诗词格律与写作实录（王步高）
【雨巷教学】王步高教授：诗词格律与写作（06）
【雨巷教学】王步高教授：诗词格律与写作（06）王步高东南大学教授王步高，1947年生，江苏扬中市人。
1969年毕业于南京大学外文系德文专业（本科），曾任中学教师和副校长十余年。
“文革”中历经磨难。
1984年获吉林大学中文系唐宋文学专业硕士，曾在江苏古籍出版社任编辑，其间考入南京师范大学词学研究专业（博士），师从唐圭璋教授。
1991年调东南大学文学院，先后任副教授、教授、副院长、院学术委员会主任，现为东南大学中文系二级教授、清华大学客座教授。
2012年5月，当选为江苏省中华诗学研究会顾问。
【雨巷三周年】疯子寄语（图为雨巷诗社社长万斌，网名：我是疯子）稀里糊涂的，一晃又是一年。
不知不觉，雨巷3岁了。
回顾今年点滴，家人们开始一个比一个忙了。
蜗牛姐姐忙着公益事业；马大姐忙着开写作培训班；小锦忙着考研；婷婷忙着高考；牛牛忙着考证；小云忙着在中青网当对联讲师。
而我，也忙着备课、磨课、研课、上课。
对家人们的关心少了许多，使之心有所愧，不能给家人读书、不能给家人讲解诗联、甚至不能和家人聊聊天。
我们各自在生活的轴承上，周而复始的忙碌着，一次一次的疲惫打消了进群的念头，一次一次的疏远建起了隔阂的城墙，一次一次的沉默斩断了火热的曾经。
三年来，我不时在想一个问题，雨巷能走到哪里？走向哪里？后来，看到牛牛写三周年的文字，我，恍然大悟。
雨巷有家人，就不会散。
雨巷有家人，就会走进每一个家人的心里。
无需问为何而来，只明了因何而聚。
别家诗社办周年，热闹。
我们，仅仅是为了纯粹记住这个日子罢了，记住我们相知相守已走过三个春秋。
来的欢喜相迎，走的也欢喜相送。
只是，疯子有时不太在意谁来了，却感伤谁走了，到底是缺乏一种“不以物喜不以己悲”的洒脱情怀。
我这个社长算不上称职，也没有发挥什么带头作用，这点甚觉惭愧。
唯一能坚持的，就是在公众号里发发文章，在部落里选一些精品出来，发给大家学习。
假大空的话，我说不出口，那些什么给大家一个学习国粹文化的平台，什么寻找诗与远方的崇高，什么人才培养的摇篮，诸如此类，我们既没有资格去说，也没有兴致去说。
王步高诗词格律与写作文字版
王步高诗词格律与写作文字版我在清华教大学语文■王步高出于对梅贻琦、王国维、黄万里等教授人品和学问的崇拜，我心中对清华大学一直十分向往，从东南大学退休后我应聘到这里教唐宋诗词和大学语文，转眼第五年了。
对清华讲堂的敬畏，对清华学生感到震撼和自愧不如，对清华精神“自强不息，厚德载物”越来越深刻的体验，对清华园如东南大学般的钟情，刻下我这段人生的轨迹。
下面就重点说说大学语文。
大家似乎都认为，如今的大学生语文水平每况愈下，我来清华前也持此见解。
但是清华的学生震撼了我，他们是我见到语文水平最好的本科生。
有一次我在上课讲到岳飞与《满江红》的真伪问题，第二次课上就有个姓郭的学生提出“河南话里没有入声韵”，岳飞是河南人，《满江红》是押入声韵的，以此对岳飞的《满江红》表示怀疑，尽管我不同意这位姓郭的学生的意见，但他这种敢于提出问题的精神值得我们肯定，我鼓励同学们在学术上提出跟习惯的观点不同的意见。
一次我讲“诗词格律与创作”，一个学生写了《访蒋鹿谭故居》，并对蒋鹿谭姓名字号生活时间作品词集都说得清清楚楚，说实话，中文系的古代文学研究生也不一定能这样。
大学语文期末考试，我出的一道作文题：读明朝方孝孺的《深虑论》，联系当前实际，用“忧思篇”为题写一篇议论文，不少于800字。
整场考试两个多小时，还有很多其他的问答题、赏析题，作文只能占一小部分，36分。
结果有一个叫胡欣育的女生写了一篇2000多字的文言文，通篇没有一处涂改，没有一句文白夹杂，又紧扣题目，文章写得极好。
我很感慨，自愧不如。
