高校学困生转化探析——以宿迁学院经贸系为例
高等学校贫困生资助体系研究——基于宿迁学院的个案分析
随着 我 国高等 学 校 招 生规 模 的不 断 扩 大 ， 高 校 贫 困 生 人 数 也 呈 上 升 趋 势 。贫 困生 数 量 的 激 增 带 来 的一 系 列 问题 也 逐 渐 凸显 出来 。为 此 ， 国家 、 社会、 高 校 都 采 取 了 一 系 列 的 措 施 来 缓 和 目前 贫 困 生 出 现 的 问题 ， 初 步形 成 了一 套 以“ 奖、 助、 补、 贷 、 勤” 为 主
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高 等 学 校 贫 困 生 资 助 体 系 研 究
— —
基 于宿 迁 学 院的 个 案 分析 ＊
王 姗
（ 宿迁学院 五系 ， 江苏 宿 迁 ２ ２ ３ ８ ０ ０ ）
摘 要 ： 高校 贫 困 生 人 数 的 增 长 给 高 等 教 育 管 理 工 作 带 来 了 巨 大 的 压 力 和 冲 击 。 如 何 使 贫 困 大 学 生 顺 利 完 成 学业 成 为 各 高校 学 生 管 理 工 作 者 面 临 的 共 同 问题 。 以 宿 迁 学 院 为 例 ， 分 析 我 国 贫 困 大 学 生 救 助 的 现 状 及 贫 困 生 救 助 体 系存 在 的 问 题 ， 并 在 此 基 础 上 提 出 了一 些 可供 参 考 的 建议 。
学困生转化情况汇报材料
学困生转化情况汇报材料近年来，学困生教育已成为教育界关注的热点问题。
学困生是指在学习过程中出现困难，学习成绩较差，学习动力不足的学生。
针对学困生的转化工作，我校积极开展了一系列有效的措施，取得了一定的成效。
首先，学困生转化工作的开展需要全校师生的共同努力。
学校成立了学困生转化工作小组，由校领导亲自挂帅，各部门齐心协力，形成了全校师生共同关注学困生的良好局面。
通过学校教育教学改革，建立了多元化的学习评价体系，为学困生提供更多的发展空间。
其次，学困生转化工作需要因材施教，因人施策。
学校根据学困生的不同情况，制定了个性化的转化方案。
对于学习成绩较差的学困生，学校开设了专门的辅导课程，提供一对一的辅导服务；对于学习动力不足的学困生，学校开展了多样化的兴趣拓展活动，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，学困生转化工作还需要家校合作，形成合力。
学校积极与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，协助家长解决学生学习中的问题。
学校还组织家长学习班，提高家长的教育意识和教育能力，形成学校、家庭、社会三方合力，共同关注学困生的成长。
最后，学困生转化工作需要注重长期效果。
学校不仅关注学困生的眼前成绩，更注重学困生的整体发展。
学校建立了学困生档案，对学困生的学习、生活、心理等方面进行全面跟踪和记录，及时发现问题，及时调整转化方案，确保学困生的长期发展。
通过学校的不懈努力，学困生转化工作取得了显著成效。
学困生的学习成绩有所提高，学习动力有所增强，学困生的整体素质也得到了提升。
学困生转化工作的成功实践，为学校的教育教学工作提供了宝贵的经验和借鉴，也为学困生的成长和发展提供了坚实的保障。
我们将继续加强学困生转化工作，为每一位学困生的成长助力，努力打造更加优质的教育环境。
学困生的成因及转化调研报告范文3200字
学困生的成因及转化调研报告范文3200字一、引言学困生是指在学习中存在困难、成绩下滑的学生，他们无法有效地进行学习，影响了自己的学习成绩和学业发展。
