送东阳马生序(改)
日再食，无鲜肥滋 味之享 负箧曳屣，行深山巨 谷中
无从致书以观…..不 凡所宜有之书皆集 敢稍违约。 于此（略） 余立侍左右…….则又 请焉 未有问而不告， 求而不得者（略）
作者通过对比，想说明什么道 理？
通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性 的影响。成功的重要因素是求学 者的态度：要“勤且艰”，要勤奋， 要舍得吃苦，要有恒心。
我能做
一、解释加横线字
1、余幼时即嗜学 ：2、每假借于藏书之家： 3、益慕圣贤之道 ：4、又患无硕师： 5、以是人多以书假余：6、尝趋百里之外： 7、俟其欣悦：8、卒 获 有所闻：
二、选出下列加横线意思或用法相同的一项：（）
A、人多以书假余 无从致书以观 B、走送之 C、圣贤之道 乡之先达 策之不以其道 C、俟其欣悦 或遇其叱咄
读准字音。 嗜（ shì ） 叱咄（chì duō ） qiè ）曳（yè 负箧（ jūn ）裂 皲（ 衾（qīn ） 容臭（xiù ） 缊（ yùn ） 硕（ shuò ） 俟（ sì ） ）屣（xǐ ） 媵（yìng ）人 绮（ qǐ ） 烨（ yè ）
余幼时即嗜学。家贫，无从
就爱好读书
致书以观，
稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴
援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱
提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟
周到 说
解释 复:回答，解释
其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
高兴，愉快 焉:于之 向他 愚笨 终于获得教益 听到了一些东西
闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山
二、立意与结构
文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头 提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条 件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼 应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。
三、对比突出中心
课文前两部分是怎样说理的
•余幼时学习情况：①致书之难 ②从师之劳 ③奔走之苦 ④生活之艰 •诸生的学习条件：①无冻馁之患 ②无奔走之劳 ③有专门老师
挂着香袋 光彩照耀
若神人；
余则缊袍敝衣
处 ( 于 ) 其间， 略无慕艳意。
却穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的心
以 中 有
足乐者，
不知口体之奉
吃的穿的 奉:供，之:取独
因为我心中 足以快乐的事 足乐者:指读书
不若人也。盖余之
勤 且 艰若此。
(求学的)勤劳而且艰苦
课文参考译文
我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书 来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计 算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰， 手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了， 赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿 意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后， 更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和 名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的 前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他 的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。 我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧 着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭 顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就 又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。
盖余之勤且艰若此 结构助词，的
无从致书以观 连词，表目的，来 计日以还 表修饰，不译 以 以是以书假余 因为，介词 把，介词 以中有足乐者 因为，连词 以衾拥覆 介词，用
通假字
四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣
“支”通“肢” “被”通“披”
四、句子成分省略
省略主语的原因: 1.文言文里，在不影响语意表达的情况下，往往省 略某些句子成分，使语言更加简洁精炼。本文作者 自叙经历，省去一些句子的主语，不会发生歧解， 所以主语“余”一般省去。(承前省和蒙后省，本文 属前种) 2.文言文里，第三人称代词一般不用作主语，凡是 现代汉语需要用主语“他”“他们”的地方，在文 言文里就只重复用名词，或者省略主语。 如:(先达)未尝稍降辞色。
当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深 山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深， 脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了 不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿 被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里， 每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住 在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石 装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂 着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣 衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有 自己的乐趣（读书），不感到吃穿的享受不如别人了。 我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。
2作者写出了学习时极为 艰苦的条件，目的是什么?