清华学生选我的课，又并非只注重考试，非考试的内容他们也都很重视，他们会到上届同学那里抄笔记，提前把我全学期的教学课件全部下载打印装订成书，以便课前预习，再在上面记本学期的笔记，把我历年教学的内容积累起来，期末有的学生把这样的笔记送给我，我感觉这是对老师最好的回报。
所以有人说现在的学生不爱学语文，我觉得不全是这样，起码清华的学生就绝不是这样。
学生的学习态度又会反过来提升教师的教学水平。
王步高教授《诗词格律与写作》第二讲
王步高教授《诗词格律与写作》第二讲8．目、钼、苜、睦9．答、搭、嗒、瘩、褡、匒、鎝这里像“木”，像树木的“木”，大家注意，第六个字要特别强调一下，我们这里讲的是形声字。
形声字，只有“木”字作声旁的时候，它构成的这些字才是入声字。
因为“木”这样的字很容易做形旁，像“树木”的“木”，“树”，它也有“木”，它“木”字作为形旁，而不作为声旁，它就不是读入声。
因为作形旁的这样的情况太多太多了。
像树林的“林”，根本就不是，它这里就不是，木字就不做声旁。
它不是。
有的不是形声字。
就是是形声字，它是做形旁用的，形旁用的就不是。
所以由“木”衍生出来的，这种读入声的字，并不很多。
大家注意，第七组，“读”，它实际上繁体字是“言”旁，加一个卖东西的“卖”。
这个比较特殊。
它，很多组成的都是入声。
但是，单独做声旁的字却不是入声。
后面还有几个。
像昨天的“昨”，也是这种情况。
加了偏旁都是入声，不加偏旁的那个“乍”，乍寒乍暖的那个“乍”，却不是入声，却不是入声。
有几个要特别注意，第八个，像“目”，不是很多。
这个“答”，跟这个“答”组成的也不是很多。
【PPT】10．滴、敌、嘀、嫡、镝、敵11．节、節、疖、癤、莭、蠞、蝍、幯；即、唧、鲫、喞、栉；12．戢、辑、缉、楫、蕺、鍓、輯、湒、偮、檝、箿；13．捷、婕、睫、崨、偼、脻、誱、蓵、踕；14．及、级、极、汲、笈、圾、芨、岌、伋、忣、岋、彶；像这个“滴”、敌人的“敌”，是这样的。
繁体就这个“敵”了[指繁体的敌字]。
节，节目的“节”，莭，都是繁体。
这个还多一些。
像这个“即”，也有这个，像十二这个戢、辑，都是这样。
这样的我举了五十多组。
如果同学们把其中的关键字掌握住，又同时一下子推开，就能够帮你记住大量的入声字。
[15—20中的字太小看不清。
21—26未显示]【PPT】入声的屋部，但它们的声符“卖”却在去声卦部，而“续、赎”等字有在入声沃部。
但是，前面房屋的屋部这个倒问题不大。
都是入声字。
利用偏旁类推时要格外注意一些例外的情况。
诗词格律与写作王步高
诗词格律与写作王步高标题：《探索诗词格律的奥秘——写作之路，以王步高为鉴》诗词，是我国传统文化的瑰宝，其韵律与格式彰显了中华语言文字的独特魅力。
王步高，一位杰出的诗人，其作品在遵循传统诗词格律的基础上，展现了深刻的意境和独特的风格。
本文将围绕诗词格律与写作，以王步高的作品为鉴，探讨如何创作出具有韵味的诗词。
一、诗词格律的基本知识1.格式：诗词的格式包括诗、词、曲等，其中诗主要包括五言、七言、律诗等，词主要包括小令、中调、长调等。
2.音韵：诗词的音韵主要包括平仄、押韵、对仗等。
平仄是指音节的声调，分为平声和仄声；押韵是指诗词末尾的音节相同或相近；对仗是指诗词中的字、词、句在意义、结构、声韵等方面的对称。
3.结构：诗词的结构主要包括起承转合，起句揭示主题，承句展开内容，转句转折意境，合句总结全诗。
二、王步高的诗词创作特点1.遵循传统格律：王步高的诗词作品严格遵循传统诗词格律，体现了对传统文化的尊重和传承。
2.意境高远：王步高的诗词作品在意境方面表现极高，以自然景观、历史典故、人生哲理为题材，展现了诗人独特的审美观。
3.语言优美：王步高的诗词作品语言优美，字斟句酌，富有韵味。
4.情感真挚：王步高的诗词作品抒发了诗人对生活、对自然、对人生的真挚情感，让人感受到诗人的真诚与热情。
