图形设计过程及创造性思维
基于创造性思维的图形设计研究
思维加工 ， 进行分析 、 综合 、 抽象 、 想象等等 。如黑猩猩经过一段 时间的摸索 ， 可 以学会通过长竹杆或是几段短竹杆连接起 来 ， 甚
至把几只箱子垒在一起再爬上去等办法来获取吊在笼子顶 上的 食物 ， 但始终无法学会从树上折一根树枝 来勾取它够不到 的食 物。这正是人类的空 间结构 思维与动物思维 的根本 不 同之处 。 人脑 可以对树的形象进 行分解 、 重组 、 添饰等视 觉上的创新 ， 它 代表人类高级 、 能动的思维能力。除此之外 ， 思维是人 类与其他 动物 的最大区别 ， 正是具备 了较为完善的思维能力 ， 人类 的创造 性才能更强 ， 人类才能在生产生活 中不 断创造 出新的工具 和方 法。由此可见 ， 对于人类而言 ， 思维是保证人类社会进步的重要 特征 ， 是保证人类社会发展 的重要因素。基于这一考 虑 ， 在对思 维特征进行研究的过程 中， 应重视思维能力的培养 ， 应 将思维创 新当作一切事物发展 的原动力 ， 要充分发 挥人类思维创新 的能 力和积极作用 ， 努力推动人类社会的发展 。从这一观点来看 ， 在 图形设计过程中 ， 也应积极引入创造性思维 ， 发挥创造 性思 维的 积极作用 ， 提高图形设计 的质量。 ２ 图 形 创新 思维 的 主 要特 征 分 析 （ １ ） 独特性 ， 又称求异性 。用一句成语 来说就是鹤立鸡群 ， 即从 反逻辑的角度 出发 ， 在客观世界 的事 物中寻找形象 的变异 或质的变异 。如两根筷子到 三根 筷子 ， 从形象 的变异到质 的变 异， 暗喻和谐 的俩人世 界由于第三者 的插 足造成复杂混乱 的局 面。（ ２ ） 变ｉ 匝 Ｊ 陛， 其 中融合了跳跃 性。跳跃 性 ， 用 一句成语来说 就是牛头马面 ， 指思考 问题的方式是非连续式的， 导致 思维 发展 的突变和逻辑的中断， 表现为形象 的反常 ， 表面上不相干的物形 却蕴涵 着本质 上 的关联 。如枪——橄 榄枝 ； 死 亡—— 和平 ； 彩 虹——伞 ； 高尔夫球——身 份与地 位— —大众 汽 车等等 。（ ３ ） 辩证性。所谓 图形创新思维 的辩证性 ， 主要是 指在图形设计 过 程 中， 既要进行全 面创新 ， 保证创新 的整体效果 ， 又要使创新 朝 着正确方 向发展 ， 避免创新思维在方 向上发生偏 差。由此 可见 ， 思维创新并不是单纯的创新求变 ， 而是在创新的同时， 考虑创新
图形设计学习心得标准(三篇)
图形设计学习心得标准图形设计是一门富有创造性的艺术和设计学科，涉及到与视觉表达和传达信息有关的各种设计元素和原则。
学习图形设计需要不断探索和实践，下面是我学习图形设计过程中积累的心得体会。
首先，图形设计的基础知识非常重要。
学习图形设计需要系统学习设计的基本概念、原则和技巧。
包括色彩理论、构图原则、视觉层次、字体设计等。
通过学习这些基础知识，可以更好地理解和运用设计元素，提高设计的质量和效果。
其次，图形设计需要灵感和创意。
图形设计是艺术的表达和传达，需要有独特的创意和灵感。
灵感的获取有很多途径，可以从日常生活中观察和感悟，可以参考其他设计师的作品，也可以通过绘画、摄影等方式来培养自己的创意能力。
关键是保持敏感的眼光和开放的思维，不断积累和拓宽自己的设计视野。
第三，图形设计需要不断实践和尝试。
学习图形设计不能只停留在理论层面，需要通过实践来巩固和应用所学知识。
可以通过完成设计任务、参加设计比赛、做个人项目等方式来提高自己的设计能力。
实践中会面临各种问题和挑战，但只有不断克服这些问题，才能不断提升自己的设计水平。
第四，图形设计需要深入了解和应用设计工具。
现代图形设计离不开各种设计软件和工具，如Adobe Photoshop、Illustrator等。
