《大雨小雨》说课稿
2024年音乐《大雨小雨》教案8篇
2024年音乐《大雨小雨》教案8篇音乐《大雨小雨》教案篇1活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
活动过程：一、产生兴趣1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。
哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。
刚才下了什么雨?(大雨……小雨……)2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……) (出示大雨图片)3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……伴奏老师谈小雨。
4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……) (出示小雨图片)5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。
)7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己(幼儿进行自我表扬。
)9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨? (引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。
)3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。
优秀小班音乐活动说课稿范文《大雨小雨》
优秀小班音乐活动说课稿范文《大雨小雨》一、说教材（一）教材分析《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，旋律欢快、节奏简单，歌词形象地描绘了大雨和小雨的不同声响和形态。
歌曲通过简单的节奏和重复的歌词，让幼儿能够轻松地感知和模仿雨声的变化，体验音乐的乐趣。
这首歌曲适合小班幼儿学习，因为小班幼儿正处于音乐感知和表现能力发展的初期，他们对简单的节奏和旋律较为敏感，能够通过模仿和参与来感受音乐的魅力。
（二）教学目标1、认知目标：幼儿能够理解歌曲中大雨和小雨的不同声音特点，感知歌曲的节奏和旋律。
2、技能目标：幼儿能够用自然的声音演唱歌曲，并尝试用动作表现大雨和小雨的不同形态。
3、情感目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
（三）教学重难点1、教学重点：幼儿能够准确地演唱歌曲，把握好大雨和小雨声音的强弱变化。
2、教学难点：幼儿能够用动作创造性地表现大雨和小雨，体验音乐的表现力。
二、说教法（一）情境教学法创设下雨的情境，让幼儿在情境中感受大雨和小雨的不同，激发幼儿的学习兴趣。
（二）游戏教学法通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，如“雨声模仿游戏”“歌曲接龙游戏”等。
（三）直观演示法利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解歌曲内容，感知音乐的节奏和旋律。
三、说学法（一）体验法让幼儿亲自感受下雨的情境，体验大雨和小雨的不同，加深对歌曲的理解。
（二）模仿法幼儿通过模仿教师的演唱和动作，学习歌曲和表现歌曲。
（三）合作法组织幼儿进行小组合作，共同表演歌曲，培养幼儿的合作能力和表现力。
四、说教学过程（一）导入部分1、教师创设下雨的情境，播放雨声的音频，让幼儿倾听并感受大雨和小雨的声音。
2、提问幼儿：“你们听到了什么声音？大雨的声音是怎样的？小雨的声音又是怎样的？”引导幼儿用自己的语言描述大雨和小雨的声音特点。
（二）感知歌曲1、教师播放歌曲《大雨小雨》，让幼儿倾听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2、再次播放歌曲，同时出示大雨和小雨的图片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
大班音乐《大雨和小雨说课稿》教案
大班音乐《大雨和小雨说课稿》教案教学目标•了解雨的概念，培养对自然环境的感知能力•培养音乐欣赏能力，辨别快慢节奏•通过唱歌，活动，游戏等方式，帮助幼儿感受大雨和小雨的区别•培养幼儿的团队合作能力和创造力教学内容1.音乐欣赏：播放“小雨淅淅沥沥”和“大雨滔滔倾盆”，引导幼儿感受两种不同的雨的声音和氛围。
2.歌曲教唱：教唱《小雨歌》和《大雨歌》，让孩子们通过唱歌体验两种不同的雨的氛围。
3.雨的模拟活动：模拟大雨和小雨，通过扔小珠子和大珠子等方式，帮助幼儿感受不同雨的力度和声音。
4.大家一起作诗：鼓励幼儿用自己的语言描述雨，创作属于他们自己的雨的诗歌。
教学步骤1.引入：先通过音乐欣赏帮助幼儿感受不同雨的氛围和声音，引起幼儿对于雨的兴趣。
2.学唱歌曲：教唱《小雨歌》和《大雨歌》。
在教唱之前先模拟起小雨和大雨，引导幼儿感受不同雨的氛围和颜色，加深对于歌曲的理解。
3.模拟雨的活动：通过布置活动场地，模拟大雨和小雨。
老师带领孩子们扔小珠子和大珠子，模拟出小雨和大雨声音，帮助幼儿加深对于雨气的感知。
4.创作诗歌：鼓励每个孩子发挥自己的想象力，用自己的话描述雨，老师可以带领幼儿以组为单位，创作自己的小诗歌，让孩子们通过诗歌感受雨的持续性和音乐性。
5.结束：在整个活动结束后，鼓励孩子们分享自己创作的诗歌和对于雨的理解。
教学评估•在活动中观察孩子们是否有参与积极性，是否有表达自己的意见；•在唱歌和活动时，观察孩子们对于音乐的理解和感受；•在制作诗歌时，观察孩子们的创作动力和创意发挥。
教学注意事项•在活动中，尽量不让孩子互相比拼，避免造成压力；•注意孩子的安全问题，确保孩子们的活动环境安全；•当孩子在唱歌中出现明显的错误或不感兴趣时，可以通过唱片等方式再次引导孩子们加深对于音乐的理解；•记得随时调整活动节奏，确保活动不会造成孩子们的疲惫。
