人教版八年级物理下册：9.3《大气压强》课件
实验一 2．将塑料杯装满水，仍 用硬塑料片盖住杯口，用 手按住，并倒置过来，放 手后看到什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用， 没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力 物体只能是大气，证明大气存在压强。
实验一 3．再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
现象：硬塑料片没有掉下 分析：大气的压强向各个方向
实验一 4．用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又 看到什么现象？ 现象：硬塑料片始终落下 分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下 两侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水 落下。
实验二 将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真 空泵抽气，会看到什么实验现象？ 现象：一段时间后，塑料吸盘掉下 分析：吸盘外侧没有了空气产生的 压强，吸盘便不能贴在物体的表面。
一、大气压强的存在
实验证明，大气压强确实存在。大气压强简 称为大气压或气压。 实验三
模拟马德堡半球实验，感受大气压强的大小。
二、大气压的测量
在实验一中，如果能找到大气压 能托起水柱的最大高度，则水柱 产生的压强等于大气压强。
水柱太高，用水银代替
托里拆利实验 1．最早测定大气压的是意大利科 学家托里拆利
三、大气压的变化
实验五
拿着自制气压计从楼下到楼上，观 察玻璃管内水柱高度的变化。
Hale Waihona Puke 自制气压计大气压随高度增加而减小。 大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m， 大气压大约降低100 Pa。
四、大气压的应用
吸盘 是如何工作的？
饮料是怎样进入 口中的？
活塞式抽水机
课堂小结
大气压强的存在 大气压强的数值 大气压强的应用
第九章 第３节 大气压强
复习提问：请回顾液体压强的特点。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？ 如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？ 你能举出一些实验或实例，证明你的观点吗？
实验一
1．将硬塑料片平放在平口塑料杯口， 用手按住，并倒置过来，放手后看 到什么现象？ 现象：硬塑料片落下 分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强 相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强， 结果相同。
实验四
托里拆利实验
2．大气压的数值
p大气=p水银 =r水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa 标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
粗略计算标准大气压可取为105 Pa
3．气压计：测定大气压的仪器
水 银 气 压 计
金属盒气压计 （又称无液气压计）
合集下载
人教版八年级物理下册第九章大气压强课件
一个大气压能支持多高的水呢？
由P=ρgh得
P
H = g
105 Pa = 103 kg / m3 10 N / kg
= 10m
小知识 ：我们把76cm 汞柱高所产生的压强叫 做一个标准大气压。也 就是大约1.0 x105pa
下一张
想一想 为什么托里拆利不用水 做这个实验呢？
这是因为水的密度小，需要 大约10.34m才能到达一个标 准气压产生的压强
这对我们有什么启示？
大气压的测量 托里拆利实验
下一张
托里拆利实验 (1)装置:如图所示,玻璃管内的水银柱已保持静止。管内水银 柱上方到管顶为真空。
(2)原理:玻璃管外的大气压p0支持着管内水银柱,所以管内水银 柱产生的压强p水银等于玻璃管外的大气压p0,即p0=p水银,因此只要 测出内外水银面的高度之差,就可以得出大气压的数值。
在托里拆利实验中当玻璃管中的水银柱高度降 至760mm时,其上方有空气吗？
管内水银柱产生的压强等于大气压吗？