学习这些工具的使用方法对于提高设计的效率和质量非常重要。
可以通过学习教程、参加培训班等方式来熟悉这些工具，并灵活运用到自己的设计工作中。
第五，图形设计需要注重团队合作和交流。
图形设计往往不是一个独立的工作，需要与客户、产品经理、开发人员等进行密切的合作与沟通。
理解客户需求，与他们进行有效的沟通，并能够在团队中有效协作，是一个合格的图形设计师应具备的能力。
通过与他人的交流和合作，可以不断吸收他们的意见和建议，提高自己的设计水平。
最后，图形设计需要有独立思考和批判思维能力。
图形设计师要不断自我反思和审视自己的设计作品，发现其中的不足和改进的空间。
同时也要有批判思维的能力，能够对其他设计师的作品进行分析和评价，从中吸取有益的设计经验和启发。
图形设计中逆向思维及创意表现
图形设计中逆向思维及创意表现摘要：逆向思维是图形创意与表现的一种非常有效的思维方式。
本文就其中的方向逆向、属性逆向、原理逆向、悖论等思维方法展开深入分析与研究，意在突破习惯思维定势，释放想象力，激活创造力，在逆向思维中独辟蹊径，进一步拓展图形创意与表现的空间。
关键词：图形设计；逆向思维；创意表现随着读图时代的到来和现代高科技的发展，图形做为视觉设计中符号形象的一种，它的内涵与外延也发生了十分重大的变化。
由于图形所具有的传播、交流、沟通等功能，和新图形设计理念和表现手段、新传播媒介和传播手段的不断出现，以图形为主导的视觉文化对大众的感受、思维和交流方式，以及日常生活和消费方式产生了很重要的影响，在现代社会文化中发挥了越发重要的作用，并成为了现代视觉文化的重要表征。
我们在进行图形创意过程中的思维活动，实际是一种创造性的思维活动。
创造性思维是一种可以物化的思维活动，反映了自然界的本质属性与内在、外在的有机联系，是具有新颖广义模式的一种，富有独创性、流畅性、多向性、跨越性与综合性等特征。
创造性思维不是单纯的为一种思维形式，而是形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维、灵感思维、发散思维、聚合思维等许多种思维形式的综合运用，它独特的创造性便体现在这种综合运用的过程中。
逆向思维做为发散思维中的一种方式，在图形创意设计中有非常重要的作用。
逆向思维是与常规思维反道而行之的思维方式，也是一种质疑的思维，具有普适性、新奇性、叛逆性等特点。
在图形设计中，当常规的思路“山穷水尽疑无路”或者思维出现障碍的时候，用逆向思维进行思考和认识问题，质疑事物的正确性，可以十分有效的突破思维枷锁和自我程式的束缚，突破习惯思路的恒常心理模式，解放思想，从而产生与众不同的新思路和独特创意，进入“柳暗花明又一村”的佳境。
逆向思维的创意图形离不开观察和思考。
日常生活中，我们可以看到很多事物在质、量、形、色彩、方向、态势、空间、比例、透视等方面存在着对立的因素。
第二章 图形的创意思维
想象-图形创意的动力
想象-图形创意的动力
在通过联想把图形的主题与各种有关的形象
联系起来以后，设计师就要展开想象的翅膀 ，把各种形象糅合起来，以产生出全新的形 象来。想象和联想是互相沟通、互相转化的 。想象一般可分为文字或图形的启示，在闹钟再造
（五）选取素材的标准
图形的设计素材应在平时广泛地收集，以备不时之需。
而在进行某一特定图形设计时，还应根据设计的目的 要求、主题思想和设计意念，进一步收集和选取设计 素材。
选取设计素材的标准
1、与主题思想及所使用的概念有牢固的联系
2、为传播对象所以与接受 3、相关的素材能够互相结合
2、主题的分析 3、主题的表现
3、选取设计素材
图形是主题思想的体现。主题思想是由一些看不见的
概念有机的组成的，而图形则是由与这批概念相对应 的视觉形象有机 的组成的。
在图形设计中，常用素材的门类十分广泛，综合起来，
