哦香雪
语文课文《哦香雪》正文-四年级下册语文课文

语文课文《哦,香雪》正文|四年级下册语文课文各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢语文课文《哦,香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说,也是铁凝的成名作,下面是小编给大家带来的语文课文《哦,香雪》正文,希望对你有帮助。
《哦,香雪》正文如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。
它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里,从春到夏,从秋到冬,默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
然而,两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。
它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄的试探着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向又一道山粱,朝着神秘的远方奔去。
不久,这条线正式营运,人们挤在村口,看见那绿色的长龙一路呼啸,挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风,擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
它走的那样急忙,连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说:不停不停,不停不停!是啊,它有什么理由在台儿沟站脚呢,台儿沟有人要出远门吗?山外有人来台儿沟探亲访友吗?还是这里有石油储存,有金矿埋藏?台儿沟,无论从哪方面讲,都不具备挽住火车在它身边留步的力量。
可是,记不清从什么时候起,列车的时刻表上,还是多了“台儿沟”这一站。
也许乘车的旅客提出过要求,他们中有哪位说话算数的人和台儿沟沾亲;也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘,每逢列车疾驰而过,她们就成帮搭伙地站在村口,翘起下巴,贪婪、专注地仰望着火车。
有人朝车厢指点,不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。
也许什么都不为,就因为台儿沟太小了,小得叫人心疼,就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步,也不能不停下来。
总之,台儿沟上了列车时刻表,每晚七点钟,由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟,搅乱了台儿沟以往的宁静。
从前,台儿沟人利来是吃过晚饭就钻被窝,他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。
统编版高中语文必修上册第一单元3.2《哦香雪》课件

前的好奇和热情期待,重点满染香雪爬上火车换取铅笔盒
的情节,中心画面鲜明突出,含意丰富而深刻。
写作 特点
②心理刻画角度多,细腻丰富。 香雪的内心活动是多角度的,细腻而丰富的,包括对环境— —山、树、水、月、铁道、隧道、台儿沟的情感变化,对人—— 父母、姑娘们、自己的思想情感。香雪的心情有兴奋,也有恐惧 ,两者交替演进,切合人物的处境和心性,通情达理;环绕着铅 笔盒勾画行为举止,展现心理活动,彰显出人物战胜黑暗和恐惧 的内在精神动力,令人信服;让周围环境随着香雪的情绪变化而 转换色调,情景交融互动,呈现出一派诗化的意境美,逼真感人 。
当堂 检测 3.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( B )
A.这篇小说人物少,情节也不复杂,它的主要魅力就在于用诗一样的语言、 散文化的笔法、精彩的生活细节,写活了山村女孩纯真、率直、清丽的情怀 。 B.这篇小说用词精练、传神,如“台儿沟,无论从哪方面讲,都不具备挽住 火车在它身边留步的力量”。“挽住”一词,运用比喻手法,透出几分悲凉 的味道。 C.作者根据情感抒发的内在逻辑,把一些情节片段加以组接。她极力在“一 分钟”里开掘,细致入微地描写了“香雪们”对新生活纯真、热切的向往和 追求。 D.描写姑娘们在火车到来之前精心装扮自己,反应台儿沟的贫穷、闭塞,表 现姑娘们的爱美天性,同时衬托出姑娘们对现代文明的期望。
的痛苦和喜悦。
作者 介绍
铁凝,1957年生,河北赵县人,2006 年当选中国作家协会主席,202X年当选中 国文联主席,其作品已获10余项国家级文 学大奖。
