2014年度科研项目立项统计表
2014年度科研项目立项统计表
2014秋计算机试卷(高一上期)一参考答案
中等职业学校2014/2015学年度第一学期高一年级 计算机应用基础理论 复习试题（一） 注意事项： 1.本试卷共2页，总分100分，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上； 2. 每题限选一个答案，多选不给分； 3.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 I 、单项选择（本题10小题，每小题2分，共20分）从A.B.C.D 四个选项中找正确答案填写在以下格内。 班级____________________ 姓名_______________________ 考号_________________ 考场号____________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________ _ 密 封 线 内 不 要 答 题 _________________________________________________________________________________________________________________________
（1）任务栏上有多个按钮时，其中一个显示为按下或深颜色时是活动窗口。 （ ） （2）当执行一个任务时，Windows XP 自动在屏幕上建立一个显示窗口，其位置和大小都不能改变。 （ ） （3）要卸除一种中文输入法，可在&“资源管理器”窗口中进行。 （ ） （4）在Windows XP 系统中，支持长文件名，到最长不超过256个字符。 （ ） （5）语言栏可以浮动显示在屏幕上，也可以显示在任务栏上。 （ ） （6）对话框是系统提供给用户输入信息或选择内容的界面。 （ ） （7）对话框中的复选框是指一组相排斥的选项，一次只能选中一项，外形为一个正方形，方框中有“√”表示选中。 (8)在Windows XP 的“资源管理器”窗口内，可以同时显示出几个文件夹各自下属的所有情况。 （ ） （9）在Windows XP 的“资源管理器”窗口右部，若以己单击了第一个文件，再按住“Ctrl”键，并单击了第五个，则有5个文件被选中。 （ ） (10)在文件夹窗口中，如某文件已经被选中，现按住“Ctrl”键，再单机这个文件，即可取消选定。 （ ） IV 、简答题（本题10小题，每小题2分，共20分） （1）什么叫计算机病毒？计算机病毒有哪些特征？ 答：计算机病毒指“编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。 病毒一般具有以下几个特点: （1）破坏性：凡是由软件手段能触及到计算机资源的地方均可能受到计算机病毒的破坏。其表现：占用CPU 时间和内存开销, 从而造成进程堵塞；对数据或文件进行破坏；打乱屏幕的显示等。 （2）隐蔽性：病毒程序大多夹在正常程序之中, 很难被发现。 （3）潜伏性：病毒侵入后, 一般不立即活动, 需要等一段时间, 条件成熟后才作用。 （4）传染性：对于绝大多数计算机病毒来讲，传染是它的一个重要特性。它通过修改别的程序, 并自身的拷贝包括进去, 从而达到扩散的目的。 （2）冯．诺依曼思想的主要内容是什么？ 答：存储程序原理， 把程序本身当作数据来对待， 程序和该程序处理的数据用同样的方式储存， （3）计算机的工作特点主要内容是什么？ 答：快速的运算能力 足够高的计算精度 超强的记忆能力 （4）计算机硬件的基本组成是什么？试述各部件的主要功能。 答：计算机硬件分为:运算器/控制器/输入设备/输出设备/存储器 运算器：主要指CPU 控制器：主要是各种电路及固件（声卡，显卡，网卡，BIOS ，南北桥芯片等） 输入设备：鼠标/键盘/人体学输入设备（例如手柄，手写类，麦克风等） 输出设备：打印机/显示器/人体学输出设备（如手柄的力反馈，耳机等） 内存储器：一般只有内存条 外存储器：硬盘，光存储设备，移动存储设备 （5）Windows 系统程序与应用程序有什么区别？ 答: 所谓的系统程序。是指 提供该系统的正常运行。同时为其他的软件提供可运行的平台。 所谓的应用程序，是指为了完成某项或某几项特定任务而被开发运行于操作系统之上的计算机程序。 相同点： 都是以 二进制 编码方式，写入只读存储器，通过电子脉冲频率产生不同种类的信号， 通过CPU 的解析，完成该条所谓的“指令”。 由此可知，两者都是建立在硬件基础之上。
