五年级unit2-my-week教案
maths
PE
English
science
maths
Chinese
music
maths
Chinese
art
English
science
music
art
English
computer class
English
加强学生对各个学科的英语表达，使用句子：
What do you have on Mondays?
教师授课教案
第三周星期三第3节20XX年9月23日
课题
Unit 2 My week
课时
2
教学
目标
1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays?并能作出正确回答；
2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；
3、完成相关练习；
教材
分析
重点
掌握Let’s learn部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
难点
学生能正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have
教学方法
情景教学法，小组合作法
教具
多媒体
教
学
过
程
一、Warm－up
教师播放歌谣Day’s of a week,学生感知星期一至星期五的表述。
二、Presentation
I have Chinese,English,maths and music.根据课表内容进行问答练习，并请同学们起来演示。
（4）Design a day’s schedule as you like.请同学们根据自己的喜好，编出一天的课程表，以巩固学生对各个学科的英语表达，并提高学生的学习兴趣。
2、Let’s play
布置
作业
Make a schedule of a week for your class.
落实“一个都不能少”教学理念
学生课堂笔记检查情况记录
预习
内容
P16 Let’s spell
教学
反思
T: What do you have on Wednesdays?
Ss: We have…on Wednesdays.
(3)教师说：Look at the schedule of Let’s learn.
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Chinese
maths
1、Let’s learn
（1）教师根据歌谣的歌词，向学生介绍星期一至星期日的名称，并领读。教师可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。
（2）T: What day is it today?
Ss: It’s Wednesday.
学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。两人一组，
其中一人报出某天的课程，另一人猜一猜是星期几。
三、Conclusion
1、引导学生总结规律记单词能事半功倍
2、多在情境中使用单词hat do you have onMondays?
→I haveChinese,English,mathsandmusic.
五年级上册英语《unit2myweekC》教学设计
五年级上册英语《Unit 2 My Week C》教学设计标题Unit 2 My Week C – Weekend Activities一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够进一步巩固和拓展关于周末活动的词汇和句型，如“What do you do on weekends?” “I usually/often...”等。
•过程与方法：学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，提高英语听说能力和语言运用的准确性。
•情感、态度与价值观：激发学生对周末活动的兴趣，培养积极健康的生活态度，以及通过英语交流增进友谊和合作意识。
二、教学重点与难点•教学重点：熟练掌握描述周末活动的词汇和句型，并能在实际情境中运用。
•教学难点：准确使用动词短语描述周末活动，以及流畅地进行英语对话。
三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包含周末活动的图片和视频•周末活动相关的实物或图片四、教学方法•直观教学法：利用图片和视频展示周末活动，帮助学生理解词汇和句型。
•情境教学法：创设周末活动的情境，让学生在模拟的情境中练习对话。
•合作学习法：通过小组合作和角色扮演，促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•回顾上节课所学的关于星期和日常活动的词汇和句型。
•通过问答形式，复习学生的周末活动安排。
2. 新课呈现（10分钟）•展示周末活动的图片和视频，引导学生学习新词汇和短语，如“go swimming”, “visit grandparents”, “watch a movie”等。
•教授新句型“What do you do on weekends?”和“I usually/often...”的完整回答形式，并通过例句和图片帮助学生理解。
•引导学生模仿例句，练习使用新句型描述自己的周末活动。
3. 趣味操练（10分钟）•小组活动：学生分组，每组选择一种周末活动进行角色扮演，使用所学句型进行对话练习。
•配对游戏：学生两两配对，通过抽签方式抽取周末活动卡片，并询问和回答关于周末活动的问题。
Unit2Myweek(教案)人教PEP版英语五年级上册
一、生词熟记Monday(Mon.)星期一['mʌndei] Tuesday(Tue.)星期二['tju:zdei] Wednesday(Wed.)星期三['wenzdei] Thursday(Thu.)星期四['θə:zdei] Friday(Fri.)星期五['fraidei] Saturday(Sat.)['sætədei]星期六Sunday(Sun.) ['sʌndei]星期天. weekend [ˌwi:kˈend] 周末wash [wɒʃ] 洗 watch[wɒtʃ] 看do 做；干 do homework ['həumwə:k] 做作业read [ri:d] 看，读 play [pleɪ] 踢、玩、参加(体育运动) play football 踢足球 cooking [ˈkʊkɪŋ] 烹饪；烹调often [ˈɒfn] 常常；时常 park [pɑ:k] 公园sport [spɔ:t] 体育运动 every [ˈevri] 每个；每一个day [deɪ] 一天；一日Point1Look at my picture.Look“看”，不及物动词；①可以单独使用，引起别人的注意；Look! Our new art teacher! (看！我们的新美术老师。