总结通过这个教学过程，孩子们能够更加认识到环境和音乐的重要性。
帮助幼儿在玩儿中学，创作自己的诗歌和了解不同的音乐，组织课后家长与孩子分享活动中的成果，鼓励孩子们在日常生活中亲近、感受自然环境，增强环保意识和创造力。
小班音乐说课稿：《大雨小雨》
小班音乐说课稿：《大雨小雨》1. 说教材1.1教材地位与作用《大雨小雨》是一首适合小班幼儿学习的音乐教材。
在幼儿音乐教育领域，它具有重要的地位。
音乐教育对于小班幼儿来说，是培养其艺术感知、情感表达以及节奏感发展的重要途径。
这首歌曲旋律简单、节奏明快，歌词形象生动，易于小班幼儿理解和接受。
通过学习这首歌曲，幼儿可以初步感受音乐中的强弱对比，这是音乐元素中非常基础且关键的部分。
例如，在日常生活中，幼儿可能会听到各种声音的强弱变化，但缺乏系统的认知，《大雨小雨》这首歌曲能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中，将生活中的经验与音乐中的强弱概念相联系，为他们今后进一步学习音乐知识奠定良好的基础。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够分辨出歌曲《大雨小雨》中的强音（大雨）和弱音（小雨），并能准确指出与之对应的歌词部分。
例如，当听到“哗啦哗啦”（大雨）的声音时，幼儿能意识到这是强音部分；听到“滴答滴答”（小雨）时，能判断为弱音部分。
1.2.2技能目标幼儿能够用自然的声音演唱《大雨小雨》，并在演唱过程中通过声音的大小来表现大雨和小雨的不同强度。
比如，唱到大雨部分声音响亮，唱小雨部分声音轻柔。
同时，幼儿能够跟随歌曲的节奏进行简单的身体动作表演，如摆动双臂表现大雨倾盆，轻轻晃动手指表现小雨淅沥。
1.2.3情感目标激发幼儿对大自然中雨的喜爱之情，让幼儿在演唱歌曲的过程中体验到音乐带来的快乐，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解音乐中的强弱概念，并能够在歌曲演唱中准确表现出来。
对于小班幼儿来说，他们对音乐概念的理解能力有限，将抽象的强弱概念与具体的歌曲演唱相结合是一个挑战。
例如，在教学过程中，幼儿可能会混淆大雨和小雨的声音强度在演唱中的体现，所以需要教师通过多种教学方法来强化这一概念。
（2）引导幼儿用自然的声音演唱歌曲。
小班幼儿的发声方法尚未完全掌握，容易出现喊唱或者声音过于微弱的情况。
大雨小雨一等奖说课稿
大雨小雨一等奖说课稿《大雨小雨一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大雨小雨一等奖说课稿我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。
由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。
学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。
难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。
每人一个铃鼓。
二、说教法学法《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
《大雨小雨》教案7篇
《大雨小雨》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!《大雨小雨》教案7篇提前准备好教案可以帮助我们更好地规划教学过程和活动，有效利用时间和资源，让每个学生都得到关注和支持，教案能够提供教学过程中的教学示范和演示，下面是本店铺为您分享的《大雨小雨》教案7篇，感谢您的参阅。
小班音乐说课稿大雨小雨
小班音乐说课稿大雨小雨尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节小班音乐课，课题是《大雨小雨》。
这节课的设计旨在通过有趣的音乐活动，让幼儿感受不同的雨声，学习基本的音乐节拍，并培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的声音，认识大雨和小雨的区别，并通过音乐表达出来。
2. 能力目标：培养幼儿的听觉分辨能力，提高他们的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们爱护环境的意识。
二、教学准备1. 教学材料：音乐播放器、《大雨小雨》音乐、雨声录音、图片、乐器（如小鼓、沙锤等）。
2. 教学环境：教室布置成雨天的氛围，可以挂上雨滴装饰，播放雨声背景音乐。
三、教学过程1. 导入新课首先，我会通过提问的方式引导幼儿回忆下雨时的情景：“孩子们，你们见过下雨吗？雨声是怎样的？”通过幼儿的回答，引出本节课的主题。
2. 感受雨声接着，我会播放大雨和小雨的录音，让幼儿闭上眼睛，仔细聆听并分辨两种不同的雨声。
之后，引导他们用语言描述听到的雨声，如“滴答滴答”、“哗啦哗啦”。
3. 音乐欣赏播放《大雨小雨》的音乐，让幼儿感受音乐中雨声的变化。
我会引导他们注意音乐的节奏和旋律，如何通过音乐表现出雨的大小变化。
4. 节奏练习在这一部分，我会用小鼓和沙锤等乐器模拟大雨和小雨的声音。
我会示范如何用不同的节奏和力度来表现大雨和小雨，然后邀请幼儿尝试模仿。
5. 创意表达为了培养幼儿的创造力，我会鼓励他们用自己的身体动作来表现大雨和小雨。
比如，轻拍手表示小雨，重拍手或跺脚表示大雨。
让幼儿自由发挥，创造出自己的雨声舞蹈。
6. 小组合作将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，合作创作一段表现雨声的音乐。
这个过程中，我会指导他们如何协作，如何听别人的节奏并与之配合。