作者认为，勤奋和艰苦是相互联 系的两个方面，有了主观的勤奋， 一切艰难困苦都可以克服。这正 是学有所成就的根本原因。
小结
一、本文的启示
“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们 每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有 真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的 精神是值得效法的。
跟从老师学习的时候书箱拖着鞋子走在
当:在……的时候
之:取消句子独立性，无实意
巨谷中，穷冬烈风，
大 严冬 刮着凛烈的寒风
大雪深数尺，
足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，
僵硬 皮肤因寒冷干燥而开裂 客店 支通肢 仆人 热水 浇洗 围裹 覆盖 动弹
媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
寓:名作动 住 媵人:指古代陪嫁的人 灌通盥
介绍本文的体裁特点
本文是一篇赠序，其中的“序”，并 非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之 分。书序相当于前言（序）、后记 （跋） 。而赠序与书序的性质不同， 始于唐朝，文人之间以言相赠，表达 离别时的某种思想感情，往往因人立 论，阐明某些观点，相当于议论性散 文。
宋濂 (1310─1381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。 浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末 明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就 职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举， 替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰 林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰 写，被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙 宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死 夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。 他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文 是他散文中影响最大的一篇。 宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
以是人多以书假余，余因 得 遍
因此 都 把
观
于是能够广泛地阅读 学说 担心
群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
各种书籍 已经 大师
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达
交往求教 跑到，快步走
向当地 前辈
执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
拿着经书 请教
挤满屋子
道德高 声望高
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
第二段主要写了什么？从哪几个方面？
1、衣食
1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 自身 经历 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰
2、行
艰苦 求学
3、师 4、书 5、结论
用文中原句完成下面表格
序 号
1
2 3 4 5
对比 方面
衣
ห้องสมุดไป่ตู้食 行 书籍 求师
宋濂年轻时
余则缊袍敝衣处其间
现在的太学
（父母岁有裘葛之 遗）无冻馁之患 （县官日有廪稍之 供）无冻馁之患 无奔走之劳
读第一段
1作者叙述自己幼时嗜学举了一个 例子，这个例子中哪个字最生动， 为什么？ 2成年后，为何要“从乡之先达执 经叩问”？表现出对老师毕恭毕敬 的语言有哪些？
3你对这种求师态度有何看法？
第一段作者是从哪几个方面谈自 己刻苦求学的经历？ ⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群 书。 （得书之难）
⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒 （从师之艰） 获有所闻。 ⑶从师学习衣食住行的艰难。 （求学之苦） 从三个方面表现自己求学的勤且艰。
朗读节奏
余幼时//即嗜学，家贫，无从//致书以观，每//假借于//藏 书之家，手自//笔录，计日//以还。天//大寒，砚冰//坚，手指 //不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢//稍逾约。以是// 人多/以书假余，余//因得/遍观/群书。 既//加冠，益慕//圣贤 之道，又患//无硕师名人与游，尝趋//百里外，从乡之先达// 执经叩问。先达//德隆望尊，门人弟子//填其室，未尝//稍降 辞色。余//立侍左右，援疑质理，俯身倾耳/以请。或//遇其 叱咄，色//愈恭，礼//愈至，不敢//出一言以复。俟//其欣悦， 则//又请焉。故//余虽愚，卒//获有所闻。 当余//之从师也，负箧曳屣//行深山巨谷中，穷冬烈风， 大雪//深数尺，足肤皲裂//而不知。至舍，四支//僵劲不能动， 媵人//持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人//日再 食，无//鲜肥滋味之享。同舍生//皆被绮绣，戴//朱缨宝饰之 帽，腰//白玉之环，左//佩刀，右//备容臭，烨然//若神人；余 //则缊袍敝衣处其间，略无//慕艳意，以中有足乐者，不知口 体之奉//不若人也。盖//余之勤且艰//若此。
《送东阳马生序》阅读测试题
难
（对比）
易
二、善学、勤学:
师生态度 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 昔日作者：借书抄书，奔走求 师，生活艰辛，尊师力学
专题01《论语》十二章(解析版)-备战2024年中考语文之文言文对比阅读(全国通用)
专题01 《论语》十二章（一）（2023·上海浦东新·统考二模）阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”——《雍也》子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”——《述而》【乙】送东阳马生序（节选）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食．，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
