高中数学选修2-3:超几何分布(1)

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课件1 :2.1.3超几何分布

课件1 :2.1.3超几何分布

1 15
例3.一盒中放有大小相同的红色、绿色、黄色三种小球,已知红球个数是 绿球个数的两倍,黄球个数是绿球个数的一半.现从该盒中随机取出一个 球,若取出红球得1分,取出黄球得0分,取出绿球得-1分,试写出从该盒
中取出一球所得分数ξ的分布列。
在求分布列时,要认真 审题,看清是否服从超 几何分布。
例3.一盒中放有大小相同的红色、绿色、黄色三种小 球,已知红球个数是绿球个数的两倍,黄球个数是绿球 个数的一半.现从该盒中随机取出一个球,若取出红球 得1分,取出黄球得0分,取出绿球得-1分,试写出从该
第二章 概率
§2.1.3超几何分布
高中数学选修2-3·同步课件
一、教学目标: 1、通过实例,理解超几何分布及其特点; 2、掌握超几何分布列及其导出过程; 3、通过对实例的分析,会进行简单的应用。 二、教学重难点: 重点:超几何分布的理解;分布列的推导。 难点:具体应用。 三、教学方法:讨论交流,探析归纳 四、教学过程
解: (1)依题意,X可能取的值为0,1,2,服从超几 何分布。
X=0的意思是选取的3个球中没有黑球
X=1的意思P(是X 选 0取 ) 的CC833C13个 020 球17中 5 恰有1个黑球
P( X
1)
C82C21 C130
7 15
X=2的意思是选取的3个球中恰有2个黑球
P( X
2)
C81C22 C180
P(至少两个黑球) C32C51 C33 2
C83
7
(四)、应用举例
例2.袋中有8个白球、2个黑球,从中随机地连续抽取3次, 每次取1个球,求: (1)不放回抽样时,取到黑球的个数X的分布列; (2)有放回抽样时,取的黑球的个数Y的分布列。

高中数学 2.2 超几何分布课件 北师大版选修23

 高中数学 2.2 超几何分布课件 北师大版选修23

●重点难点 重点:利用超几何分布求概率. 难点:超几何分布的综合应用. 教学时引导学生结合学习过的概率,通过例题与练习加 深对超几何分布的理解,通过观察、比较、分析找出超几何 分布的特点及概率求法,以强化重点,化解难点.
●教学建议 教学时通过例题让学生归纳总结超几何分布,通过独立 自主和合作交流进一步理解超几何分布.
【自主解答】 从 100 件产品中任取 2 件可能出现的结 果数,就是从 100 个元素中任取 2 个元素的组合数 C1200,由 于任意抽取,这些结果出现的可能性相等,
∴C1200=4 950 为基本事件总数. (1)100 件产品中有 95 件合格品,取到 2 件合格品的结果 数,就是从 95 个元素中任取 2 个的组合数 C925,记“任取 2 件都是合格品”为事件 A1,那么事件 A1 的概率为 P(A1)=CC2129050 =899930,
1.解答本题第(3)问时,也可利用前两问的结果,借助其 对立事件来求,即 P(A3)=1-P(A2)-P(A1)=11998.
2.应用超几何分布的概率公式时,要正确确定 M、N、 n、k,同时要避免不必要的重复计算.
某种彩票的开奖是从 1,2,…,36 中任意选出 7 个基本
号码,凡购买的彩票上的 7 个号码中有 4 个或 4 个以上基本
C1MCnN--1M CnN
C2MCnN--2M CnN

CkMCnN--kM CNn

求超几何分布的分布列
某班从 6 名干部中(其中男生 4 人,女生 2 人) 选 3 人参加学校的义务劳动.设所选 3 人中女生人数为 X, 求 X 的分布列.
【思路探究】 写出 X 的可能取值―→ 求出每个 X 对应的概率―→写出分布列

高中数学 2.1.3 超几何分布配套课件 新人教B版选修23

高中数学 2.1.3 超几何分布配套课件 新人教B版选修23













●重点难点




重点:利用超几何分布求概率.
堂 双


设 计
难点:超几何分布的综合应用.
达 标

教学时引导学生结合学习过的概率,通过例题与练习加


自 主
深对超几何分布的理解,通过观察、比较、分析找出超几何
时 作


学 分布的特点及概率求法,以强化重点,化解难点.





