(完整版)新人教版小学三年级英语下册第一单元教案

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新人教版三年级英语下册第一单元教案设计

新人教版三年级英语下册第一单元教案设计教学目标- 研究四个新的英语单词：candy, apple, banana, orange- 研究并能正确运用句型"What's this? It's a/an..."- 能通过图片和单词的配对来研究和记忆新的单词教学准备- PPT或者教学板书- 学生课本和练册- 单词卡片和图片卡片教学过程1. 导入新课- 引入新的四个单词：candy, apple, banana, orange。

教师可以出示图片卡片，然后问学生"What's this?" 学生可以回答"It's a/an..."。

教师可以辅助学生正确发音。

- 运用图片和单词卡片，进行师生互动，巩固新单词的研究。

2. 研究新课- 出示图片卡片，教师问"What's this?" 学生回答"It's a/an..."，然后教师可以再问"What color is it?" 学生回答"It's (color)"。

通过这样的问答过程巩固新单词和颜色的研究。

- 学生跟读教师的发音，研究正确的发音和语调。

- 教师可以设计一些游戏或者活动来帮助学生更好地研究新单词，比如找出课堂上有哪些红色的物品等。

3. 合作研究- 学生分组，每组给出一张图片卡片，然后其他组的学生根据卡片上的图片回答"What's this?" 和"It's a/an..."。

通过合作研究，加深对新单词的理解和记忆。

4. 巩固练- 学生翻开课本，完成相关的练，如根据图片选择正确的单词填空，或者根据句子选择正确的图片等。

教师可以适当调整练的难度和形式。

- 教师可以布置一些课后作业，巩固学生对新单词和句型的掌握。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。

本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。

但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。

同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。

2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。

2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。

2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案

3
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记：对对话的理解较好。教学内容：Unit one welcome back to school（4）教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework

人教版小学英语三年级下册 Unit 1 Welcome back to school!教学设计

《Unit 1 Welcome back to school!》教学设计方案一、教材分析《Unit 1 Welcome back to school!》是人教PEP版三年级英语下册的第一单元，主要围绕学校生活展开，通过对话和活动，让学生学习问候、介绍新朋友、谈论学校生活等日常用语。

本单元旨在帮助学生适应新学期的学习环境，培养对英语学习的兴趣和信心。

二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说本单元涉及的日常问候语和介绍用语，并能在实际情境中运用。

2.文化品格：学生了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化意识。

3.思维品质：通过学习和运用英语，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：引导学生自主学习，掌握有效的英语学习方法，培养终身学习的意识。

三、教学重难点1.重点：掌握问候语“Welcome back to school!”和介绍用语“This is ...”，并能正确运用。

2.难点：在实际情境中灵活运用所学语言，进行简单的英语交流。

四、教学准备多媒体课件、实物或图片（如：书包、文具等）、角色卡片等。

五、教学过程Step 1: 导入新课T: Good morning, boys and girls! How are you today?Ss: Good morning, teacher! We are fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Today is the first day of our new term. Are you excited?Ss: Yes, we are!T: Great! Let’s say “Welcome back to school!”to each other. (引导学生相互问候)Step 2: 呈现新课T: (出示图片或实物) Look, who is coming to school?Ss: Amy and Zhang Peng.T: Yes, they are our new friends. Let’s welcome them together. “Welcome back to school, Amy! Welcome back to school, Zhang Peng!”Ss: (跟读并模仿) Welcome back to school, Amy! Welcome back to school, Zhang Peng!T: Now, let’s listen to the dialogue and see what they are talking about. (播放对话录音)Step 3: 对话学习T: (引导学生观察图片并提问) Who is this boy?Ss: He is Zhang Peng.T: And who is this girl?Ss: She is Amy.T: Right. Now, let’s read the dialogue together and find out what they say to each other. (带领学生朗读对话)T: Amy introduces a new friend to Zhang Peng. Can you guess who is the new friend?Ss: (尝试猜测) Is it Sarah? Is it John?T: Let’s listen again and find out. (再次播放录音，引导学生找到答案)T: So, who is Amy’s new friend?Ss: It’s John.T: That’s right. Now, let’s practice the dialogue in pairs. (学生分角色练习对话)Step 4: 语言实践T: Now, I want you to work in groups. Each group chooses two students to act as Amy and Zhang Peng, and introduce a new friend to the class. (学生分组进行角色扮演，介绍新朋友)T: (巡视指导，鼓励学生大胆表达) Remember to use the sentences we learned today.Step 5: 总结与作业T: Today, we learned how to welcome our friends back to school and introduce new friends. I hope you can use these sentences in your daily life.T: For homework, please draw a picture of your school and write ashort description about it in English. (布置作业)六、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步掌握问候语和介绍用语，并在模拟情境中进行简单的英语交流。

