《京调》教案及反思
京调-人教版四年级音乐下册教案
京调-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解什么是京调，掌握京调的特点和表现形式。
2.能够唱出《京调》这首歌曲，领会京调的情感表达和曲调特点。
3.能够通过学习京调，提高自己的音乐素养。
二、教学内容1.《京调》这首歌曲的学习。
2.京调的概念和表现形式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，提问：“大家看了这段表演，有没有发现什么不同寻常的地方？”学生回答后，教师引导学生想到表演中的音乐。
2. 学习《京调》这首歌曲（25分钟）步骤1：歌曲欣赏教师播放《京调》这首歌曲，让学生仔细听，并感受其中的情感表达和曲调特点。
步骤2：歌曲教唱教师带领学生分别对歌词和曲调进行练习和教唱。
步骤3：合唱练习教师组织学生进行合唱练习，让学生认真聆听、配合合唱，保证音乐的整体效果。
3. 学习京调的概念和表现形式（20分钟）步骤1：概念讲解教师给学生简单介绍京调的概念，让学生大致了解京调在中国传统音乐中的位置和作用。
步骤2：演示表现方式教师现场演示京调的表现方式，包括音高的变化、音调的加速和减缓等元素。
步骤3：学生跟唱教师带领学生一起跟唱京调，让学生运用所学的表现方式，表述情感和思想。
4. 总结（5分钟）教师简要总结学生在本节课中学到的内容，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
四、作业要求学生认真听、练习和掌握《京调》这首歌曲，并写一篇感想，表达自己对京调和传统音乐的理解和感受。
五、教学反思在这次教学中，我采用了多种教学方法，如欣赏、教唱和跟唱等，让学生在学习过程中更多地参与，更好地掌握所学知识。
同时，也通过引导学生思考和表述，培养了学生的表达能力和情感表现能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐素养和传统文化修养，以期更好地推进学生成长和教学质量提高。
人音版小学音乐五年级下册《京调》教案
人音版小学音乐五年级下册《京调》教案一、教学目标1.了解和掌握京调的构成、特点和演奏技巧。
2.能够结合京调的特点演奏《彩云追月》。
二、教学内容1.京调的构成与特点–四大名调：宫、商、角、徵–特点：以弦乐器为主，以慢板和快板相结合为常见形式，强调象征意义和情感表现。
2.京调演奏技巧–装弓：用贴音法和抻音法形成不同音色。
–点弦：在选定弦上轻轻拍击，产生清脆的音响。
–转弓：使弓头在一条弦上扫弦，产生浑厚悠长的音响。
3.《彩云追月》演奏三、教学步骤1.了解京调的构成与特点，介绍四大名调的含义与区别。
2.演示京调装弓、点弦、转弓等技巧，让学生通过模仿加以掌握。
3.分段教学《彩云追月》：先让学生熟悉前奏，并讲解其音符组成和演奏方法。
4.继续教授第一部分和中间部分的演奏方法，鼓励学生模仿，并逐步增加练习难度。
5.教授最后一段的演奏方法，然后进行整体演奏练习。
6.进行小组合奏，检查学生的掌握情况。
四、教学效果1.学生掌握了京调的构成与特点，理解其象征意义和情感表现。
2.学生熟练掌握了京调演奏技巧，通过对《彩云追月》的演练，能够模仿表现出京调的音乐风格和情感表达。
3.在小组合奏中，学生更好的锻炼了与他人协调合作的能力，增强了集体荣誉感。
五、教学反思本次教学虽然基本达到了预期目标，但在实际教学中还需注意以下问题：1.京调演奏技巧比较繁琐，需要学生的大量练习，教学时间需要安排充足。
2.学生对京调的情感表达需要加以引导，掌握基本技巧之后，需要多尝试一些情绪和意境的表达演绎。
3.为学生提供一些更多的有关京剧和传统文化知识，提高学生的文化素养，有助于更好地掌握京调表达的意境和情感。
六、延伸课堂1.请学生搜索一些以京调为背景的古代故事，加以整理并进行表演。
2.引导学生去接触更多传统音乐，比如说山东梆子、黄梅戏等，了解其他表达方式，提高音乐感知能力。
第三单元学戏曲——《京调》教案
一、教学内容
第三单元学戏曲——《京调》教案
《京调》为本单元的的重点教学内容，选自人教版音乐教材七年级下册。本节课主要内容包括：
1.了解京剧的基本知识，如行当、唱腔、脸谱等。
2.学习《京调》歌曲，掌握其旋律、节奏及演唱技巧。
3.分析《京调》中的唱腔特点，如拖腔、甩腔、顿挫等。
3.文化理解：通过了解京剧的基本知识，使学生认识到京剧在我国传统文化中的地位，培养民族自豪感，增强文化自信。
4.群体合作：培养学生团队协作精神，通过分组练习和表演，使学生学会与他人合作，共同完成音乐作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《京调》的旋律与节奏：掌握歌曲的基本旋律和节奏，确保学生能够准确演唱。
-京剧唱腔特点：理解并运用拖腔、甩腔、顿挫等唱腔技巧，体现京剧的艺术风格。
-京剧基本知识：了解京剧的行当、脸谱等基本元素，增强学生对京剧文化的认知。
举例：《京调》中的旋律起伏和节奏变化是教学重点，教师需引导学生通过反复听唱、模仿练习等方式，确保学生能够熟练掌握。
2.教学难点
-唱腔技巧的运用：学生往往难以准确把握拖腔、甩腔等技巧，需要教师详细讲解和示范。
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是我国传统戏曲的一种，以唱、念、做、打为表演形式，具有丰富的艺术表现力。它是我国戏曲艺术的瑰宝，代表着中华民族的文化传承。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《京调》。这个案例展示了京剧在实际中的应用，以及它如何展现音乐与表演艺术的美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《京调》的旋律、节奏和唱腔特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
《京调》教案及反思
