九年级英语总复习集体备课教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
(初三英语教案)九年级英语总复习教案B3U5-教学教案
九班级英语总复习教案B3U5－教学教案授课人：郭礼文时间：：一、目标再现1. 重点把握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：one-way flight; round trip; Go straight along here. please come this way. have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by oneself等等。
2．能正确运用一些动听提出建议的句式，联系实际，谈论将来的某一次活动：时间、地点、人物和某些具体事项。
3．把握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的局部程序操作能用英语表达。
4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。
5．了解并把握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。
6．把握方位词的用法，特殊是介词的选用。
二、重点难点解析1. David and Joy, come on, we\re having a family meeting.大卫、乔伊，快点，我们要开家庭会。
come on在此表示鼓舞、挑战、恳求、要求等感慨语，可译作\"赶快；来吧；快点\"。
例如：〔1〕Come on, try it again! 来吧，再试一下！〔2〕Come on. We are waiting for you. 快点，我们在等你呢。
〔3〕Come on. The film has begun．赶快，电影开头了。
2. Could you please tell me where we show our tickets你能告知我们在哪里检票吗Could you...句型中，Could不是过去形式，在此表示语气动听、有礼貌。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握九年级英语上册第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流。
学生能够通过阅读课文，提高阅读理解和思维能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高合作能力。
二、教学内容1. 第一单元单词和短语的教学。
2. 第一单元主要语法知识的教学。
3. 第一单元课文内容的阅读和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 教学难点：学生对第一单元语法知识的理解和运用。
学生对课文内容的理解和分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 单词和短语的教学：教师通过PPT展示第一单元的单词和短语。
学生跟读并模仿单词和短语的发音。
教师通过例句解释单词和短语的意思。
学生进行单词和短语的练习。
2. 语法知识的教学：教师通过PPT讲解第一单元的主要语法知识。
学生跟随教师的学习步骤，理解和掌握语法知识。
教师通过例句和练习题，帮助学生巩固语法知识。
3. 课文内容的阅读和理解：教师分配课文阅读任务给每个学生。
学生阅读课文，理解课文内容。
教师组织学生进行课文内容的讨论和分析。
学生进行课文阅读的练习和测试。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 单词和短语掌握情况：通过听写、默写等方式检查学生对单词和短语的掌握程度。
3. 语法知识运用：通过语法练习题，评估学生对语法知识的运用能力。
英语九年级复习教案七篇
英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案怎么写？英语的词汇量非常庞大（约990,000个），但如果要估计具体数字，必须先判断哪些能够算作其单词。
不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。
下面是小编为大家带来的英语九年级复习教案七篇，希望大家能够喜欢！英语九年级复习教案（精选篇1）教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福，礼貌用语。
会表达谢意：Thank you.5.明白中西方新年文化差异。
教学重点：1.能初步会听、说、读并拼写单词： a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学难点：1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesAre you Mike Nice clothes …Row, row, row your boat…让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。
T: Do you like EnglishSs: Yes, I do.T: Let’s learn English Now.2.GreetingStep 2 Presentation1.Brain storm(脑筋急转弯)a. What letter is an animal(动物) B(bee)b. What letter is a question Y(why为什么)c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(亲密) to each other(互相，彼此) Because there is love between them !2.绕口令a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!b. Can you can a can as a canner can can a can你能够像罐头工人一样装罐头吗3.引入课题T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year!让学生通过猜歌名直接引出课题。
初三英语集体备课教案
初三英语集体备课教案【篇一：九年级英语集体备课教案】九年级英语集体备课教案【篇二：九年级英语集体备课教案】九年级英语集体备课教案主备人：孙海燕讨论：孙海燕黄子恺黄江萍课题： unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes第一课时section a 1a-2c学习目标：1、掌握should be allowed to 的用法2、重点词汇license , silly , earring , instead of，pierce，serious，choose（chose，chosen）中考考点：should be allowed to 的用法学习重点：练习听力及对话学习难点：重点词汇用法及正确运用被动语态教学流程：一：课前检测二：自主学习16岁的青少年____________________被允许和朋友一起外出___________不够认真______________ 年龄不够大三：探究展示1：teenagers should be allowed to choose their own clothes.(1)should be allowed 为含有情态动词的被动语态,英语动词有两种语态,既主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者. 被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词 be有人称和时态的变化.eg: 我们学校每年都栽树. trees in our school every year. . 被动语态的用法：（1）不知道动作的执行者是谁。