三年级下册英语unit1教学设计(16篇)

三年级下册英语unit1教学设计（16篇）篇1：三年级下册英语unit1教学设计在教学第一单元时，我把A、B部分的Let’slearn.整合起来教，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’sPeter.He’saboy.”再指着另一个男学生说：“He’sThomas.He’saboy.”示范三四次之后，以同样的方***流指着三四个女学生说：“She’s….She’sagirl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’saboy.She’sagirl.”经过反复几次的'示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。

结果，学生学得很快，一下子就把boy和girl两个单词记住了。

即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。

我有点吃惊，三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。

在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。

在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的方法教学“teacher”和“student”。

只是变换句型为“I’mateacher.You’reastudent.”为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。

我向一个学生连连发问：“Areyouateacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”当这个学生不承认自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，一个个学生都举起了小手说：“Letmetry.Letmetry.”我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。

这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。

部编人教版小学英语三年级下册教案(全册)

部编人教版小学英语三年级下册教案(全册)第一单元：Hello, Friends!（Lesson 1-10）Lesson 1: Hello!- 教学目标：研究打招呼的基本表达方式。

- 教学内容：Hello，Hi，Good morning，Goodbye等日常用语。

- 教学活动：- 师生互相问候- 采用角色扮演，学生模拟日常场景对话- 课堂练：1. 练用英语打招呼，并回答2. 分角色进行问候对话练Lesson 2: My Family- 教学目标：研究家庭成员的基本称呼。

- 教学内容：Family，father，mother，brother，sister等词汇。

- 教学活动：- 学生介绍自己的家庭成员- 听音乐，学唱《Family Song》- 课堂练：1. 练用英语介绍自己的家庭成员2. 听音乐，跟唱《Family Song》Lesson 3: Where is it?- 教学目标：研究地方位置的表达方式。

- 教学内容：in，on，under，behind，in front of等地点介词。

- 教学活动：- 学生描述教室内物品的位置- 角色扮演，模拟指路对话练- 课堂练：1. 学生描述教室内物品的位置2. 角色扮演，模拟指路对话练Lesson 4: At School- 教学目标：研究学校内的物品及地点词汇。

- 教学内容：school，classroom，library，playground等词汇。

- 教学活动：- 学生介绍自己学校及校内设施- 课堂游戏，猜物品或地点- 课堂练：1. 学生介绍自己学校及校内设施2. 课堂游戏，猜物品或地点Lesson 5: What's This?- 教学目标：研究物品的基本名称。

- 教学内容：pencil，book，bag，ruler等常见物品词汇。

- 教学活动：- 师生问答游戏，猜物品- 角色扮演，模拟购物对话练- 课堂练：1. 师生问答游戏，猜物品2. 角色扮演，模拟购物对话练Lesson 6: Numbers- 教学目标：研究数字1-20的表达方式。

人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计

人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计一. 教材分析《Welcome back to school》是人教PEP版英语三年级下册Unit 1的教学内容。

本节课主要围绕学生回到学校这个主题，通过学习日常的问候语、介绍自己和询问他人的名字等情景，让学生掌握基本的交际用语。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。

但部分学生在发音和语法方面还存在问题，需要教师的引导和纠正。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如“Hello, howare you?”、“Nice to meet you.”等；能够介绍自己和询问他人的名字。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，具备基本的交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的交际用语。

