(优秀教案)28丑小鸭教案
2011学年度第二学期人教版语文第四册
28.丑小鸭（第二课时）教案
崔旺玲
教学目标：
1..正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2. .通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。
让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
重点难点：
理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备：
多媒体课件幻灯片。
教学过程：
一、复习引入
1.复习生字，读卡片。
2．安徒生爷爷写它的丑用了灰灰的，大大的，瘦瘦的。
那你觉得他还会丑成什么样？也能用上这样的词语说说吗？（眼睛黄黄的，脚掌厚厚的，脑袋小小的。
）感觉头重脚轻。
我们有兴趣的同学也可以在课后自己画一画。
8那这只丑小鸭长得那么丑，它过得怎么样呢？请同学们翻开课文，自由读第三自然段，看看第三自然段可以抓住哪些词语来读？
二、学习三自然段
1、自由读，指名读
2、这些词语围绕哪个词语写的？（欺负）
3、谁能围绕“欺负”来提问题？（为什么欺负它？谁欺负它？怎么欺负它？欺负的结果怎样？）指名回答
4、老师这样说行吗？哥哥姐姐啄它，公鸡咬它。
为什么不行？想
象哥哥姐姐怎么咬，公鸡怎么啄，小姑娘怎么说怎么做？5．除了哥哥姐姐公鸡小姑娘，还有谁欺负它？请同学们继续关注丑小鸭的命运。
三、用小组学习的方法继续学习四五六自然段。
师：可怜的丑小鸭离家出走了，他在外面又有什么遭遇呢？把你认为
完成后，班上交流。
四、学习第7自然段
1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？
2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？
3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。
4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
五、有感情地朗读全文
六、总结
读了这个从丑小鸭变成天鹅的故事，你一定有许多想法吧！请同学们各抒己见。
师：当我们遇到困难时，千万不要失去信心。
我们要像丑小鸭那样，始终不屈不挠，相信自己。
永远不要对自己说放弃，做生活的强者，幸福一定会来到身边。
你想对故事中的角色说些什么? (任选一题和同学交流)
对丑小鸭哥哥姐姐说_______________________。
对鸭妈妈说_______________________________。
对小鸟及猎狗说___________________________。
对农夫说_________________________________。
对丑小鸭说_______________________________。
七、作业
课后，我们去读读安徒生的童话，走进美丽的童话世界。
板书： 28.丑小鸭
孤单离家历经磨难
鸭----------------鹅
永远不要对自己说放弃
要做生命的强者
2011学年度第二学期人教版语文第四册
28.丑小鸭（第二课时）教案
科任：崔旺玲
2011、5、21。
《丑小鸭》教案（精选16篇）
《丑小鸭》教案（精选16篇）《丑小鸭》教案篇1活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案篇一：《丑小鸭》公开课教案28.丑小鸭姜蓉教学要求：1.知识与技能（1）认读、会写本课的生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法（1）通过自由拼读，掌握生字词。
（2）通过自由泛读，掌握生字词。
（3）通过品读感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
3.感情、态度与价值观懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学过程：一、导入师：同学们请看看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识）那你读过《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家—安徒生。
屏幕显示安徒生的简介。
师：同学们请看大屏幕，你认识这个吗？（认识）那你对他有哪些了解？生：安徒生创作了很多童话故事，比如《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装、《海的女儿》。
谁来介绍下安徒生？屏幕显示安徒生简介（生读）那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文—《丑小鸭》。
二、识记生词1.课文大家都已经预习过了，生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍)2.生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。
师强调“欺负”“篱笆”应该读轻声。
“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。
3.去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。
4.这些词语中有一个ABB式的词语，它是—暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？5.是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。
三、朗读感悟1.生字词我们都已经学会，如果我们再来读课文一定会读得更加流利，下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（）的丑小鸭。
（提示好习惯：注意坐姿，读完后请放书）开始生1：他是一只孤独的丑小鸭。
（可怜、难过）2.初读课文，大家就有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一）同学们仔细看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。
2023年《丑小鸭》教案15篇
2023年《丑小鸭》教案15篇《丑小鸭》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。
并联系上下文、联系生活实际理解“孤单”、“羡慕”等重点词。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放课件。
师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。
如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？2、形象识字。
教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。
3、揭示课题。
（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。
师：哟，它是谁呀？请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同？（抽讲），板书课题。
（评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。
同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。
）二、自主阅读，感知形象1、自主阅读。
师：丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？……下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的？请用“——”勾画出有关句子。
《丑小鸭》教案设计(通用15篇)
《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计篇1【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
《丑小鸭》教案【优秀10篇】
《丑小鸭》教案【优秀10篇】《丑小鸭》教案篇一教学目标：1、通过童话故事《丑小鸭》的欣赏，体会丑小鸭的内心情绪，懂得故事中所含的道理；2、在对比的音乐欣赏中，感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不同情绪，想象出不同的画面。