短篇小说《哦,香雪》获1982年全国 最佳短篇小说奖,202X年入选“改革开放 四十周年最具影响力小说”,根据小说改 编的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际 电影节青春片最高奖。
《哦香雪》教案统编版高中语文必修上册22

《哦,香雪》教学设计【教学背景分析】1. 教材分析:《哦,香雪》是统编版高中语文必修上册第一单元的第三课,本单元的主题是“青春的价值”。
这篇小说描写了一个偏远山村台儿沟的香雪等一群乡村少女对新事物、新世界的好奇和向往,以及她们对改变山村封闭落后、摆脱封建束缚的迫切心情,同时表现了山村少女对现代文明的向往和追求。
2. 学情分析:高一的学生在阅读中已经具备了一定的审美能力和思维能力,但对于文学作品的鉴赏和评价还需要进一步的引导和提高。
因此,在教学中,要注重培养学生的审美鉴赏能力和思维能力,引导他们深入理解和欣赏文学作品。
【语文核心素养】1. 语言的建构和运用:通过阅读和分析文本,培养学生的语言理解和运用能力,提高他们的语言表达能力。
2. 思维的发展和提升:通过对文本的分析和探究,培养学生的思维能力,提高他们的思维品质。
3. 审美的鉴赏和创造:通过欣赏和评价文本,培养学生的审美能力,提高他们的审美情趣和审美创造力。
4. 文化的理解和传承:通过对文本的学习和探究,培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承能力,增强他们的文化自信。
【教学重点难点】1. 教学重点:引导学生深入理解小说中人物的性格和心理,以及小说所表达的主题和情感。
2. 教学难点:培养学生的审美鉴赏能力和思维能力,引导他们对小说进行深入的分析和评价。
【教学方法】1. 朗读法:通过朗读,让学生感受小说的语言美和情感美,加深对小说的理解。
2. 分析法:通过分析小说的结构、人物、情节等,深入理解小说的内涵和意义。
3. 讨论法:通过组织学生讨论,引导他们对小说进行深入的思考和评价。
4. 多媒体辅助教学法:运用多媒体手段,展示小说的相关图片和视频,创设情境,激发学生的学习兴趣。
【教学过程】一、导入新课同学们,上节课我们对这篇小说的背景和作者做了一定的了解,同时也梳理了小说的情节,这节课我们将更深入地探究这篇小说。
二、整体感知1. 请学生再次阅读小说,并思考以下问题:- 小说中最打动你的是哪个情节或场景?为什么?- 小说中的香雪和其他人物有什么不同?2. 学生自由发言,表达自己的感受和看法。
哦香雪课文批注笔记

《哦,香雪》课文批注笔记一、标题理解“哦,香雪”,语气词“哦”表达出一种赞叹、惊喜之情。
香雪是小说的主人公,以她的名字作为标题,突出了她在小说中的核心地位。
二、作者简介铁凝,当代著名作家。
她的作品常常关注女性的命运和心灵世界,以细腻的笔触和深刻的思考著称。
三、故事背景小说以20 世纪70 年代末80 年代初的中国北方农村为背景,那时中国正处于改革开放初期,社会发生着巨大的变化。
四、主要人物分析1.香雪:-纯真善良:她对外面的世界充满好奇和向往,同时又保持着一颗纯真的心。
例如,她为了换取自动铅笔盒,不惜走三十里夜路。
-勇敢坚毅:面对陌生的环境和困难,她毫不退缩。
在夜晚独自走回台儿沟的路上,展现出了非凡的勇气。
-追求进步:渴望知识,对现代文明有着强烈的向往。
自动铅笔盒象征着她对知识和进步的追求。
2.凤娇:-大胆泼辣:性格开朗,敢于表达自己的情感。
对火车上的“北京话”产生了好感。
-注重物质:比较关注火车上带来的一些小物品,如发卡、纱巾等。
五、情节梳理小说围绕香雪等一群乡村女孩与火车的相遇展开。
火车的到来打破了台儿沟的宁静,也为女孩们带来了外面世界的新鲜事物。
香雪为了换取自动铅笔盒,登上火车,却在下车后独自走三十里夜路回家。
六、主题探讨小说通过香雪的故事,展现了中国农村在改革开放初期,年轻一代对现代文明的向往和追求,以及他们在这个过程中的成长与变化。
同时,也表达了对人性的美好和纯真的赞美。
七、艺术特色1.细腻的心理描写:作者深入刻画了香雪等人物的内心世界,使读者能够深刻感受到她们的情感变化和思想冲突。
2.优美的环境描写:对台儿沟的自然风光进行了生动的描写,为故事营造了一个美丽而宁静的氛围。
3.象征手法的运用:自动铅笔盒象征着知识和进步,火车象征着现代文明,这些象征物丰富了小说的内涵。
八、语句赏析1.“它那小得可怜的站台,已被那些杏黄色的灯光烘得暖暖的,令人销魂。
”-赏析:运用拟人的修辞手法,将站台赋予人的情感,“烘得暖暖的”“令人销魂”生动地写出了站台在灯光下给人的温馨感觉,也暗示了台儿沟的封闭和落后,与外面的世界形成鲜明对比。
高一语文哦香雪故事情节发展概括

高一语文哦香雪故事情节发展概括
《哦,香雪》故事情节发展概括如下:
1.开端(1--5):火车在村边稳稳的停了下来,姑娘们又约定去看火车。
2.发展(6--14):姑娘们从好奇、恐惧到大胆地靠近列车,她们用自产的山货和旅客进行诚实的交易,她们羡慕城里人的新式书包和带吸铁石的塑料铅笔盒。
3.高潮(15--35):香雪用一篮鸡蛋换回了铅笔盒,却没来得及下车,姑娘们惊慌地追着,无可奈何地看着列车载着香雪远去。
4.结局(36--37):香雪拒绝了“北京话”和旅客的帮助,毅然中途下车步行回家。
漆黑的夜晚,香雪有些害怕,但离家乡越来越近使她增添了勇气,终于听到姐妹们深情的呼唤。
部编版高一上册语文第三课《哦香雪》课文原文教案及知识点

部编版高一上册语文第三课《哦香雪》课文原文教案及知识点1.部编版高一上册语文第三课《哦,香雪》课文原文如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。
它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里,从春到夏,从秋到冬,默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
然而,两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。
它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄的试探着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向又一道山粱,朝着神秘的远方奔去。
不久,这条线正式营运,人们挤在村口,看见那绿色的长龙一路呼啸,挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风,擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
它走的那样急忙,连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说:不停不停,不停不停!是啊,它有什么理由在台儿沟站脚呢,台儿沟有人要出远门吗?山外有人来台儿沟探亲访友吗?还是这里有石油储存,有金矿埋藏?台儿沟,无论从哪方面讲,都不具备挽住火车在它身边留步的力量。
可是,记不清从什么时候起,列车的时刻表上,还是多了“台儿沟”这一站。
也许乘车的旅客提出过要求,他们中有哪位说话算数的人和台儿沟沾亲;也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘,每逢列车疾驰而过,她们就成帮搭伙地站在村口,翘起下巴,贪婪、专注地仰望着火车。
有人朝车厢指点,不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。
也许什么都不为,就因为台儿沟太小了,小得叫人心疼,就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步,也不能不停下来。
总之,台儿沟上了列车时刻表,每晚七点钟,由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟,搅乱了台儿沟以往的宁静。
从前,台儿沟人利来是吃过晚饭就钻被窝,他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。
于是,台儿沟那一小变石头房子在同一时刻忽然完全静止了,静的那样深沉、真切,好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。
如今,台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神,她们心不在焉地胡乱吃几口,扔下碗就开始梳妆打扮。
3.2《哦香雪》课件统编版高中语文必修上册PPT

象征意义
火车: 象征开放、现代。 大山: 象征封闭、传统。 铅笔盒: 象征文化、知识和现代文明。
-《哦,香雪》
阅读文章,分析具体情节
21段:“你们城市里一天吃几顿饭?” 香雪也紧跟在姑娘们后 边小声问了一句。 ①分析这句话背后所表达的情感内涵。 ②香雪的问话和其他女孩有什么不同?有什么深层含义?
-《哦,香雪》
PART. 4
艺术手法
YISHUSHOUFA
-《哦,香雪》
艺术手法
YISHUSHOUFA
一、善用拟人手法。 二、巧用比喻和想象。 三、运用对照手法,塑造性情,突出主旨。 四、运用细节描写突出人物特点。
-《哦,香雪》
香雪人物形象特征?
1、外貌:美丽清纯 2、内心:害羞胆小 3、期望知识,积极进取 4、纯朴诚信、自尊自强 5、坚定执着
-《哦,香雪》
次要人物
比较分析“香雪”和台儿 沟的其他女孩有何异同?