学生成绩综合统计表
学生成绩综合统计表
4.6 学生成绩综合统计表（一）案例背景 期末考试后，除了要统计各个分数段人数分布情况外（前面章节已经介绍了多种统计分数段的方法）可能还要统计年级和各班的及格人数与及格率，优秀人数与优秀率，以及各班里前、后若干名（如年级前20名和后20名）的人数和比例等。 本案例以某中学高一年级4个教学班100名学生的期末考试的3科成绩和总分为样本，统计全年级4个班级学生的期末考试及格人数与及格率，优秀人数与优秀率，以及各班里年级前20名和后20名的人数和比例，以便进行综合分析。同时将前20名和后20名学生的成绩在统计表中标示出来，以使得前、后20名的成绩能够在成绩表突出显示。 要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点 ●基础知识条件格式 ●函数应用ISNUMBER函数SUM函数，LARGE函数，SMALL函数 ●综合应用函数嵌套数组公式。 最总效果展示
4.6.1创建原始数据表 Step 1创建工作簿、重名工作表 创建工作簿“综合统计表.xls”，然后将工作表重命名为“统计表”，删除多余工作表。 Step2输入原始成绩 ①在单元格A49输入表格标题：“高一年级期末考试成绩统计表”，选择你好单元格区域A49:G49，单击“合并及居中”按钮，字体、字型、字号设置为黑体加粗16号。 ②在单元格区域A50：G50输入字段名：“班级”，“学号”，“姓名”，“语文”，“数学“，“英语”和“总分“。 ③在单元格区域A51：F150输入全年级4个班100名学生的“语文”，“数学“，“英语”成绩 “=SUM(D51:F51) ”，④在单元格G51输入公式： 然后按键确认，计算出第一个学生的“总分”。 ⑤选中单元格G51，双击单元格G51右下角的填充柄即可完成其余学生“总分”的统计工作。 ⑥选中单元格区域A50：G150，按图2样式设
最新学生成绩计算和制作学生成绩图表
技能训练教案 训练课题：学生成绩计算和制作学生成绩图表 ●理论分析 在学校，经常会对学生进行学科上的考核，根据考核结果来随时掌握他们最近一段时期的学习状况，是否有进步，或者学习遇到困难了，产生“滑坡”现象；还有就是根据学生的考试成绩，科任老师可以从试卷上分析在教学过程中，哪些内容学生不易掌握，从而更有效的向老师们提供了一个很好的反馈平台。但是，如何才能有效地使用计算机来为老师们服务呢，这节课就是解决这个问题的。 ●训练目标 ●知识目标： 1.了解excel中常用函数的作用； 2.了解excel中图表的作用； 3.了解excel中基本格式编排的技巧和方法。 ●技能目标： 1.掌握excel中常用函数的用法； 2.熟练掌握excel中图表的生成。 3. 熟练掌握excel中基本格式编排的技巧和方法。 ●情感目标： 在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强克服困难的意志，认
识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。 ●教学方法 1.讲授法; 2.练习法。 ●训练过程（以项目式或任务式为主） ●项目设计： ?新建EXCEL； ?建立涵盖学生中期成绩表格； ?在EXCEL中录入学生成绩； ?使用基本函数计算学生总成绩、平均成绩、最高分、最低分； ?对表格进行基本排版； ?针对学生成绩表，生成图表。 ●项目实施： 一、新建EXCEL 二、建立涵盖学生中期成绩表格
三、在EXCEL中录入学生成绩 四、使用基本函数计算学生总成绩、平均成绩、最高分、最低分
1. 使用SUM基本函数计算学生总成绩 1）单击要输入求和结果的单元格I3,如下图所示： 2）单击工具栏上“自动求和”，如下图所示：
2014年秋期期中考试高一物理试题
