中学语文古诗词教学的“必不可少”

中学语文古诗词教学的“必不可少”

摘要：初中古代诗词教学中有一些“必不可少”的注意事项，如古诗词的背景资料补充、学生情感教育、培养学生的语言表达能力等。

关键词：古诗词教学；必不可少

古诗词以其精炼的语言、丰富的想象、真挚的情愫传唱千年而不衰，成为中国文化史上一道亮丽的风景线。作为中学语文教师，我们如何在古代诗词的教学中正确把握教材的已有内容，利用各种途径对课堂进行延伸拓展，丰富学生的语文知识呢？

一、古诗词的背景资料补充必不可少

古诗词教学中的背景主要有写作背景、作者简介等。处理好这些背景材料极为重要，教师必须做出相应的补充。对诗人创作风格、所处朝代、诗人字号等，教师要点到即止；历史背景、诗人经历等要依据古诗所表达感情和疏通诗句意思的需要，在设计教案时做出必要的选择。诗人经历是诗人的独特经历感受、思想情感的文字化。每一首古诗都饱含了作者对人生、社会的态度与情感。这些资料还可以让学生自己动手收集，给他们一个享受成功喜悦的机会。教师对一些背景资料介绍、补充，会让学生学有所得，从而认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。

二、古诗词教学与学生情感教育相结合必不可少

中学诗歌教学要符合中学生的认知规律，培养学生的鉴赏能力，要联系学生自身情感，使学生领会人之常情。在中学诗歌中最常见的就是亲情和友情了，古诗词中的佳作，必然有着真切的人生体验。读者从作品的文字开始，最终感受作者的激情，反复体察，最后达到共鸣的境界。读者阅读诗词时，不但能引起共鸣，有时还能联想，从中领悟更多的东西。要使学生要达到将古诗词内化为情感的境界，绝不是一朝一夕的工夫，而是要经过长时间的感悟和积累才能完成的。通过古诗词教学，我们应该把古诗词中丰富的情感内涵开掘出来，使学生受到情感的陶冶、心灵的滋养、人生的启迪。但我们必须明确，情感教育是一个漫长、复杂的过程，它并不能收到立竿见影的效果，只能期望通过潜移默化，点滴地浸润而得以提升。

三、古诗词教学培养学生的语言表达能力必不可少

古诗词教学能够有效地培养和提高学生语言表达能力。诗歌的语言简洁精练、含蓄而不直白，作者在二三十个字中就能将自己内在的情感表达得淋漓尽致。语文考试要求学生以用通顺、流畅的语言概括和表达自己对诗词语言、形象、技巧等方面的看法，还要求学生不能“只可意会，不可言传”，而是要说得出来，笔下还要写得出来。读懂了，弄清楚了，还得写通顺了，且表达准确了，才可能拿到全分。

这是对考生语言表达能力的要求上了一个台阶。所以，教师要在古诗词教学时注重培养和提高学生的语言表达能力。

【责编张景贤】