三、诗词创作技巧与实践1.基本功训练：掌握诗词格律的基本知识，多读多写，不断提高自己的写作水平。
2.汲取灵感：从自然、历史、人生等方面汲取创作灵感，丰富诗词的内涵。
3.语言锤炼：注重字词的选择和句子结构，使诗词语言优美、富有韵味。
4.情感表达：真诚地抒发自己的情感，让读者产生共鸣。
5.借鉴与创新：学习借鉴古代诗人的优秀作品，结合自己的创作特点，形成独特的风格。
诗词创作是一条漫长的道路，需要我们不断学习、实践和探索。
诗词格律知识24讲--诗词格律与写作（王步高先生）
诗词格律知识24讲--诗词格律与写作（王步高先生）
视频选集 1/24讲
P1讲 0001.网易-韵、韵脚、韵书、押韵 43:51
P2讲 0001.网易-四声、入声辨别 43:40
P3讲 0001.网易-平仄、律句、准律句、粘对 35:01
P4讲 0001.网易-孤平、拗救 45:25
P5讲 0001.网易-对仗 39:14
P6讲 0001.网易-工对、宽对 46:44
P7讲 0001.网易-流水对、扇面对、邻对、正反对 49:09 P8讲 0001.网易-句中对、借对 47:13
P9讲 0001.网易-春联、婚联 45:29
P10讲 0001.网易-勉志联、寿联 44:57
P11讲 0001.网易-对联修辞、合掌 41:58
P12讲 0001.网易-挽联及其他 45:00
P13讲 0001.网易-五绝（上） 40:55
P14讲 0001.网易-五绝（下） 44:30
P15讲 0001.网易-七绝 55:00
P16讲 0001.网易-五律（上） 50:41
P17讲 0001.网易-五律（下） 48:29
P18讲 0001.网易-七律（上） 39:32
P19讲 0001.网易-七律（下） 47:30
P20讲 0001.网易-律诗的章法句法 46:48
P21讲 0001.网易-词的格律基础（上） 49:53
P22讲 0001.网易-词的格律基础（下） 47:49
P23讲 0001.网易-作词提示（上） 50:33
P24讲 0001.网易-作词提示（下） 51:53。
大学语文_王步高_辛弃疾及南宋词
陈皇后时得幸，颇妒，别在长门宫，愁闷悲思。
闻蜀郡成都司马相如工为文，奉黄金百斤，为相
如、文君ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ酒，因于解悲愁之辞。而相如为文以
悟主上，陈皇后复得亲幸。”
唐司马贞《史记索隐》：“作颂，信工 也；复亲信之，恐非实也。” 明王世贞《艺苑卮言》：“《长门》一 章，几于亚美。阿娇复幸，不见纪传，此君 （引者按：此君指司马相如）深于爱才，优 于风调，容或有之，史失载耳。”
悲愤。小词而苍莽悲壮如此，诚不多见。
盖以真情郁勃，而又有气魄足以畅发其情。
起从近处写水，次从远处写山。下片将山水 打成一片，慨叹不尽。末以愁闻鹧鸪作结， 犹觉无限悲愤。 （唐圭璋《唐宋词简释》）
旧 游 飞 燕 能 说 。 近 来 多 少 华 发 ？ 也 应 惊 问 ： 镜 里 花 难 折 。 尊 前 重 见 ，
传》：“夫日者，众阳之宗，天光之贵，
王者之象，人君之位也。”
上阕通过一个宫女的惜春而又怨春表现词 人对南宋王朝“爱深恨亦深”的矛盾心情。
下阕更假借这宫女遭到谗妒时的怨恨表现
词人对自身遭遇的不平和对南宋王朝的不满。
时春未去也，然“更能消几番风雨”乎？言 只消几番风雨，则春去矣。倒提起。“惜春”七
字，复用逆溯，然后跌落下句，思力沈透极矣。
宋人袭此，每每借长安喻指汴京， 借望长安喻指心存魏阙。 刘攽《九日》： 可怜西北望，白日远长安。
山深闻鹧鸪
1. 罗大经《鹤林玉露》甲编卷一：“ ‘闻鹧鸪’之句，谓恢复之事行不得也。” 2.任二北《词学研究法》：“特谓鹧鸪 之鸣，乃指恢复之事行不得，则又未免臆断 耳。”