相同点
➢ 香雪与其他姑娘们一样,都表现出她 们对山外世界的关注,对美的事物的 向往和追求。
不同点
-《哦,香雪》
③古老的群山终于被感动得战栗了,它发出宽亮低沉 的回音,和她们共同欢呼着。
“被感动得战栗”拟人又双关,一方面指 姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指 古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒,共 同欢呼文明时代的到来。
-《哦,香雪》
究内 容 探
阅读文章,回答问题。
“一轮满月升起来了,照亮了寂静 的山谷,灰白的小路……还有香雪手 中那只闪闪发光的小盒子。”
-《哦,香雪》
阅读文章,分析具体情节
“有时她也抓空儿向他们打听外面的事,打听北京的大学要不 要台儿沟人,打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的 一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自 动开关的铅笔盒,还问到它的价钱。”
哦香雪阅读题答案

哦香雪阅读题答案《哦,香雪》阅读原文:①台儿沟这座掩藏在大山深深皱褶里的小村,住着女孩香雪、她的女伴们以及十几户乡亲。
②每晚七点钟,由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
在这一分钟里,香雪和女伴们抓紧时间把整筐的鸡蛋、红枣举上火车窗口,换回台儿沟少见的挂面、火柴,以及属于姑娘们喜欢的发卡、纱巾,甚至花色繁多的尼龙袜。
旅客们爱买香雪的货,因为她是那么信任地瞧着你,那洁如水晶的眼睛告诉你,站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫骗人或受骗。
有时香雪也抓空儿向他们打听外面的事,打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配乐诗朗诵”。
③台儿沟没有学校,香雪是台儿沟唯一考上初中的人。
她每天上学要到十五里以外的公社。
公社中学里的女同学不少,但她们的言谈举止,一个眼神,一声轻轻的笑,好像都是为了叫香雪意识到,她是小地方来的,穷地方来的。
她们故意一遍又一遍地问她:“你们那儿一天吃几顿饭?”她不明白她们的用意,每次都认真地回答:“两顿。
”然后叉友好地瞧着她们反问道:“你们呢?”“三顿!”她们每次都理直气壮地回答。
“你上学怎么不带铅笔盒呀?”她们又问。
“那不是吗?”香雪指指桌角。
④其实,她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒,但她们还是做出吃惊的样子。
每到这时,香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。
这是一只可以自动合上的铅笔盒,很久以后,香雪才知道它所以能自动合上,是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。
香雪的心再也不能平静了,她好像忽然明白了同学对她的再三盘问,明白了台儿沟是多么贫穷。
她第一次意识到这是不光彩的,因为贫穷,同学才敢一遍又一遍地盘问她。
她盯住同桌那只铅笔盒,猜测它来自遥远的大城市,猜测它的价值肯定非同寻常。
三十个鸡蛋换得来吗?还是四十个、五十个?⑤深秋,山风渐渐凛冽了,天也黑得越来越旱。
香雪在车站卖东西的时候发现了渴望已久的东西——一只铅笔盆,一只装有吸铁石的自动铅笔盒。
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铁凝:我追求穿越复杂的单纯 孙犁:从头到尾都是诗的小说
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与《边城》的比较
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生活环境:偏远封闭、景色纯净 优美、气氛宁静和平。
《边城》刻意渲染的“边城”环境,唯其 偏远封闭,才使得民风淳厚得以保持和发 酵;唯其纯净宁静才更显出人物自然、纯 洁、真挚的人性美。由此构建出作者理想 的“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”的诗意和 有别于都市的自私、虚伪、卑鄙的桃源生 活,因而作者期望的一种“优美,健康, 自然,而又不悖乎人性的人生形式”得以 呈现。
讨论乘客、讨论 “北京话”
• 后来姑娘们增加了什 么新内容?