2.难点：正确发音和语法运用，特别是在询问他人名字时的疑问词“What’s your name?”的使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生在实际情境中学习并运用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组合作和角色扮演，提高口语交际能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与学校场景相关的课件，包括图片、动画和音频等。

2.教学道具：准备一些与学校相关的道具，如书籍、文具等，用于展示和操练。

3.学习材料：为学生准备练习册、卡片等学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校场景的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。

(完整版)人教版新起点小学英语三年级下全册教案

(完整版)人教版新起点小学英语三年级下全册教案《人教版新起点小学英语三年级下全册教案》第一章：Unit 1 In the Classroom本课时是《人教版新起点小学英语三年级下全册》中的第一单元，主要内容是教授学生在教室内常见物体的英文单词。

通过本课时的学习，学生将能够认识并正确使用教室内的物品名称。

课时目标：1. 能够听、说、认读自己熟悉的教室内物品的英文名称。

2. 能够用英文表达自己所见到的教室内物品。

教学重点：教授学生教室内物品的英文单词。

教学难点：能够准确运用所学的英文单词来描述教室内物品。

教学准备：教学卡片，教学音乐教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings: T: Hello, everyone! S: Hello, teacher!2. Review: T: Look around the classroom. What do you see? Can you name the objects in English? S: Yes, I can.Step 2: Presentation1. T: I have some cards here. Let's match the cards with the objects in the classroom. (教师出示教学卡片，学生将卡片放在相应的物品上)2. T: What's this? S: It's a desk. T: Very good. (同时拿出卡片"desk"，让学生看并重复)3. T: Point to the board. What's this? S: It's a board. T: Great! (同时拿出卡片"board"，让学生看并重复)Step 3: Practice1. T: Let's play a game. Listen to the music and walk around the classroom. When the music stops, I will say a word. You need to find the object and stand next to it. Are you ready? (播放音乐，当音乐停止时，教师说出一个单词，学生找到该物体并站在旁边)2. T: Now let's learn a chant. Repeat after me: "This is a desk. That is a board. This is a chair. That is a door." (让学生跟读)Step 4: Production1. T: Look out of the window. What do you see? S: I see trees. T: That's right. Let's learn "tree". (同时拿出卡片"tree"，让学生看并重复)2. T: Open your textbook to page 2. Look at the picture and complete the sentences with the words in the box. (让学生根据课本图片和给出的单词完成句子)Step 5: SummaryT: Today we learned some words about things in the classroom. Do you remember?Step 6: Homework1. Copy the words we learned today three times.2. Draw a picture of your classroom and label the objects in English.教学反思：本课时通过教学卡片和音乐游戏的形式，帮助学生认识和记忆教室内物品的英文单词。

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案一. 教材分析《Unit 1》为人教版小学三年级下册英语教材的第一单元，主要围绕家庭成员进行介绍。

本单元包括单词 father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt 等，以及日常交际用语如 Hello, Good morning, Good afternoon, How are you? 等。

本节课为该单元的第一课时，主要教授单词和句型。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。

但是，对于家庭成员的词汇和相关的交际用语还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重学生对新知识的接受和运用能力，以及培养他们的听说读写技能。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

四. 教学重难点1.单词：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt的发音和拼写。

2.句型：How are you? I’m fine, thank you. 以及介绍家庭成员的句型。

五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。

通过设置情景，让学生在实际语境中学习单词和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.实物图片或卡片。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，调动课堂气氛。