学困生问题是当今教育界关注的一个重要话题。
为了更好地了解学困生的成因及转化，我们开展了一项调研工作。
本报告将详细介绍我们的调研过程和结果，为进一步改善学困生问题提供参考和建议。
二、调研目的1. 了解学困生的定义和特点；2. 探究学困生问题的成因；3. 分析学困生的转化途径；4. 提出改进学困生问题的建议。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。
1. 问卷调查我们设计了一份包含开放性和封闭性问题的问卷，内容包括学生的基本信息、学习习惯、学习动机、学习困难等方面。
我们在三所中学进行了随机抽样，共发放了300份问卷，其中有效回收280份。
2. 个别访谈我们随机选择了10名学困生进行个别访谈，目的是深入了解他们在学习中的困难和个人体验。
我们录音并详细记录访谈内容，进行后续分析。
四、调研结果1. 学困生的定义和特点根据调查结果，学困生主要表现为学习无法有效进行、成绩下滑、缺乏自信、学习动力不足等特点。
调查显示，学困生普遍存在以下问题：学习方法不当、时间管理不善、注意力不集中、考试焦虑等。
2. 学困生问题的成因通过分析调查数据和个别访谈结果，我们总结了以下几个学困生问题的主要成因：(1) 学习方法不当：学困生缺乏科学的学习方法，不知道如何高效地学习和掌握知识，导致学习效果不佳。
(2) 家庭环境因素：家庭对学习的重视程度、家长的教育方式以及家庭经济状况等都会对学困生产生影响。
家庭环境不良、学业支持不足可能导致学困生问题的发生。
(3) 学习动机不足：学困生对学习缺乏兴趣和动力，往往无法主动参与学习，导致学习困难。
(4) 学习环境不良：学困生在学习环境上面临着挑战，如学校师资力量不足、教学资源匮乏等。
3. 学困生的转化途径通过对学困生进行个别访谈和资料收集，我们总结了以下几种学困生转化的途径：(1) 优化学习环境：学校和家庭应提供良好的学习环境，包括师资力量的提升、教学资源的完善等。
“学困生”的成因及转化调研报告
“学困生”的成因及转化调研报告《学困生的成因及转化调研报告》一、调查背景学困生指的是在学习上出现困难、学习成绩不理想的学生。
随着教育的不断深化，对学困生问题的关注也日益增加。
本次调研旨在了解学困生的成因，并探讨其转化的途径，以提供解决学困生问题的参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方法。
1.问卷调查在学校随机抽取100名学困生，对其进行问卷调查。
2.访谈从问卷调查的结果中选择部分学困生进行访谈，深入了解学困生的个体情况。
三、调查结果及分析1.学困生的成因通过问卷调查和访谈，我们得出以下学困生的成因：（1）学习方法不当：有部分学困生对学习方法不了解或误解，导致学习效果不佳。
（2）学习动力不足：部分学困生对学习缺乏兴趣，学习动力低，导致学习积极性不高。
（3）学习环境不佳：一些学困生来自低收入家庭，学习环境差，无法提供足够的学习资源，限制了学习能力的发展。
（4）对学习内容的理解不透彻：部分学困生对学习内容理解不深入，影响了学习效果。
（5）心理问题：一些学困生存在心理问题，如自卑、压力过大等，导致学习能力受到影响。
2.学困生转化途径通过与学困生进行访谈，我们了解到学困生转化的途径如下：（1）及时发现并提供学习帮助：学校和家长要及时发现学困生，并提供帮助，如开展针对性的辅导，提供专业的学习指导。
（2）提供良好的学习环境：学校应提供良好的学习环境，包括提供足够的学习资源，组织学习活动，激发学困生的学习兴趣。