2014年秋期高中一年级期中质量评估 物理试题 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并用2B铅笔将准考证号及考试科目在相应位置填涂． 2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚． 3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效．4．保持卡面清洁，不折叠，不破损． 5．本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分110分，考试时间90分钟． 一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分．其中1-8小题每题只有一个选项符合题意；9-12小题每题有多个选项符合题意．全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有错选或不答的得0分） 1．下列关于质点的说法正确的是（） A．可以被看作质点的物体体积都很小 B．在研究地球自转时可把地球看作质点 C．质点是一种理想化模型 D．质点既没有质量，也没有大小 2．关于弹力、摩擦力，以下说法正确的是（） A．两物体间如果存在弹力，一定同时存在摩擦力 B．两物体间如果存在摩擦力，一定同时存在弹力 C．增大两物体间的弹力，物体间的摩擦力也一定会相应增加 D．静摩擦力大小和弹力大小成正比 3．关于速度、速度变化量、加速度，下列说法正确的是（） A．物体加速度增大时，速度也增大 B．物体的加速度与速度变化量成正比 C．物体的速度为0时，加速度大小一定为0 D．物体速度变化越快，加速度也越大 4．物体沿x轴运动，下列说法中正确的是（） A．速度沿x轴正向，加速度沿x轴负向，物体速度在增大 B．速度沿x轴负向，加速度沿x轴负向，物体速度在增大 C．速度沿x轴负向，加速度沿x轴正向，物体速度在增大 D．物体加速度增大时，速度一定增大 5．物体由静止开始运动，加速度恒定，在运动的第7s初的速度是4.2m/s，则物体的加速度是（）
学生成绩综合统计表
学生成绩综合统计表 4.6学生成绩综合统计表（一）案例背景 期末考试后，除了要统计各个分数段人数分布情况外（前面章节已经介绍了多种统计分数段的方法）可能还要统计年级和各班的及格人数与及格率，优秀人数与优秀率，以及各班里前、后若干名（如年级前20名和后20名）的人数和比例等。 本案例以某中学高一年级4个教学班100名学生的期末考试的3科成绩和总分为样本，统计全年级4个班级学生的期末考试及格人数与及格率，优秀人数与优秀率，以及各班里年级前20名和后20名的人数和比例，以便进行综合分析。同时将前20名和后20名学生的成绩在统计表中标示出来，以使得前、后20名的成绩能够在成绩表突出显示。 要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下
EXCEL技术点 ?基础知识条件格式 ?函数应用ISNUMBER函数SUM函数，LARGE 函数，SMALL函数 ?综合应用函数嵌套数组公式。 最总效果展示 461创建原始数据表 Step 1创建工作簿、重名工作表 创建工作簿“综合统计表.xls”，然后将工作表重命名为"统计表”，删除多余工作表。 Step2输入原始成绩 ①在单元格A49输入表格标题：“高一年级期末考试成绩统计表”，选择你好单元格区域A49:G49，单击“合并及居中”按钮，字体、字型、字号设置为黑体加粗16号。 ②在单元格区域A50: G50输入字段名：“班级”，“学号”，“姓名”，“语文”，“数学“，“英语”和“总分“。 ③在单元格区域A51 : F150输入全年级4个班100名
学生的“语文”，“数学“，“英语”成绩 ④在单元格G51输入公式：“ =SUM(D51:F51) ”, 然后按键确认，计算出第一个学生的“总分”。 ⑤选中单元格G51，双击单元格G51右下角的填充柄即可完成其余学生“总分”的统计工作。 ⑥选中单元格区域A50：G150,按图2样式设 置边框，添加底纹，文本居中显示 462统计及格人数与及格率 Step 1创建统计表框架 在单元格区域A1:J9按图3样式输入“高一年级各班及格人数与及格率统计表”框架信息。 Step2输入统计分数线 ①选中单元格区域B3:D3，输入“60”，按组合键确认。 ②在单元格E3中输入“ 180”。 Step3统计及格人数