3.《禽经》：“随阳，越雉也，飞必
有常节。君不修道，则日失其度，暗昧
亡光。
各有云为：其于东方作，日初出时，阴 云邪气起者，法为牵于女谒，有所畏难；日
诗词格律与写作王步高
诗词格律与写作王步高全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：王步高是中国唐代大诗人之一，他以其创新的诗词格律和独特的写作风格而闻名于世。
在中国古代文学史上，王步高被誉为“诗词之王”，他的作品在后世影响深远。
本文将从诗词格律和写作特点两个方面来探讨王步高的诗歌艺术。
我们来谈谈王步高的诗词格律。
在唐代，诗歌是一种非常重要的文学形式，也是一种通俗易懂的文艺表现形式。
唐诗的格律有很多种，但其中最为经典和流传最广的就是五言律诗和七言律诗。
王步高擅长这两种格律，他的诗歌在形式上非常规整和规范，字数篇幅有限，但表达力却非常强大。
王步高的五言律诗，以其简练明快，言简意赅，意象鲜明而著称。
他的五言律诗，往往描绘生动鲜明的画面，情感真挚动人。
例如他的《韶州洞庭湖》：洞庭临江接华夷，湖水平波荡何依；浮客乘冰随海北，稚童钓火接天西，通过细腻的叙事方式和深沉的意象，在短短五言的篇幅内，构建了一个意境深远、富有动感的描写。
王步高的七言律诗也是其诗歌创作的重要组成部分。
他的七言律诗在表现形式上更为宽松，可以在这种格律下更好地展示其丰富的想象力和情感表达能力。
例如《咏怀五百字》中的“怀恐暴贪污，想漫三东汉；忆年茅栎社，千载寒门故”，通过七言律诗的形式，抒发出对社会变革和个人命运的不同思考和感慨。
除了诗词格律，王步高的写作特点也是其诗歌创作中的一大特色。
王步高的写作风格既有古人的深沉内敛，又具有现实主义的浪漫情怀，给人以别样的感受。
他的诗歌中，既有古典传统的文学修辞，又有现实主义的写实手法，兼具了历史的沧桑感和现实的感慨。
王步高的诗歌主题广泛，既有对自然的赞美和描绘，又有对社会现实的关注和反思。
在他的诗歌中，既有山水之间的风景，又有人物之间的情感。
他的诗歌既有敦煌壁画中的古人形象，又有当时百姓生活的真实写照。
例如他的《谒秦庙》中的“秋阳拂仗直，春风入楼斜；故国欺霜日，离骚咒鼓车”，展现了对故国的怀念和对当时社会的不满。
王步高以其独特的诗词格律和卓越的写作才华，成为了唐代诗歌的瑰宝。
诗词格律全集_笔记
《诗词格律全集》读书札记目录一、诗词格律基本概念 (2)1.1 诗词格律的定义 (3)1.2 诗词格律的分类 (5)二、诗词格律的基本要素 (5)2.1 诗的格律 (7)2.1.1 五言绝句 (8)2.1.2 七言绝句 (9)2.1.3 五言律诗 (10)2.1.4 七言律诗 (12)2.1.5 五言排律 (13)2.1.6 七言排律 (14)2.2 词的格律 (15)三、诗词创作技巧与方法 (17)3.1 诗词创作的主题选择 (18)3.2 诗词创作的意象运用 (19)3.3 诗词创作的结构布局 (20)3.4 诗词创作的修辞手法 (22)四、诗词鉴赏与批评 (23)4.1 诗词鉴赏的方法与技巧 (24)4.2 诗词批评的流派与标准 (26)4.3 诗词鉴赏与批评的实例分析 (27)五、诗词格律在现代应用 (28)5.1 诗词格律在现代诗歌创作中的应用 (29)5.2 诗词格律在现代歌词创作中的应用 (31)5.3 诗词格律在现代散文创作中的应用 (32)六、诗词格律研究展望 (33)6.1 当前诗词格律研究的不足与挑战 (34)6.2 未来诗词格律研究的发展趋势与方向 (35)一、诗词格律基本概念诗词格律是中国古代文学创作中的一种重要表现形式，它是指在诗词创作过程中，作者需要遵循一定的韵律、节奏和音韵规律。
这些规律既包括平仄、押韵等声韵方面的要求，也包括对词牌、句式、修辞等方面的规范。