提高学生的听觉、表达能力；3、体验美的真谛，明白美的内涵，激发学生不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学难点：通过学习，明白美的内涵，有不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学重点：通过对音乐作品的对比欣赏，感受音乐的不同魅力所在，懂得情感的艺术表达形式。
教学准备：1、丑小鸭童话故事FIASH动画，2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。
教学过程：一、师生以歌声的形式问好；二、追求美1、师；今天，童话王国里来了一位小客人，我们来看看它是谁。
（放幻灯：出示丑小鸭，暂停）它今天给我们带来一个非常好听的故事，我们现在就来仔细听一听。
（熟悉故事内容，放课件：丑小鸭童话故事，暂停）现在小朋友们来看这几个问题。
（放幻灯：问题）提问：丑小鸭出生在什么地方？丑小鸭为什么离开妈妈离开家？动物们对丑小鸭都有什么样的行为？你认为这样对么？那应该怎么做呢？（一问一答）2、师：（放幻灯：填空）丑小鸭的出世鸭妈妈（期待）－受到小鸭们的讥笑（难为情、不好意思）－受到人们的嘲笑和欺凌（难过、悲伤、很无助）－变成美丽的天鹅（惊喜、快乐），它遭受了不同的经历和情感。
过渡语：丑不是一层不变的，丑小鸭最后变成了一只白天鹅，天鹅，多么美丽动听的名字，一提到它，人们就会有无限的联想。
而且我们人类给予白天鹅的评价也很高，那小朋友们你们知道么？三、美丽的天鹅：师：天鹅呢！是鸟类的一种，形状像鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边，天鹅的形象一般有两种；一种是天上飞的天鹅，另一种是水中游动的天鹅。
接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。
1、师：我们先来看看摄影师镜头下的天鹅。
课文《丑小鸭》教案范文
课文《丑小鸭》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《丑小鸭》，使学生了解故事内容，理解故事中的比喻和象征手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重生命的品质，激发学生勇敢面对困境、追求梦想的勇气。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的比喻和象征手法。
2. 培养学生独立思考和团队协作能力。
三、教学难点：1. 故事中比喻和象征手法的理解。
2. 引导学生关爱他人、尊重生命，激发学生勇敢面对困境、追求梦想的勇气。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片、图片等辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品，引导学生关注课文《丑小鸭》。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5. 情感体验：学生扮演故事中的角色，进行情境表演，体会故事中的情感。
6. 拓展延伸：学生举例说明自己在生活中如何关爱他人、尊重生命，以及勇敢面对困境、追求梦想的经历。
7. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价。
9. 课后辅导：教师针对学生的学习需求，进行个别辅导。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用情境教学法，通过图片、视频等素材，让学生身临其境，感受故事情境。
3. 运用讨论教学法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对故事情节和比喻象征手法的理解。
2. 针对故事中的角色、情节和主题，设计系列问题，引导学生深入思考。
《丑小鸭》教学设计3篇
《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计3篇《丑小鸭》教学设计3篇篇一：28《丑小鸭》教学设计教学目标：1、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个字，会写“灰、冰、鸭、鹅”四个字和“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”四个词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。
教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，了解丑小鸭变白天鹅的故事，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，懂得面对别人的嘲笑不自暴自弃的道理。
教学准备：1.生字词卡片，小黑板。
2.课件：将书上的重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭题：同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔??今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。
二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。
2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文，要求学生注意听，检查生字的读音。
4、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况，指导书写：A 、指导观察：⑴ 看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？⑵ 注意区别“鹅”和“鸭”。
⑶ “蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词较难写，应重点观察。
B、示范指导：⑴ 范写“鹅”和“翅膀”两个词。
（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）⑵ “鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。
C、学生书写，老师巡视指导。
D、展示书写的字，师生评议。
5、教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
《丑小鸭》教案
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《丑小鸭》教案优秀3篇
《丑小鸭》教案优秀3篇丑小鸭教案篇一教学目标1、积累本文中的生字词语。
2、速读课文，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭这一形象的现实意义。
3、学习丑小鸭身处逆境，努力进取，追求美好理想的品质。
教学重点了解故事情节，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力。
教学难点理解丑小鸭这一形象的现实意义。
课前准备：1、查字典，疏通生字词。
2、搜集安徒生的生平资料和他的作品，与同学交流，拓展视野。
教学课时一课时教学设计一、导入新课1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。
2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话，师生简评。
的确，在童年的记忆里，我们听了安徒生许多美丽动人的故事，有善良的白雪公主，有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗？今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》（板书课题）二、检查预习1、给下列加点的字注音。
丑陋（lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù）来势汹汹（xiōng) 木屐(jī）飕飕(sōu)学生注音，师生纠错，齐读两遍。
2、解释词语。
（1）丑陋：（相貌或样子）难看。
（2）讪笑：讥笑。
(（3）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
学生解释，师生补充，齐读一遍。
三、整体感知快速阅读课文思考：文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击？面对这些，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？1、学生速读课文，在书上勾画。
2、小组交流讨论，并推荐代表发言，师生补充。
3、归纳总结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。