高中一年级数学-高中-高一《统计图表教案》
统计图表教案 课题：统计图表 教学目标： 1.理解掌握条形统计图，折线统计图，扇形统计图 2.体会统计图各自的特点和用途，能根据问题的需要选择合适的 统计图 3.培养从统计图中读出信息的能力及分析、归纳、整理的能力 4.热爱数学的图形美 重点：对条形统计图，折线统计图，扇形统计图的理解 难点：根据问题的需要选择合适的统计图 教学过程： 一、情景设置 我们收集到的原始数据一般乱而多，无法将其包含的信息统统理解并加以表达，这就需要对数据进行整理和分析，将其转化成可以直接利用的形式，并从中获取相应的信息。 用什么工具对数据进行整理和分析呢？这就是我们今天所研究的问题。 二、探索研究 统计图表正是表达和分析数据的重要工具，并且还可以直观地、准确地理解相应的结果。 提问：在初中阶段我们学过那些统计图表？ （学生回答：条形统计图，折线统计图，扇形统计图）
我们将结合一些案例进一步对统计图表的特点和选用加以具体分析。 问题1 我们对50人的智商情况进行了调查，如果按照区间[80，85），[85，90），…,[115，120）进行分组，得到的分布情况如下图所示。 ⑴有多少人的智商在90~105之间？ ⑵有多少人的智商低于100？ ⑶有多少人的智商不低于100？ 你还能从图中获取其他的信息吗？ 鼓励学生从这个统计图中获取更多的信息 问题2 下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布的几种表述，其中哪一种表述反应的总体信息较多？ ⑴身高在160cm一下的学生数占50%，不低于160cm的学生数占50%（如图（a）） ⑵身高在150cm以下、150~160cm之间、不低于160cm的学生数分别占10%、40%、50%（如图（b））
河南省南阳市2014年春期高一期终质量评估数学试题带答案
河南省南阳市2014年春期高中一年级期终质量评估 数学试题 参考答案 一,选择题 1-5 BBDBD6-10 DBCAB 11-12 CA 二.填空 13. 5.25 14. 15 16. 18 三、17、解：（Ⅰ） （Ⅱ）因为， 所以 所以 18、解（Ⅰ） （Ⅱ） 8分 19．解：从3名男生和2名女生中任选两人参加演讲比赛基本事件总数为10． （Ⅰ）设“所选2人都是男生”的事件为， 则包含3个基本事件，所以：;4分 （Ⅱ）设“所选2人恰有1名女生”的事件为， 则包含6个基本事件，所以：；8分 （Ⅲ）设“所选2人至少有1名女生”的事件为，分两种情况：①2名都是女生，基本事件有1个；②恰有1名女生，基本事件有6个， 所以：12分 20．(Ⅰ) 4分 （Ⅱ）估计成绩在85分以上的学生有，其占总人数的比例为
8分 (Ⅲ)成绩在[40,50)的2人，记为甲、A；成绩在[90,100]的4人，记为乙、B、C、D。则“二帮一”小组有以下12种分组： （甲、乙、B），（甲、乙、C），（甲、乙、D），（甲、B、C），（甲、B、D）， （甲、C、D），（A、乙、B），（A、乙、C），（A、乙、D），（A、B、C）， （A、B、D），（A、C、D）。 其中甲乙两同学被分在同一小组有3种情况： （甲、乙、B），（甲、乙、C），（甲、乙、D） 所以甲、乙两同学恰好被安排在同一小组的概率12分 21解(1)由三角函数定义得2分 .6分 (2)因为且所以，即 所以8分 因为，所以 所以，10分 所以 12分 22．解：(1) ． 2分 由 得4分 又 所以函数在上的单调递增区间为、.6分 (2)由(Ⅰ)知当时，递增， 所以当时，的最大值等于. 当时，的最小值等于.10分 由题设知解得，. 所以实数的取值范围为12分
毕业生就业信息登记表(2016版)