在中国古典诗词的发展历程中，诗词格律起到了举足轻重的作用，它既是诗人表达情感、抒发思想的工具，也是研究古代文学史和文化的重要线索。
平仄：平仄是诗词格律的基本要素之一，它是指诗句中汉字的声调高低。
在古代汉语中，共有四个声调，即阴平、阳平、上声和去声。
平仄的运用可以使诗词更加和谐优美，增强音韵美感。
在《诗词格律全集》中，详细介绍了各种诗体(如五言绝句、七言绝句等)的平仄规律。
押韵：押韵是指诗词中的相邻两句或多句在音韵上相互呼应。
唐宋诗词鉴赏课程介绍
唐宋诗词鉴赏课程介绍中国是诗的国度，有着悠久的“诗教”传统。
东南大学校址乃六朝皇宫所在地，是格律诗词的发祥地之一，《昭明文选》成书于此；明代为国子监，《永乐大典》也成书于此。
文学积淀十分深厚。
在民国时期，这里为中央大学，一大批文学大师学习、任教于此。
但1952年院系调整后，文科全部迁出，这里仅成为南京工学院，如今虽已成为一所理、工、医、文、管、艺等多学科协调发展的综合性大学，仍以工为特色。
理工科学生长于逻辑思维，短于形象思维，而诗词正运用形象思维，唐宋诗词又是我国古典诗词的顶峰，开设“唐宋诗词鉴赏”既可提高学生的文学和人文素养，也能改善学生的思维品格，增强其创造能力。
九十年代初，我校提出“巩固工科，加强理科，发展文科”的办学方针，一大批文学硕士、博士来东大工作，“唐宋诗词鉴赏”渐渐成为学生最喜爱的课程。
“唐宋词鉴赏”连续几年被学生评为“全校十佳选修课程”。
1995年王步高牵头的“古典诗词教改工程”获校优秀教学成果二等奖；中大校友诗社等师生的文学社团相继成立；中华词学研究所、《中华词学》刊物等先后在东南大学诞生。
由校友李飞父子捐款30万元,还建起了“中大校友诗词创作基金”。
九十年代中期，东大成为首批大学生文化素质教育试点单位，“唐宋诗词鉴赏”作为人文素质教育的主干课程。
2003年列为学校支持建设的三级精品课程，2004年东大“大学语文”建成国家级精品课程以后，“唐宋诗词鉴赏”的教改进入了快车道。
“唐宋诗词鉴赏”是作为一个小课程群建设的，含“唐诗鉴赏”、“唐宋词鉴赏”、“诗词格律与创作”三门课，三门课可单独开，亦可连续开。
“诗词格律与创作”原则上只面向学过“大学语文”、“唐诗鉴赏”、“唐宋词鉴赏”的学生，要求学生有较厚实的文学与诗词修养，也能背上一二百首诗词，对传统诗词有很深的兴趣，才希望他们选这门课。
“唐诗鉴赏”、“唐宋词鉴赏”是普及性课程，每班160－200人，“诗词格律与创作”是提高课，每班仅40人。
大学语文_王步高_北宋词(上)
二、晏殊的文学创作
三、作品赏析
一、晏殊的生平
晏殊(991－1055),字同叔，临川（今属 江西）人。十四岁以“神童”应举，赐同进士 出身。后累官至宰相。谥元献。他一生富贵 优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下， 而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅 丽，被后人称为“北宋倚声家初祖”。著有 《珠玉词》，今存140首。
汇评集评
词有与古诗同妙者：“关河冷落，
残照当楼。”即《敕勒》之歌也。
（[清]刘体仁《七颂堂词绎》）
柳词格固不高，而音律谐婉，词
意妥帖，承平气象，形容尽致，尤工 于羁旅行役。 „宋‟陈振孙《直斋书录解题》） 其铺叙委婉，言近意远，森秀幽澹 之趣在骨。 （[清]周济《介存斋论词杂著》）
一、晏殊的生平
此词抒写词人对歌姬小苹的相思之情。以“楼台 高锁”、“帘幕低垂”两个意象表达词人因小苹去后 而 产生的孤独寂寞的心理。而这一心理在“梦后”“酒 醒” 时分越发强烈，以致去年离别的情景又重现眼前。
落花人独立，微雨燕双飞。