《京调》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解京调的基本概念、历史背景和特点。
2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣。
3. 通过对京调的学习，提高学生的音乐素养和审美水平。
二、教学内容：1. 京调的定义与特点2. 京调的历史发展3. 京调的代表作品4. 京剧的基本知识5. 京剧表演艺术家的代表作品及贡献三、教学重点与难点：1. 京调的定义与特点2. 京剧中各个角色的唱腔和表演技巧3. 京剧的代表作品及艺术家四、教学方法：1. 讲授法：讲解京调的基本概念、历史背景和特点。
2. 案例分析法：分析京剧的代表作品和艺术家。
3. 视听结合法：观看京剧表演视频，增强学生的直观感受。
4. 小组讨论法：分组讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段京剧表演视频，引起学生对京调的兴趣。
2. 新课导入：讲解京调的定义与特点，让学生了解京调的基本概念。
3. 案例分析：分析京调的历史发展和代表作品，让学生了解京剧的发展脉络。
4. 小组讨论：让学生分组讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧，增强学生的实践能力。
6. 作业布置：让学生课后查找一位京剧表演艺术家的代表作品及贡献，下节课进行分享。
六、教学评价：1. 学生对京调的基本概念、历史背景和特点的理解程度。
2. 学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣的提升情况。
3. 学生对京剧各个角色的唱腔和表演技巧的掌握程度。
4. 学生对京剧代表作品及艺术家的了解和评价能力。
七、教学资源：1. 京调相关教材和参考书籍。
2. 京剧表演视频和音频资料。
3. 京剧脸谱和相关图片资料。
4. 互联网资源，如京剧网站、艺术家介绍等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍京调的定义与特点，分析京调的历史发展。
2. 第二课时：讲解京剧的基本知识，介绍京剧的代表作品和艺术家。
3. 第三课时：观看京剧表演视频，讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧。
4. 第四课时：进行小组讨论，分享京剧艺术家的代表作品及贡献。
湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是京调及其特点。
2.能够唱出《清明上河图》中的《大歌》部分。
3.能够模仿唱出《步步高》、《彩云追月》、《凉夜》等京调曲目。
4.能够了解京调歌曲的语言表演和动作表演。
二、教学内容《京调》三、教学步骤1. 热身播放一段经典京剧唱段，让学生感受京剧音乐风格，为之后的学习做好铺垫。
2. 学习《清明上河图》1.在黑板上介绍《清明上河图》的背景及音乐特点，引导学生观察歌曲的调式、节奏、音乐特点等。
2.学唱《大歌》部分。
先播放唱片或者老师示范唱，让学生跟读，切忌大声喊叫。
要求学生用尽量悠长的声音，逐字逐句跟读《大歌》部分，反复练习，直到能够熟练模仿唱。
3. 学习其他京调曲目1.学唱《步步高》。
先让学生听一遍唱片或者老师示范唱，让学生感受到歌曲的节奏感和轻松愉快的感觉，然后逐字逐句的进行学唱。
2.学唱《彩云追月》。
同样，先让学生听一遍唱片或示范唱，然后逐字逐句的进行学唱。
3.学唱《凉夜》。
同样，先让学生听一遍，然后逐字逐句的进行学唱。
4. 语言表演和动作表演1.将复习过的歌曲分为小组，让学生自由表演。
要求学生在唱歌的时候做出动作，表现出歌曲的情感和意境。
2.每个小组选一个代表进行表演，其他同学观摩并做出评价。
四、作业布置1.练习巩固《京调》曲目唱法和语言表演，做到熟练掌握。
2.复习历史知识，整理出一份《清明上河图》相关的资料摆放在班级课桌上，让同学们查阅。
3.下节课继续学习其他京调曲目。
五、教学反思本节课由于学生学习京调就需要具备一定的音乐基础，个别学生的唱歌技巧欠佳，导致在唱歌时音乐效果不够好，可能是由于缺乏自信心。
针对此问题，应该多给学生一些表扬和鼓励，帮助他们树立自信心，克服唱歌中的困难。
另外，在学唱《京调》的时候，应该让学生重视语言表演和动作表演，让学生在唱歌的时候发挥出自己的情感，进一步加深学生对京调的理解。
湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计一、教学目标•了解中国传统音乐之京剧•学习京调的基本知识和唱法•能够唱出《满江红》一曲二、教学内容1. 课堂导入•引导学生回忆前几节课所学的中国民族乐器及其表演形式•结合视频、图片展示京剧表演，介绍京剧的历史、特点和唱腔等2. 学习京调•呈现京调音阶，让学生了解其构成及唱法•通过多种方式，如录制的京调示范、课堂演唱，让学生对京调产生兴趣并真正掌握京调唱法3. 学唱《满江红》•依据京剧唱段的特点，配合简单动作，让学生更好地理解京剧唱法•学生分组配合，带节奏唱出《满江红》一曲4. 课堂小结•回顾课上所学，加深学生对京剧的认识和了解•指导学生在课余时间继续学习和欣赏京剧三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够准确把握京调的唱法及基本知识•学生能够配合动作唱出《满江红》一曲2. 教学难点•学生掌握京调唱法及抑扬顿挫的表现•学生参加唱课团队的合作与创意展示四、课堂教学流程1. 学习前准备教师提前准备好教案及教材，并带到课堂中。
学生带上自己课堂用的文具、乐器等。
2. 导入环节•介绍本课的主题《京调与京剧》•回忆上节课所学的内容：中国民族乐器及其表演形式3. 学习京调•首先介绍京调之构成•然后利用大屏幕，让学生观看示范视频•以及课堂上教师演唱示范等多种方式，让学生真正掌握京调的唱法4. 学唱《满江红》•先让学生观看一段京剧表演•然后讲解唱腔•最后配合动作，让学生分组表演《满江红》一曲5. 课堂小结•教师应用问答交流方式，让学生谈论要点•教师提醒学生，要继续关注中国传统文化五、家庭作业•学生自行收集《京剧》相关资料•继续学唱《满江红》六、教学反思通过本次授课，基本达到了预期的教学目标。