序号 2016年毕业生就业调查表 1.你的第一份工作是如何找到的： A. 学校推荐顶岗实习后 B. 通过人才交流市场 C. 通过媒体招聘信息 D. 通过家长及朋友介绍 E. 毕业校友推荐 F.自己创业或其他 2. 求职过程中，你优先考虑的因素是（可选一项或两项）： A. 地域 B. 薪酬与福利 C. 单位性质 D. 个人发展空间 E. 家庭期望 F. 其他 3. 毕业就业前顶岗实习锻炼对你择业就业的作用多大？（选两项） A. 很大 B.一般 C.不大 D.专业较对口 E.专业不对口 F.统一实习好 G.自主实习好 4. 如果暂时没有找到自己理想的工作单位，你准备： A.先落实单位就业后择业 B.应征入伍 C. 专升本深造 D.短期技能培训后再找单位 E.自主创业或其他 5.你目前《就业协议书》签订情况： A.已经签订 B.正在就业试用期、缓签 C.已经报名参军 6. 你目前就业的工作单位性质是： A.外资企业 B.国有企业 C.民营企业 D.事业单位 E. 国家机关 F. 其他 7.你目前在签约单位或试用期单位工作待遇如何？(选两项) A.1000元以下 B.1000-1500元 C.1500-2000元 D.2000-3000元 E.3000元以上 F.有保险和公积金 G.有保险 H.转正以后上保险 I.无保险 8.请填写你目前所在的就业工作单位信息（已签就业协议书或劳动合同者无需盖章） 单位名称（书写并盖章）： 单位地址：单位联系人 联系电话：
2016年毕业生就业信息登记表 系专业班 姓名学号联系电话 项目代码类别 困难生类别 毕业去向 单位组织机构代码 单位名称 单位性质 单位行业 单位所在地省市县（市） 工作职位类别 报到证签发类别 备注： 1. 《就业情况调查表》和《就业信息登记表》由毕业生正反面打印到一张A4纸上，填写盖章后交回所在系部，系部审阅后由毕业生本人交回就业办方可办理就业离校手续。 2. 《就业情况调查表》和《就业信息登记表》每位毕业生务必认真填写。《就业信息登记表》请参考后附填写说明，单位信息务必与《就业协议书》中签约单位或《就业情况调查表》中就业试用期单位一致。 3. 《就业协议书》已经签约盖章者，或签订《劳动合同书》者，填好此两份表一并交回。《就业协议书》暂未签约且无《劳动合同书》者，将《就业情况调查表》就业试用期单位签字盖章后，填好此两份表交回。 运城职业技术学院就业指导中心制表
实验3 统计整理 统计图表制作
实验3 统计整理--统计图、表的SPSS创建与制作 3.1实验目的 学会运用SPSS统计软件，用调查资料进行整理，用统计图和表显示整理结果。 3.2相关知识（略） 3.3实验内容 3.3.1用spss进行统计资料分组。 3.3.2利用SPSS 创建常用的统计图形。 3.3.3利用SPSS制作统计表格，显示分组结果。 3.3.4 撰写实验分析报告。 3.4实验要求 3.4.1准备实验数据： 1.某集团所属20家公司基本资料。 2.某市2993个住户居民住房情况调查资料。 3.搜集财管专业2009级1-4班的“概率”成绩。 4.某企业139名职工基本工资情况表。 3.4.2编制数列： 1.将20家公司的数据编制成品质数列。 2.将某市2993个住户居民住房情况数据按常住人口数编制单项数列。 3.编制组距数列。即将财管专业学生概率成绩整理成组数为5、组距为10的等距数列，计算频数及累计频数，编制频数分布统计表和累计频数分布统计表。 3.4.3绘制茎叶图、直方图和线形图等。 3.4.4利用SPSS制作统计表。 3.4.5根据绘制的统计图表及计算的指标，对频数分布特征作出简要分析。 3.5实验步骤 3.5.1准备实验数据： 1.某集团所属20家公司基本资料，见表3-1所示。
表3-1 某集团所属20家公司的基本情况表 2.某市2993个住户居民住房情况调查资料，由于数据过多，此处略。 3.财管专业2009级1-4班的“概率”成绩，见表3-2所示。 表3-2 财管专业1-4班概率成绩表
表3-3 某企业139名职工基本工资情况表