景情相衬，人物对比，表现了词人不堪承受的悲苦。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
回忆词人与小苹初见和离别的情形。写初见，只 住“两重心字罗衣”。既是小苹具有特色的服饰，又是 具有双关意味的意象，暗示小苹是一位情窦初开的少 女。
界开阔。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
写出高远的景色和开阔博大的形象，具 有盛唐博大高远的气象。以上写仰望，往下
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诗词格律与写作东南大学王步高教授同学们：本学期我们在东南大学和清华大学同时开设《诗词格律与写作》这门课。
这门课是我们《唐宋诗词鉴赏》这门国学精品课程的一个部分。
《唐宋诗词鉴赏》包括三门课：一个是《唐诗鉴赏》，一个是《唐宋词鉴赏》，一个就是《诗词格律与写作》。
这门课要教会同学们写诗、填词和对对子。
所以它既是一门知识课，更是一门技能课。
最终要达到大家会写，所以除掉这个正常内容讲授外，同学们课后的作业量是比较大。
比如讲到对联的时候，讲完基本知识之后，我要出十副上联，你要对十副下联。
然后经过五言、七言的对联，还有一些分类的对联，比如写一些春联，写一些寿联，写一些婚联，写一些挽联，经过这些严格训练之后，再进入诗和词的写作。
讲五绝、七绝、五律、七律和词，然后每一次课之后都有一定量的作业。
所以这门课的开头，我历来都把这门课的难处首先告诉同学们。
同时也是告诉同学们通过一个学期的学习，就能学会一门高雅的技能。
使同学们掌握一种本领，能够写诗、填词、对对子。
还是可以写得很像一回事。
我们用的教材是这样的几本书。
希望同学们尤其是上面两本一定要准备。
【PPT】1、王力《诗词格律》中华书局2、龙榆生《唐宋词格律》上海古籍出版社3、施东向《诗词格律初阶》天津大学出版社4、《声律启蒙》一个是王力先生的《诗词格律》，是中华书局出版。
第二本是龙榆生先生的《唐宋词格律》，是上海古籍出版社出版的。
施东向先生编的《诗词格律初阶》由天津大学出版社出版，这本书质量比较好。
有许多地方能弥补王力先生那个教材的不足。
再有是古人写的《声律启蒙》。
《声律启蒙》在网上可以下载，但是错误率比较高。
我们教学主要传授知识，也评点学生的作品。
教学进度就分24节（讲），就是这样的：【PPT】1、韵、韵脚、韵书、押韵2、四声、入声辨别3、平仄、律句、准律句、粘对、4、孤平、拗救5、对仗6、工对、宽对、流水对、扇面对、7、作业、邻对、正反对8、句中对、借对9、春联、婚联10、勉志联、寿联11、对联修辞、合掌12、挽联及其他13、五绝（上）14、五绝（下）15、七绝16、五律（上）17、五律（下）18、七律（上）19、七律（下）20、律诗的章法句法21、词的格律基础（上）22、词的格律基础（下）23、作词提示（上）24、作词提示（下）第一讲：韵、韵脚、韵书、押韵这一讲，讲韵，讲韵脚，讲韵书，讲押韵。
首先讲韵。
同学们从小学一年级学习汉语拼音开始，就知道有声母、韵母。
韵母常常由元音和辅音一起组成。
当然也有只有元音没有辅音的。
韵母必须包括有元音。
前面辅音和后面的元音字母一起组成这样一个完整的拼音。
我们举这里的“光”这个字的拼音来说。
【PPT】G u an g光它就包括这样几个部分：一是声母部分，声母就是g（哥）这个字母，这个字母在押韵这上面完全不考虑。
声母跟押韵没有关系。
那么就考虑韵母。
韵母有简单的，有复杂的。
我们这里选的是最复杂的。
这个韵母包括三个部分，有韵头，有韵腹和韵尾。
这里的g之后的第一个字母，就是蓝颜色表示的，就是韵头。
很多韵是没有韵头的，有的简单的韵就没有韵头。
第二个是韵腹。