（3）改进学习方法：帮助学困生改进学习方法，提高学习效果。
可以通过开展学习方法讲座、提供学习技巧指导等方式来实现。
（4）心理辅导：学校和家长要重视学困生的心理问题，提供心理辅导和支持，帮助学困生树立积极的学习态度。
（5）培养学习兴趣：学校可以通过开设丰富多样的课外活动，培养学困生的学习兴趣，并激发他们的学习动力。
四、结论和建议1.结论学困生问题的成因多种多样，包括学习方法不当、学习动力不足、学习环境不佳等因素。
高校学困生现状、成因及其转化路径探索
第一 ， 性 别 比例 相差 明显 。我 系 目前 的 学 生 性 别 比例 基 本 上为 １ ： ｌ ， 而 １ ０ ９名 学 困生 中男 生 多 达 ９ １ 名， 女生 只有 １ ８名 ， 学 困生中男生 的比例远远高于女生 。 第二 ， 文 理 科 比例 有 一 定 差 距 。 在 不 及 格 学 生 中 ， 理 科 生 占３ ９ ％， 而文科生则 占到了 ６ １ ％， 文科 生所 占比例较 理科生更
截止 到 ２ ０ １ １ —２ ０ １ ２第 一 学 期 ， 存 在 二 门及 以 上 科 目不 及 格 的学 生 共 １ ０ ９人 ， 占全部学生 的 ５ ％ 。 通 过 对 相 关 数 据 的分
析， 我 系 学 困生 具 有 以 下 特 点 ：
工商 管理五个 专业 ， 每个专业都 文理兼 收， 每个专 业既有偏 重 记忆 的课程 ， 也有需 要数学基础 的课 程。文科 生对于需要有 数
一
、
高 校 学 困生 群 体 的 出现 不 是 一 个 偶 然 的 、 孤 零零 的现象 ，
有 多 方 面 的原 因 。 （ 一） 学 生 自身的 原 因
他原 因导致“ 学业成绩 达不到 学校教 育教 学规定 的基本要求 ， 因课 业 挂 科 而 受 到 跟 班 试 读 、 延长学 制 、 退学 、 不授 学位 、 不 能 按期毕业等学籍处理的学业 困难 大学生 ” ， 自己学 习成绩 没有 达到教学大纲要求 的那部 分学 生群体 。他们 的外 在特征 经常 表现为旷课或者人在课堂心不在 、 挂科 、 留级 、 考试作弊等。 学 困生虽然在整个大学生群体 中只占极小部分 ， 但 是却给 高校 的教学和学 生管理 工作带 来 了极大 的压力 。这一小 部分
生不 良影响， 这部分学生更容易对别人对社会有敌对情绪 ， 容易 采取过激行为， 成为 影 响校 园安 全 稳 定 的 因 素 。 因此 ， 重 视 学 困 生转化工作 ， 不仅是加强大学生思想 政治教育 、 培养全 面发展人 才的需要 ， 也是维护校园、 社会安全稳定工作的需要。 二、 我 系学困生的基本情 况
大学生学习态度的调查研究——以江苏宿迁学院为个案
自己期望 有较 大出八 同时有 ５ ３ ． ％的同学认 为需要 大规模 的改 革 ７ 学 校的课程设 置 ， 他们是 完全不满 意学校现 在的这种专 业设置 和教 学 内容的选 择。 “ 兴趣是最 好 的老师 。 ”学生选 择 了现 在 的专 业虽不 乏有许 多 是被 迫于其他原 因， 但大部分是 出于对 该专业 的兴趣 。 学校专业课 程 调查显示有９ ％的大学生认 为 自己学 习中最大 的问题就是不喜 ． ９
一
调查研 究
宿迁学院
的设置应把学生 的兴趣爱好 和专业方 向相结合 ， 学内容的选择上 在教 更应该将理论 与实践 牢牢结 合 ， 这些选择要符 合学生 的发展要求 。
（ ）教 师对 学 生 学 习态 度 的影 响 二
、
调 查 对 象 与 方 法
（一 ）对 象