7. 展示与评价最后，每个小组将他们的创作表演给全班看。
我会引导其他幼儿给予掌声和鼓励，并对他们的创作进行积极的评价。
小班音乐说课稿：《大雨小雨》
小班音乐说课稿：《大雨小雨》尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是小班音乐活动《大雨小雨》的说课内容。
一、说教材《大雨小雨》是一首极具生活气息和节奏感的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律活泼欢快，通过模拟大雨、小雨的声音，形象地展现了雨天的情景，既能让幼儿体验到音乐的魅力，又能在玩乐中引导他们认识自然界的现象，符合小班幼儿的认知发展水平与兴趣特点。
二、说目标根据小班幼儿的发展需求和教材内容，我设定了以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解并能模仿歌曲中大雨和小雨的声音。
2. 技能目标：通过学习歌曲，培养幼儿对音乐节奏的感知能力，学会唱出歌曲《大雨小雨》。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，以及在音乐活动中体验合作与分享的乐趣。
三、说重难点本课的重点是让幼儿掌握歌曲的基本旋律和节奏，并能通过动作表现大雨、小雨的不同力度。
难点在于引导幼儿理解和感受音乐中的强弱对比，用声音和动作准确表达大雨、小雨的意境。
四、说教法与学法教法上，我会采用情境创设法、示范引导法、游戏互动法等多元化的教学方式，使幼儿在参与、体验的过程中主动学习。
学法则以观察模仿、实践操作、自主探索为主，鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
五、说活动准备活动准备包括：《大雨小雨》音乐、多媒体设备用于播放音视频，以及一些象征雨滴的道具如彩色纸片或小球等，以便于幼儿在游戏中更好地模拟大雨小雨的情境。
六、说活动过程1. 导入环节：通过讲述雨天的故事，创设情境引入主题；2. 学习新歌环节：教师先示范演唱并解释歌词含义，然后引导幼儿听辨并模仿大雨、小雨的声音，接着逐步教授歌曲；3. 游戏环节：组织幼儿进行“大雨小雨”音乐游戏，根据歌曲节奏，用手势或道具模拟雨滴的大小；4. 创编环节：鼓励幼儿尝试自创动作，表演歌曲，进一步加深对音乐的理解和感知。
七、活动延伸活动结束后，可以引导幼儿在日常生活中观察下雨时的景象，记录自己的感受，或者开展相关的绘画创作活动，将课堂所学应用到实际生活中。
小班音乐《大雨小雨》说课稿
小班音乐《大雨小雨》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家解析并展示小班音乐活动《大雨小雨》的说课稿。
**一、说教材**《大雨小雨》是一首富有韵律感和生活气息的儿童歌曲，歌词内容简单易懂，通过模拟大雨和小雨的声音，让幼儿在感知音乐节奏的同时，能够生动形象地体验和理解自然界中雨声的变化，从而培养他们对自然环境的观察力和想象力，符合小班幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
**二、说目标**1. 情感态度目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，引导他们感受大自然的美好。
2. 认知能力目标：使幼儿能理解和区分“大雨”和“小雨”的声音特点，并能通过歌声和动作表达出来。
3. 技能操作目标：通过模仿游戏，训练幼儿的手眼协调能力和音乐节奏感。
**三、说重难点**重点是让幼儿理解并掌握歌曲中的“大雨”和“小雨”所对应的音乐节奏变化。
难点在于引导幼儿通过肢体语言准确表现出不同力度的雨声，以及在游戏中灵活运用这两种不同的节奏。
**四、说教法与学法**教法上，我会采用情境创设、示范引导、游戏互动等多种教学方式，比如通过播放真实的雨声，让幼儿直观感受大雨小雨的区别；通过教师演示，幼儿模仿的方式教授歌曲和动作。
学法上，鼓励幼儿主动参与，通过听、唱、做、玩等方式进行体验式学习，充分发挥其主体性。
**五、说活动准备**1. 物质准备：音乐《大雨小雨》、多媒体设备（用于播放雨声）、乐器（如沙锤等）。
2. 环境准备：创设适宜的音乐氛围，布置与主题相关的场景。
3. 心理准备：提前给幼儿讲解关于雨水的知识，引发他们对本活动的兴趣。
**六、说活动过程**1. 导入环节：播放雨声，引导幼儿描述大雨和小雨的不同。
2. 学习歌曲环节：教师示范演唱并解释歌词含义，幼儿跟唱，借助乐器模仿雨声。
3. 游戏环节：设计“大雨小雨变奏曲”，引导幼儿根据歌曲节奏做出相应的动作。
4. 结束环节：集体表演歌曲，回顾总结学习内容。
**七、活动延伸**在日常生活中，鼓励幼儿关注天气变化，用所学知识去描绘和表现各种自然现象，将课堂所学延伸到生活实践。
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿一、引言大家好！我是XX幼儿园小班的班主任，今天非常荣幸为大家分享一堂小班音乐活动的说课稿。
本节课的主题是“大雨小雨”，旨在通过音乐活动的形式，帮助幼儿认识并感受自然界中的大雨与小雨，培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
接下来，我将按照教学设计的步骤，详细介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
二、教学目标1. 通过听音乐、看图画、演唱等形式，激发幼儿对大雨与小雨的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 帮助幼儿了解大雨与小雨的不同特点，培养他们的观察力和判断力。
3. 引导幼儿动手制作雨滴乐器，培养他们的操作能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体合唱的方式让幼儿体验音乐的力量。
