总复习集体备课
人教版数学二年级上册第九单元总复习单元集体备课整体设计
重难点突破建议
1.制订适合本班实际的复习计划，使复习更有针对性。
2.充分发挥学的主体作用，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。
3.复习时，既要全面，又要突出重点。
本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实学好。
“长度单位”、“角的初步认识”、“观察物体”和“时间”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了5课时的教学内容
第一课时：100以内笔算加法和减法
第二课时：表内乘法
第三课时：长度单位、认识角、时间
第四课时：观察物体、搭配
第五课时：练习二十五。
青岛版小学数学一年级下册总复习集体备课
青岛版小学数学一年级下册总复习集体备课一、复习内容：本册教材一共包括九个单元数与代数：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法，认识钟表，人民币的认识空间与图形：认识图形，厘米、米的认识统计与概率：统计2个智慧广场可以整合为四大板块进行复习：【见教参161页结构图】二、复习目标：1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2.在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
4.逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
三、教材解读：本册”总复习”在编排体例、风格和呈现形式上与一年级上册完全保持一致。
编排上它以问题解决为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策略和方法的总结与提升为魂，全面实现了总复习融会贯通、辐射提升的功能。
学生在整理所学知识的过程中，解决实际问题，进行査漏补缺，积累基本经验，提升思想方法，最终形成初步归纳整理的能力，养成回顾与反思的学习习惯。
本册总复习由3部分组成：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图，第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块进行回顾、整理及解决问题，第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习编排特点：1.加强数学与现实生活的联系。
2.重视学生自主参与复习活动。
四、复习建议：总体思路：先独立自主回顾整理所学内容，充分利用情境图按知识板块进行梳理；再进行合作交流补充完善，形成知识网；最后进行针对性的练习。
1.注重让学生进行自主整理，并对整理的方式方法进行指导，提高学生整理知识的兴趣和能力。
小学数学一年级下册第八单元《总复习》单元集体备课及全部教学设计4课时
小学数学大单元整体教学设计—1 —重点和难点：进一步巩固知识，并提高学生的学习兴趣。
教学建议：（1）制订好复习计划。
这是学生入学后第二次进行系统地复习。
复习前，教师要注意根据学生平时的学习情况制订适合本班学生实际的复习计划，使复习更有针对性，增强实效性。
（2）注意培养学生复习的习惯。
培养学生复习习惯的最好办法是和学生一起进行复习。
复习时，可以先让学生自己想一想本学期学习了哪些知识，然后在小组中互相说一说，并进行相互补充。
最后，教师带领学生一起梳理，帮助学生经历复习的基本过程，感受复习的基本方法，养成梳理知识的习惯。
（3）在精心构建的数学学习活动中进行复习、整理、训练。
即使是最简单知识的复习，教师也要精心构建一个活动，使学生产生一个愿望，提高学生参与的兴趣，使学生爱学、乐学。
比如进行简单的口算训练时，教师可以设计一个抛球游戏，谁接到教师抛出的球谁进行口算，使学生在产生抢球欲望的同时进入愉快的口算活动。
3.单元整体教学思路本单元分4课时进行教学。
课时教学设计课题100以内数的认识和加减法1.教学内容分析100以内数的认识和加减法是本册书的重点内容。
100以内数的认识复习的重点是：100以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。
在复习中，重点渗透数概念的核心——计数单位、十—2 ——3 —师：这节课我们就来复习100以内数的认识和加减法。
板书课题。
设计意图：“成长小档案”是对全册教材的复习与整理，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。
在学生建立整理知识框架的同时，激发学生学习的兴趣。
环节二：知识梳理教师活动（一）出示百数表课件出示教材第93页第1题。
（二）复习计数单位及数位等。
1.师：填完整了吗？2.师：与第41页的百数表比一比，说说有什么不同。
师：首位数不同，变成了“新”百数表。
师：你有什么感受？师：有什么共同之处？师：产生了新的计数单位“百”。
师：你能说出数位顺序吗？师：这个数100怎样读、写？3.复习数的组成及比较大小。
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案(共4课时)
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案（共4课时）一. 教材分析人教版四年级数学上册第九单元《总复习》主要是对前八个单元的知识点进行梳理和巩固。
本单元的内容包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。
本单元的教学目的是使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本单元的知识点也有一定的了解。
但在运算速度、逻辑思维、问题解决等方面存在差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。