本研究 选择 江苏宿 迁学 院２ ０ 、０ ７ ２０ 级 不 同专 业共 ７０ ０ ８ ２ ０ 、０ ６ ７ 名学生 ， 样本 构成包 括女 生 ３９ ， ０ 名 男生 ３ １ 。 ６ 名 有效 问卷 ６ ０ ， ７份 有效率为８． ７ ％。 Ｏ
二 、 调 查 结 果
（ ） 一 学生 对学 校 在专业 设置 及 教学 内容选 择 上 的态度
研 究结果显示５ ３ ． ％的被试 表明对学校在专 业课程设 置以及教 ７ 学 内容选 择上 的态度 是满 意 ， 完全 符合 自己期 望 有６． ％的被 １４ ２
试 基本满 意 ， 自己期望有 一定 出八 ２ ． ％的被试 不 太满意 ， 与 ７０ ３ 与
活动的指导 、管理 和评价 ， 分发挥小组成员参 与的热情 ，将小组 充 ４ 薛 中梁． 英语课 堂教 学． Ｍ ． 州： 浙江教 育 出版社 ， ． 论 【］ 杭
学困生转化调研报告
学困生转化调研报告学困生转化调研报告一、引言学困生是指在学业能力较差、学习方法不当等因素影响下，无法顺利完成学业，需要特殊的教育帮助和支持的学生群体。
针对学困生问题，学校和社会各界一直在积极探索转化方法和途径，本次调研旨在了解学困生转化情况，找出转化的关键因素，为学困生转化提供参考和指导。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方法，调查对象为学校教师和学困生家长。
问卷调查主要针对教师对学困生转化的认知和教育经验进行了调查；个别访谈主要了解学困生家庭背景和对学困儿童教育的期望。
三、调研结果1.学困生转化情况调查结果显示，学困生转化率整体较低。
学校教师普遍反映，学困生转化存在时间较长、成效不明显等问题。
而学困生家长普遍对学校关于学困生的教育帮助和支持表示满意，但对学困生的转化结果持观望态度。
2.关键因素分析教师认为，学困生转化的关键在于专业的教育支持和个性化的教育方案。
优秀的教师团队和教育资源的充足是学困生转化的重要因素。
同时，学困生家庭的支持和鼓励也是学困生转化的关键因素之一。
3.转化途径和措施根据调研结果，提出以下转化途径和措施：（1）建立学困生转化队伍：培养专业的学困生教育师资队伍，提高教师转化学困生的能力和水平。
（2）完善教育资源：加大教育投入，提供更多的教育资源，为学困生提供个性化的学习方案和辅导服务。
（3）加强学校与家庭合作：通过家长培训和家访活动，加强学校与家庭合作，形成共同关注、共同参与的良好氛围。
（4）建立学困生案例库：收集学困生转化的成功经验和案例，为其他学困生提供借鉴和参考。
四、建议和展望本调研提出了一些学困生转化的具体途径和措施，但仍有待进一步研究和实践。
今后还需加强与学困生家庭的沟通和合作，探索更加有效的转化方法和策略，不断提高学困生转化的成功率和效果。
五、结论学困生转化是一个复杂而重要的教育问题，需要学校和社会各界的共同关注和努力。
本次调研发现，学困生转化率整体较低，需要进一步研究和改进相关政策和措施。
浅议“学困生”的转化
嗲 教 学 动 态 ◆
集体和教师的真诚与关 心 这些都是转化“ 学
困生” 的关键 由于“ 学 困生 ” 在学习 中遇到的 困难多 ． 挫 折多 ． 因而他们 常常对学 习感 到灰
变“ 学 困生 ” 的学 习状态 ． 首先要 给他 们创 造
成功 的机 会 ． 教师要 发现 “ 学 困生” 的特长 、 优
以信心 ． 尽 力减少失败 的次数 ． 减少他们 的心 理压力 ． 让其 在一个宽松 的心理 氛围 中学 习 ．
激发 兴趣
尊重 赏识