和乘客做买卖,换 些小东西。
“大山”象征着封闭、传统 “火车”象征着开放、现代
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感知形象:
以香雪为人物,概 括相关情节,以课题 “哦,香雪”作为开头, 层次内容安排为“情节 和人物描写+感悟”,续写 一段话。
如:哦,香雪 ,雪白的皮肤,洁如水晶的眼睛,……你真美。
小说的三个要素
情人 节物
环 境
小 说
情节的发展:开端+发展+高潮+结局
[整体认读]
●这是一个火车进站一分钟发生的故 事。快速浏览小说,请用最简短的 语言讲述这个故事。 ● 火车在台儿沟停留一分钟,农村 少女香雪用一篮子鸡蛋向火车上一 位女大学生换来一只渴望已久的铅 笔盒,并由此独行30里夜路。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
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对文明、自尊执着追求 43
随笔素材
香雪是山村少女的代表人物, 小说表现的是她“现在”的性格和 生活状态。那么,她的“过去”和 “将来”会是怎样的呢?推断与想 象一下。
你一定行的!
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品味语言美
1.然而,两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来 了。它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄地试探 着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到 台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向 又一道山梁,朝着神秘的远方奔去。
火车象征:开放、现代 深山象征:封闭、传统 铅笔盒象征:知识、文明
GO TO
问题一:香雪为什么不满意原来的铅笔盒?
小木盒
台儿沟
公社中学
自给自足=亲情;独特
贫穷=不光彩
“盘问”的实质:城乡生活差异导致的思维差异
问题二:换自动铅笔盒的过程中,香雪为什么不 接受旅客们善意的帮助?
旅客们
馈赠; 帮助,相信
生动形象地写出了现代文明对台儿沟 的控制。从香雪的心理写出火车巨大 与快速强势的特点,香雪在现代文明 面前的无奈。
4.列车一头扎进黑暗,把她们撇在冰冷 的铁轨旁边。很久,她们还能感觉到它 那越来越轻的震颤。
两个动词从速度等角度写出了火车 的冷漠无情,喻示现代文明的冷漠。
第47段:望着她那洁净得仿佛一分钟前才 诞生的面孔,望着她那柔软得宛若红缎子 似的嘴唇,心中会升起一种美好的感情。
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主人公形象:
翠翠:最完美的诗意结晶,她依水而生,傍山成长, “在风日里长养着,把皮肤变的黑黑的,触目为青山 绿水,一对眸子清明如水晶”,她明慧温柔,体贴乖 顺,这些淳朴性格轻盈纯洁,像一首恬静优美的诗。 天真善良、温柔清纯;感情孤独真挚,对爱执着追求
香雪:“望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔, 望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇,心中会生起一 种美好的感情。” 清纯诚实、坚强勇敢;精神世界丰富,
讨论:有人认为凤娇等人崇尚物质 是虚荣的人,你赞同这个观点吗?
铁凝说——我写他们 ,那是因为我真心地 热爱他们,即使是自 私、愚昧、落后也总 那么真切,那么感人 。
讨论:
四十个鸡蛋+三十里夜路
换来 值得?
一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒
对于香雪来说铅笔盒不仅仅是一个实物, 它象征着知识与文明。香雪对铅笔盒的执 着同样也表现了她的追求和理想。她想获 得与别人同样平等的权利,想获得尊严。 所以无法用40个鸡蛋来衡量值或不值。
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如果用几个词语来描绘香雪,你会选择哪几个呢?
善良与质朴
香 雪 自尊与刚强
坚定与执着
农迈 村向 姑现 娘代 形文 象明
的
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总结:标题中的“哦”:
ò,叹词,(“哦”,我明白了,香雪原来是这样执 著的女孩子!)真切地表现了作者对香雪用一篮子鸡蛋 换来一只铅笔盒这一举动的理解与肯定,并由衷地赞叹 了香雪的纯朴自尊以及对现代文明的向往。
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运用语言描写来塑造人物性格。凤娇、香雪的ຫໍສະໝຸດ 格是怎样的,从哪些话里 面可以看出来。
香雪:少言寡语,性格文静腼腆,内心世 界极其丰富。
凤娇:大胆直率,暗示下文凤娇对“北京 话”的感情非同一般。
为什么香雪喜欢铅笔盒,而不是手表 等物品呢?
香雪是台儿沟唯一考上初中的人。文化知识和 追求使她和其他姑娘不一样,也正是这样,原本胆 小的她才能第一个登上火车,第一个走出这个山村, 第一个对山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是 力量”,正是小说着力表现的内容,也是小说折射 出来的时代信息之所在。
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香雪是一个怎么样的人?