玻璃管内水银面上方是真空，而 管外水银面受到大气压强，正是大 气压强支持着管内760mm高的水银柱， 也就是大气压强跟760mm高水银柱产 生的压强相等。
这时大气压强是多少帕？
P = g h
（3）大气压的方向大样：气，压也强是的朝方向向各与个液方体压向强的的。方向一
目标导学二：大气压的测量
如图，记录刚刚拉 脱时弹簧测力计的读数， 这就是大气对吸盘的压 力。再量出吸盘与桌面 的接触面积，算出大气 压的大小。
用吸盘测量大气压
➢只能估测大气压，不精确。
大气压的测量
问题的引出：我们做过“覆杯”实验,不用纸板，你还有办法不 让杯 的中水流出来吗？
1.液体压强的特点？ 2.液体压强的计算公式？ 3.两个压强公式的区分？
人教版八年级物理 下册-9.3 大气压强-课件(共37张PPT)
课外实践
把一小段蜡烛固定在小盘上， 在盘中加入少量红色水，用玻璃瓶 罩住蜡烛倒置在水中，会发生什么 现象？为什么？
大气压的存在 大气压的测量
本节小结
答：蜡烛熄灭后，玻璃瓶罩中 水面上升。因为蜡烛燃烧会消耗瓶 内的氧气，使得瓶内的气体压强减 小，外界大气压会把水压进瓶罩内。
巩固升华
退出教学
教材地位
想想算算
退出教学
教材地位 教学目标 教学方法 温故求新 大气压的存在 大气压的测量 本节小结
巩固提高
3、伪气功师自称有“空手吸盆” 的特异功能，并以此进行招摇撞骗。 其做法是：先偷偷的把透明塑料挂 衣钩的吸盘紧密的压在平滑的脸盆 底面，然后用手抓住隐藏的挂衣钩， 把装有一定质量水的脸盆提起来。 你能说明其中的道理吗？
巩固升华
退出教学
教材地位 教学目标 教学方法 温故求新 大气压的存在 大气压的测量 本节小结 巩固升华
大气压的测量
退出教学
教材地位
大气压的测量
教学目标
教学方法
温故求新
大气压的存在
大气压的测量
本节小结 巩固升华
玻璃管内液体A处与管外液面B处的深度有何关系？ A处与B处的压强之间有何关系？
退出教学
教材地位
本 节 小 结 压的存在。
巩固升华
退出教学
教材地位
本节小结
教 学 目 标 二、大气压的测量：
教学方法 温故求新
1、托里拆利实验可以精确测量大气压 的值。
2、我们把等于760mm水银柱的大气压
大气压的存在 叫做标准大气压：p0＝1.013×105Pa
大气压的测量 3、大气压能支持约10m高的水柱。
本节小结
托里拆利实验测得的水银柱高度为
人教物理八年级下册-第九章-第3节大气压强(共21张PPT)
(2) 同一位置压强沿各个方向的大小相等
注意：大气压是大气压强的简称，而不是大气压力的简称
2、大气压产生的原因:空气受重力且具有 流动性。
思考： 大气能产生如此大的压强而生活在大气中的人却没事呢？
解释： 因为人内部也有气压，内外气压平衡了！
第一个验证大气压强存在的实验
马德堡半球实验
马德堡半球实验说明了：
1）大气压强的存在
2）大气压强很大
马德堡半球实验的解释道： 液体受到重力作用 空气同样受到重力作用 液体具有流动性 空气同样具有流动性 因此大气压强的方向一定是： 沿各个方向
大气压强沿各个方向的原因
酸奶为什么会上升到嘴里？
大气压很大， 为什么没有 把房子压塌？
因为房子内也有大气，房子内外受到大气的压力相等，方向相反，所以房子不会被压塌。
2、如图是一种醋壶，它的盖上有两个小孔，使用时如果用手指按住其中一个小孔，醋就不易从另一孔中倒出来；放开手指，就很容易把醋倒出来．这一设计应用了什么物理知识？
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？
运用你手边的材料怎么证明出大气压强的存在呢？
证明大气压强的存在
实验一
1．将硬纸片平放在平口杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
现象：
分析：如果大气有压强，则硬纸片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。
1、小雪发明了一个“不倒水杯”，其底部装有一个吸盘。用力下压时吸盘会吸附在桌面上，使水杯不容易被碰倒，请用物理知识解释其中的道理。
三、练习巩固
四、课堂小结
1、大气压强定义：
大气对浸在它内部的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
3、大气压强特点：
注意：大气压是大气压强的简称，而不是大气压力的简称
2、大气压产生的原因:空气受重力且具有 流动性。
思考： 大气能产生如此大的压强而生活在大气中的人却没事呢？