以真诚 的爱去 唤醒 他们沉 睡的心 ．打通 情感 障碍 。只有这样 ． “ 学困生 ” 才 能敞开心扉 ． 接 受教育 ． 去争取成功 。 三、 宽厚仁爱 。 以情激情
在观察 、 摸清情 况的基础上 ． 充分地肯定 其优 点． 让其 对转化 拥有 信心 ， 找到 病根 ， 然后 帮
其正视 自己 的短处 ．进而养成 良好的学 习习
“ 学困生” 帮扶 竞争活动 “ 学困生” 在小组合 作 学习 的活动 中得到了 同学 的帮助 ．享受 到 了集体的温暖 ． 学 习有了进步 和提 高 ． 从而树 立 了学习 的信心 同时 ． 教师应利用班级 中的 优 秀学生的学 习态度 、 情感和行 为， 来启发感 染“ 学 困生 ” ． 让他们 能主 动地看 到 自己的 问 题所 在 ． 及时 改正 缺点 “ 鲶鱼效应 ” 在“ 学困 生” 的转化工作 中也有很强 的借鉴性 在班集 体 中常 常有这样 一些 “ 学 困生” ： 他 们 学习成
点 和潜能 。 积极 扶持 ， 使其 发展 ， 进 而萌 发获
得成功的欲望 。教师要用爱浇灌迟开的花蕾 ．
心丧气 教师要善于寻 找和发现并肯定 他们
对地方普通本科高校转型发展的认识与思考——以宿迁学院为例
对地方普通本科高校转型发展的认识与思考——以宿迁学院
为例
王凤侠
【期刊名称】《开封教育学院学报》
【年(卷),期】2015(035)012
【摘要】为适应高等教育快速发展和经济社会转型发展需要,地方普通本科高校转型发展势在必行.基于地方普通本科高校转型发展的背景,认为地方普通本科高校转型发展的关键要素是思想观念转型、人才培养模式转型和师资队伍建设转型,并以宿迁学院为例,提出优化专业结构、深化产教融合、开展课程体系和教学内容教学方法改革,加强“双师型”师资队伍建设,实施创新创业教育等主要路径,以更好地促进地方普通本科高校的转型发展.
【总页数】3页(P107-109)
【作者】王凤侠
【作者单位】宿迁学院教务处,江苏宿迁223800
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.深化产教融合助推民办本科高校转型发展r——以宿迁学院为例 [J], 任晨阳
2.地方普通本科高校转型发展路径的几点思考 [J], 饶丽娟;刘秀光
3.地方普通本科高校转型发展中课程改革探索 [J], 李晓红;王海文;任树华;王海萍
4.应用技术型大学视域下民办本科高校转型发展路径的研究——以宿迁学院为例[J], 任晨阳
5.教育公平视野下地方普通本科高校的转型发展 [J], 张永峰
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学困生的转化调研报告
学困生的转化调研报告学困生转化调研报告一、调研目的本次调研的目的主要是了解学困生的存在情况及原因，并探讨有效的解决方法，帮助学困生实现转化。
二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷，了解学生在学业上遇到的困难和挑战以及其原因。
2.面谈访问：与学困生以及教师、家长进行面谈，深入了解他们的观点和经验。
3.文献研究：查阅相关文献和研究资料，了解学困生转化的国内外研究进展。
三、调研结果1.学困生存在的原因据调查发现，学困生存在的原因主要有以下几点：（1）学习方法不正确：学困生常常缺乏合适的学习方法，对学习内容理解困难。
（2）学习动力不足：学困生对学习缺乏兴趣，没有明确的目标和动力去努力学习。
（3）家庭环境不良：学困生家庭的经济、教育资源有限，家长缺乏教育意识和能力。
（4）心理问题：一些学困生存在自卑心理、焦虑等心理问题，严重影响学习效果。