【丙】元好问列传（节选）好问字裕之，七岁能诗，年十有四，从陵川郝晋卿学，不事举业①。
淹贯②经传百家，六年而业成。
下太行，渡大河，为《箕山》《琴台》等诗。
礼部赵秉文见之，以为近代无此作也，于是名震京师。
…… 晚年尤以著作自任，以金源氏③有天下，典章法度几及汉、唐，国亡史作，己所当任。
时金国实录在顺天张万户家，乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所阻而止。
好问曰：“不可令一代之迹泯④而不传。
”乃构亭于家，著述其上，因名．曰《野史》。
凡金源君臣遗言往行，采遮所闻，有所得辄以寸纸细字为记录，至百余万言。
（节选自《金史》，有删减）【注释】①举业：指科举时代专为应试的诗文、学业。
②淹贯：深通广晓。
③金源氏：指金国。
④泯：灭，尽。
1．【甲】文出自儒家经典著作《___________》，【乙】文的作者是_________________2．解释下列加点的词语。
（1）主人日再食．( )（2）因名．曰《野史》 ( )3．用现代汉语翻译【甲】文的画线句。
人不堪其忧，回也不改其乐。
4．根据以上作品内容，完成表格。
5．【甲】文孔子对“不义而富且贵”的态度是_______________（用自己的话回答）【乙】文中面对同舍生。
人教版新课标初中语文文言文原文及翻译(必考)
人教版新课标初中语文文言文原文和翻译（必考）语录体类1.《论语》十则①．子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?”②．曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎"③．子曰:"温故而知新,可以为师矣."④．子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."⑤．子曰:"由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也."⑥．子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也."⑦．子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."⑧．曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎死而后已,不亦远乎"⑨．子曰:"岁寒,然后知松柏之后凋也."⑩．子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎"子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人.译文：1.孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”2.曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?”3.孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
”4.孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。
”5.孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──这就是聪明智慧。
”6.孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。
”7.孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。
《送东阳马生序》修改版
《送东阳马生序》一、全文翻译：我小的时候就爱好读书。
家里穷，没办法得到书来看，就经常向有书的人家去借，亲自用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
天气特别冷的时候，砚台里的墨水结成了坚冰，手指不能屈伸，也不放松读书。
抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
成年以后，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，又担心自己没有与学识渊博的老师、名人交往。
我曾经跑到百里之外拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时会遇到他的斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了,就又去请教。
所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
当我从事求学的时候,背着书箱,拖着鞋子，行走在深山大谷里。
深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤因为寒冷干燥而开裂还不知道。
回到学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人用热水（为我）浇洗，用被子（将我）盖上，很久才暖和过来。
住在旅店里,店主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。
跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着有红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰佩白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人的样子，好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。
我求学的勤奋和艰苦大概就是这样。
二、重点字词解释：1、致．书以观得到2、假借．．于藏书之家借3、走．送之跑4、不敢稍逾约．．超过约定的期限5、以是．．人多以书假余因此6、既加冠．．成年7、硕师．．名人学识渊博的老师8、执经叩．问请教9、稍降辞色．．言语和脸色10、援．疑质．理提出询问11、或．遇其叱咄．．有时训斥12、礼愈至．周到13、俟．其欣悦等到14、负箧曳．屣拖着15、四支．僵劲通“肢”，肢体16、持汤．沃灌热水浇洗17、皆被．绮绣通“披”，穿18、以衾．拥覆被子19、腰．白玉指环腰佩20、右备容臭．香气21、烨然．．若神人光彩照人的样子22、褞．袍敝．衣旧絮破23、略无慕艳．．意羡慕24、口体之奉吃的和穿的25、益．慕圣贤之道更加26、尝．趋百里外曾经快步走27、故．余虽愚所以28、卒．获有所闻终于29、主人日再．．食每天两次30、每．假借于藏书之家经常31、盖．