这栋楼是5年前建的。
the building was built 5 years ago.（2）没有必要指出谁是动作的执行者。
校园天天都被打扫。
the school yard every day.（3）需要强调动作的承受者。
eg: 英语被广泛应用。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案一、教学目标通过系统复习，使学生对初中阶段所学的英语知识进行全面的、系统的巩固和复习，提高学生的英语综合运用能力，为中考打下坚实的基础。
二、教学内容及教学重点、难点在九年级英语总复习中，我们将涵盖初中英语学习的所有语法和词汇，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。
其中，词汇和语法是复习的重点，同时也是难点。
我们将通过大量的练习和实践，帮助学生掌握这些知识，并在实际应用中能够灵活运用。
三、教学方法1、复习指导：通过教师对知识的梳理和归纳，帮助学生建立清晰的知识框架和体系。
同时，通过大量的练习和实践，加深学生对知识的理解和掌握。
2、互动交流：鼓励学生提出疑问，引导学生积极参与讨论和交流，增强学生的学习积极性和主动性。
3、测试评估：通过单元测试和综合测试，了解学生的复习效果和水平，及时调整教学策略和方法，提高复习效果。
四、教学进度安排根据中考英语科目的要求，我们将按照以下进度进行复习：1、第一轮复习：以教材为基础，全面覆盖初中英语学习的所有知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
每周进行一个单元的复习，共计16周。
2、第二轮复习：以专题训练为主线，对重点和难点进行深入的剖析和讲解，提高学生的应试能力和技巧。
每周进行一个专题的复习，共计8周。
3、第三轮复习：以模拟考试为主要形式，进行全面的考前冲刺，提高学生的综合运用能力和应试心理素质。
每周进行一次模拟考试，共计4周。
五、教学评价及反馈机制在九年级英语总复习中，我们将建立完善的评价机制和反馈机制：1、评价机制：通过学生的课堂表现、练习完成情况、测试成绩等多个方面进行评价，全面了解学生的复习效果和水平。
2、反馈机制：对于学生在复习中出现的错误和不足之处，及时给予指导和帮助，同时调整教学策略和方法，提高复习效果。
六、教学资源及技术支持在九年级英语总复习中，我们将充分利用现有的教学资源和技术支持：1、教学资源：包括教材、练习册、模拟试卷等纸质资源，以及教学PPT、视频、音频等电子资源。
九年级英语总复习教案范文
九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为中考英语考试做好充分准备。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学内容：1. 单词与短语：回顾九年级教材中的重点单词和短语，进行辨析和运用。
2. 句型与语法：总结和练习九年级教材中的主要句型和语法点，如现在完成时、被动语态等。
3. 听、说、读、写能力：通过练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）：进行简单的听力练习，引导学生进入学习状态。
2. 知识复习（15分钟）：分别对单词、短语、句型和语法进行复习，通过例句和练习帮助学生巩固记忆。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组进行听、说、读、写练习，教师巡回指导。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的复习情况进行总结，指出存在的问题，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，提高听、说、读、写能力。
3. 准备下一节课的复习内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 中考英语考试：关注学生的中考英语考试成绩，为后续教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用归纳法进行语法复习，让学生通过具体例子理解并掌握语法规则。
2. 运用任务型教学法，组织学生进行小组合作，提高他们的实际运用能力。
3. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
4. 针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们在中考中取得好成绩。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：九年级教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 教学难点：现在完成时、被动语态等语法点的运用和辨析。
九年级英语总复习详细教案
九年级英语总复习详细教案一、教学内容二、教学目标1. 巩固和掌握九年级所学重点语法和词汇。
2. 提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和句型结构的掌握。
2. 教学重点：词汇、语法和话题的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、练习册、词典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（15分钟）：对Unit 15的重点语法和词汇进行回顾，结合实际例句讲解，让学生理解和掌握。
3. 实践情景引入（10分钟）：设置不同的情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
4. 例题讲解（10分钟）：针对难点和重点，设计相关例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：针对课堂所学，分组讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的重点词汇和语法。
2. 板书右侧：展示例题和答案。
3. 黑板中央：书写课堂主题和关键信息。
七、作业设计（1）写出一般现在时、一般过去时、一般将来时的句子各三个。
答案：（1）略；（2）Tom was doing his homework when he suddenly heard a noise outside the window.2. 作业要求：字迹工整，语法正确，按时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，下一步如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语文章，提高阅读理解能力，拓宽知识面。
同时，关注学生的个体差异，提供个性化辅导，助力学生全面提升。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
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2. Divided a S 转述。
GroupA and groupB have a race. Which group is write more?