基 达 标

(2)“至多有 1 件次品”的对立事件为“2 件都是次


自 主
品”.
时 作


学 课
“2 件都是次品”的概率为CC21220=415,



互 动 探
所以“至多有 1 件次品”的概率为 1-415=4445.
备 课 资


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超几何分布的简单应用



学 方

人B版数学选修2-3课件:第2章-2.1-2.1.3 超几何分布

人B版数学选修2-3课件:第2章-2.1-2.1.3 超几何分布

)
A.5 件产品中有 3 件次品的概率
B.5 件产品中有 2 件次品的概率
C.5 件产品中有 2 件正品的概率
D.5 件产品中至少有 2 件次品的概率
【解析】 根据超几何分布的定义可知 C23表示从 3 件次品中任选 2 件,C37表 示从 7 件正品中任选 3 件,故选 B.
【答案】 B
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1
3
2.1.3 超几何分布

阶 段
业 分 层
2


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1.理解超几何分布及其推导过程.(重点、难点) 2.能用超几何分布解决一些简单的实际问题.(难点)
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[基础·初探] 教材整理 超几何分布 阅读教材 P44~P45 例 1 以上部分,完成下列问题. 设有总数为 N 件的两类物品,其中一类有 M 件,从所有物品中任取 n 件 (的n≤概N率),为这___nP_件_(X_中=__所m__)含_=_这_C_mM类_CC_nNnN物_--_mM品__件__数_(0X≤是m≤一l个,离 __l_散为__型n_和_随_M机 _中__变较__量小__,的_它 _一_取 _个__值_为 ),m则时称 离散型随机变量 X 的这种形式的概率分布为超几何分布,也称 X 服从参数为 N, M,n 的超几何分布.
袋中有 4 个红球,3 个黑球,这些球除颜色外完全相同,从袋中随 机抽取球,设取到一个红球得 2 分,取到一个黑球得 1 分,从袋中任取 4 个球.
(1)求得分 X 的分布列; (2)求得分大于 6 分的概率.
【精彩点拨】
写出X的 可能值

高中数学2.2《超几何分布》教案苏教版选修2_3

高中数学2.2《超几何分布》教案苏教版选修2_3

2.2 超几何分布教学目标1.通过实例,理解超几何分布及其特点;2.通过对实例的分析,掌握超几何分布列及其导出过程,并能简单的应用.教学重点,难点:理解超几何分布的概念,超几何分布列的应用.教学过程一.问题情境1.情境:在产品质量管理中,常常通过抽样来分析合格品和不合格品的分布,进而分析产品质量.假定一批产品共件,其中有件不合格品,随机取出的件产品中,不合格品数的概率分布如何?2.问题:用怎样的数学模型刻画上述问题?二.学生活动以,,为例,研究抽取件产品中不合格品数的概率分布.三.建构数学从件产品中随机抽取件有种等可能基本事件.表示的随机事件是“取到件不合格品和件合格品”,依据分步计数原理有种基本事件,根据古典概型,.类似地,可以求得取其他值时对应的随机事件的概率,从而得到不合格品数的概率对一般情形,一批产品共件,其中有件不合格品,随机取出的件产品中,不合格品数的分布如下表所示:其中.一般地,若一个随机变量的分布列为,其中,,,,…,,,则称服从超几何分布,记为,并将记为.说明:(1)超几何分布的模型是不放回抽样;(2)超几何分布中的参数是,,.四.数学运用1.例题:例1.高三(1)班的联欢会上设计了一项游戏:在一个口袋中装有个红球,个白球,这些球除颜色外完全相同.现一次从中摸出个球,(1)若摸到个红球个白球的就中一等奖,求中一等奖的概率.(2)若至少摸到个红球就中奖,求中奖的概率.解:(1)若以个球为一批产品,其中红球为不合格产品,随机抽取个球,表示取到的红球数,则服从超几何分布.由公式得,所以获一等奖的概率约为.(2)根据题意,设随机变量表示“摸出红球的个数”,则服从超几何分布,的可能取值为,,,,,,根据公式可得至少摸到个红球的概率为:,故中奖的概率为.例2.生产方提供箱的一批产品,其中有箱不合格产品.采购方接收该批产品的准则是:从该批产品中任取箱产品进行检测,若至多有箱不合格产品,便接收该批产品.问:该批产品被接收的概率是多少?解:以箱为一批产品,从中随机抽取箱,用表示“箱中不合格产品的箱数”,则服从超几何分布.这批产品被接收的条件是箱中没有不合格的箱或只有箱不合格,所以被接收的概率为,即.答:该批产品被接收的概率是(约为).说明:(1)在超几何分布中,只要知道、和,就可以根据公式,求出取不同值时的概率,从而列出的分布列.(2)一旦掌握了的分布列,就可以算出相应试验的很多事件的概率,从而就完全掌握了该试验.思考:该批产品中出现不合格产品的概率是多少?例3.张彩票中只有张中奖票,今从中任取张,为了使这张彩票里至少有一张中奖的概率大于,至少为多少?解:设随机变量表示“抽出中奖票的张数”,则服从超几何分布,根据公式可得至少有一张中奖的概率,解得.答:至少为张.2.练习:课本第51页练习第1,2题.五.回顾小结:1.超几何分布的特点;2.超几何分布列的简单应用.六.课外作业:课本第52页习题2.2第4题.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