大体有：具象素材、抽象素材、符号素材、文字素材 等。
以花为例进行创意分析。
（1）花的种类有哪些？ （2）花的外形有哪几种？
（3）花的色彩有多少？
（4）与花相关的成语。 （5）与花相关的事物。
三、从基本元素进行联想的训练
正方形、三角形和圆形（见课本P35）基本形的联想训
练。
第三节 想象与联想的翅膀
想象与联想是视觉艺术思维训练中最重要的组成部分，
图形发散创意
文字发散思维导图
4、跳跃性
从思维的进程来说，跳跃性表现为省略思维步骤，加
大思维前进的步伐，思维的跨度大，具有明显的跳跃 性，从而创造出新奇的作品。（参加课本31页，关于 蘑菇的形的联想。）
第二节 图形创意思维训练
图形设计思维认识
图形设计思维认识图形设计是一门创造性的艺术和设计的领域，它使用各种元素和原则来传达信息、情感和想法。
图形设计思维是指图形设计师在进行设计创作时所运用的一种思维方式，它包括对设计问题的分析、解决和创新等方面的思考和思维过程。
以下是关于图形设计思维的一些认识：图形设计思维是一种整体性思维。
在进行图形设计创作时，设计师需要将不同的元素和原则有机地结合在一起，形成一个整体效果。
设计师需要综合考虑图形的形状、颜色、字体等各个方面的因素，以及它们之间的关系和互动，来创造出一个具有统一感和协调性的作品。
图形设计思维是一种创新性思维。
在进行图形设计创作时，设计师需要不断地开拓和挖掘新的创意和想法，以使作品有独特性和个性化。
设计师可以通过观察、思考和实践来寻找灵感，并利用各种创意技巧和方法来呈现自己的创意。
图形设计思维是一种沟通性思维。
在进行图形设计创作时，设计师需要将自己的想法和意图通过视觉语言来表达和传达给观众。
设计师需要考虑观众的感受和理解能力，选择合适的图形元素和方式来实现有效的沟通和传达。
图形设计思维是一种解决问题的思维。
在进行图形设计创作时，设计师常常会面临各种问题和挑战，如如何平衡各个元素的比例、如何突出主题等。
设计师需要运用逻辑思维和创造性思维来分析问题、寻找解决方案，并通过实践来实现和验证这些解决方案。
图形设计思维是一种跨学科思维。
图形设计不仅涉及艺术和设计的领域，还需要涉及到心理学、人机交互、传媒学等多个学科的知识。
设计师需要具备多学科的知识和思维能力，以便更好地理解和应用这些知识来进行设计创作。
图形设计思维是一种综合性思维，它包括整体性思维、创新性思维、沟通性思维、问题解决思维和跨学科思维等方面的思考和思维过程。
通过运用图形设计思维，设计师可以创造出富有创意和表现力的图形作品，从而实现艺术和设计的目标。
图形设计思维认识
图形设计思维认识图形设计思维是指在图形设计过程中所运用的一种思维方式和方法。
它是一种对问题的分析、解决和表达方式，在图形设计中起着重要的作用。
图形设计思维是一种跨学科的综合思维方式，融合了艺术创造性思维、科学逻辑思维和工程实践思维。
它涉及到对图形设计问题的理解、分析和解决，涉及到对图形设计作品的创意、表达和评价。
图形设计思维是一种具有创造性、系统性、综合性和实践性的思维方式，它在图形设计过程中的应用有利于提高设计的质量和效率，有利于激发设计师的创造潜能，有利于满足用户的需求和期望。
图形设计思维还要求设计师具有系统性思维。
系统性思维是指设计师在图形设计过程中要注意整体和局部、内在和外在、静态和动态等方面的关系，要善于研究和分析问题的结构和特性，善于设计和推演问题的模型和原型，善于综合各种因素和要素。
设计师在运用系统性思维时，要关注问题的整体性和内在联系，要分析问题的结构和属性，要设计问题的模型和图式。
系统性思维是图形设计思维的一种综合性思维方式，它要求设计师从整体和局部、内在和外在的角度出发，对问题进行全面、深入和细致的分析和推演。