2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，注重学生的参与和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级数学上册第九单元《总复习》教材。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习前八个单元的知识点，引导学生进入总复习的状态。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本单元的知识点，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。
3.操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，引导学生运用所学知识进行解答。
解答过程中，教师要注意引导学生掌握运算的规律和方法。
4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
八年级道德与法治-治国安邦的总复习教师集体备课教案
生，对人民负责，受人民监督；国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
思考：1.全国人民代表大会为什么能审议政府、最高人民法院、最高人民检察院的报告？2.人民代表大会是如何产生的？3.人民代表大会与其他国家机构的关系？（二）规范权力运行公章表示：______________笼子表示：______________阳光表示：公开透明和接受监督漫画寓意: ______________四、展：合作汇报，成果展示。
（8分钟）借助导学提纲展示，班级内部展示。
活动一生成：我国的一切权力属于人民。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
国家行政机关、审判机关、监察机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。
家权力的机关。
“一府两院”由全国人大产生，对它负责，受它监督。
引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易，应热爱英雄，勇担责任。
进而引领学生思考，人民掌握国家政权后，通过宪法组织国家机构，行使国家活动二生成：①国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。
国家机关行使权力应当有法律依据。
任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。
②对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。
③宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。
凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。
五、评：教师评价，归纳概括。
（2分钟）六、检：跟踪练习，巩固基础。
（10分钟）（一）选择题（下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的。
请选出正确答案并将其填入题目后面的括号内。
）1.如图漫画形象地告诉我们（）①有权必有责,权责要对等②权力就是责任，责任就要担当③公民在法律面前一律平等④行使权力、履行职责,不得懈怠、推诿A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.李克强总理在政府工作报告中指出:“大道至简,有权不可任性。
沙子小学集体备课总复习
内容
总复习分“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分进行，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对知识的理解，形成必要的技能。通过总复习，要使学生的“双基”得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践能力得到培养；通过总复习，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，更好地应用数学知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。
沙子小学集体备课
年级五学科数学
教学
内容
总复习数的认识
教学
目标
1、比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。
2、自然数、整数、分数、小数、百分数的联系。
3、对各种数进行分类整理，体验分类整理的原则与方法。
教学
重点
难点
教学重点：在已有知识经验的基础上，加深对各种数的意义的理解，巩固各种数的分类。
说课标
在已有知识经验的基础上，加深对各种数的意义的理解，巩固各种数的分类。
说教学
重难点
教学重点：在已有知识经验的基础上，加深对各种数的意义的理解，巩固各种数的分类。
教学难点：分类整理，形成系统，理解数与数之间的联系与区别。
说解决主问题的措施和方法
把教材信息窗中与练习中渗透的知识点整合在一起，进行复习。
教学难点：分类整理，形成系统，理解数与数之间的联系与区别。
教 学 过 程
二、谈话导入：
我们还学过哪些数？今天我们就来整理和复习小学阶段所认识的数。板书课题。二、唤醒记忆，分类整理
分数部分这里可以根据学生掌握对于分数基本知识增加一部分练习题。小数部分：小数的基本性质是什么？举例说明。
人教版六年级数学上册第九单元《总复习》单元集体备课整体设计
课标解读
7．注重计算能力的提高。
计算教学仍然是本册教科书的重点内容之一。复习这部分内容时，一方面引导学生巩固分数乘、除法的基本计算方法；另一方面，结合解决实际问题的过程，帮助学生进一步熟练掌握分数、百分数、比的计算技能，并能灵活地加以运用，感受计算的应用价值。
重难点
重点：
1.分数乘除法的计算方法。
2.运用比和百分数的知识解决实际问题。