1.Listen and answer.
不足之处：学生对于过去式的知识掌握不够好，以后多加强这方面的训练。
3. Make a survey.
What did you have for breakfast/lunch /dinneryesterday?
4. Now ask and answer.
五、Homework.
1. 完成一份一日三餐的调查小报告。
2．Write the words for five times.
用鼻子嗅舔嘴唇学习delicious。
做missing游戏让记单词
4．走向学生中Ask：“What did you have for lunch/dinner yesterday？
5. Play the tape.
6. Play the tape again.
7. Teach the test.
8. 让学生分角色读课文。
九年级英语总复习集体备课教案
张玉珊
时间:2010年3月11日
主备人：李先春
参加人员：张玉珊 曹年丰 何云进
地点：初三年教室
一日三餐的复习教学
教
学
目
标
一、知识目标
1、会读、会写单词“egg，sandwich，email，traditional，delicious”
2、掌握句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She had…
1. Do AB/1. Listen and tick.
2. Work in pairs.
3. Work in their group.
4. Work in pairs.
S1: Who had…for breakfast/lunch/dinner yesterday?
S2: …
板
书
设
计
English Food
2.He/She had…for breakfast.
教
学
过
程
3.“ We always have noodles, dumplings and rice for meals. What do English people usually have?”
4. Write 课题 on the board.
学生活动
备 注
一、Warmer
1. Reivew the words.
Dirisdes the Ss into two groups. Divided two Ss
come to the blackboard and write the words about food.
二、Presentation
二、技能目标
1、培养学生听、说、读、写的能力。
2、培养学生运用上面句型谈论一日三餐的能力。
三、思想情感目标
使学生了解西方的饮食习惯。要注意科学饮食。
教学重点
运用上面句型谈论一日三餐。
教学难点
单词的读音以及句型的运用。
教学课时
1课时
教学用具
单词卡片、西方快餐图片、录音机、磁带、课件。
教
学
过
程
教学内容与教师活动
3.Guess. Speak in Chinese.
4.Read it after teacher.
1．Listen, look and underline the words about food.
2. Answer.
个别说其他人补充。
3.看图片学习Sandwich，traditional，
用表情语言体会学习
三、Learning.
Step1. Look, listen and learn.
1. Play the tape.
2. Ask: “ 这些食物是Linging在三餐中的哪一餐吃的？”（教师相机指导）
3．Teach the new words.
课件出示图片帮助学生学习Sandwich，traditional，
delicious。
Game记单词。
4.Answer: “I had…for…yesterday.”
5.Listen .
6.Listen and repeat
7.Read after teacher.
8.分角色读课文。
教
学
过
程
四、Practice
1. Play the tape.
2. Ask and answer.(Do SB/3.)
She had eggs and sausages.
What did you have for breakfast?
What did you have for lunch?
WhaБайду номын сангаас did you have dinner?
课内
外作
业与
反馈
写一篇关于三餐的英语短文。
课
后
反
思
成功之处：寓教于乐，体现了学生在玩中学，学中玩，激发了学生的英语学习兴趣。学生在快乐，轻松的学习氛围中掌握了关于三餐的英语知识。