学生在课堂上学到了不同的唱法，学会了表演《满江红》一曲，增强了他们对京调及京剧的知识和认识。
此外，学生之前所学的所有内容也被回顾到，并且在课后可以继续探索，学会更多关于中国传统文化的内容。
《京调》教案2
《京调》教案2一、教学目标1、让学生了解京调的特点和风格，感受京剧音乐的魅力。
2、引导学生学唱京调的片段，提高学生的演唱能力。
3、通过欣赏和学习京调，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、重点（1）理解京调的音乐特点，包括旋律、节奏、板式等方面。
（2）学唱京调的经典片段，掌握正确的发声和演唱技巧。
2、难点（1）准确把握京调的韵味和风格，表现出京剧音乐的独特魅力。
（2）对于一些复杂的板式和旋律变化，学生可能较难掌握。
三、教学方法1、讲授法：讲解京调的相关知识，包括历史渊源、音乐特点等。
2、欣赏法：让学生聆听京调的经典作品，感受其艺术魅力。
3、示范法：教师示范演唱京调片段，让学生更直观地学习。
4、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
四、教学过程1、导入（1）播放一段京剧的视频片段，如《霸王别姬》，让学生感受京剧的表演形式和音乐特点。
（2）提问学生对京剧的初步印象，引导学生思考京剧音乐的独特之处。
2、知识讲解（1）介绍京调的定义和来源，让学生了解京调是京剧音乐中的一种重要腔调。
（2）讲解京调的音乐特点，如旋律多采用五声音阶、节奏变化丰富、板式多样等。
（3）结合具体的音乐片段，分析京调的旋律、节奏和板式，让学生更深入地理解。
3、欣赏经典作品（1）播放京调的经典作品，如《苏三起解》《穆桂英挂帅》等。
（2）在欣赏过程中，引导学生关注音乐的表现形式、演唱者的发声技巧和情感表达。
（3）让学生分享自己在欣赏过程中的感受和体会。
4、学唱京调片段（1）教师示范演唱一段京调，如《苏三起解》中的选段。
（2）带领学生逐句学唱，注意纠正学生的发音、节奏和音准。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
5、表演与展示（1）邀请学生上台表演所学的京调片段。
（2）其他学生进行评价和交流，提出改进的建议。
6、拓展与延伸（1）介绍京剧的其他腔调，如西皮、二黄等，让学生了解京剧音乐的丰富性。
（2）鼓励学生课后自主欣赏更多的京剧作品，加深对京剧艺术的了解。
《京调》教案
《京调》教案
一、教学目标
1. 欣赏《京调》，了解京剧的“四大行当”与“四大功夫”，认识京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2. 体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等音乐活动。
3. 学唱《龙里格龙》，体验歌曲的力度变化和京剧的神、韵。
二、教学重难点
1. 教学重点：了解京剧的“四大行当”和京剧脸谱，以及脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2. 教学难点：如何引导学生积极主动地参与一系列的音乐表演活动。
三、教学方法
讲授法、情景法、教唱法
四、教学过程
1. 导入：播放一段京剧视频，引导学生欣赏并交流对京剧的认
识和感受。
2. 新课呈现：
- 讲解京剧的“四大行当”和“四大功夫”，介绍京剧脸谱和主要伴奏乐器。
- 欣赏《京调》，引导学生感受京剧的韵味和独特魅力。
- 学唱《龙里格龙》，指导学生掌握歌曲的力度变化和京剧的神、韵。
3. 巩固与应用：组织学生进行京剧表演活动，如模仿京剧唱腔、动作等。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调京剧艺术的重要性，鼓励学生传承和弘扬中华传统文化。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生感受和体验京剧的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
同时，要关注学生的反应和表现，及时调整教学策略。
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《京调》教案及反思
《京调》教案及反思
【教学目标】
1、搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大艺术手段”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能学会唱《京调》这首戏歌，并将歌曲中京剧的神、韵体现在表演中。
【教学难点】
如何引导学生积极主动的参与京剧表演活动。
【教学准备】
课件、课前搜集的京剧资料等。
【教学过程】
一、情境导入激发兴趣
1、学生在《戏说脸谱》音乐中进入音乐教室。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？
生：京剧
师：京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，它究竟有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧感受魅力
师：课前通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们听一听京剧并说说感受。
1、京剧的四大行当
（1）师：请同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
学生活动：（说）小组介绍收集的相关知识。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