2.学困生的解决方法（1）提供适当的学习方法和技巧：学校和教育部门可以开设学习方法与技巧的培训班，教会学困生正确和高效的学习方法。
（2）激发学习动力：学校和家庭要给予学困生更多的关心与激励，鼓励他们树立学习目标和自信心。
（3）提供更好的教育资源：学校和社会组织可以提供奖学金、助学金等形式的资助，帮助学困生解决经济问题。
（4）心理辅导和疏导：学校应建立心理咨询中心，为学困生提供心理辅导和疏导，帮助他们解决心理问题。
四、结论学困生转化是一个复杂而长期的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校要加强学困生辅导机制，提供更好的教育资源和学习环境；家庭要关心孩子的学习，提供积极的家庭氛围；社会组织要加大对学困生的帮扶力度，提供经济支持和心理辅导。
只有这样，学困生才能得到更好的改善和转化，实现个人发展和社会贡献的双赢。
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末考试时 ， 临时抱佛脚 熬夜 苦读 ， 四处 打 听求取 小抄也 就成
了 必然 选 择 。 ２２ １２ 家庭 因 素 ． ．． （） 长溺 爱。相 当一 部分 家长 对 孩子 的错 误抱 着无 １家
２ ２ ２ １ 得 不 到 尊 重 与 要 求 自尊 与 之 间的 矛盾 ． ．． 许 多 学 困生 在 高 中 阶段 也 原 本 是 佼 佼 者 ， 们 同 样 也 希 他 望 在 学 校 里 能 够 得 到 同 学 们 的 尊 重 ， 有 一 定 的 威 信 ， 往 具 但 往 这 部 分 学 生 对 自 己 的 认 识 不 足 ， 些 自身 的 缺 点 问 题 过 一 多 ， 不 到 他 人 的理 解 ， 此 时 常 会 面 对 同 学 的 轻 视 和 老 师 得 因
我们给予其必要 的帮 助， 最终 找到他们 的思想 症结 ， 耐心 做
了类似情况。而高等数学 、 大学英语等基础课程 的学 习要求
学生有着一定 的高中学习基础 ， 许多基础不扎实 的学生在面 对这些课程 时 。 心有余 而力 不足 ， 上课听不 懂， 作业不会做 ，
考试不及格也就不足为奇 了。 （ ） 习方法欠 缺 。许 多学 习困难学生 从 中学 时就没 ２学 有找到合适 自己的学 习方法 ， 进入大学 以后 ， 也没 能适 应 以 自学为主的课堂教学方式 转变 ， 学习效率 低下 ， 次失 败导 多
２ １ 我 系 学 困生 现 状 ．
致信心 受挫 ， 对学习产生恐惧 心理 ， 着得过且过 的应付 心 抱
理 敷衍 老 师 ， 此 以往 形 成 恶 性 循 环 。 长
这里所讲的学习困难学生 ， 主要指留级生 和不及格 学分
收稿 日期 ：０ １— ６—１ ２１ ０ ７
基金项 目： 宿迁学院学生工作研究专项基金 （０ １ｓｙ７ ２ １ｘｈ０ ）
们渡过难关， 避免成为学困生 ， 如何把他们也培养成国家的 栋梁之才就成了当前高校亟待解决的问题。“ 高校后进生是
一
２ ２ １ １ 学生 因素 ．． ．
（） １ 学习基础薄弱 。留级生 、 准留级生们学 习困难并不
是到 了大学 才出现的新情况 ， 很多人在 中学阶段 就已经 出现
个相对的 、 动态的概念 。从 这个动态 的概念 上理解 ， 只要
超过 １ Ｏ学分的准留级生。根据 我 院学生 学籍管理规定 ， 学 生截至到第七学期 ， 累计 不及格课程达到 ２ Ｏ学分及以上者 ， 必须降入低年级重新学习。对 连续 留级两次 以上 系共有 ３ 留级 ， 中 ６人属 于 ０１ 我 ２人 其