这里就是红颜色表示的部分[邓旺林按：此音节中作为韵腹的应该是a而不是an]。
韵腹是韵的最基本的部分。
任何一个韵都必须有韵腹。
后面还有一个g这个字作为韵尾，就是绿颜色表示的作为韵尾[邓旺林按：此音节中作为韵尾的是“ng”，属后鼻音韵尾。
若韵尾为g，则“光”属入声字了。
此处可能是王教授的一时疏忽]。
并不是每个韵都有韵尾。
像“ma”[读“妈”]它的韵母就这一个a [读“啊”] ，就没有韵尾。
所以通过这个韵的解释，我们可以看出，韵有复合韵，也有简单的韵。
韵腹是基本成分。
有韵就一定有韵腹。
但是也有的还有韵头，还有韵尾。
并不是每一个韵都有韵头和韵尾的。
这就叫韵。
我们看看什么叫韵脚呢，就是押韵的这个字。
【PPT】韵脚《登颧雀楼》白日依山尽黄河入海流（liu）欲穷千里目更上一层楼(lou)比如《登颧雀楼》这首诗当中的“流”和后面的“楼”，就是两个韵脚字。
就是诗里的句子需要押韵的最末一个字叫韵脚。
我们所说的押韵就是韵脚押韵。
我们对照刚才的韵母这个知识，可以看出，“黄河入海流”当中的“流”这个字，和“更上一层楼”的“楼”字，他们的韵头并不相同，而韵腹部分是完全相同的。
这两个韵都没有韵尾。
【PPT】韵书唐以前的人按口语押韵唐以后的人按韵书押韵王力先生有一句著名的话：唐以前的人是按口语押韵的，唐以后的人是按韵书来押韵的。
这一点很重要。
隋代之前没有韵书（流传下来），人们押韵就根据自己口语，怎么顺口就押韵。
唐以后的人因为科举考试要考写诗，写诗就得有一个标准，这个标准就是必须押韵。
那么，押韵，我说我押韵了，我说你没有押韵，那么以什么为标准？就得以韵书为标准。
所以唐代以及唐代之后的人就按照韵书押韵。
我国韵书的最早出现，从现在的史书记载，最早是隋代陆法言的《切韵》。
【PPT】隋陆法言《切韵》《切韵》是韵书史上划时代的产物，是前代韵书的继承和总结。
是这一系列韵书的定型之作。
在汉语语音史上有很重要的地位。
收193韵：平声54 上声51 去声56 入声32收字：11500字《切韵》是一本很重要的韵书。
是在中国韵书史上划时代的产物。
因为它是开天辟地的，是前代韵书的继承和总结。
现在我们《切韵》之前的韵书实际上已经看不到了。
《切韵》也看不到了。
但《切韵》的规模、纲目还大致了解。
它是这一系列韵书的定型之作，在汉语语音史上有很重要的地位。
《切韵》收193个韵。
其中平声54，上声51，去声56，入声32个韵部。
总共收11500字。
《切韵》相比较收字不是很多，我们的汉字远不止11000[按：字幕上显示为“1100”]多个字。
在《切韵·序》里写了这么一段文字，讲它成于隋仁寿元年，公元601年。
【PPT】《切韵·序》：成于隋仁寿元年（601）《切韵》残篇，敦煌出土，编号：S2683隋开皇（581—589）初年，刘臻、颜之推、卢思道、李若、萧该、辛德源、薛道衡、魏彦渊同到陆法言家。
酒后谈到古今语言的不同，当时方言的差别。
“捃（jun）选精切，除削疏缓”，供作家选韵，读书人审音辨韵用的书。
关于《切韵》这本书，《切韵》现在只留下残篇，是敦煌出土的，编号是S2683。
这本书的完书是没有的。
现在凡是引到《切韵》的，在书上大规模地讲《切韵》的，都是骗人的。
只有《切韵》的一些韵目、少数一点点篇章是存在的。
其他都是骗人的。
有一年我看到一个人一篇文章里一再讲《切韵》怎么，《切韵》怎么，后来我就感到很怀疑。
因为我印象当中《切韵》这本书，完整的书是不存在的。
我就给中国音韵学会会长南大的鲁国尧教授打电话。
我说：“鲁老师：《切韵》被发现了吗？”他说：“没有啊。
”我说：“怎么一个人的书当中全部引的是《切韵》啊？”他说：“完全是骗人的。
他引的《切韵》，实际上引的是《广韵》。
”后面《广韵》也要讲到。