香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子,台儿沟唯 一的初中生。她纯真无邪,淳朴善良,坚毅执著, 渴求科学文化,渴望摆脱贫困,对新生活有着炽热 的向往和追求。
赏析人物形象
她们感兴趣的东西是一样的吗?
凤娇: 忙着看头饰、手表,和“北京话”做买卖。 她注意到的不是妇女头上的金圈子,就是比指甲油盖还小的手表。 总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾甚至花色繁多的 尼龙丝袜。
主要著作有长篇小说《玫瑰门》、《大浴女》、《笨花》等, 中、短篇小说《哦,香雪》、《第十二夜》、《没有钮扣的红衬 衫》、《对面》、《永远有多远》、《一千张糖纸》等。
5
阅读并思考
• 本文发生的地点和时代背景是什么?
台儿沟开通火车后
• 本文的主要人物是谁?
香雪、凤娇、“北京话”
6
小说的写作背景:
文化大革命时期,政治性、阶级性成了人 唯一属性和文艺批评的唯一标准,人道主 义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大 革命结束后,人道主义才又在中国兴盛起 来。铁凝的小说《哦,香雪》正是产生于 这个时候,小说借台儿沟的一角,写出了 改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆 脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与 进步的痛苦和喜悦。
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
“这篇小说,从头到尾都是诗,它是一泻千里的,始终一致的。这 是一首纯净的诗,即是清泉。它所经过的地方,也都是纯净的境 界。”你能从哪几个方面印证他的评价?
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
整体感受
学习了这篇文章,你 有什么样的感受,请用一 个词概括。
她的内心变化是用景物烘托的,找一找 相关的景物描写。
第72段“现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的 寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”
——怕
第75段“她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现月亮是这
样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核
香雪: 注意的是车厢里的学生书包;渴望用一篮子鸡蛋换一个班 上其他同学都有的自动铅笔盒,打听北京的大学、配乐诗朗诵、 铅笔盒,渴望交换铅笔盒。
明确:她们有共性——向往现代文明(新生活),但又 有差异,凤娇等人关注点是山外人物质层面的生活方式 ,香雪关注的还有山外人的精神文化,她超越了一般姑 娘,追求的是自尊、文明……
桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下‘豁啷
啷’地歌唱。”
——不怕
第76段“她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸
窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做。”
——犹豫
第77段“小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时
溅起一朵小小的浪花。”
“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香 雪的清纯;“美好的感情”是一种非常健康 非常纯洁的感情,不会有其他杂质,说明香 雪的纯净的美,可以感化别人,使别人的心 灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写, 效果非常好。
第81段:老的群山终于被感动得颤栗了, 它发出宽亮低沉的回音,和她们共同欢 呼着。
“被感动得颤栗”它拟人又双关,一 方面指姑娘们的声音在群山间回荡; 另一方面暗指古老的大山终于慢慢被 这现代文明唤醒,共同欢呼文明时代 的到来。含义丰富。
——坚定
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作,表现独特,语言清新 淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里,两岸风景美不胜收,无论是叙 述语言,诸如对火车拟人化的描绘,还是对人物如香雪做生意的描写, 以及人物的语言对话,写得都很美。品味下列句子的含义:
一组形容词,形象地描写了火车轨道 的小巧,纤细、弯曲,传递出作者的 爱怜之意,间接写出作者对台儿沟的 感情。
2.它走得那样急忙,连车轮碾轧钢铁时 发出的声音好像都在说:不停不停,不 停不停!
一组叠词,强调火车对台儿沟的 不怜惜,不愿在这里多停一会儿。 全句拟人化,从火车的心理写出 台儿沟的小。
3.她有点儿害怕它那巨大的车头,车头那么雄 壮地吐着白雾,仿佛一口气就能把台儿沟吸进 肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。 在它跟前,她简直像一叶没跟的小草。
前:吃过晚饭后就钻被窝。静 得那样深沉、真切,好像在默 默地向大山诉说着自己的虔诚
。
后:姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了 神,心不在焉地胡乱吃几口,扔下 碗就开始梳妆打扮,按照自己的心 思,刻意斟酌了服饰和容貌后,就 朝村口火车经过的地方跑,香雪总