解释： 因为人内部也有气压，内外气压平衡了！
第一个验证大气压强存在的实验
马德堡半球实验
马德堡半球实验说明了：
1）大气压强的存在
2）大气压强很大
马德堡半球实验的解释道： 液体受到重力作用 空气同样受到重力作用 液体具有流动性 空气同样具有流动性 因此大气压强的方向一定是： 沿各个方向
大气压强沿各个方向的原因
酸奶为什么会上升到嘴里？
大气压很大， 为什么没有 把房子压塌？
因为房子内也有大气，房子内外受到大气的压力相等，方向相反，所以房子不会被压塌。
2、如图是一种醋壶，它的盖上有两个小孔，使用时如果用手指按住其中一个小孔，醋就不易从另一孔中倒出来；放开手指，就很容易把醋倒出来．这一设计应用了什么物理知识？
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？
运用你手边的材料怎么证明出大气压强的存在呢？
证明大气压强的存在
实验一
1．将硬纸片平放在平口杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
现象：
分析：如果大气有压强，则硬纸片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。
1、小雪发明了一个“不倒水杯”，其底部装有一个吸盘。用力下压时吸盘会吸附在桌面上，使水杯不容易被碰倒，请用物理知识解释其中的道理。
三、练习巩固
四、课堂小结
1、大气压强定义：
大气对浸在它内部的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
3、大气压强特点：
人教版八年级物理下册-9.3大气压强-课件-(共43张PPT)
大气压强预习检查 1.像液体一样,在大气内部的各个方 向也存在着压__强__,这个压强叫做_大__气__压__强_, 简称大__气__压__. 2.证明大气压存在的实验是:_马_得_堡.半球实验 3.能够测出大气压值的实验是:托_里_拆_利.实验 4.通常将1_.0_1×_1_05的Pa 压强叫做标准大气压. 5.大气压的变化: (1)随着海拔高度的增加,气压减__小_; (2)在温度不变的条件下,一定质量的 气体体积减小它的压强就_增__大_,体积_增__大_它 的压强就减小.
1.01105Pa
水银气压计
760 m m 高水银柱产生 的压强称为_标__准__大__气__压_。
实际上，某个地区气体 的压强会经常变化。实时的 大气压强可以用_水__银__气__压__计_ 测量。
大气压的变化规律 气体压强的变化规律
堵住塑料注射器的注射嘴，推压注射 柄。内部气体的体积减小，压强增大。这 表明:
拆利实验。
D、玻璃管的粗细，长短不影响托里
拆利实验的测量结果。
3、在做托里拆利实验时，如果使玻璃
管倾斜，那么管内水银柱
（B）
A、长度减小 B、高度不变
C、高度增大 D、高度减小
4、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内
温度下降时软木塞不易拔出，这主要是
（C） A、塞子与瓶口间摩擦力太大
Hale Waihona Puke B、瓶口遇冷收缩C、瓶内气压小于大气压
5.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧 片按几下，笔胆里气体压强_减__小_，在大__气__压_ 的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。
6.在做托里拆利实现时，已测得管内 外水银面高度差为76cm，若再向槽内加水 银，使槽内水银面上升1cm，则管内外的高 度差为76cm．
人教版八年级物理下第九章9.3大气压强公开课教学课件共38张PPT
3.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾
斜，那么管内水银柱（ B ）
A长度减小 B高度不变
C高度增大 D高度减小
4、测定大气压值的著名实验是__托__里__拆__利___实 验，大气压值约为__1_.0_×__1_0_5__帕。
5、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测
量结果无___关_______,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾 斜，则管内水银柱长度将__变__长______,水银柱的竖直高度 将____不___变____.