隋朝开皇初年，隋朝的几个达官贵人刘臻、颜之推、卢思道、李若、萧该、辛德源、薛道衡、魏彦渊这几个人一起来到陆法言家里。
酒后谈到古今语言的不同，当时方言的差别。
“捃选精切，除削疏缓”，需要编一本这样的韵书，帮助读书人审音用韵。
然后就由陆法言执笔编了这本书。
这个《切韵》在中国音韵史上有着很重要的作用。
【PPT】隋·陆法言《切韵》以当时的读书音为基础，兼顾古音、方言编辑成书，所描写的不是某时某地的一个单纯音系，而是该时期语音的综合反映。
“时俗共重，以为典规。
然苦字少，复阙字义”（王仁昫）《切韵》以当时的读书音为基础，……复阙字义。
后来王仁昫在评价《切韵》时，既指出它的历史价值，同时也指出它的不足。
不足一是收字太少，很多字没有收进去；第二个也没有字义的解释。
韵书是依韵编成的一种字典，跟后代的字典当中不但要注明它的读音，也要注出它的意思，甚至还举出它的语源和用法这一点有所不同。
唐代人编了个《唐韵》。
出现在唐天宝和开元年间。
加了三千五百字，统计总一万五千文，也就是收的字，不是这个书是一万五千字，而是这个书收的单字是一万五千个。
其注训解不在此数。
其中平声，上平声26韵，下平声28韵；上声52韵，去声57韵，入声还是32韵。
它注意正字形，注训解也增加了不少。
《唐韵》这本书也没有流传到今天。
但是对《唐韵》我们了解的就更多一点。
【PPT】孙愐《唐韵》五卷唐天宝年间、开元年间“今加三千五百字，通旧总一万五千文，其注训解不在此数。
”平声上26韵，平声下28韵；上声52韵，去声57韵，入声32韵注意正字形；注解增加不少我们了解得比较多的是《广韵》。
《广韵》是陈彭年、邱雍他们编的。
成书于宋大中祥符元年，也就是公元1008年。
当时叫《大宋重修广韵》。
【PPT】陈彭年、邱雍《广韵》（宋大中祥符元年（1008）《大宋重修广韵》）上平28韵，下平29韵，上声55韵，去声60韵，入声34韵，共206韵收字26194，注解191692收了许多奇怪冷僻的字《广韵》流传极广，对后代的影响也无与伦比。
没有任何一本韵书能够超过它的影响，能超过《广韵》。
它有上平声28韵，下平声29韵；上声55韵，去声60韵，入声34韵。
合起来是206韵。
前面我们列举《切韵》、《唐韵》的时候，都说它们只有一百九十几个韵。
《唐韵》稍微增加一点，也没有达到206韵。
另外，收字也多得多。
收字26194个，比《切韵》多了一倍还不止。
比《唐韵》也多了11000字。
另外有19万字的注解。
收了许多奇怪冷僻的字。
至今为止，《广韵》收的许多字我们还不大认识。
有许多字大概也是古字，现在就用得不多了。
唐封演《闻见记》：隋陆法言与颜魏诸公定南北音撰为《切韵》……[按：原有省略号]以为文揩[按：似应作“楷”]式，而先仙、删山分为别韵，属文之士共苦其苛细。
国初许敬宗等详议，以其韵窄，奏合而用之。
”现在《广韵》每卷目录于各韵下注：“独用”、“某同用”，就是许敬宗等的原注。
韵不是越分的越细越好。
有的时候，读书人，特别是参加科举考试的时候，押韵是要押同一个韵部的韵。
如果分的过细，有的韵就没有几个字了。
再加上有些字很冷僻，不能用。
所以写诗的人往往在押韵上就煞费苦心。
否则常常就会跨出自己的韵部，就不押韵。
不押韵，那就是连押韵都过不了关。
这个就不行了。
当时许敬宗他们奏“合而用之”。
韵书的编书也是要得到皇帝的认可的。
他们当时以一定的语音系统作为标准，并不是看到窄韵就把它并到别的韵去，而看到韵宽就不合并了。
能并的就并。
【PPT】其实，“奏合而用之”也有一定语音系统作为标准，并非看到窄韵就把它并到别的韵去，看到韵宽就不合并了。
肴韵——很窄，并不并入萧宵或豪欣韵——很窄，并不合文或真脂韵——很宽，反而跟支之合并比如肴韵。
先萧肴豪歌，肴韵很窄，但它并不并入到萧宵或豪韵里面去。
欣韵很窄，但它并没有并到很相近的文韵或真韵里去。