25 郑柏青A部门女职员工程师800 450 70 26 王秀明A部门男职员技术员650 300 30 27 贺东A部门男职员高工800 600 70 28 裴少华A部门男职员技术员700 300 50 29 张群义A部门男职员工程师800 450 70 30 张亚英A部门男职员工程师800 450 70 31 张武A部门男职员工程师800 450 70 32 林桂琴A部门女职员技师700 400 50 33 张增建A部门男职员工程师800 450 70 34 陈玉林A部门男职员工程师700 450 50 35 吴正玉A部门男职员工程师700 450 50 36 张鹏A部门男职员工程师700 450 50 37 吴绪武A部门男职员技师700 400 50 38 姜鄂卫A部门男职员高工850 600 100 39 胡冰A部门男职员工程师850 450 100 40 朱明明A部门女职员工程师850 450 70 41 谈应霞A部门男职员工程师800 450 70 42 符智?A部门男职员工程师800 450 70 43 孙连进A部门女职员工程师800 450 70 44 王永锋A部门男职员工程师850 450 100 45 周小红B部门女职员技术员700 300 50 46 钟洪成B部门男副经理技术员700 300 300 47 钟延B部门男副经理技术员700 300 300 48 汪勇B部门男副经理工程师800 450 300 49 陈文坤B部门男经理高工900 600 500 50 刘宇B部门男副经理工程师800 450 300 51 李少杰B部门男职员技术员700 300 50 52 邹明鹏B部门男职员技术员650 300 30 53 张同亮B部门男职员技师700 400 50 54 张苑昌B部门男职员工程师700 450 50 55 曾良富B部门男职员高工800 600 70 56 冯开明B部门女职员工程师800 450 70 57 张其森B部门男职员工程师800 450 70 58 张良B部门男职员技术员700 300 50 59 张雪平B部门男职员技术员700 300 50 60 杨浩B部门男职员高工800 600 70 61 刘彦B部门女职员技师700 400 50 62 李文辉B部门女职员工程师800 450 70 63 李开银B部门男职员技师700 400 50 64 赵荣珍B部门女职员工程师800 450 70 65 张大贞B部门男职员技师700 400 50 66 李河光B部门男副经理工程师850 450 300 67 张伟B部门男职员技术员700 300 50 68 陈德辉B部门男职员技术员700 300 50
小学数学统计图表题
统计图表 一、填空。 1、我们学过的常用统计形式有（）和（）。 2、一般情况下，数据整理时较常用的方法是画（）字。 3、条形统计图用（）的长短来表示数量的多少，折线统计图用折线上的（） 来表示数量的多少。 4、能清楚地反映出各种数量的多少的统计图是（），不仅能反映数量的多少， 还能反映数量增减变化情况的统计图是（）。 二、1 已知四年级人数是三年级人数的90%，六年级人数比一年级人数少55%，算出四、六年级的人数和合计数，填在表格里。 2、下表是某糖厂今年第二季度产量统计图，请看图填空。 （1）在括号里填出每个月的产量。 （2）第二季度平均月产糖（）吨。 （3）五月份比四月份增产（）吨，六月份比五月份增产（）吨。 （4）六月份比四月份增产（）%，五月份产量占全季度的（）%。 3、下图表示的是某人骑自行车所走的路程和花费的时间。 （1）他一共骑了（）千米，旅途的最后半小时他骑了（）千米。 （2）他在途中停留了（）小时，因为图中（）。 4、下面是一辆110巡逻车某一天上午8时到11时30分的行程情况，请看图回答问题。
（1）这天上午这辆110巡逻车共行驶了（）千米路程，平均每小时行驶（）千米。 （2）有一段时间这辆车停在那里，这段时间是（）到（）。 （3）这天上午他们车速最快的一段时间是（）。（4）从图中你还能知道什么？ 5、李刚、王芳、小亮和昊昊四个人某一天上学的情景是这样的： （1）李刚家的不远处有一个农贸市场，他离家走了一段路以后就进入农贸市场，由于人多，走得比较慢，走出农贸市场后，他加快速度，一直走到学校。 （2）王芳的爸爸是一位出租车司机，这天爸爸顺路带了王芳一段路，然后她自己步行到学校。 （3）小亮这天最有趣，他从家出发走了一段路以后才发现忘记带美术课要用的材料了，于是他赶紧回家，拿了材料以后就一路跑步赶到了学校。 （4）昊昊这天和往常一样，出门后走一段路到汽车站，然后坐公交车到学校。下面的四幅图中，你认为分别描述的是哪一位同学上学的情况？说说你是怎么判断的。 6