强支持着管内760毫米高的汞柱，
汞
也就是说此时大气压强跟760毫米
柱
高汞柱产生的压强相等。
760毫米
P=gh
= 13.6 × 10 3㎏/m3 × 10 N/㎏× 0.76m
= 1.0336× 10 5 Pa =105Pa
大大 气气 压压
想一想：大气压能支持多
高的水柱？ 10m
汞
大气压能支持约10m高的水柱
1.用吸管喝汽水。 2.注射器吸入药水。 3.吸墨水是谁的功劳？
4.吸盘式挂衣钩为什么不掉下来？ ……
活塞式抽水机、离心式水泵
小结
1、大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强
2、奥托·格里克设计的马德堡半球实验证明 了大气压的存在
3、托里拆利实验测量出了大气压强的值， 约为105帕
开箱有礼砸蛋有惊喜
开箱有礼，砸蛋有惊喜，并回答问题
第5题
1
第6题
4
第3题
2
5 第2题
第1题
3
第4题
6
1.__马__德_堡__半__球__实验证明了大气压 的存在。____托_里__拆_利______实验 测出了大气压的值。
人教版物理八年级下册9.3大气压强 课件(共23张PPT)
” 8、 其 实 ,无 论 是基 础知识 ,阅读还 是写作 ,提高能 力的根 本途径 都是课 外阅读 。
9、 当 人 们 说 这个孩 子和哪 个孩子 的不同 的时候 ,其实 主要是 指这个 家长
生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球 的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底 部，大气是否对我们也产生压强？
托里拆利实验
1．最早测定大气压的是意大利科 学家托里拆利
托里拆利实验
2．大气压的数值
p大气=p水银
=r水银 gh
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa 标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
粗略计算标准大气压可取为105 Pa
2．大气压的数值
家 长 班 。 我 非常赞 同. 4、 孩 子 需 要 你的扶 助——今 天的 扶,正是 为了将 来的不 扶或者 少扶,否 则问 题越积
累 越 多 ,差 距 越拉越 大,孩子 和你将 不堪其 苦。 5、 同 在 一 个 班级,教 是一 样的教 。如果 你没有 按照老 师的要 求去做 ,没有尽 到做家
(2)大气压随高度增加而减小，一切液体的沸点随大 气压减小而降低，气压增大而升高。
3.大气压强的应用
随堂演练
1.下列现象不是应用了大气压的是（ D ） A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 B.纸片能托住倒过来的满杯水而不洒 C.用吸管吸饮料 D.用注射器将药液注入肌肉里
2.在托里拆利实验中，下面哪种情况能使玻璃管内外水银面 的高度差发生变化（ D） A.向水银槽里加少量水银 B.将玻璃管倾斜 C.将玻璃管换成粗的 D.外界大气压发生变化
回顾
如
果
把
瓶
盖
9、 当 人 们 说 这个孩 子和哪 个孩子 的不同 的时候 ,其实 主要是 指这个 家长
生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球 的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底 部，大气是否对我们也产生压强？
托里拆利实验
1．最早测定大气压的是意大利科 学家托里拆利
托里拆利实验
2．大气压的数值
p大气=p水银
=r水银 gh
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa 标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
粗略计算标准大气压可取为105 Pa
2．大气压的数值
家 长 班 。 我 非常赞 同. 4、 孩 子 需 要 你的扶 助——今 天的 扶,正是 为了将 来的不 扶或者 少扶,否 则问 题越积
累 越 多 ,差 距 越拉越 大,孩子 和你将 不堪其 苦。 5、 同 在 一 个 班级,教 是一 样的教 。如果 你没有 按照老 师的要 求去做 ,没有尽 到做家