设计师在运用系统性思维时，会更加深入地理解和分析问题，更加全面地把握和处理问题，更加灵活地组织和表达问题。
图形设计思维还要求设计师具有综合性思维。
综合性思维是指设计师在图形设计过程中要根据不同的设计要求和设计目标，运用不同的设计方法和设计手段，进行综合的设计活动。
设计师在运用综合性思维时，要根据具体的设计任务和设计环境，综合不同的设计技巧和设计经验，综合不同的设计资源和设计条件，综合不同的设计需求和设计期望。
综合性思维是图形设计思维的一种实践性思维方式，它要求设计师在实际设计中，根据具体情况，灵活选择和有效使用各种设计方法和手段，全面满足用户的需求和期望。
设计师在运用综合性思维时，会更加针对性地解决问题，更加全面地实现设计，更加有效地表达和评价设计。
艺术设计_图形创意入门
意——思——形——思——意
第 一 节 关 于 创 意 思 维
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
一、图形创意的思维
图形创意的思维是指设计者的创造力与创造思维。
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
二、图形创意思维模式的种类 • 1、发散性思维
是以人脑为中心点，从外部聚 集到这个中心点，或者从中心 点向外发散出去，产生多方向、 多角度的创作灵感。
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
近似联想
指某一事物在外形上或内容上的相似之处而产生的联想。 例如：
“圆”
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
思 维 模 式
也就是逆向联想，很简单，就是往相反的地方联想。 例如： 黑夜——白天 战争——和平 嘈杂 ——宁静
例如： 西双版纳——泼水节、竹楼、绿 孔雀、黑长臂猿、大象、千年古 榕、油棕树等
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
香蕉
钳子
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
•
2、独创性思维
将所看到、听到、接触到的事物，尽可能的把思维往 外拓展，打破常规，从纵向、横向、逆向、集中、分散等 多个角度进行分析、创意、整合。
艺术设计专业必修课
图 形 创 意
主讲：龙湘平
教 学 目 的
图形创意的天地海阔天空，关键在于具备 创造性的思维能力，而创造性思维能力的培养
又主要在于想象力的开发。因此，本课程教学
的目的，是使学生了解图形创意的有关理论知 识，掌握图形创意中思维活动的基本规律，并 通过图形课题的思维训练，来扩展学生图形创 意的想象空间，并以此激发和培养学生创造性
如何培养艺术生用创造性思维设计图形
还有 一种就是 引起错 觉的悖 理转换 图形 ，悖理 的转换 是与 自身相矛盾 的结果 ，如福 田繁雄 画展海
≮ 教 学 反 ， 黾
《 机械设计基础 》教 学 中的 几 点体会
南京航 空航天大学机 电学院 谢振 字
【 摘 要】 机械 设计 基础 》是近 机械 类专 业的 一 门主要 技 术基础课 程 。作 者根据教 学体 会介 绍 了提 高学 《
术 中得 到充分 的发挥 ，每一个创 造活动 都是 自我 否
定 。正 因为打破 了这种 思维合理 性 ，才 出现 了无 限
的 可 能 性 。 因此 ，从 某 种 意 义 上 说 ，歪 曲 生 活 是 一
它们 的背景 为 “ 负形 ” 。对正 负 图形 创意 时 ， “ 负 形 ”也要 设计 成有意 味的 图形 ，正 负形在视 觉互动
让 、互相拥 抱又互 相割离 ，这种艺 术结合 是人类智