3.确定物体位置和方向的方法以及圆与组合图形的周长和面积的计算方法。
4.根据统计图分析数据。
难点：
1.归纳代数部分知识，形成体系。
2.综合运用统计相关知识解决有关实际问题。
重难点突破建议
1.在复习前，教师要充分了解学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，对易混淆概念的掌握情况，计算的正确率，普遍容易出错的问题等，从而根据具体情况制定恰当有效的复习计划。
4.使学生进一步理解百分数的意义，能正确地进行百分数和分数、小数的互化，会利用百分数的意义解决一些简单的实际问题。
5.使学生认识扇形统计图，进一步掌握各种统计图的特点和作用，能利用统计图正确地分析数据信息，解决简单的统计问题。
6.通过整理和复习的过程，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，更好地理解和掌握所学的概念、计算方法等基础知识及重要的数学思想方法，进一步发展学生的数概念、空间观念、数据分析观念，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力，全面达到本学期的教学目标。
六年级数学集体备课教案总复习
六年级数学（上）集体备课教案参与研讨老师：谭汝红、王力、沈小琴、沈祖兰、熊芳教学过程1.师：看来，百分数的作用还真不小。
你能理解上文中百分率的意思吗？学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。
2.复习已学过的一些百分率的计算公式。
二、复习百分数的一般应用题1.求一个数比另一个数多（或少）百分之几。
2.求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。
师：我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。
现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉小组的成员。
分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。
小组汇报。
可能有以下几种：解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。
在分析问题时，可以先画线段图加深理解，判断单位“1”的量是已知还是未知，找对应关系，写数量关系式。
根据百分数题型结构特征确定解法。
一个数×（1±百分之几）=比一个数多（或少）百分之几的数。
综合问题结合实际来解答。
【典例讲解】例1认真填表。
分析：百分数化成小数时，只需要移动小数点，去掉百分号，18%=0.18；百分数化成分数时，要注意约分，18%=10018=509；小数化成百分数时，需要移动小数点，添上百分号，0.6=60%；小数化成分数时，也要注意约分，0.6=106=53；分数化成百分数，可以直接改写成分母是100的分数，再写成百分数的形式，也可以化成小数再写成百分数，41=0.25=25%。
注意，在除不尽时一般保留3位小数，23≈0.667=66.7%。
解：依次填（横排）例2哥哥比弟弟的身高高20%，弟弟比哥哥约矮百分之几？分析：“哥哥比弟弟的身高高20%”表示把弟弟的身高看作单位“1”，平均分成100份，哥哥比弟弟高出的部分占这样的20份，那么哥哥的身高就是这样的120份。
解：20÷（100+20）=20÷120≈16.7%答：弟弟比哥哥约矮16.7%。
例3一本画册原价21.5元，现在按原价的六折出售，便宜了多少元?分析：六折表示60%，即现价相当于原价的60%，则便宜了原价的40%，把原价看作单位“1”。
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第六单元整理和复习
单元教材解读：
本单元全面系统的复习小学阶段教学的数学知识，是本册教材的重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分。
按照小学阶段知识的内容分四个领域编排，每个领域又分成若干段，有利于
突出各段的复习重点：1、数与代数，分为数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考六段；2、空间与图形，分图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置；3、统计与概率分统计、可能性两段；4、综合应用，安排了有趣的平衡、设计运动场、邮票里的数学三项活动。
通过本单元的复习，学生对学过的知识进行回顾、查漏补缺，形成明晰的知识板块结构，同时再次体会数学思想方法的魅力，为其进入更高层次知识的学习阶段打下良好的知识和方法基础。
单元重难点：
1、比较系统牢固的掌握有关数的认识、数的运算、简易方程、比和比例、计量单位的意义和换算及数学思想方法等数与代数领域的基本内容，并能结合实际灵活的应用。
2、牢固掌握所学的平面及立体几何形体的特征，进一步掌握计算公式的推导过程和相互之间的联系；能够比较熟练的计算几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步理解图形变换的方法及确定位置的方法，发展学生的空间观念。
3、掌握所学的统计与概率初步知识，能看懂和绘制简单的统计图表，并能对统计数据作简单的分析，掌握通过概率知识进行简单的推断的方法。
教学建议：
1、加强整理和复习的系统性。
原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，通过整理和复习就有机会得以沟通，进而形成纵横联系的知识体系，所以加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化，是本单元教学的首要任务。
2、启发、引导学生自己整理知识。
本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年学习的，如果在课堂上逐项回忆，花费时间较多，所以在复习各部分前，可以布置学生先进行预习，给学生充足的思考时间，有利于提高学生复习的主动性和复习效率。