余之勤且艰若此大概三、重点语句翻译：1、无从致书以观没办法得到书来看2、手自笔录，计日以还亲自用笔抄写，计算着约定的日子按期归还3、录毕，走送之，不敢稍逾约抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限4、以是人多以书假余，余因得遍观群书因此人们多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书5、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（我）曾经跑到百里之外拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教6、援疑质理，俯身倾耳以请（我）提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教7、俟其欣悦，则又请焉等到他高兴了,就又去请教8、故余虽愚，卒获有所闻所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获9、负箧曳屣行深山巨谷中（我）背着书箱,拖着鞋子，行走在深山大谷里10、主人日再食，无鲜肥滋味之享店主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用11、左佩刀，右备容臭，烨然若神人（我）左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人的样子，好像神仙一样12、余则褞袍敝衣处其间，略无慕艳意我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思13、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
送东阳马生序》文言文对比阅读(含答案)
送东阳马生序》文言文对比阅读(含答案)余幼时就喜欢研究，但家境贫寒，无法买书阅读。
于是每次都去向藏书之家借书，自己手写笔记，然后计算时间还书。
即使天气酷寒，砚台都结冰了，手指也无法弯曲，他也不敢懈怠。
写完笔记后，他会赶紧送回去，从不敢超过约定时间。
因此，许多人都会借书给他，他因此得以遍览群书。
长大后，他更加崇拜圣贤之道。
但他也面临着一个问题：没有硕师名人可以向他请教。
于是，他会趋向百里之外去拜访先达，向他请教经义。
先达德高望重，门徒弟子满了他的房间，但他从未轻视过余，余站在他左右，提出疑问和问题，俯身倾听。
即使XXX有时会严厉批评他，他的态度也更加恭敬，不敢再说一句话。
只有等到先达高兴了，他才会再次请教。
因此，即使余很愚笨，最终也获得了很多知识。
XXX两岁时就成为孤儿，家境贫寒，没有依靠。
但他有雄心壮志，把天下大事视为自己的责任，发奋苦读。
有时他会熬夜读书，但感到疲惫时，他会用水洗脸提神。
即使没有足够的食物，他也会啃粥边读书。
后来，他成为一名官员，总是慷慨地讨论天下大事，甚至不顾个人安危。
但他也曾被人诽谤并贬职，被派往邓州。
XXX刻苦自励，不再重视肉食，他的妻子和孩子们也只是勉强维持生计。
他经常自己诵读：“士人应该先为天下人的忧患而忧患，后为天下人的乐事而高兴。
”1.A组的词语用法或意思完全相同。
2.(1) “以是人多以书假余”中的“假”是借的意思。
(2) “走送之”中的“走”是跑的意思。
(3) “或夜昏怠”中的“或”是有时的意思。
(4) “妻子衣食仅自足而已”中的“妻子”是指妻子和孩子们。
3.(1) 我虽然很愚笨，但最终还是学到了一些东西。
(2) 士人应该先为天下人的忧患而忧患，后为天下人的乐事而高兴。
4.两个人幼年时的共同点是：家境贫寒和刻苦读书。
5.从这两个人的成功经历中，我们可以得到以下启示：（1）要刻苦勤奋研究；（2）要广泛阅读；（3）要虚心请教他人。
甲]这段文字讲述了余早年热爱研究的经历。
《送东阳马生序》原文译文赏析
《送东阳马生序》原文译文赏析《送东阳马生序》原文译文赏析《送东阳马生序》是明代诗人宋濂所作，作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
下面是店铺给大家带来的《送东阳马生序》原文译文赏析，欢迎大家阅读!送东陽马生序宋濂整体感知明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。
正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。
本课只节选了序文的前半部分。
在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。
作者宋濂(1310-1381)，字景濂，号潜溪，明初文学家，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟，也称宋学士。
浙江浦江（现在浙江义乌）人，明初著名文学家。
他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。
他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。
元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应一召，修道著书。
至正二十年（1360），与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经”师。
洪武初主修《元史》，官至学士承旨知制诰。
后因牵涉胡惟庸案，谪茂州，中途病死。
有《宋学士全集》、《孝经新说》等。
明初朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学提举，为太子讲经。
洪武二年（136一9），奉命主修《元史》。
累官至翰林院学士承旨、知制诰。
洪武十年（1377），以年老辞官还乡。
后因长孙宋慎牵连胡惟庸一党一案，全家流放茂州（现在四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现在重庆奉节县）。
在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。
他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。
他的著作以传记小品和记叙性*散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色*。
2023年中考语文真题专项汇编：文言文阅读(含解析)
文言文阅读【2023年天津】阅读《出师表》的节选文字，回答下题。
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
1.下面句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）A.躬耕于南阳躬：亲自B.至于斟酌损益益：益处C.以告先帝之灵告：祭告D.则责攸之、祎、允等之慢慢：缓慢2.下面句子中加粗词古今意义不同的一项是（）A.先帝不以臣卑鄙B.奉命于危难之间C.先帝知臣谨慎D.恐托付不效3.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）A.第①段作者从叙述自己身世入手，追述了先帝三顾茅庐、自己临危受命这两件往事。
B.第②段写作者已经完成“兴复汉室，还于旧都”的重任，以此回报了先帝的知遇之恩。