(2)大气压随高度增加而减小，一切液体的沸点随大 气压减小而降低，气压增大而升高。
3.大气压强的应用
随堂演练
1.下列现象不是应用了大气压的是（ D ） A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 B.纸片能托住倒过来的满杯水而不洒 C.用吸管吸饮料 D.用注射器将药液注入肌肉里
2.在托里拆利实验中，下面哪种情况能使玻璃管内外水银面 的高度差发生变化（ D） A.向水银槽里加少量水银 B.将玻璃管倾斜 C.将玻璃管换成粗的 D.外界大气压发生变化
回顾
如
果
把
瓶
盖
【最新】人教版物理八年级下册教学课件9.3大气压强(共18张PPT).ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
大气压强
• 大气压强的定义：
空气和液体一样，具有流动性，也
受重力作用，因此空气内部各个方向 也都存在压强。这种压强称为大气压 强，简称大气压或气压
覆杯实验
二、瓶子“吃”鸡蛋实验
点燃浸过酒精的棉花，放入瓶中，然 后用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋 会慢慢进入瓶内
大气压的有多大
马德堡半球实验
早在1654年，德国马德堡市市长奥托·格里克就在马德 堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他把两 个直径为30cm铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机 抽出球内的空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球 ，结果费了很大的劲才把它们拉开。
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
精品人教版物理八年级下册第九章压强第3节大气压强课件共30张PPT可编辑
揭秘 总结
展示并提问： 这就是火罐，它是如何使用的呢？
从生活入手 ，用生活实例切 入主题，降低学 生对新知识的畏 难情绪和抵触心 理。
新课 引入
大气压 的存在
大气压 大气压 的特点 的测量
揭秘 总结
演示火罐的使用方法并引 导学生思考：是什么力使 火罐可以扣在气球上？
激发学生头脑中对大气 压强的感知，初步证明 大气压强的存在。
1．存 在 2．特 点：很大 马德堡半球实验
向各个方向都有压强 3．测 定：托里拆利实验
原 理：p0 = p水银=ρ水银gh
引导学生发现问题： ④谁托住了水柱？
⑥现在水柱能顶到头，能说明大气压等于水柱 产生的压强吗？ ⑦如果管内水柱产生的液体压强比大气压大， 会出现什么现象？
2．通过探究实验，经历提出问题、设计实验方案、 操作实验、改进实验方案，分析归纳得出测量大气 压强的方法的研究过程，初步体会科学研究方法的 重要性。
1．通过小组协作、讨论，养成与他人合作的习惯。 2．逐步养成尊重事实的学习习惯，乐于探索日常生
活中的大气压强现象，培养实事求是的科学态度。
情景 教学
探究 教学
新课 引入
大气压 的存在
大气压 大气压 的特点 的测量
揭秘 总结
体会大气压强的力量：
介绍马德堡半球实验，提供马德堡半球实验的用 具，让学生感知大气压强的力量。
新课 引入
大气压 的存在
大气压 大气压 的特点 的测量
揭秘 总结
由此引发学生思考：马德堡半球实验说明大气压不 仅存在而且很大，有多大？如何测量？
启发学生改进设计： 需要更长的玻璃管。
新课 引入
大气压 的存在
大气压 大气压 的特点 的测量
人教版八年级物理下册 9.3大气压强课件(共51张PPT)
2020/6/12
51
会被压塌内有空气。
2020/6/12
38
四、大气压的应用：
2020/6/12
39
大气压强的应用
鸡 蛋 入 杯
打气
2020/6/12
打 针
40
2020/6/12
盐水瓶
吸钩
41
1、活塞式抽水机（也叫汲取式抽水机）
2、离心式水泵（又叫吸水式抽水机）Leabharlann 2020/6/1242
活塞式抽水机工作过程示意图
2020/6/12
43
巩固练习
1.请深深吸一口气，体会吸气的原理。
当我们吸气时，胸部_扩___张____
（扩张、收缩），胸内肺泡跟着
扩张 _________ （扩张、收缩），于是 肺的容积_____增___大_ （增大、缩 小），肺内空气压强__减____小____ （增大、减小）， 小于 _________ （大