课件播放，学生看图回答问题。
（2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色？
学生活动：（演）。
学生扮演“生、旦、净、丑”角色。
学生评价
2、京剧的`脸谱
（1）看脸谱、说脸谱
师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。
学生活动1：介绍脸谱
京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
学生活动2：有代表性的脸谱
蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；
红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；
黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；
白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
3、京剧的伴奏乐器
（1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。
哪一组继续介绍相关的知识？
学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？
学生交流：
（2）师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？
课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。
——文场
学生活动：（辨）
课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。
——武场
学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。
（3）师：说到乐器，让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你有没有陪爷爷奶奶看过京剧？请你学学戏迷听京剧的样子。
学生活动：（赏）在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。
三、学唱京剧情感体验
师：今天全班都展示了精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、欣赏范唱，课件播放京剧《京调》。
2、交流与分析：
歌曲《京调》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3、再听《京调》
思考：歌词和曲谱有什么特点？
4、听琴跟唱
分乐句演唱曲谱。
师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。
配上“旦角、生角”的表演动作。
4、唱歌词
（1）按节奏念歌词
（2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。
（3）分乐句唱词，体会并表现京剧韵味儿。
（4）集体合作演唱《京调》。
5、自主设计表演
（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合的动作，随音乐《京调》依次出场表演、造型。
“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。
（2）教师进行评价，请学生做戏迷，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
（3）戴脸谱表演
师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。
（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。
）
小结：这脸谱一戴，老师仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好
四、小结拓展延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
2、介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。
现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《说唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。
同学们如果有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
【课后反思】
在选材时考虑到小学生对戏曲艺术知之甚少，要从兴趣上入手。
因而所选的教学内容不能过多、过深、过于专业化，应是最基本的，最能为学生接受的一些常识，在欣赏的剧目方面，也只能选择最具代表性的选段，在设计时做到选材的“化繁为简”；其次，各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感。
课前，分组让学生根据教学内容搜集和创作各种视频或图片，以及京剧相关资料，让学生通过自主的学习和探究，积极参与表现来走进京剧，了解京剧，从而有效地使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，激发学生对京剧的兴趣，增强热爱中国民族艺术的热爱之情。
课中，尽可能地引导学生积极参与多种形式的学习活动，让学生互相学习、合作交流、展示点评。
如京剧的起源、京剧的行当、京剧的艺术手段和京剧脸谱文化等，知识体验的过程使学生感受到京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的兴趣，增强热爱自己的民族文化。