C.第③段作者阐明了自己和其他朝臣的责任，并以“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”来劝勉刘禅。
D.选文句句发自肺腑，情辞恳切，体现了“表”这种文体“动之以情”的特征。
【2023年重庆A卷】阅读下面的文言文，完成下题。
曹刿论战《左传》①十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未遍，民弗从也。
送东阳马升序原文及翻译-word
送东阳马升序原文及翻译《送东阳马生序》是元末明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章，通过叙述作者年轻时自己求学的艰难困苦，但终有所成，来勉励马生努力学习。
为方便大家更好的学习这篇课文，小编整理了送东阳马升序原文及翻译，一起来看看吧!送东阳马升序——宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余。
撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
【译文】我小时候就特别喜欢读书。
家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，(借来)就亲手抄写，计算着日期按时送还。
天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指(冻得)不能弯曲和伸直，也不因此停止。
人教版八年级下《送东阳马生序》(节选)续写文言文
以下是《送东阳马生序》（节选）的续写文言文：
余言至此，犹有未尽之意。
夫马生之聪慧，固已见于群贤之间，然学海无涯，非勤奋无以至远。
今余告以吾昔年之勤苦，非欲马生畏难而退，实欲其知学问之道，贵在恒久，非一日之功也。
昔吾求学，尝有饥寒之虞，然未尝因此而辍学。
盖知书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，故能忍饥耐寒，以求学问之成。
今马生身处盛世，衣食无忧，更当以此为契机，倍加努力，以求学问之精进。
马生宜知，学问之道，不在外物之丰俭，而在内心之坚定。
若心有所向，则无论环境如何，皆能持之以恒，终有所成。
故马生当以吾言为鉴，勿因外物之诱惑而忘本心，勿因环境之变迁而丧志向。
且夫学问之道，非独求知识之广博，更在求德行之高尚。
马生当以圣贤为榜样，修身齐家治国平天下。
学问之成，非但为一己之荣耀，实为家国天下之福祉。
故马生宜以宏伟之志，求学问之精深，以报家国之恩，以造福百姓。
吾言至此，已尽吾意。
愿马生闻吾言而有所悟，勉力前行，以求学问之极致。
他日功成名就，定能光耀门楣，不负此生之所学也。
送东阳马生序单字翻译
送东阳马生序单字翻译全文翻译：我从小就特别爱好读书。
可是家境贫寒，没办法买到书来读，常常向有藏书的人家借，亲手抄录下来，再按期把书还给人家。
天气特别寒冷时，砚台中的墨水冻成了坚冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不放松抄写。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
到了成年时，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学识渊博的老师和名人和我一同游学，曾经去往百里之外，手拿着经书向当地的前辈求教。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，（我的）态度更为恭敬，礼貌更为周到，不敢说一句话来争辨；等到他高兴时，就又向他请教。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着烈风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。
等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。
在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。
而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。
因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。
我求学时的勤恳艰辛情况大概就是这样吧。
现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。
他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。
初中课外文言文阅读及翻译
一、文征明习字《书林纪事》【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。
他平生对于写字，从来也不马虎草率。
有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，越发精致美好。
【阅读训练】1．解释下面句中加点的词：（1）书．遂大进（书法）（2）平生于书．（写字）（3）文征明临．写《千字文》（临摹）（4）或．答人简札（有时）2．将“少不当意，必再三易之不厌。
”译成现代汉语。
译文：稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。
3．用一句话来概括这段文字的中心。
答：本段文字赞扬了文征明学习书法认真，一丝不苟的精神。
二、薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃射求反，终身不敢言归。
【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。
秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。
歌声振动了林木，那音响止住了行云。
薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。
从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
【阅读训练】1．解释下列加点的词在文中的意思：（1）秦青弗．止（不，没有）（2）响遏．行云（阻止）2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是：（ D ）A ①与②相同，③与④不同B ①与②不同，③与④相同C ①与②相同，③与④也相同D ①与②不同，③与④也不同3．翻译：谭乃高压求反。
译文：薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。
4．这个故事给你以怎样的启示？答：要知错就改，学习要谦虚，不能骄傲。
5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：有。
是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。
三、范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。