） B高度不变
B
C高度增大
D高度减小
7、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下
降时软木塞不易拔出，这主要是（
）
A 塞子与瓶口间摩擦力太大
C
B 瓶口遇冷收缩
C 瓶内气压小于大气压
D 原先塞子塞的太紧
2020/6/12
50
8. 高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟 饭，下列措施中合适的是（ B ）
A.加大火力烧 B.锅上加一个不漏气的盖子 C.降低气压，可使水沸点升高 D.都可以
注2：大气压强与天气的关系： 冬高夏低；晴高阴低
2020/6/12
33
3、气体压强与气体体积的关系:在温度不 变的条件下，一定质量的气体，体积减小 时它的压强增大；体积增大时它的压强减 小。
人教版八年级9.3大气压强(共18张PPT)
八年级下册
第九章 压强
9.3 大气压强
主讲人：老崔
人教版初中物理
八年级下册
人教版初中物理
1大气压强产生原因
学习目标
2马德堡半球实验
3托里拆利实验
4生活中的大气压强
八年级下册
人教版初中物理
水
液体产生压强， 是因为液体受重力作用，
并具有流动性
想一想
人类生活在地球的大气 层中，大气也受重力作 用，并具有流动性
= 1.013 × 10 5 pa
托里拆利实验---大气压值的测量
【讨论】下列情形对实验结果有什么影响？
h=76cm
玻璃管倾斜 没有影响
玻璃管加粗 没有影响
管中混有空气
有影响，水银柱高度偏低， 造成
生活中气压的测量工具
气压计
大气压的影响因素
大气压的数值会发生变化吗？大气压的大小和 什么有关呢？
从生活中感受大气压
吸盘式挂钩
用吸管喝饮料
吸果冻时，包装会瘪
在工厂里常用圆形低压 吸盘搬运玻璃
托里拆利实验---大气压值的测量
“大自然讨厌真空”—大气压发现简史 古罗马人注意到一个现象：在超过１０ 米深的井里, 抽水泵便不起作用了。
人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么 会往上流，而不是通常那样｀水往低处流＇，就借用古希腊学者亚里士多德的名言｀大自 然讨厌真空＇来解释。 这句名言后来却被意大利的物理学家伽利略推翻了．他将一个空瓶 (里面有正常气压的空 气) 密封起来, 放在天平上与一堆砂子平衡．然后, 他设法用打气筒向那个瓶子打进更多的 空气, 并再次密封．当伽利略把这只瓶子再放回到天平上时, 这时的瓶子比那堆砂要重一点, 只有再往砂堆里加添一两颗小砂子, 天平才会平衡．伽利略推断, 瓶子质量增加是由于里面
第九章 压强
9.3 大气压强
主讲人：老崔
人教版初中物理
八年级下册
人教版初中物理
1大气压强产生原因
学习目标
2马德堡半球实验
3托里拆利实验
4生活中的大气压强
八年级下册
人教版初中物理
水
液体产生压强， 是因为液体受重力作用，
并具有流动性
想一想
人类生活在地球的大气 层中，大气也受重力作 用，并具有流动性
= 1.013 × 10 5 pa
托里拆利实验---大气压值的测量
【讨论】下列情形对实验结果有什么影响？
h=76cm
玻璃管倾斜 没有影响
玻璃管加粗 没有影响
管中混有空气
有影响，水银柱高度偏低， 造成
生活中气压的测量工具
气压计
大气压的影响因素
大气压的数值会发生变化吗？大气压的大小和 什么有关呢？
从生活中感受大气压
吸盘式挂钩
用吸管喝饮料
吸果冻时，包装会瘪
在工厂里常用圆形低压 吸盘搬运玻璃
托里拆利实验---大气压值的测量
“大自然讨厌真空”—大气压发现简史 古罗马人注意到一个现象：在超过１０ 米深的井里, 抽水泵便不起作用了。
人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么 会往上流，而不是通常那样｀水往低处流＇，就借用古希腊学者亚里士多德的名言｀大自 然讨厌真空＇来解释。 这句名言后来却被意大利的物理学家伽利略推翻了．他将一个空瓶 (里面有正常气压的空 气) 密封起来, 放在天平上与一堆砂子平衡．然后, 他设法用打气筒向那个瓶子打进更多的 空气, 并再次密封．当伽利略把这只瓶子再放回到天平上时, 这时的瓶子比那堆砂要重一点, 只有再往砂堆里加添一两颗小砂子, 天平才会平衡．伽利略推断, 瓶子质量增加是由于里面