慧 的 结 晶 。 再 如 西 方 绘 画 “ 宾 之 壶 ” ，画 面 正 负 卢
形 分别 以一 个壶 和两个侧 面 的脸组 成 ，结 合严谨 到
位 ，富 于 哲 理 性 。
意识支配 下 ，通 过联想 、想象 ，用创造性 思维对 原 有的 图形 进行再 创造 ，与其他元 素组合成 具有强 烈 视觉 冲击力 的新 图形 。 创 造性思 维是智力 的高级 形式 ，培养富于创 造 力 的艺术设 计人才必 须从培养 创造性 思维人手 ，运
用 恰 当 的方 法 ，加 强 对 பைடு நூலகம் 生 的 创 造 性 思 维 的训 练 ， 用 创 造 性 思 维 去 设 计 图 形 。 具 体 可 从 以下 几 种 方 法
人手：
４超现 实空 问图形 。不 受现 实空 间 、时间 的限 ．
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1、我们为什么要做广告？——宣告达拉斯的哈雷戴维森店面引入了服装系列。 2、我们在和谁交谈？——周末叛逆者。非铁杆车族，但想拥有一辆哈雷的中产阶级男人。 3、他们目前在想什么？——哈雷戴维森的坏蛋形象吸引我。 4、我们希望他们怎么想？——哈雷戴维森现在开始推出体现狂野叛逆形象的服装了。 5、我们要传达的唯一最有说服力的观点是什么？——哈雷戴维森的服装体现了哈雷戴维森 车手的叛逆个性。 6、他们为什么要相信？——哈雷戴维森车手在哈雷戴维森购买衣服。 7、是否有具有创造性的指导原则？——真实、诚信，被哈雷戴维森车手看好。
1、奥斯本的清单——“随心所欲”地将各种动作施加于对象之上，如：放大， 缩小，提拉，扭曲，逆转，替换… …
2、思维导图
二、激发创造性思维的个人工具
1、奥斯本的清单——“随心所欲”地将各种动作施加于对象之上，如：放大， 缩小，提拉，扭曲，逆转，替换… …
2、思维导图 3、利用意外——要培养在有趣的意外中抓住价值的能力。太清楚地了解自己 的方向，或太专注于预定的目标，反而可能令你错失位于不同方位的有价值的东 西。对你预设的计划留存一分怀疑，才不至于过度执着于预设的目标。（毕加索） 4、属性清单——选择一个物体、人物、产品、服务… … →尽可能多地列出 其属性→考虑每个属性的价值（正面的和负面的）→思考各种方法（从常规的、 到无法实现的、到荒谬的），以便增加正面价值或创造新价值。 5、神奇的“如果”。
一、图形设计过程的五个阶段
1、定位/材料收集——获悉任务、了解客户的需求、产品、服务、组织、受 众、竞争对手，等等。
2、制定设计大纲——我们的目标是什么？谁是核心受众？受众对品牌的认知 如何？我们希望核心受众有何想法和感受？什么具体信息和想法会支持这种改变？ 品牌个性的核心是什么？与核心受众建立关联的关键情感是什么？哪种媒体可最 大程度推进我们的目标？最关键的执行要素是什么？预算有多少？要传达的最重 要的信息是什么？我们希望受众做什么？
一、图形设计过程的五个阶段
1、定位/材料收集——获悉任务、了解客户的需求、产品、服务、组织、受 众、竞争对手，等等。
2、制定设计大纲——我们的目标是什么？谁是核心受众？受众对品牌的认知 如何？我们希望核心受众有何想法和感受？什么具体信息和想法会支持这种改变？ 品牌个性的核心是什么？与核心受众建立关联的关键情感是什么？哪种媒体可最 大程度推进我们的目标？最关键的执行要素是什么？预算有多少？要传达的最重 要的信息是什么？我们希望受众做什么？
3、概念设计——准备（收集和检查材料）→孵化→生成→评估 4、设计开发——素描→草图→样稿→解决方案
1、素描
1、素描
2、草图→3、样稿
4、解决方案
一、图形设计过程的五个阶段
1、材料收集 2、设计大纲 3、概念设计 4、设计开发——素描→草图→样稿→解决方案 5、实施
二、激发创造性思维的个人工具