关键词 ： 困生； 学 教育转化 ； 因素
中 图分 类 号 ：６ ０ Ｇ４ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ １ ７ ３ （０ １０ ０ ２ ０ １０ — ８ ６ ２ １ ） ７— ０ ６— ３
１ 引 言 随着高等教育大众化的进程加快 ， 高校学生 管理 出现了
新的特点 ， 表现为部分学 生 自我约 束能力 不足 ， 导致 日常 的 学习生活失调 ， 尤其是新生 阶段 ， 如果在 一年级 时候不能很
细致 的思想工作 ， 让他们 发现 自身 的长 处与优 势 ， 树立 起信
心， 相信很多后进生都 是有发展潜 力的学生 。 ” 因此 ， ” 做好 这部分学生的转化工作 是高等教育思 想政治 工作 的重 要组 成部分 ， 也是思想政治教育工作者不可推卸的责任 。
２ 我 系后 进 生 的现 状 以及 成 因 分 析
作者简介 ： 阳（９２ ， ， 乔心 １８ 一）男 山东莱 阳人 ， 思想政治教育系列讲 师， 山东大学 思想政 治教育硕 士 ， 从事思想政治教育 、
辅 导员 工 作研 究 。
一
２ — ６
（） ３ 自控 能 力 不 足 。这 点 在 留级 生 身 上 体 现 得 尤 为 明 显， 中学 时 的玩 乐 需 求 在 学 校 家 长 的 贴 身 控 制 下 无 法 得 到 有
高
校
学
困
生
转
化
探
析
以宿 迁 学 院经 贸 系为 例
乔 心 阳
（ 宿迁学院 经 济贸易系 ， 江苏 宿迁 ２ ３ｏ ） ２ ８ｏ
摘
要： 高校 学 困生的教 育转化 问题一直是 学生工作的重点和难点 ， 因此 高校 学困生形成的原因颇 受关注。作
好 高校学 困生的教 育转化工作 ， 实现全体 学生的全面发展与共 同进步 ， 对 高等教 育和 学生本身 ， 无论 还是对整个 国 家、 、 社会 民族发展都具有重要 意义。从 分析 高校学困生产生的原因入 手， 结合宿 迁学院经 贸系学 困生实际， 以点带 面， 就如何转化学 困生提 出具体应 坚持的原则与相 关方向改革的建议 ， 以期进一步提 高高校 的学生培养质量。
２ １ 年 ７月 ０１ 第３ ０卷第 ７期
黑龙江教育学院学报
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好地转 型、 提高认识 ， 在开始 阶段 出现学习懈怠 ， 往往会导致
破 罐 子破 摔 ， 终 成 为 学 困 生 。 目前 ， 我 国 的许 多 高 校 包 最 在
二次 留级 ， 另外还有 ８ Ｏ人不超过 ｌ Ｏ学分 ， ％ 的不及格课 ８ ３
程主要集 中在数学、 英语和专业基 础课上 。如此庞大的留级 生、 准留级生群体给教务 管理 、 学生管理 带来了很大 的压力 和挑战。 ２２ 学困生原因分析 ．
２２ １ 外 因 ．．
括我们学校 中， 学校针对学 年学分 没修够 ， 学生考试 成绩较 差的情况都有着 比较严格 的处 理规 定 ， 则上要么 留降级 ， 原 要么退学 ， 处理 的力度应该是 比较重 的。可是作为高校 的教
育工作者 ， 我们在对学生做 出这样 的决定之后 ， 帮助他 如何
效满足 ， 现在 有 了 时 间 也 有 了 自 由 ， 一 发 而 不 可 收 拾 。期 就
话 ， 排优 秀学 生帮扶 ， 安 联系任课教 师辅导 ， 忙忙碌碌但结果
常 常 不 尽 如 人 意 ， 们 自身 客 观 条 件 决 定 我 们再 多 的 努 力 也 我 只是治标不治本 。 Ｌ ”２