然后，教师提问：“Can you introduce your family members?”，让学生尝试用英语介绍家庭成员，引出本节课的主题。

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A. My name is Jack. B. Nice to meet you, too. C。 See you。
板书
Unit 1 Welcome back to school
Good moning。/Hi
句型“I'm from …。 Boys and girls ,we have two new friends today.
5、Do you like ice-cream? A. Yes, I like ice-cream。 B. Thank you。
找出不同类的单词或字母.（5)
1、Ａ. F B. d C。 B D。G
2、Ａ.father B. mother C. fish D。grandmother
3、Ａ.goose B.good C.girl D.mother
2．新课展示（Presentation）
（1)T：This is my friend, Amy.
S： Nice to meet you。
A： Nice to meet you, too.
T: I’m fromChina。 Where are you from？（语速放慢,并重复几遍)
A: I'm fromAmerica。
课题
Unit 1 Welcome back to school
1．Let’s learn
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
Let’s learn
本部分主要学习UK，Canada，USA，China，要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from …2。 Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I'm… I’m from…
3．教师：Class, we have a new friend today。让学生观看教学课件。[使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿.
4．教师问： What’s the girl’s name？（Amy)
（3）自由组合表演对话。
4．课堂评价(Assessment)课外活动（Add—activities)
(1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
当堂测试题
根椐问句找相应的答句。(10）
１、Who’s this girl？ A。 It’s my bag. B。 She’s my sister.
2、I am fromCanada 。 Where are you from?
A。 Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye。
（）3. --—CanIhave some chicken？ —--____________________
A. Sure. Here you are. B。 Here it is. C. Hi！
（）4. -—— Nice to meet you. —--___________________
( ） Good morning, Sarah.This is my friend， Amy.
( ) I’m fromAmerica。
（） Good morning， Mike.
（） Where are you from?
板书
Unit 1 Welcome back to school
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的四个单词
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2) 老师教读新句子，并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看图，跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”Biblioteka 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Where are you from?该生回答I’m from ….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友.
A: Nice to meet you， too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3。播放Let'scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
3。 ( ）A. bag B. coffee C. crayon D. sharpener
4。（）A. kite B. white C. purple D。 orange
5. ( ）A。 chicken B。 bread C. juice D。 hot dog
三、读句子，排一排。（5分）
( ） Nice to meet you.
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教
学
重
难
点
重点是句型：We have two new friends today. I’m from the UK.
词汇：welcome， USA, Canada
难点是:Welcome的发音，句型“I’m from ….
教学
方法
创设情境，讲练结合
课时
第二课时
难点是：对话Where are you from? I’m from …。在真实情景中的应用。
教学
方法
创设情境,讲练结合
课时
第四课时
教
具
录音带、单词卡片
教学过程
二次备课
1．热身/复习(Warm—up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
(2）复习字母、歌谣.并玩游戏—-看谁敲得快。
教
具
教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带。
2．对话练习：教师:Hello,A。
学生：Hello,teacher.
教师：Welcome back to school。 Nice to see you again。
当堂测试题
一、选择正确的答案完成对话，将其编号写在括号里。
（ )1。-—-Where are you from? ———_________________
A. I'm fromChina. B. I’m Mike. C。 Thank you.
( ）2。-—-Good afternoon。 -—-_________________
(三)趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励.
当堂测试题
二、找出不是同一类的单词，把编号写在前面的括号里。(10分)
1。（）A。 duck B. elephant C。 dog D. egg
2。 ( ）A.ChinaB。 Coke C. America D.Canada
（四)扩展性活动（Add—activities)
让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
当堂测试题
Read and judge（读一读，相符的图片画√ 不相符的画×）
（）1.-Where are you from?
—I am fromAmerica.
（）2. Miss Li is a teacher.
（）3. Hi！ I’m a boy。
（ )4。 —Nice to meet you .
—Nice to meet you too.
板书
Unit 1 Welcome back to school
Let’s learn
单词卡
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
主要学习句型“I’m from …。/ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称.
2．学生自我介绍:I'm…
3．让学生模仿教师说:I'm a boy/girl. …（人名） is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let's learn，学习单词UK，Canada,USA,China
5。学习应用I’m from …让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙，反复练习
A。 Nice to meet you。
B. I’m from China 。
3、Read after me： Ff Gg Hh Ii。 A。 OK. Gg Hh Ii Ff. B。 Ff Gg Hh Ii.
4、Is this your sister？ A。 Yes， she is my sister。 B。 Yes, he is my brother。
难点是：正确书写listen and write 中的单词
教学
方法
听录音
课时
第三课时
教
具
录音机和磁带
教学过程
二次备课
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）