选修23超几何分布 ppt课件

选修23超几何分布 ppt课件
§2 超几何分布
【课标要求】 1.要了解两种常见的概率分布:两点分布和超几何分 布. 2.能通过实例,理解超几何分布及其推导过程. 3.要会用超几何分布解决一些实际问题. 【核心扫描】
1.理解超几何分布及其推导过程.(重点) 2.能用超几何分布解决一些简单的实际问题.(重点、难
点)
1.超几何分布
自学导引
解 由题意知,X 服从参数为 N=10,M=3,n=5 的超几 何分布. 其中 X 的所有可能取值为 0,1,2,3,分布列为 P(X=k)=Ck3CC51570-k(k=0,1,2,3).
规律方法 解答此类题目的关键在于先分析随机变量是否满足 超几何分布,如果满足超几何分布的条件,则直接利用超几何 分布概率公式来解.当然,本例也可通过古典概型解决,但利 用超几何分布概率公式简化了对每一种情况的具体分析,因此 要简单一些.
=n7n×-61,
2
(2 分)
整理得 n2-n-6=0,解得 n=3 或 n=-2(舍去).
即 7 个学生中,有甲班 3 人.
(4 分)
【题后反思】 解决本题时应注意以下几点: (1)通过古典概型概率公式列出方程求出甲班学生数是整个 题目的关键点,体现了方程思想与概率知识的结合; (2)分析题意,得出X服从超几何分布是第二问的切入点, 比利用古典概型求解要简单一些; (3)概率知识与其他知识的结合在各地模拟题及高考题中已 有出现,这将成为一个热点.
2.求超几何分布列的步骤
(1)验证随机变量服从超几何分布列,并确定参数N,M, n; (2)确定X的所有可能取值; (3)计算P(X=k); (4)写出分布列(用表格或式子表示).
题型一 求超几何分布列
【例1】设10件产品中,有3件次品,7件正品,现从中抽取5 件,求抽得次品件数X的分布列. 题中的X服从超几何分布.确定参数N, M[思,路n探后索由]公式求概率即可.

二项分布与超几何分布课件-2021-2022学年高二下学期数学人教A版选修2-3

二项分布与超几何分布课件-2021-2022学年高二下学期数学人教A版选修2-3

3.如图,一个质点在随机外力的作用下,从原点0出发,每 隔1s等可能地向左或向右移动一个单位,共移动6次.求下列 事件的概率.
(1)质点回到原点; (2)质点位于4的位置 .
4.某射手每次射击击中目标的概率为0.8,共进行10次射击 ,求(精确到0.01)∶ (1)恰有8次击中目标的概率; (2)至少有8次击中目标的概率.
( )=0.5.因为小球最后落入格子的号码X等于事件A发生 的次数,而小球在下落的过程中共碰撞小木钉10次,所以X ~B(10,0.5).于是,X的分布列为
X的概率分布图如柱状图所示.
3.甲、乙两选手进行象棋比赛,如果每局比赛甲获胜的概率为0.6, 乙获胜的概率为0.4,那么采用3局2胜制还是采用5局3胜制对甲更有 利? 解法1∶采用3局2胜制,甲最终获胜有两种可能的比分2∶0或2∶1,前者是前两局甲连胜,后者是前两局甲、乙各胜
连续掷一枚图钉3次,就是做3次独立重复试验。

