中考复习记叙文阅读教案：人物形象分析

中考记叙文阅读复习——人物形象分析

复习目标：

1、掌握人物形象分析的方法。

2、了解常见题型，能够运用解题方法规范答题。

复习过程：

一、导入子曰:“学而时习之,不亦悦乎? ”今天我就和大家一起来复习中考记叙文阅读中的人物形象分析类问题。

二、明确复习依据

（一）中考回放

1、结合具体语境，对选文中加波浪线的句子“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。”作简要赏析。（3分）——2014《五猖会》第21题

2、请简要赏析选文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的光”。(3分)——2015《寒冷的冬夜》第20题

3、从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？（3分）——2016《骆驼祥子节选》第20题

4、从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？（3分）——2017《至深至纯师生情》第19题

5、从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？（3分）——2018《回忆齐白石先生》第18题从这五年的中考题中我们不难看出，近几年人物形象分析类的问题以不同的形式出现的频率非常高，而且分值相当大。

（二）《语文课程标准》、河北省初中语文考试说明：

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

三、明确复习目标

四、方法探究：首先我们结合学过的课文一起来探讨一下分析人物形象的方法。

（一）阅读下面的选段说出选段中人物的性格特点（精神品质）以及判断依据。

⑴母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。——《回忆我的母亲》

母亲：勤劳能干

依据: 母亲每天早晨煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪等具体事件。

⑵（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》

父亲：对儿子伟大而深沉的爱

依据：动作描写

⑶娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水

就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，

落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪

器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。

那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到

差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开

一步，立刻就回到寒带去了。——《美丽的颜色》

居里夫妇：对科学研究的坚守与乐观

依据：环境描写

提示：环境描写有烘托人物心情，衬托人物形象（性

格）的作用。

⑷公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。——《曹刿论战》

曹刿：胸有成竹、从容不迫、沉着冷静、善于把握战机、有卓越的军事才能

依据：用鲁庄公的急躁冒进、目光短浅与之形成对比，反衬出曹刿的性格特点。对比（衬托）的表现手法

⑸叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，

则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有

于我哉!”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能

的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人

说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所

以确是人之师表。”——《叶圣陶先生二三事》

叶圣陶：单一的儒

依据：作者对叶圣陶先生的评价（议论句）

提示:议论抒情句——直接表达作者的某种感受或观点，抒

发感受、表露感情，突出人物的性格特点。

（二）归纳总结

从以上几个片段可以看出，分析人物形象可以依据具

体事件、人物描写、环境描写、表现手法、作者倾向等来

把握人物的性格特点和思想品质。

四、常见题型：

题型一：结合文章内容分析人物形象。

常见提问方式：⑴请结合文章内容简要分析，XXX是一个怎

样的人？（XXX的人物形象）

⑵从全文（部分选段）来看，XXX具有怎样的精神品质？

题型二：结合具体写作手法分析人物形象。

常见提问方式：

⑴请简要赏析选文中某些（与人物有关）句子。

⑵某段（画线句子）运用了什么描写方法（表达方式、表

现手法等）？有什么作用？

⑶从人物形象刻画的角度，说说某段或某句的作用。

⑷XXX（次要人物）在文中起什么作用？（主人公是XXX，

却用大量笔墨写另外一个人，为什么？）

五、实战演练

（一）实践出真知，请同学们阅读文章《隐忍的痛,肆意的爱》，思考下面的问题，在实践中总结不同题型的答题规律。

隐忍的痛,肆意的爱

（1）医院里。医生瞅了X光片半天,让母亲走两圈。

（2）母亲走得很慢,左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,

就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截。医生问,这样瘸

着多久了?我有些不高兴,一直都这样,哪是瘸呀?

（3）母亲忙说,17岁时上地里干活,跨一个沟坎时闪了一下,就这样了。医生眼镜后的眼珠凸出来,就这样“走”了30年?不疼?

（4）父亲说,一直都疼,前两年活重,下地拾棉花,她弯不下腰,就跪着一步一步地挪。

（5）我和弟弟都瞪直了眼睛。医生摇着头,不可能啊。腿

骨脱臼了,怎么走呢?他指着片子说,你看,腿骨脱出骨巢,偏向一边,骨巢里已长满了厚厚的细胞,都长平了。现在腿是

靠着臀部的肉支撑着,上面的肉都磨死了,成硬硬的结块。

即使手术把骨巢刮平,要让骨头重回原位也是不可能了。（6）一股深秋的风从窗外吹过,吹动了母亲额前那一绺枯

黄的头发,母亲似乎瑟缩了一下。

（7）医生感叹道,真是奇迹!你看她全身都变形了,怎么不

觉得整个身体都疼呢?

（8）在我们的目光下,母亲两手扭着衣角,低头掩饰着不自在。我鼻子一酸,急忙转开脸。

（9）记忆中,家中光景很是贫窘,父亲的腿不能干重活,矮

小的母亲就扛起了重担,背起沉重的喷雾器给秧苗打药,弯

着腰除草,低着头做饭、缝衣……竟然搜索不到静坐的记忆。近几年,我师范毕业,弟弟下学打工,父亲的腿也渐渐康复。谁知弟弟又早早有了孩子,母亲忙前忙后,日夜都抱着

孙子……

（10）回去的时候,离车站不过200米,我们却用了很长时间。父亲扶着母亲走在前面,母亲不愿被弟弟背着。她说,

以后的路还长呢,都要你们背着?