三、教学内容1. 音乐欣赏：播放《小雨淅淅沥沥》和《大雨滂沱》两首儿歌，引导幼儿仔细倾听音乐。
2. 图画欣赏：呈现大雨与小雨的图画，让幼儿观察并描述图画中的细节。
3. 雨滴乐器制作：引导幼儿使用废旧材料制作自己的雨滴乐器。
4. 集体合唱：指导幼儿学唱《小雨淅淅沥沥》和《大雨滂沱》，进行集体合唱演绎。
四、教学方法1. 想象引导法：通过向幼儿描述大雨与小雨的场景，引发他们的想象和猜测。
2. 游戏引导法：通过游戏形式培养幼儿对音乐的兴趣，如模仿雨滴的声音、跳雨滴舞蹈等。
3. 制作活动：引导幼儿动手制作雨滴乐器，激发他们的创造力和操作能力。
4. 集体合唱：通过集体合唱的方式增进幼儿间的合作意识和团队精神。
五、教学流程1. 以《小雨淅淅沥沥》为例，播放音乐，让幼儿仔细倾听。
2. 引导幼儿描述音乐中的雨声，与幼儿一起讨论小雨的特点。
3. 展示大雨与小雨的图画，引导幼儿观察并表达对图画的感受。
4. 引导幼儿动手制作雨滴乐器，使用纸杯、竹棒等材料制作。
5. 指导幼儿学唱《小雨淅淅沥沥》，进行个别练习。
6. 分组合唱《小雨淅淅沥沥》，培养幼儿的合作意识和团队精神。
7. 播放《大雨滂沱》，引导幼儿感受大雨的声音和力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大雨小雨》说课稿
《大雨小雨》说课稿
教师在上课之前准备好说课稿能提高上课的效率，下面是小班的音乐活动《大雨小雨》说课稿，欢迎参考!
幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》
各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：
春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。
由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。
学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不
同的节奏和音色。
难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。
每人一个铃鼓。
二、说教法学法：
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。
提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。
示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。
本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。
观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。
表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。
这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。
三、说活动过程：
本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。
1.设置谈话，回忆导入。
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。
由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。
因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的?
2.欣赏歌曲，感受意境。
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节
奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。
接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。
3.视听结合，学唱歌曲。
为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的'速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。
由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。
于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。
4.出示铃鼓，模仿音色。
这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。
我是这样导入的：小朋友看，这是什么?怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢? 幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。
用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。
(用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音)。
接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。
为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。
在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不
断探索，不断成长。
其中不当之处，还请各位领导批评指正。
谢谢!。