表示第i次掷得针尖向上的事件,用 表示“仅出现一
次针尖向上”的事件,则 由于事件
彼此互斥,由概率加法
公式得
所以,连续掷一枚图钉3次,仅出现1次针尖向上的概率 是
思考 上面我们利用掷1次图钉,针尖向上的概率为p,求出了连
续掷3次图钉,仅出现次1针尖向上的概率。类似地,连续掷3 次图钉,出现 k(0≤k≤3)次针尖向上的概率是多少?你能发现 其中的规律吗?
解:设抽取的10个零件中不合格品数为X,则X服从超几何分布,且N=30,M=3,n=10.X的分布 列为
至少有1件不合格的概率 为
也可以按如下方法求解 ∶
3.一个袋子中有100个大小相同的球,其中有40个黄球、60个白球 ,从中随机地摸出20个球作为样本. 用X 表示样本中黄球的个数. (1)分别就有放回摸球和不放回摸球,求 X的分布列; (2)分别就有放回摸球和不放回摸球,用样本中黄球的比例估计总 体中黄球的比例,求误差不超过0.1的概率.

高中数学选修课件第二章§超几何分布

高中数学选修课件第二章§超几何分布
实际应用中的考虑
在实际应用中,我们通常需要同时考虑期望和方差。例如,在制定抽样方案时,我们既要保证样本具 有代表性(即期望接近总体均值),又要控制抽样误差(即方差尽可能小)。这就需要我们根据具体 问题和数据特征来选择合适的抽样方法和样本容量。
04
超几何分布在统计学中应 用
抽样调查中应用
总体比例估计
样本抽取方式
超几何分布适用于不放回抽样,即每个样本被抽取后不再放回总体 中。若采用放回抽样方式,则不适用超几何分布。
概率计算公式的使用
在使用超几何分布的概率计算公式时,需确保各参数满足条件,如 N ≥ n, m ≥ k 等。同时,要注意组合数 C(n, k) 的计算方式及意义 。
期望值与方差的计算
在计算超几何分布的期望值与方差时,需正确运用公式并注意各参数 的含义及取值范围。
红球的概率。
根据超几何分布的概率计算 公式,可以计算出恰好摸到2
个红球的概率为 P(X=2)=C(6,2)*C(4,1)/C(10,
3)。
一批产品共有100件,其中5 件是次品,95件是正品。从 这批产品中任取3件,求取到
的次品数X的数学期望。
首先根据超几何分布的概率 计算公式,可以计算出取到0 件、1件、2件、3件次品的概 率,然后利用数学期望的公
后续章节预习提示
泊松分布
泊松分布是一种描述单位时间内随机事 件发生的次数的概率分布,与超几何分 布在某些条件下具有相似性质。预习时 应关注泊松分布的定义、性质及应用场 景。
VS
大数定律与中心极限定理
大数定律揭示了随机变量序列在大量重复 试验下的稳定性,而中心极限定理则阐明 了大量独立随机变量之和的分布近似于正 态分布的条件。预习时应理解这两个定理 的含义及应用条件。
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X
3
7
11
P
7 15
7
1
15 15
4.某高二数学兴趣小组有 7 位同学,其中有 4 位同学参加过高
一数学“南方杯”竞赛.若从该小组中任选 3 位同学参加高
二数学“南方杯”竞赛,求这 3 位同学中参加过高一数学“南
方杯”竞赛的人数 X 的分布列. 解:由题意知,随机变量 X 服从超几何分布,其中 N=7, M=4,n=3,则 P(X=0)=CC04C37 33=315,P(X=1)=CC14C37 32=1325, P(X=2)=CC24C73 13=1385,P(X=3)=CC34C73 03=345. 所以随机变量 X 的分布列为