)②当其后需要加某人或某物时，需要在后面加介词at；Look at the star! (看那颗星星！)Point2问句：What do+ 主语+ have + on+ 星期名称（s）？答语：主语＋have＋课程名称What do you have on Thursdays? (星期四你有什么课？)I have maths，English and music. （我有数学，英语和音乐课）Point3询问某人在周几做什么的句型问句：What+do+主语+do+星期名称？答语：主语+动词（短语）+其他.What do you do on Mondays? (你在星期一做什么？)I play basketball. （我打篮球）Point4询问对方是否经常做某事的句型、问句：Do you often + 动词(短语)原形+其他？答语：①肯定回答：Yes，I do.②否定回答：No，I don’t.Do you often read books in this park? （你经常在这个公园看书吗？）No, I don’t.（不，我不经常在公园看书）Point5询问某人在星期几经常做什么的句型问句：What do you often do +on+ 星期名称？答语：主语＋频度副词+动词（短语）原形.What do you often do on Fridays? （你经常在周五做什么？）I often do my homework. （我经常做作业）Point6You should play sports every day. （你应该每天做体育运动）✹重点should+动词原形，should是情态动词，后面跟动词原形。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
Unit2Myweek第三课时(教案)-2023-2024学年英语五年级上册
Unit2 My week 第三课时（教案） 20232024学年英语五年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解、听懂、会说、会读本课时有关星期的重点单词和句子；能用自己的话介绍星期的活动。
2. 过程与方法目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用有关星期的英语单词和句子；通过任务型教学途径，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的良好学习习惯；通过本课时的学习，让学生学会珍惜时间，充分利用时间。
二、教学内容1. 单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 句子：What do you have on Mondays? I have Chinese and math. On Tuesdays, I have English and science. What about you?I have music and art.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握有关星期的重点单词和句子；能正确运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese and math. 进行问答。
2. 教学难点：正确发音单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；理解句子What about you?的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、黑板2. 学具：学生自备单词卡片、练习本五、教学过程1. 导入利用图片、歌曲等形式，引导学生复习已学的星期单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示本课时的重点单词和句子，引导学生跟读、模仿。
（2）教师创设情景，引导学生运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese and math. 进行问答。
Unit2Myweek第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My weekLesson1 A Let’s learn教材分析：本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin 的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend学情分析：本课时虽然是新授课，但是本节课单词较接近生活，学生学习起来兴趣会很高。
教学目标：能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。
教学重难点：（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。
评价任务：通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标板书设计：Unit2 My weekLesson1 A Let’s learnMonday，Tuesday，Wednesday，ThursdayFriday，Saturday，Sunday，weekend课后反思。
Unit2Myweek(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元Let's talk重点学习有关学校课程安排和周末活动的表达方法。
从中引出重点句型What do you have on+星期的复数形式?和What do you do on+星期的复数形式?以及助动词do引导的一般疑问句及其回答。
Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。
Let's learn 部分主要学习从星期一到星期日七个单词以及一些关于活动的动词词组。
Let's spell 部分要求掌握元音字母组合ea，ee的发音/i:/，同时要求学生能听、说、读、写单词feet，beef，meet，eat，read，tea。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的小对话和故事进一步巩固所学的单词和句型，让学生在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
2. 学情分析本单元的话题紧紧围绕学生一周的学习和生活情况展开。
周一到周五主要讲学生的学习情况，主要讲上什么课，周六、周日主要谈有什么活动。
学生对于大部分课程名称，在四年级时已经作为四会内容掌握过。
如：Chinese，English，PE，music，maths。
另外有一些课程，如：computer，art，学生在四年级的学习中就已经接触并相当熟悉了。
关于星期的词汇，学生在四年级的教学中也已经初步接触到。
所以学生在本单元的学习中会很轻松，更容易进入本单元的学习。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。
(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。