3、加强练习的针对性、有效性，有针对性的对练习加以适当的调整和增补。
4、注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略。
教学时间分配：
数与代数11课时
空间与图形9课时
统计与概率5课时
综合应用4课时教学中要根据课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的情况，搞清学生还有哪些概念比较模糊，哪些方法不够灵活，哪些疑难尚未解决，在系统复习的过程中予以弥补。
1、数与代数部分集体备课
一、教学目标：
1、构建数的认识的知识网络；进一步理解自然数、整数、分数、小数、负数的意义、表示方法、基本性质及实际应用；理清各种数之间的关系及比较大小的方法，并能进行比较。
2、了解基本计数法和计数单位。
3、了解因数、倍数、质数、合数的含义及联系区别。
4、掌握数的运算类型及含义，整数、小数、分数四则运算的方法及异同点，并能熟练进行四则运算。
5、牢固掌握四则运算运算法则及定律，并能熟练的灵活运用运算法则及定律进行混合计算和简便运算，通过解决实际问题，提高运用数的运算解决实际问题的能力。
6、理解用字母表示数的意义和好处，会用字母准确的表示特定的关系。
7、了解方程的含义，掌握用列方程的方法解决实际问题的方法步骤，并能够运用方程的性质正确解方程，求出未知数，同时掌握验证未知数结果的方法。
8、熟悉常见的计量单位以及同类计量单位之间的换算规律和方法。
9、掌握比和比例的基础知识，能够判断比例的性质，能根据比例的基本性质解比例，掌握灵活运用比例的知识列比例式解决实际问题的方法。
10、体会数学思想方法的魅力，并能灵活运用数学方法进行思考并解决实际问题。
11、进一步提高学生的计算能力，培养学生整理归纳知识的能力及逻辑推理的能力。
二、复习的重难点。
1、熟悉小学阶段所学习的各种数的意义、读写法、性质、应用知识及其联系。
2、掌握四则运算的意义及运算法则定律，并能通过运算法则和定律进行复合运算的简便运算及通过运算解决实际问题。
3、掌握用方程解决问题的方法。
4、掌握各种计量单位间的换算。
5、掌握比和比例的基础知识，能够灵活运用比例知识解决实际问题。
三、教材分析和教学建议：
1、数的认识：包括两个层次的复习，第一层次首先提出问题：“你学过哪些数？说说它们在生活中的应用。
”再现了学过的整数、小数、分数、百分数和负数，并举例说明，不仅复习各类数的含义及其实际应用，还能练习它们的读法和写法。
接着教材对整数概念做了概括性的描述，并指出了自然数与整数的关系，以及自然数的单位。
77页“做一做”帮助学生搞清楚整数与自然数、正数、负数之间的关系。
教师可以和学生构建思维导图，将六年来学过本部分的重点和难点几乎一致，学生的计算能力不论是在四则运算、方程还是比例的复习中都是保障，应进一步提升计算正确率。
可以补充无限循环小数和无限不循环小数
的数形成体系。
教材的第二层次启发学生回想，还学了哪些关于数的知识，然后提出5个更深入的问题，分别涉及十进制计数法、数的大小比较、分数与小数的基本性质，小数点位置移动引起小数大小变化的规律，数的整除的主要概念，可以让学生课前自己进行整理，课堂上共同交流，提高认识。
数的改写以及小数、分数、百分数的互化安排在了练习中予以巩固。
2、数的运算：安排了三个层次的整理和复习：第一层次是课本80页，四则运算的含义和对整数、小数、分数计算方法的比较，可以让学生对四则运算的含义和计算方法课前进行整理，课堂汇报后共同找出相同点和不同点，然后是系统整理0与1在四则运算中
的特性，先填空，然后分类整理，什么情况下结果是0，什么情况下结果是1，再补充：a+a=2a a×a=a2等，“做一做”设计了六道各种类型的计算题，要求学生计算时先想一想需要注意什么，可以对四则计算的方法与要点作出比较系统的回顾。
第二层次是课本81页，主要复习混合运算顺序、运算定律和简便算法。
先让学生通过填表，对五条运算定律进行整理，教师要注意对变式和性质的补充，a-b-c=a-(b+c) a÷b÷c=a÷(b×c),尤其是乘法分配律的各种变式，要灵活运用。
第三层次是课本82页，主要复习用算术方法解决问题的一般思路和步骤。
主要总结解决问题时有哪些共性的东西，如分析已知信息和问题之间的关系，总结完步骤后，可以告诉学生，主要的两种分析方法：分析法和综合法。
3、式与方程：分为两个层次展开，第一层次是课本84页，用字母表示数，内容比较简单，可以放手以学生为主展开复习，整理一些常见的用字母表示数的现象和应该注意的问题，做一做中有两个易错的题目，3个a相加的和与3个a相乘的积，教师要重点讲解，并练习。
第二层次是85页方程和用方程解决问题的复习，方程的一些概念和等式的性质可以让学生自己总结，列方程解应用题的一般步骤可以结合例3的教学来总结。
练习十五中的3道应用题是比较适合用方程解的类型，可以引导学生总结什么情况下用方程解比较容易思考。
4、常见的量：主要分两项展开复习，一是整理，二是改写，可以先提出小组合作分类整理的要求，如按一定的顺序，进率等，自行整理再交流，时间单位、质量单位、人民币单位等可以放在一起总结，长度、面积、体积、容积单位可以放在一起总结，利于比较。
改写分单名数的改写和复名数的改写，单名数的改写比较简单，确定出高级到低级，还是低级到高级单位后，乘或除以进率即可。
复名数的改写稍复杂些，可以补充相反练习，如：2050m=( )km( )m 2km50m =( )km等，关键是帮助学生理清思考方法。
练习十六的第四题是体积单位的意义及其进率的灵活运用。
要求用1立方厘米的小正方体木块堆成1立方米的大正方体，根据1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米可知需要1000×1000=1000000个小正方体，每个小正方体棱长1厘米，排成一行长1000000cm合10000m就是10km。
这些运算定律和性质对小数同样适用，练习时要注意显示全面。
87页思考题有一定难度，可以从标准时间先算到标准时间，是19小时，19×3=57分，钟表走慢下的57分钟，还需要1个小时，所以是第二天的1时。
5、比和比例：。