[精解详析] (1)由于从 10 件产品中任取 3 件的结果数为 C310, 从 10 件产品中任取 3 件,其中恰有 m(m≤3)件一等品的结果数为
Cm3 C37-m,
(2 分)
那么从 10 件产品中任取 3 件,其中恰有 m 件一等品的概率
为 P(X=m)=Cm3CC31370-m,m=0,1,2,3.
[例 2] 从一批含有 13 件正品、2 件次品的产品中, 不放回地任取 3 件,求取得的次品数 X 的分布列.
[思路点拨] 在取出的 3 件产品中,次品数 X 服从超几 何分布,其可能取值为 0,1,2,对应的正品数应是 3,2,1.
[精解详析] 由题意知 X 服从超几何分布,其中 N=15,M
=2,n=3.
它的可能的取值为 0,1,2,相应的概率依次为 P(X=0)=CC02C135313=2325, P(X=1)=CC12C135213=1325, P(X=2)=CC22C135113=315. 所以 X 的分布列为
X
0
1
2
P
22 35
12 35
1 35
[一点通] 超几何分布的概率计算方法是: (1)确定所给问题中的变量服从超几何分布; (2)写出超几何分布中的参数 N,M,n 的值; (3)利用超几何分布公式,求出相应问题的概率.
超几何分布
设有总数为 N 件的两类物品,其中一类有 M 件,从所有物品
中任取 n 件(n≤N),这 n 件中所含这类物品件数 X 是 一个离 CmMCnN--mM
_散__型__随__机__变__量__,它取值为 m 时的概率为 P(X=m)=_____C_nN____
(0≤m≤l,l 为 n 和 M 中较小的一个)称离散型随机变量 X 的这种 形式的概率分布为超几何分布,也称 X 服从参数为 N,M,n 的超 几何分布.
这批产品被接收的条件是 x=0 或 1,所以被接收的概率为 P(X≤1)=CC02C550548+CC12C550448=224435. 即该批产品被接收的概率是224435.
[一点通] 求超几何分布的分布列的步骤如下: (1)验证随机变量服从超几何分布,并确定参数 N,M,n 的值; (2)根据超几何分布的概率计算公式计算出随机变量取每 一个值时的概率; (3)用表格的形式列出分布列.
5.袋中装有 4 个白棋子、3 个黑棋子,从袋中随机地取棋子, 设取到一个白棋子得 2 分,取到一个黑棋子得 1 分,从袋 中任取 4 个棋子. (1)求得分 X 的分布列; (2)求得分大于 6 的概率. 解:(1)袋中共 7 个棋子,以取到白棋子为标准,则取到白棋 子的个数为 1,2,3,4,对应的得分 X 为 5,6,7,8. 由题意知,取到的白棋子数服从参数为 N=7,M=4,n=4 的超几何分布,故得分也服从该超几何分布.
1.在一个口袋中装有 5 个白球和 3 个黑球,这些球除颜色外完全
相同,从中摸出 3 个球,至少摸到 2 个黑球的概率等于( )
2
3
A.7
B.8
3 C.7 解析:C23·C15C+83 C33C50=27. 答案:A
9 D.28
2.现有语文、数学课本共 7 本(其中语文课本不少于 2 本),从中
3.现有 10 张奖券,其中 8 张 1 元的、2 张 5 元的,从中同时任
取 3 张,求所得金额的分布列.
解:设所得金额为 X,X 的可能取值为 3,7,11. P(X=3)=CC13380=175, P(X=7)=CC28C13012=175, P(X=11)=CC18C31022=115.
故 X 的分布列为
2.1