EXCEL教案一学生成绩表的制作
EXCEL教案——学生成绩表的制作 一、教学准备： 1．教学用具： 教案、教学课件、平时成绩登记表 2．教学课件： 电子课件：所有课件准备在“EXCEL-1（学生成绩表）”文件夹中，包括所有 的素材和教学文件。 书面课件：教案的打印稿、学生实训操作的详细步骤“excel实训练习－1(教 师).doc”的打印稿（与excel实训练习－1(学生).doc文件内容不同）。 二、课堂准备 （1）将压缩文件“EXCEL-1.rar”上传到网站上。 （2）将文件夹“EXCEL-1（学生成绩表）”复制到教师机的“05建管2”文件夹下；（3）提示同学们做教学准备，先登录“https://www.360docs.net/doc/825367600.html,”网站； （4）提示学生签到、从网站中下载实训课件“EXCEL-1（学生成绩表）.rar”或者教师将“EXCEL-1（学生成绩表）”下的内容发送到学生机中； （5）查看服务器中的共享文件夹“excel-1”，为学生上传文件做好准备。 三、教学目标 ●为什么要使用Excel工作表，Excel工作表与Word表格的区别。 ●Excel工作簿与Excel工作表的建立和保存。 ●工作表中单元格的设置、掌握各类数据的输入方法；单元格的字体、边框、图案、 对齐方式的设置。 ●熟练掌握多工作表操作；不同工作表之间数据的复制、粘贴、单元格引用；工作 表的命名等。 ●熟练掌握公式的计算。 ●熟练掌握单元格的相对引用与绝对引用。 ●熟练掌握一些常用函数的用法。（如：ROUND、COUNT、MAX、MIN、COUNTIF、IF等）。 ●熟练掌握各种图表的制作和修改。 四、重点难点 ●重点： 1．多工作表的操作。 2．公式的计算。 3．单元格的相对引用与绝对引用。 4．统计函数（COUNTIF）及逻辑函数（IF）的使用。 5．图表的制作 ●难点
关于做好2017届毕业生生源统计及核对工作的通知
大工招就发〔2016〕12号 关于做好2017届毕业生生源 统计及核对工作的通知 各学部、学院： 按照辽宁省大学生就业局的要求，为了准确统计、发布毕业生生源信息，促进毕业生充分就业，实现毕业生顺利派遣，现定于2016年7月7日-7月13日开展2017届毕业生生源统计及核对工作。请各学部、学院广为宣传，严肃、认真地开展统计及核对工作。 生源统计及核对工作具体要求见附件。 大连理工大学招生就业处 二〇一六年七月七日 主题词：2017届毕业生生源统计通知 大连理工大学招生就业处 2016年7月7日印发
附件： 2017届毕业生生源统计及核对工作具体要求 一、生源信息统计与核对要求 1、统计范围：所有可能于2017年暑期毕业的本科生、硕士研究生和2017年12月前毕业的博士研究生均纳入2017届毕业生生源统计范围。 2、各学部、学院毕业生辅导员老师可通过大工就业信息网（https://www.360docs.net/doc/825367600.html,/），对本学部、学院毕业生生源信息进行查询、增加、删除、修改，并请毕业生辅导员老师督促毕业生及时上网核对和修改个人信息。毕业生生源信息核对完成后，由各学部、学院统一在大工就业信息网中进行上报。各学部、学院的使用权（用户名、密码）必须严格限制在本学部、学院的毕业生辅导员老师处，以防他人篡改毕业生数据。 3、毕业生生源信息的准确性由各学部、学院毕业班辅导员老师负责。 4、就业信息网集成毕业生就业意向调查功能，毕业生在生源信息核对前须在线填写问卷，招生就业处后期会将问卷的统计结果向各学部、学院进行反馈。 二、生源信息统计与核对办法 （一）系统生源数据中存在的毕业生 毕业班辅导员老师登陆系统后，可通过左侧导航栏中的‘院系信息’按钮查询、下载系统中存在的毕业生数据。请仔细核对数据中的学生是否属于2017届毕业生，如数据中存在因学业、出国等原因确定不能按期毕业的学生，须删除数据。如毕业班辅导员老师已掌握学生的班级、辅导员、导师、联系电话、家庭电话等信息，可对数据进行完善，并通过系统导入功能进行统一更