有用地进行数学阅读，在阅读的基础上展开课堂教学，并把阅读延伸到课外。
教学方法：
一、课前加强阅读指导，掌握阅读方法
数学内容的抽象性，数学语言的简短美，决定了数学阅读的过程应是一个积极的思考过程。
我注意根据学生的阅读水平、阅读任务，对学生进行阅读指导，提出详尽的阅读要求。
一年级学生的阅读能力较弱，比如教学“认识钟表”时，我可以设置以下的预习提示：1.我已经知道了什么?2.我有什么发现?3.钟表的起源？有了预习提示，学生预习起来就觉得有章可循，并且预习的要求引导学生从已知出发，经历初步探索、发现未知的过程，有利于学生逐步掌握阅读方法，提高自主阅读的能力。
二、课中找准阅读起点，再建教学模式
学生通过课前阅读对一些简易的知识已基本掌握，关键是要引导学生知其然也知其所以然，帮助学生加深对知识的理解。
我注意根据学生反馈的信息，找准教学起点，再建教学模式。
三、课后进行阅读延伸，提升数学素养
一堂课的教学时间是无限的，因此要在课后进行阅读延伸。
可以准备风趣的、有一定难度的阅读资料供学生使用，从而激发学生的阅读兴趣，充分挖掘学生的潜能，提升学生的数学素养。
1．课后阅读，激发学习兴趣。
课后阅读能将课内阅读延续到课外，获取教学以外的知识。
例如，认数是一个枯燥乏味的过程，我引导学生阅读“罗马数字中为什么没有0”的材料，激发学习兴趣。
2．课后阅读，学会数学思考。
课后阅读提倡学生以研究者的身份参与活动，在研究中逐步学会思考，学会创新。
3.课后阅读，开展实践应用。
在教学中，开展以阅读为载体的数学课外活动，指导学生在课外阅读的基础上写数学日记，做数学小制作。
定期开展“阅读成果展示会”“比比谁的课外知识多”“比比谁的数学制作好”等活动，从而使学生的阅读兴趣不断增强，动手实践能力不断提高。
阅读活动：
1、出数学阅读小报
2、每二周上一节数学阅读指导课
3、批阅学生的每周一篇的数学日记
4、出数学阅读黑板报
5、举行数学阅读成果展示活动
推荐数学课外阅读书目：
《小学生数学报》《数学补充读本》《科学家的故事》。