散 2.1.3 型


第机

二变

章量







理解教材新知 把握热点考向 应用创新演练
考点一 考点二 考点三
2.1
离散型随机变量及其分布列
2.1.3 超几何分布
从含有 5 件次品的 100 件产品中任取 3 件. 问题 1:这 100 件产品可分几类? 提示:两类:次品和非次品
问题 2:取到的次品数 X 的取值有哪些? 提示:0、1、2、3. 问题 3:求次品数 X=2 的概率. 提示:P(X=2)=CC25C3100195.
为13210.
(12 分)
[一点通] 1.在超几何分布中,随机变量 X 取每个值的概率是用古 典概型计算的,明确每一个事件的意义是正确解答此类问题的 关键. 2.超几何分布具有广泛的应用,它可以用来描述产品抽 样中的次品数的分布规律,也可用来研究我们熟悉的抽奖或摸 球游戏中的某些概率问题.在其概率的表达式中,各个字母的 含义在不同的背景下会有所不同.
由于事件 A1,A2,A3 彼此互斥,且 A=A1∪A2∪A3, (8 分)
因为 P(A1)=CC13C31023=430,P(A2)=P(X=2)=470,P(A3)=P(X= 3)=1210,
所以 P(A)=P(A1)+P(A2)+P(A3)=430+470+1120=13210.
即取出的 3 件产品中一等品的件数多于二等品的件数的概率
6.现有来自甲、乙两班学生共 7 名,从中任选 2 名都是甲班的
概率为17.
(1)求 7 名学生中甲班的学生数;
(2)设所选 2 名学生中甲班的学生数为 X,求 X 的分布列,并
求所选 2 人中甲班学生数不少于 1 人的概率.
解:(1)设甲班的学生数为 M,
由题意得
MM-1
17=CC2M27 =
P(X=5)=CC14C74 33=345;P(X=6)=CC24C47 23=1385; P(X=7)=CC34C74 13=1325;P(X=8)=CC4447=315. 所以 X 的分布列为
X5
6
7
8
P
4 35
18 35
12 35
1 35
(2)根据 X 的分布列,可得到得分大于 6 的概率为 P(X>6)=P(X=7)+P(X=8)=1325+315=1335.
1.超几何分布是概率分布的一种形式,一定要注意公式中字 母的范围及其意义,解决问题时可以直接利用公式求解,但不能 机械的记忆公式,应在理解的前提下记忆.
2.超几何分布概率公式有一个显著的特点:分子两个组合数 的下标之和等于分母组合数的下标,分子两个组合数的上标之和 等于分母组合数的上标.
3.凡类似“在含有次品的产品中取部分产品,求所取出的产 品中次品件数的概率”的问题,都属于超几何分布的模型.
超几何分布的概率计算
[例 1] 生产方提供 50 箱的一批产品,其中有 2 箱不合格产 品.采购方接收该批产品的准则是:从该批产品中任取 5 箱产品进行 检测,若至多有一箱不合格产品,便接收该批产品.问:该批产品被 接收的概率是多少?
[思路点拨] 先找出计算公式中的 N,M,n 再代入计算.
[精解详析] 50 箱的一批产品,从中随机抽取 5 箱,用 X 表示“5 箱中的不合格品的箱数”,则 X 服从超几何分布,其 中参数 N=50,M=2,n=5.
X0 1
2
3
P
1 35
12 35
18 35
4 35
超几何分布的综合问题
[例 3] (12 分)在 10 件产品中,有 3 件一等品,4 件二 等品,3 件三等品.从这 10 件产品中任取 3 件.求:
(1)取出的 3 件产品中一等品件数 X 的分布列; (2)取出的 3 件产品中一等品件数多于二等品件数的概 率. [思路点拨] 先确定 X 的取值情况,再求概率,列表写 出分布列.
所以 X 的分布列为
X
0
P
2 7
1
2
4
1
7
7
由分布列知 P(X≥1)=P(X=1)+P(X=2)=47+17=57. 即所选两人中甲班学生数不少于 1 人的概率为57.
解决超几何分布问题的关注点: 超几何分布中,只要知道 M,N,n,就可以利用公式求出 X 取不同 m 时的概率 P(X=m),从而求出 X 的分布列.
2 7×6
=M7M×-6 1整理得 M2-M-6=0,
2
解得 M=3 或 M=-2(舍去). 即 7 个学生中,甲班有 3 人. (2)由题意知 X 服从参数 N=7,M=3,n=2 的超几何分布, 其中 X 的所有可能取值为 0,1,2. P(X=k)=Ck3CC2724-k(k=0,1,2). 即 P(X=0)=CC03C27 42=261=27, P(X=1)=CC13C72 14=1221=47, P(X=2)=CC23C72 04=231=17.
任取 2 本,至多有 1 本语文课本的概率是57,则语文课本共有
A.2 本
B.3 本

()
C.4 本
D.5 本
解析:设语文书 n 本,则数学书有 7-n 本(n≥2).
则 2 本都是语文书的概率为C2nCC2707-n=27, 由组合数公式得 n2-n-12=0,解得 n=4.
答案:C
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